និស្សិត​វិជ្ជាជីវៈ​ជាង​២​លាន​នាក់ ការអប់រំ​វិជ្ជាជីវៈ​មាន​គោលបំណង​សម្រួល​ឱ្យ​មាន​ប្រសិទ្ធភាព​

ឆ្នាំ 2024 និងឆមាសទីមួយនៃឆ្នាំ 2025 បានកត់ត្រានូវសញ្ញាវិជ្ជមានជាច្រើនពីប្រព័ន្ធអប់រំវិជ្ជាជីវៈ (VET) នៅទូទាំងប្រទេស នៅពេលដែលការចុះឈ្មោះចូលរៀនបានបង្ហាញពីសញ្ញាល្អ និងគុណភាពបណ្តុះបណ្តាលកាន់តែល្អប្រសើរឡើង បំពេញតម្រូវការទីផ្សារការងារ។

ការចូលរៀនមានសញ្ញាល្អ។

យោងតាមរបាយការណ៍សង្ខេបរបស់នាយកដ្ឋានអប់រំវិជ្ជាជីវៈ និងអប់រំបន្ត (ក្រសួងអប់រំ និងបណ្តុះបណ្តាល) ក្នុងឆ្នាំ ២០២៤ ប្រព័ន្ធអប់រំវិជ្ជាជីវៈទាំងមូលនឹងចុះឈ្មោះមនុស្ស ២,៤៣ លាននាក់ ដែលក្នុងនោះ ៤៣០,០០០ នាក់នឹងរៀននៅមហាវិទ្យាល័យ និងកម្រិតមធ្យម ហើយ ២ លាននាក់នឹងនៅថ្នាក់បឋមសិក្សា និងកម្មវិធីបណ្តុះបណ្តាលវិជ្ជាជីវៈផ្សេងទៀត។

ក្នុងរយៈពេល 6 ខែដំបូងនៃឆ្នាំ 2025 ប្រទេសទាំងមូលនឹងចុះឈ្មោះនិងបណ្តុះបណ្តាលមនុស្សប្រហែល 1 លាននាក់នៅក្នុងការអប់រំវិជ្ជាជីវៈដែលក្នុងនោះប្រហែល 100,000 នាក់នឹងស្ថិតនៅក្នុងមហាវិទ្យាល័យនិងកម្រិតមធ្យម។ ហើយប្រហែល 900,000 នឹងស្ថិតនៅក្នុងកម្រិតបឋមសិក្សា និងកម្មវិធីបណ្តុះបណ្តាលផ្សេងៗទៀត។ តាមការប៉ាន់ប្រមាណថា ការចុះឈ្មោះចូលរៀននៅខែកញ្ញា ឆ្នាំ 2025 នឹងឈានដល់ 60% នៃផែនការ។

នៅក្នុងឆ្នាំសិក្សា 2024-2025 គុណភាព និងប្រសិទ្ធភាពនៃការអប់រំវិជ្ជាជីវៈកាន់តែបំពេញតម្រូវការទីផ្សារការងារ។ ជាង 80% នៃនិស្សិតបញ្ចប់ការសិក្សាមានការងារធ្វើដែលក្នុងនោះ 70% - 75% មានការងារនៅក្នុងវិស័យសិក្សារបស់ពួកគេ។ ស្ថាប័នអប់រំវិជ្ជាជីវៈមួយចំនួនមានកេរ្តិ៍ឈ្មោះសម្រាប់គុណភាពបណ្តុះបណ្តាល ផ្សារភ្ជាប់យ៉ាងជិតស្និទ្ធជាមួយអាជីវកម្ម អត្រាការងាររបស់និស្សិតបញ្ចប់ការសិក្សាគឺ 100% និង 85% - 90% នៃនិស្សិតបញ្ចប់ការសិក្សាមានការងារនៅក្នុងវិស័យសិក្សារបស់ពួកគេ។ នៅក្នុងវិស័យមួយចំនួន និស្សិតបញ្ចប់ការសិក្សាអាចទទួលយកមុខតំណែងការងារស្មុគស្មាញជាច្រើន ដែលពីមុនត្រូវអនុវត្តដោយអ្នកជំនាញបរទេស។

យោងតាមការវាយតម្លៃរបស់នាយកដ្ឋានអប់រំវិជ្ជាជីវៈ និងអប់រំបន្ត ការងារចុះឈ្មោះចូលរៀនបានបង្ហាញពីសញ្ញាវិជ្ជមានជាច្រើន ការអនុវត្តដំណោះស្រាយដើម្បីពង្រឹងការងារស្ទ្រីម ទាក់ទាញសិស្សវិទ្យាល័យ និងមធ្យមសិក្សាទុតិយភូមិឱ្យមកសិក្សាកម្រិតអប់រំវិជ្ជាជីវៈ។ គ្រឹះស្ថានអប់រំវិជ្ជាជីវៈជំរុញសកម្មភាពកិច្ចសហប្រតិបត្តិការជាមួយធុរកិច្ចយ៉ាងសកម្ម។

នៅឆ្នាំ 2024 ការងារចុះឈ្មោះចូលរៀននៃប្រព័ន្ធអប់រំវិជ្ជាជីវៈមានសញ្ញាល្អ។

រូបថត៖ យ៉េន ធី

នៅឆ្នាំ 2024 ចេញសេចក្តីសម្រេចបង្កើត/បញ្ចប់ក្រុមប្រឹក្សាភិបាលនៃមហាវិទ្យាល័យឯកជនចំនួន 20 ។ ដាក់ជូនរដ្ឋមន្ត្រីដើម្បីសម្រេចទទួលស្គាល់/មិនទទួលស្គាល់មុខតំណែងនាយកសាលាឯកជនចំនួន១៥។ ប្តូរឈ្មោះ 7 មហាវិទ្យាល័យ; ផ្លាស់ប្តូរទីតាំងនៃមហាវិទ្យាល័យចំនួន 1 ស្របតាមបទប្បញ្ញត្តិ និងទាន់ពេលវេលាតាមនីតិវិធីច្រកចេញចូលតែមួយ។

គិតត្រឹមខែកញ្ញា ឆ្នាំ 2025 ប្រព័ន្ធអប់រំវិជ្ជាជីវៈរួមមាន 1,163 ស្ថាប័នអប់រំវិជ្ជាជីវៈ។ ក្នុងនោះ៖ គ្រឹះស្ថានអប់រំវិជ្ជាជីវៈសាធារណៈចំនួន ៥១៨ (ក្នុងនោះមាន៖ មហាវិទ្យាល័យចំនួន ២៨១, សាលាមធ្យមសិក្សាចំនួន ១២៧ និងមជ្ឈមណ្ឌលអប់រំវិជ្ជាជីវៈចំនួន ១,០៥៩) និងគ្រឹះស្ថានអប់រំវិជ្ជាជីវៈមិនមែនសាធារណៈចំនួន ៦៤៥ ស្មើនឹង ៥៥,៥%។

នៅខែកក្កដាឆ្នាំ 2025 បុគ្គលិកនឹងដាក់ជូនថ្នាក់ដឹកនាំក្រសួងនូវសេចក្តីសម្រេចដាក់បញ្ចូលស្ថាប័នបណ្តុះបណ្តាលវិជ្ជាជីវៈក្រោមក្រសួងសំណង់។ ផ្តល់យោបល់លើការច្របាច់បញ្ចូលគ្នានៃស្ថាប័នបណ្តុះបណ្តាលវិជ្ជាជីវៈក្រោមក្រសួងចំនួន ២ (សំណង់ ឧស្សាហកម្ម និងពាណិជ្ជកម្ម) និងតំបន់ចំនួន ១៣ រួមមាន៖ Dien Bien, Yen Bai , Thai Nguyen, Thai Binh, Hai Phong, Phu Tho, Bac Ninh, Quang Binh, Hue, Da Nang, Tien Giang, Dong Nai, Vinh Long។

កិច្ចសហប្រតិបត្តិការជាមួយអាជីវកម្មជាង 7,200

យោងតាមនាយកដ្ឋានបណ្តុះបណ្តាលវិជ្ជាជីវៈ និងអប់រំបន្ត (ក្រសួងអប់រំ និងបណ្តុះបណ្តាល) ក្នុងឆ្នាំសិក្សា ២០២៤-២០២៥ កិច្ចសហប្រតិបត្តិការរវាងគ្រឹះស្ថានបណ្តុះបណ្តាលវិជ្ជាជីវៈ និងសហគ្រាសបន្តត្រូវបានកំណត់ថាជាកិច្ចការសំខាន់ក្នុងការលើកកម្ពស់គុណភាពបណ្តុះបណ្តាល និងផ្សារភ្ជាប់ការបណ្តុះបណ្តាលជាមួយនឹងតម្រូវការទីផ្សារការងារ។ ការតភ្ជាប់រវាងស្ថាប័នបណ្តុះបណ្តាលវិជ្ជាជីវៈ និងសហគ្រាសមានការផ្លាស់ប្តូរជាវិជ្ជមានជាច្រើន រួមចំណែកលើកកម្ពស់ជំនាញវិជ្ជាជីវៈសម្រាប់អ្នកសិក្សា បង្កើតធនធានមនុស្សប្រកបដោយគុណភាព ដើម្បីបម្រើដល់ការអភិវឌ្ឍន៍សេដ្ឋកិច្ច សង្គម ។

ក្នុងឆ្នាំសិក្សា 2024-2025 ជាង 85% នៃគ្រឹះស្ថានបណ្តុះបណ្តាលវិជ្ជាជីវៈបានចុះហត្ថលេខាលើកិច្ចព្រមព្រៀងសហប្រតិបត្តិការជាមួយអាជីវកម្មជាង 7,200 ក្នុងវិស័យជាច្រើន។ អាជីវកម្មចូលរួមក្នុងកម្មវិធីសាងសង់ ស្តង់ដារទិន្នផល វាយតម្លៃលទ្ធផលបណ្តុះបណ្តាល និងទទួលបានអ្នកហាត់ការជាង 310,000 នាក់។ អត្រាការងារភ្លាមៗបន្ទាប់ពីបញ្ចប់ការសិក្សាតាមរយៈបណ្តាញកិច្ចសហប្រតិបត្តិការគឺលើសពី 85% ។

ទោះជាយ៉ាងណាក៏ដោយ កម្រិតនៃការតភ្ជាប់គឺមិនស្មើគ្នា គោលនយោបាយលើកទឹកចិត្តមានកម្រិត ជាពិសេសនៅក្នុងតំបន់ កសិកម្ម តំបន់ភ្នំ និងតំបន់ជួបការលំបាកផ្នែកសេដ្ឋកិច្ច។

ក្នុងឆ្នាំសិក្សា 2024-2025 ជាង 85% នៃគ្រឹះស្ថានបណ្តុះបណ្តាលវិជ្ជាជីវៈបានចុះហត្ថលេខាលើកិច្ចព្រមព្រៀងសហប្រតិបត្តិការជាមួយអាជីវកម្មជាង 7,200 ក្នុងវិស័យជាច្រើន។

រូបថត៖ យ៉េន ធី

លើសពីនេះ នាយកដ្ឋានអប់រំវិជ្ជាជីវៈ និងអប់រំបន្តក៏បានលើកឡើងពីចំណុចខ្វះខាត និងភាពខ្វះខាតដូចជា៖ ការលំបាកក្នុងវប្បធម៌បង្រៀន គួបផ្សំនឹងការបណ្តុះបណ្តាលវិជ្ជាជីវៈនៅតាមមហាវិទ្យាល័យ និងសាលាមធ្យមសិក្សាមិនទាន់ត្រូវបានដោះស្រាយ; វឌ្ឍនភាពនៃការអភិវឌ្ឍន៍ឯកសារ និងគម្រោងមួយចំនួននៅតែយឺតតាមតម្រូវការ។ ការ​រៀបចំ​ការ​ពិនិត្យ និង​រៀបចំ​បណ្តាញ​គ្រឹះស្ថាន​អប់រំ​វិជ្ជាជីវៈ​នៅ​មាន​ភាព​យឺតយ៉ាវ។ បញ្ហា និងការលំបាកជាច្រើនក្នុងយន្តការ និងគោលនយោបាយអប់រំវិជ្ជាជីវៈមិនទាន់ត្រូវបានដោះស្រាយឱ្យបានហ្មត់ចត់។ យន្តការគ្រប់គ្រងហិរញ្ញវត្ថុមិនត្រូវបានធ្វើសមកាលកម្មទេ ថវិកាត្រូវបានផ្តល់យឺត។ សកម្មភាពចាប់ផ្តើមអាជីវកម្មត្រូវបានពន្យារពេល 2 ឆ្នាំជាប់ៗគ្នា ដែលនឹងប៉ះពាល់ដល់ស្មារតីសហគ្រិនភាពរបស់សិស្សានុសិស្ស និងការអនុវត្តសកម្មភាពគាំទ្រការចាប់ផ្តើមរបស់គ្រឹះស្ថានអប់រំវិជ្ជាជីវៈ...

ផ្តោតលើការវិនិយោគលើការកសាងប្រព័ន្ធសាលារៀនដែលមានគុណភាពខ្ពស់។

នៅក្នុងឆ្នាំសិក្សា 2025-2026 នាយកដ្ឋានអប់រំវិជ្ជាជីវៈ និងអប់រំបន្តបានកំណត់គោលដៅសំខាន់គឺការសម្រួល និងធ្វើឱ្យឧបករណ៍គ្រប់គ្រង និងបណ្តុះបណ្តាលប្រកបដោយភាពល្អឥតខ្ចោះ ប្រកបដោយប្រសិទ្ធភាព និងប្រសិទ្ធភាព ធានាបានទាន់ពេលវេលានូវការផ្គត់ផ្គង់ធនធានមនុស្សប្រកបដោយគុណភាពសម្រាប់តំបន់ និងទូទាំងប្រទេស។ ទន្ទឹមនឹងនោះ ផ្តោតលើការវិនិយោគលើការកសាងប្រព័ន្ធសាលារៀន និងគ្រឹះស្ថានបណ្តុះបណ្តាលវិជ្ជាជីវៈ ដែលមានគុណភាពខ្ពស់ ស្របតាមស្តង់ដារជាតិ រួមទាំងសាលារៀនដែលបំពេញមុខងាររបស់មជ្ឈមណ្ឌលជាតិ និងមជ្ឈមណ្ឌលថ្នាក់តំបន់ជាស្នូល ដែលមានទំហំបណ្តុះបណ្តាលនិស្សិតប្រមាណ ២ម៉ឺននាក់ក្នុងមួយឆ្នាំ បំពេញតម្រូវការធនធានមនុស្សនៃឧស្សាហកម្ម និងវិស័យសំខាន់ៗ និងបច្ចេកវិទ្យាខ្ពស់។

ទន្ទឹមនឹងនោះ ត្រូវដាក់ពង្រាយលក្ខខណ្ឌស្របគ្នា ដើម្បីធានាគុណភាព៖ ធ្វើទំនើបកម្មបរិក្ខារ អភិវឌ្ឍក្រុមគ្រូបង្រៀន និងអ្នកគ្រប់គ្រងឱ្យស្របតាមស្តង់ដារអន្តរជាតិ។ បង្កើតកម្មវិធីបណ្តុះបណ្តាលប្រកបដោយភាពច្នៃប្រឌិតក្នុងទិសដៅបើកចំហ និងអាចបត់បែនបាន ដោយភ្ជាប់ទៅនឹងតម្រូវការរបស់អាជីវកម្ម និងទីផ្សារការងារ។ អនុវត្តសំណុំនៃលក្ខណៈវិនិច្ឆ័យសម្រាប់ការវាយតម្លៃ និងការទទួលស្គាល់គុណភាព ដើម្បីដាក់ពង្រាយ និងចម្លងគំរូនៃសាលាមធ្យមសិក្សាវិជ្ជាជីវៈទំនើប សមាហរណកម្មអន្តរជាតិ រួមចំណែកលើកកំពស់ឋានៈ និងកិត្យានុភាពនៃការអប់រំវិជ្ជាជីវៈរបស់វៀតណាម។

ប្រភព៖ https://thanhnien.vn/hon-2-trieu-nguoi-hoc-nghe-gdnn-huong-toi-sap-xep-tinh-gon-hieu-qua-185251024173934344.htm