ការរៀបចំសាកលវិទ្យាល័យ ការច្របាច់បញ្ចូលគ្នា អន្តរជាតិភាវូបនីយកម្ម៖ តើអ្នកជំនាញបរទេសផ្តល់យោបល់អ្វីខ្លះ?

ឧត្តមសិក្សានៅប្រទេសវៀតណាមកំពុងប្រឈមមុខនឹងការច្នៃប្រឌិតថ្មី ដើម្បីឈានទៅរកការអភិវឌ្ឍន៍។ និងអ្នកជំនាញបរទេសផ្តល់ដំបូន្មានខ្លះៗសម្រាប់ដំណើរការពិសេសនេះ។

វៀតណាមមានបំណងបញ្ចប់ប្រព័ន្ធ អប់រំ ឧត្តមសិក្សារបស់ខ្លួននៅឆ្នាំ 2035 រួមទាំងការរៀបចំ និងរៀបចំរចនាសម្ព័ន្ធឡើងវិញ និងការច្របាច់បញ្ចូលគ្នា និងរំលាយសាលារៀនដែលមិនមានស្តង់ដារ នេះបើយោងតាមសេចក្តីព្រាងក្របខ័ណ្ឌសម្រាប់យុទ្ធសាស្ត្រអភិវឌ្ឍន៍ឧត្តមសិក្សារបស់វៀតណាមរបស់ក្រសួងអប់រំ និងបណ្តុះបណ្តាល។

ថ្លែងមតិក្នុងសន្និសីទអន្តរជាតិនាពេលថ្មីៗនេះ ដែលរៀបចំឡើងដោយមជ្ឈមណ្ឌលបណ្តុះបណ្តាលថ្នាក់តំបន់ SEAMEO នៅប្រទេសវៀតណាម (SEAMEO RETRAC) អនុរដ្ឋមន្ត្រីក្រសួងអប់រំ និងបណ្តុះបណ្តាល លោក Nguyen Van Phuc បានឲ្យដឹងថា វៀតណាមកំពុងអនុវត្តការច្នៃប្រឌិតយ៉ាងទូលំទូលាយក្នុងវិស័យអប់រំនៅសាកលវិទ្យាល័យ ដើម្បីឆ្លើយតបនឹងតម្រូវការអភិវឌ្ឍន៍របស់ប្រទេស ក្នុងនោះមូលដ្ឋានគ្រឹះស្នូលត្រូវបានចាត់ទុកថាជាការលើកកម្ពស់ស្វ័យភាពសាកលវិទ្យាល័យនៅកម្រិតខ្ពស់បំផុត។

ជាមួយគ្នានេះ ក្រសួងអប់រំ និងបណ្តុះបណ្តាល នឹងរៀបចំរចនាសម្ព័ន្ធឡើងវិញនូវប្រព័ន្ធអប់រំនៅសាកលវិទ្យាល័យ ជម្នះការបែកបាក់ បង្កើនប្រសិទ្ធភាពប្រតិបត្តិការ និងលើកកម្ពស់ភាពខ្លាំងរបស់ស្ថាប័នបណ្តុះបណ្តាល...

លោកស្រី Karen Dalkie ក្នុងសន្និសីទអន្តរជាតិស្តីពី អន្តរភាវូបនីយកម្មនៃការអប់រំនៅសកលវិទ្យាល័យ ដែលបានធ្វើឡើងនាពេលថ្មីៗនេះ នៅទីក្រុងហូជីមិញ

រូបថត៖ NGOC LONG

គោរពតំណភ្ជាប់រវាងសាលា និងសហគមន៍

ចែករំលែកជាមួយ Thanh Nien លោក Randall Martin នាយកប្រតិបត្តិនៃក្រុមប្រឹក្សា British Columbia for International Education (BCCIE) ប្រទេសកាណាដា បាននិយាយថា នាពេលកន្លងមក ខេត្ត British Columbia ក៏បានអនុវត្តការច្របាច់បញ្ចូលគ្នារវាងមហាវិទ្យាល័យ និងសាកលវិទ្យាល័យមួយចំនួន ដើម្បីឆ្លើយតបទៅនឹងការផ្លាស់ប្តូរប្រជាសាស្រ្ត រចនាសម្ព័ន្ធការងារ វឌ្ឍនភាពបច្ចេកវិទ្យា...

ដំបូន្មានមួយផ្នែកដែលលោក Martin បានផ្តល់គឺ "Culture Eats Strategy for Breakfast" ដែលមានន័យថាអ្នកអាចណែនាំយុទ្ធសាស្រ្តដ៏ល្អបំផុត នៅក្នុងពិភពលោក ទៅកាន់សាកលវិទ្យាល័យ ប៉ុន្តែប្រសិនបើវប្បធម៌របស់សាលាមិនទទួលយកវានោះ វាប្រាកដជាបរាជ័យ។ នាយក​បាន​អត្ថាធិប្បាយ​ថា​៖ «​ដូច្នេះ​អ្នក​ត្រូវ​យល់​ពី​វប្បធម៌​នៃ​ស្ថាប័ន​អប់រំ​នីមួយៗ និង​សហគមន៍​មុន​ពេល​អ្នក​ធ្វើ​ការ​ច្របាច់​បញ្ចូល​គ្នា​។ លោក Martin បានបន្ថែមថា "វានឹងមិនមានគំរូមួយទំហំសមនឹងទាំងអស់" ។

ជាឧទាហរណ៍ លោក Martin បានមានប្រសាសន៍ថា ប្រជាជនក្នុងតំបន់អភិវឌ្ឍន៍ ដូចជាទីក្រុង Da Nang ឬ Can Tho នឹងមានមោទនភាពយ៉ាងខ្លាំងដែលមានសាលាដាក់ឈ្មោះតាមស្រុកកំណើតរបស់ពួកគេ។ ដូច្នេះហើយ ប្រសិនបើសាលាត្រូវបានបញ្ចូលគ្នាដោយមេកានិច ហើយដាក់យីហោឡើងវិញបន្ទាប់ពីតំបន់មួយផ្សេងទៀត សិស្សទំនងជានឹងមានអារម្មណ៍ខកចិត្ត។ លោក​បាន​កត់​សម្គាល់​ថា​៖ «​មិន​ថា​ការ​ច្របាច់​បញ្ចូល​គ្នា ឬ​សហការ​ទេ សូម​គោរព​ទំនាក់ទំនង​ជិតស្និទ្ធ​រវាង​សាលា និង​សហគមន៍​មូលដ្ឋាន​។

ក្រៅ​ពី​ប្រទេស​កាណាដា ការ​ច្របាច់​បញ្ចូល​គ្នា​ក៏​បាន​និង​កំពុង​កើត​ឡើង​នៅ​កន្លែង​ជា​ច្រើន​ជុំវិញ​ពិភពលោក។ ជាឧទាហរណ៍ នៅប្រទេសអូស្ត្រាលី ចាប់ពីដើមឆ្នាំ 2026 តទៅ សាកលវិទ្យាល័យ South Australia និងសាកលវិទ្យាល័យ Adelaide នឹងបញ្ចូលគ្នាដើម្បីបង្កើតជាសាកលវិទ្យាល័យ Adelaide ដែលក្លាយជាសាកលវិទ្យាល័យធំបំផុតនៅក្នុងប្រទេសអូស្ត្រាលីទាក់ទងនឹងការចុះឈ្មោះចូលរៀន។ ឬនៅក្នុងប្រទេសចិន ការរៀបចំសាកលវិទ្យាល័យជាតិបានបង្កើតលក្ខខណ្ឌសម្រាប់សាលារៀនជាច្រើនដើម្បីចូលទៅក្នុងកំពូល 100 របស់ពិភពលោកដោយមានឈ្មោះនាំមុខគេគឺសាកលវិទ្យាល័យ Peking (រួមបញ្ចូលគ្នាជាមួយសាកលវិទ្យាល័យ Yenching ក្នុងឆ្នាំ 1952 និងសាកលវិទ្យាល័យវេជ្ជសាស្ត្រប៉េកាំងក្នុងឆ្នាំ 2000) ។

វៀតណាមតែងតែចាត់ទុកការធ្វើអន្តរភាវូបនីយកម្មនៃការអប់រំនៅសកលវិទ្យាល័យជានិន្នាការជៀសមិនរួច។

រូបថត៖ NGUYEN NGOC

M ពង្រីកការតភ្ជាប់អន្តរជាតិ

ទន្ទឹមនឹងបញ្ហាផ្ទៃក្នុង លោក Nguyen Van Phuc ក៏បានសង្កត់ធ្ងន់ថា ក្នុងប៉ុន្មានឆ្នាំថ្មីៗនេះ វៀតណាមតែងតែចាត់ទុកការធ្វើអន្តរភាវូបនីយកម្មនៃការអប់រំនៅសកលវិទ្យាល័យជានិន្នាការជៀសមិនរួច។ លោក Phuc បានជូនដំណឹងថា "យើងផ្តោតលើការលើកកម្ពស់កិច្ចសហប្រតិបត្តិការអន្តរជាតិដ៏ទូលំទូលាយក្នុងការបណ្តុះបណ្តាល ការស្រាវជ្រាវវិទ្យាសាស្ត្រ និងការធានាគុណភាព ការពង្រីកកិច្ចសហប្រតិបត្តិការជាមួយស្ថាប័នអប់រំដ៏មានកិត្យានុភាព ការទាក់ទាញការវិនិយោគ និងការអភិវឌ្ឍគំរូអប់រំឆ្លងព្រំដែន" ។

ដើម្បីធ្វើឱ្យវៀតណាមក្លាយជាគោលដៅអប់រំអន្តរជាតិក្នុងតំបន់ និងពិភពលោក លោកស្រី Karen Dalkie នាយករងនៃសមាគមកាណាដាសម្រាប់ការអប់រំអន្តរជាតិ (CBIE) បានចែករំលែកថា ចាំបាច់ត្រូវយកចិត្តទុកដាក់លើកត្តាជាច្រើន ហើយមិនគួរចាត់ទុកការទាក់ទាញនិស្សិតអន្តរជាតិជាគោលដៅតែមួយគត់នោះទេ។ វាអាចជាការបង្កើតឱកាសសម្រាប់និស្សិតក្នុងស្រុកទៅក្រៅប្រទេស ក៏ដូចជាការបង្កើតឱកាសសិក្សា និងស្រាវជ្រាវតាមអ៊ីនធឺណិតរវាងសិស្ស និងអ្នកប្រាជ្ញនៅប្រទេសផ្សេងៗ។

យោងតាមលោកស្រី Dalkie វៀតណាមអាចពិចារណាបង្កើតសមាគមដែលមានឯកទេសលើវិស័យអប់រំអន្តរជាតិ ដើម្បីគាំទ្រដំណើរការអន្តរភាវូបនីយកម្មនេះ។ ជាឧទាហរណ៍ CBIE ដែលជាអង្គការមិនរកប្រាក់ចំណេញ និងមិនមែនរដ្ឋាភិបាលក្នុងប្រទេសកាណាដា មិនត្រឹមតែគាំទ្រដល់សាលាសមាជិកក្នុងការលើកកម្ពស់អន្តរជាតិប៉ុណ្ណោះទេ ថែមទាំងបង្កើតសហគមន៍សិក្សាវិជ្ជាជីវៈ ដោយភ្ជាប់បុគ្គលិកដែលពាក់ព័ន្ធដើម្បីបណ្តុះបណ្តាលស្មារតីអន្តរជាតិ។ ជាមួយគ្នានេះ អង្គការនេះក៏បណ្តុះបណ្តាលសមត្ថភាពអ្នកជំនាញអប់រំអន្តរជាតិ និងចូលរួមផ្តល់យោបល់ និងសំណូមពរដល់រដ្ឋាភិបាលផងដែរ។

លោកស្រី Dalkie បានសង្កត់ធ្ងន់ថា “ប្រសិនបើយើងចង់លើកកម្ពស់អន្តរជាតិនៃការអប់រំ និងលើកកំពស់ឋានៈអន្តរជាតិនៃស្ថាប័នបណ្តុះបណ្តាលនោះ អ្វីដែលសំខាន់បំផុតនោះគឺការបណ្តុះបណ្តាល និងវិជ្ជាជីវៈបុគ្គលិក ដើម្បីទទួលយកការងារទាំងនេះ”។

ប្រភព៖ https://thanhnien.vn/sap-xep-sap-nhap-quoc-te-hoa-truong-dh-chuyen-gia-nuoc-ngoai-khuyen-gi-18525101520260629.htm