មន្ទីរអប់រំ និងបណ្តុះបណ្តាលទីក្រុងហូជីមិញឆ្លើយតប

[ការផ្សាយពាណិជ្ជកម្ម_1]

នៅរសៀលថ្ងៃទី 9 ខែមិថុនា មន្ទីរអប់រំ និងបណ្តុះបណ្តាលទីក្រុងហូជីមិញបានប្រកាសថា បន្ទាប់ពីមានការព្រួយបារម្ភពីសាធារណជនអំពីកំហុសឆ្គងនៅក្នុងសំណួរទី 5 នៃការប្រឡងចូលថ្នាក់ទី 10 ផ្នែកគណិតវិទ្យា មន្ទីរបានពិនិត្យឡើងវិញនូវបញ្ហានេះ ហើយបានឆ្លើយតប។

ជាពិសេស បញ្ហានេះពាក់ព័ន្ធនឹងបាតុភូតពិតមួយក្នុងពិភពពិត៖ ដំណើរការនៃការដាំទឹកឱ្យពុះក្នុងកំសៀវអគ្គិសនី។ ការស៊ើបអង្កេតនេះផ្តោតតែលើដំណាក់កាលខ្លីមួយនៃដំណើរការដាំទឹកឱ្យពុះប៉ុណ្ណោះ។ ពេលវេលាចាប់ផ្តើមនៃការស៊ើបអង្កេត (t = 0) មិនមែនជាពេលវេលាចាប់ផ្តើមនៃដំណើរការដាំទឹកឱ្យពុះនោះទេ។

ការប្រឡងគណិតវិទ្យាថ្នាក់ទី១០ មានកំហុស៖ ក្រសួងអប់រំ និងបណ្តុះបណ្តាលទីក្រុងហូជីមិញឆ្លើយតប - ១ — បញ្ហាទី ៥ ពីការប្រឡងចូលរៀនគណិតវិទ្យាសម្រាប់ថ្នាក់ទី ១០ នៅតាមសាលារដ្ឋក្នុងទីក្រុងហូជីមិញ ឆ្នាំសិក្សា ២០២៣-២០២៤។

ដោយផ្អែកលើទិន្នន័យដែលប្រមូលបានក្នុងអំឡុងពេលដំណើរការនេះ ខាងគណិតវិទ្យាវាអាចត្រូវបានពិពណ៌នាថាជាដ្យាក្រាម និងតំណាងដោយអនុគមន៍ដែលសិស្សបានរៀននៅក្នុងកម្មវិធីសិក្សា។ ដូច្នេះ ដោយមានចំណេះដឹង និងជំនាញគណិតវិទ្យារបស់ពួកគេ (អនុគមន៍លីនេអ៊ែរ ក្រាហ្វនៃអនុគមន៍លីនេអ៊ែរ ចំណុចលើក្រាហ្វ ប្រព័ន្ធនៃសមីការលីនេអ៊ែរដែលមានអថេរពីរ ការគណនា។ល។) សិស្សអាចដោះស្រាយបញ្ហាតាមតម្រូវការ។

មន្ទីរអប់រំ និងបណ្តុះបណ្តាលទីក្រុងហូជីមិញ បានសង្កត់ធ្ងន់ថា «យោងតាមបទប្បញ្ញត្តិ និងគោលការណ៍ណែនាំស្តីពីការដាក់ពិន្ទុ ករណីដែលសិស្សផ្តល់ដំណោះស្រាយដែលខុសពីគោលការណ៍ណែនាំស្តីពីការដាក់ពិន្ទុ ប៉ុន្តែនៅតែសមហេតុផល នឹងត្រូវបានពិចារណា និងវាយតម្លៃ»។

ពីមុន បន្ទាប់ពីការប្រឡងចូលរៀនថ្នាក់ទី១០ ឆ្នាំ២០២៣-២០២៤ បានបញ្ចប់ មតិមួយចំនួនបានលើកឡើងថា សំណួរទី៥ នៃការប្រឡងមានកំហុសរូបវិទ្យា៖ សំណួរនេះផ្តល់ស្វ័យគុណ P រួមជាមួយឯកតា W ដូច្នេះមេគុណ a និង b នៅក្នុងរូបមន្ត P = at + b គួរតែមានឯកតាដែលត្រូវគ្នានៃ W/s និង W។ ប្រសិនបើចម្លើយ ឬដំណោះស្រាយរបស់សិស្សផ្តល់តែលេខដោយគ្មានឯកតា នោះវាមិនត្រឹមត្រូវទេ។

ប្រសិនបើការយល់ដឹងគឺត្រូវរកពេលវេលា t ពី t = 0 សម្រាប់ P(t) = 105W នោះទិន្នន័យ "ទឹកពុះ" គឺជាការយល់ច្រឡំ និងមិនពាក់ព័ន្ធនឹងបញ្ហានេះទេ។ ប្រសិនបើយើងនៅតែរក្សាការយល់ដឹងថាយើងកំពុងរកពេលវេលាដើម្បីដាំទឹកឱ្យពុះដោយថាមពល 105W នោះផលវិបាកជាច្រើននឹងកើតឡើង។ ឧបមាថាយើងដាំទឹក m (kg) ពី T1 (°C) ដល់ T2 (°C) ជាមួយនឹងសមត្ថភាពកំដៅជាក់លាក់ C (J/kgC) នោះកំដៅដែលត្រូវការគឺ Q = mc(T2-T1)។

ការសរសេរអំពីទឹកពុះដែលមានថាមពលថេរគឺជាការយល់ច្រឡំ ពីព្រោះវាខ្វះទិន្នន័យអំពីសីតុណ្ហភាពចាប់ផ្តើម ម៉ាស់ទឹក និងសមត្ថភាពកំដៅជាក់លាក់នៃទឹក។ លើសពីនេះ ការដោះស្រាយវាតាមវិធីនេះគឺមិនពាក់ព័ន្ធនឹងអនុគមន៍ P(t) ដែលបានផ្តល់ឱ្យទេ ហើយវាពាក់ព័ន្ធនឹងការអនុវត្តការងារ W = Pt = 105.t និងការដោះស្រាយសមីការ Q = W ដើម្បីស្វែងរក t ដែលមិនស្គាល់។

ដោយសារតែស្វ័យគុណ P(t) ផ្លាស់ប្តូរទៅតាមពេលវេលា t រូបមន្តដែលត្រូវអនុវត្តគឺ W = អាំងតេក្រាល [P(t') dt'] ពី t' = 0 ដល់ t' = t (ពេលវេលាដែលត្រូវរកឃើញ) ហើយដោះស្រាយ Q = W ដើម្បីស្វែងរក t ដែលមិនស្គាល់។ ប្រសិនបើយល់តាមវិធីនេះ ចំណេះដឹងអំពីអាំងតេក្រាលគឺនៅខាងក្រៅកម្មវិធីសិក្សា ហើយទិន្នន័យក្លាយជាមិនច្បាស់លាស់។

លើសពីនេះ ខណៈពេលដែលទិន្នន័យដែលផ្តល់ជូននៅក្នុងការប្រឡងអាចត្រូវបានដោះស្រាយដោយប្រើរូបមន្ត ការវិភាគកាន់តែស៊ីជម្រៅពីទស្សនៈរូបវិទ្យាអាចធ្វើឱ្យសិស្សមានការភ័ន្តច្រឡំ។

ឡាំ ង៉ុក

មានប្រយោជន៍
អារម្មណ៍
ច្នៃប្រឌិត
ប្លែក

[ការផ្សាយពាណិជ្ជកម្ម_២]
ប្រភព