ទម្លាយ​ចំណុច​ថ្មី​ក្នុង​ច្បាប់​វិសោធនកម្ម និង​បន្ថែម​មាត្រា​មួយ​ចំនួន​នៃ​ច្បាប់​ស្តីពី​ការ​អប់រំ

ច្បាប់ស្តីពីវិសោធនកម្ម និងបំពេញបន្ថែមមាត្រាមួយចំនួននៃច្បាប់ស្តីពីការអប់រំ ដែលរដ្ឋសភាបានអនុម័តកាលពីថ្ងៃទី១០ ខែធ្នូ មានចំណុចថ្មីៗជាច្រើន មិនត្រឹមតែដោះស្រាយបញ្ហាខ្វះខាតភ្លាមៗប៉ុណ្ណោះទេ ប៉ុន្តែថែមទាំងបង្កើតក្របខណ្ឌគោលនយោបាយប្រកបដោយនិរន្តរភាពសមរម្យសម្រាប់តម្រូវការអភិវឌ្ឍន៍ក្នុងឆ្នាំខាងមុខ។

ក្នុងថ្នាក់រៀននៅអនុវិទ្យាល័យ Ngo Si Lien ( ហាណូយ ) (រូបថត៖ DAI THANG)

កាលពីថ្ងៃទី១០ ខែធ្នូ ក្រសួងអប់រំ និងបណ្តុះបណ្តាល បានប្រកាសថា ជាមួយនឹងការកែសម្រួលនេះ ច្បាប់វិសោធនកម្ម និងបន្ថែមមាត្រាមួយចំនួននៃច្បាប់អប់រំ បានបង្កើតនូវមូលដ្ឋានគ្រឹះនៃគោលនយោបាយដែលមានលក្ខណៈទំនើប និងអាចបត់បែនបាន ក្នុងគោលបំណងកសាងប្រព័ន្ធអប់រំបើកចំហ ជាក់ស្តែង ខ្លឹមសារ និងសមាហរណកម្មអន្តរជាតិ។ នៅក្នុងរូបភាពរួមនេះ ទិដ្ឋភាពជាច្រើនត្រូវបានចាត់ទុកថាជារបកគំហើញក្នុងការគិត និងការរចនាគោលនយោបាយ។

សំណុំសៀវភៅសិក្សាបង្រួបបង្រួមទូទាំងប្រទេស

ការបន្លិចសំខាន់ដែលបង្កើត "របកគំហើញ" នៅក្នុងច្បាប់ដែលបានកែសម្រួលនេះគឺការផ្តល់សម្រាប់សំណុំសៀវភៅសិក្សាថ្នាក់ជាតិបង្រួបបង្រួម។ បន្ទាប់ពីការអនុវត្តគោលនយោបាយ "កម្មវិធីសិក្សាមួយ សៀវភៅសិក្សាច្រើន" ការអនុវត្តបានបង្ហាញពីលទ្ធផលវិជ្ជមានជាច្រើន ប៉ុន្តែក៏បានលើកឡើងនូវបញ្ហាដែលទាមទារឱ្យមានការកែសម្រួលផងដែរ។ ដំណោះស្រាយលេខ 71-NQ/TW របស់ ការិយាល័យនយោបាយ តម្រូវឱ្យរដ្ឋធានានូវការផ្តល់សៀវភៅសិក្សាដែលបង្រួបបង្រួម ធានានូវស្តង់ដារ ស្ថិរភាព យុត្តិធម៌ និងគុណភាព។

(រូបថត៖ DAI THANG)

ច្បាប់ដែលបានកែសម្រួលបានប្រើវិធីបើកចំហ ដោយអនុញ្ញាតឱ្យក្រសួងអប់រំ និងបណ្តុះបណ្តាលសម្រេចលើការចងក្រងសៀវភៅថ្មី ឬជ្រើសរើស និងកែសម្រួលពីសៀវភៅដែលមានស្រាប់ អាស្រ័យលើស្ថានភាពជាក់ស្តែង និងការសម្រេចរបស់អាជ្ញាធរមានសមត្ថកិច្ច។

បទប្បញ្ញត្តិនេះធានានូវភាពបត់បែនក្នុងការអនុវត្ត ខណៈពេលដែលរក្សាបាននូវស្ថេរភាពនៃច្បាប់នៅក្នុងបរិបទនៃជម្រើសនៃស្ថាប័នជាក់លាក់ដែលកំពុងត្រូវបានសិក្សា និងវាយតម្លៃយ៉ាងយកចិត្តទុកដាក់។

(រូបភាព៖ THANH XUAN)

ក្រសួងអប់រំ និងបណ្តុះបណ្តាលបានប្រកាសថា ខ្លួនកំពុងបង្កើតផែនការសម្រាប់សំណុំសៀវភៅសិក្សាដែលបង្រួបបង្រួមចាប់ពីឆ្នាំសិក្សា ២០២៦-២០២៧ ដោយធានាបាននូវតម្លាភាព កម្មវត្ថុ ប្រសិទ្ធភាពចំណាយ និងការការពារកាកសំណល់។ ទន្ទឹមនឹងការទទួលមរតក និងកសាងលើគុណសម្បត្តិនៃសៀវភៅសិក្សាដែលមានស្រាប់ កាត់បន្ថយផលប៉ះពាល់ដល់គ្រូបង្រៀន និងសិស្ស និងជៀសវាងការរំខានដល់សកម្មភាពបង្រៀន និងរៀន។

មូលនិធិអាហារូបករណ៍ជាតិពង្រីកឱកាសសិក្សា និងលើកកម្ពស់ទេពកោសល្យ

មូលនិធិអាហារូបករណ៍ជាតិគឺ យន្តការថ្មីទាំងស្រុងដើម្បីពង្រីកឱកាសសិក្សាសម្រាប់អ្នកសិក្សា និងលើកកម្ពស់ការអភិវឌ្ឍទេពកោសល្យ។ បន្ថែមពីលើថវិការដ្ឋប្រចាំឆ្នាំ មូលនិធិទទួលបានការឧបត្ថម្ភ ការរួមចំណែកដោយស្ម័គ្រចិត្ត និងការបរិច្ចាគស្របច្បាប់ពីអង្គការ និងបុគ្គល។

ជាមួយនឹងគំរូស្រដៀងនឹងមូលនិធិវិទ្យាសាស្ត្រ និងបច្ចេកវិទ្យា មូលនិធិអាហារូបករណ៍ជាតិនឹងក្លាយជាបណ្តាញដ៏មានឥទ្ធិពលមួយសម្រាប់ការកៀរគរធនធានសង្គម រួមចំណែកក្នុងការយកឈ្នះលើធនធានអាហារូបករណ៍ដែលមានកម្រិត ដែលមិនបំពេញតម្រូវការរបស់អ្នកសិក្សា ជាពិសេសសិស្សដែលមានទេពកោសល្យ ឬជួបការលំបាក។

ការបន្ថែមយន្តការថ្មីជាបន្តបន្ទាប់សម្រាប់សកម្មភាពវិទ្យាសាស្ត្រ បច្ចេកវិទ្យា និងនវានុវត្តន៍

ខណៈពេលដែលច្បាប់ស្តីពីការអប់រំឆ្នាំ 2019 គ្រាន់តែបញ្ជាក់ថា សកម្មភាពវិទ្យាសាស្ត្រ និងបច្ចេកវិទ្យា គឺជាភារកិច្ចរបស់ស្ថាប័នអប់រំ ប៉ុន្តែមិនបានឆ្លុះបញ្ចាំងឱ្យបានពេញលេញនូវតម្រូវការអភិវឌ្ឍន៍ក្នុងបរិបទថ្មី និងមិនបានបញ្ជាក់ពីយន្តការជាក់លាក់ ការទទួលខុសត្រូវ និងអំណាចរបស់ស្ថាប័នអប់រំក្នុងការរៀបចំ និងគ្រប់គ្រងសកម្មភាពទាំងនេះ ច្បាប់ដែលបានធ្វើវិសោធនកម្មបានបន្ថែមយន្តការថ្មីជាបន្តបន្ទាប់។

ក្រសួងអប់រំ និងបណ្តុះបណ្តាលបានវាយតម្លៃថា "នេះតំណាងឱ្យជំហានឆ្ពោះទៅមុខដ៏សំខាន់មួយក្នុងការគិតគោលនយោបាយ។ ជាលើកដំបូង គំនិតដូចជាការច្នៃប្រឌិត ការគ្រប់គ្រងការអនុវត្តន៍បញ្ញាសិប្បនិមិត្ត ការផ្លាស់ប្តូរឌីជីថលក្នុងការអប់រំ និងមូលដ្ឋានទិន្នន័យជាតិត្រូវបានបង្កើតឡើងដោយមានសុពលភាពស្របច្បាប់ពេញលេញ" ក្រសួងអប់រំ និងបណ្តុះបណ្តាលបានវាយតម្លៃ។

បទប្បញ្ញត្តិថ្មីទាំងនេះរួមចំណែកដល់ការបង្កើតច្រកផ្លូវច្បាប់សម្រាប់វិស័យអប់រំដើម្បីដាក់ពង្រាយវិធីសាស្រ្តគ្រប់គ្រងបែបទំនើប កែលម្អគុណភាពបណ្តុះបណ្តាល ធានាតម្លាភាព និងប្រសិទ្ធភាពនៃការគ្រប់គ្រង និងលើកកំពស់សមត្ថភាពស្រាវជ្រាវវិទ្យាសាស្ត្រនៅក្នុងស្ថាប័នអប់រំ។

ការកត់ត្រាសញ្ញាប័ត្រឌីជីថល និងវិញ្ញាបនបត្រ

ទន្ទឹមនឹងដំណើរការបំប្លែងឌីជីថលជាតិ ច្បាប់វិសោធនកម្ម និងបន្ថែមមាត្រាមួយចំនួននៃច្បាប់ស្តីពីការអប់រំលើកនេះ បានបោះជំហានទៅមុខយ៉ាងធំធេងក្នុងការទទួលស្គាល់ថា សញ្ញាបត្រ និងវិញ្ញាបនបត្រនៃប្រព័ន្ធអប់រំជាតិត្រូវបានចេញជាក្រដាស ឬទម្រង់ឌីជីថល។

ការទទួលស្គាល់សញ្ញាប័ត្រ និងវិញ្ញាបនបត្រឌីជីថលមិនត្រឹមតែជួយឱ្យវិស័យអប់រំបំពេញនូវប្រព័ន្ធគ្រប់គ្រងប្រកបដោយតម្លាភាពយ៉ាងឆាប់រហ័សក្នុងការទប់ស្កាត់ការក្លែងបន្លំ និងការក្លែងបន្លំប៉ុណ្ណោះទេ ប៉ុន្តែថែមទាំងបង្កើតលក្ខខណ្ឌសម្រាប់អ្នកសិក្សាងាយស្រួលក្នុងការស្វែងរក និងផ្ទៀងផ្ទាត់សញ្ញាប័ត្រតាមស្តង់ដារអន្តរជាតិ។

គួរកត់សម្គាល់ថា ជំនួសឱ្យការចេញសញ្ញាបត្រមធ្យមសិក្សាទុតិយភូមិ ច្បាប់ចែងថា សិស្សដែលបានបញ្ចប់កម្មវិធីអប់រំកម្រិតមធ្យមសិក្សាទុតិយភូមិ និងបំពេញតាមតម្រូវការដែលកំណត់ដោយរដ្ឋមន្ត្រីក្រសួងអប់រំ និងបណ្តុះបណ្តាល នឹងត្រូវបញ្ចប់កម្មវិធីរបស់ពួកគេដែលបានបញ្ជាក់នៅក្នុងប្រតិចារិកសិក្សារបស់ពួកគេដោយនាយកសាលា ឬប្រធានស្ថាប័នអប់រំ។

វិធីសាស្រ្តនេះធានាបាននូវការតម្រឹមជាមួយនឹងការអប់រំជាកំហិតនៅកម្រិតមធ្យមសិក្សាទុតិយភូមិ ស្រដៀងនឹងសាលាបឋមសិក្សា (ដែលគ្មានសញ្ញាបត្រ មានតែការបញ្ជាក់ពីការបញ្ចប់កម្មវិធីប៉ុណ្ណោះ) ទន្ទឹមនឹងការសម្រួលនីតិវិធីរដ្ឋបាល លុបបំបាត់តម្រូវការប្រឡង និងការចេញសញ្ញាបត្រ ដោយកាត់បន្ថយសម្ពាធលើសិស្ស និងស្របតាមការអនុវត្តអន្តរជាតិ។

ការតែងតាំង "បុគ្គលិកអប់រំ"

គោល​នយោបាយ​គួរ​ឱ្យ​កត់​សម្គាល់​មួយ​ទៀត​គឺ​និយមន័យ​នៃ "បុគ្គលិក​គាំទ្រ​ការ​អប់រំ" ក្នុង​ប្រព័ន្ធ​អប់រំ​ជាតិ។ នៅក្នុងការអនុវត្ត អស់រយៈពេលជាច្រើនឆ្នាំ មុខតំណែងដូចជាបណ្ណារក្ស អ្នកគ្រប់គ្រងឧបករណ៍ បុគ្គលិកសង្គម និងអ្នកចិត្តសាស្រ្តសាលាបានដើរតួនាទីយ៉ាងសំខាន់នៅក្នុងស្ថាប័នអប់រំជាច្រើន ប៉ុន្តែពួកគេមិនត្រូវបានកំណត់ឱ្យបានគ្រប់គ្រាន់ទេ ហើយប្រាក់បៀវត្សរ៍ និងប្រាក់ឧបត្ថម្ភរបស់ពួកគេមិនសមស្របនឹងសារៈសំខាន់របស់ពួកគេ។

ដូច្នេះហើយ ស្ថាប័នអប់រំប្រឈមនឹងការលំបាក ដោយសារកង្វះយន្តការផ្លូវច្បាប់សម្រាប់បុគ្គលិកគាំទ្រ បង្ខំឱ្យគ្រូបង្រៀនទទួលការងារច្រើនក្រៅពីការទទួលខុសត្រូវវិជ្ជាជីវៈរបស់ពួកគេ។ ច្បាប់ដែលបានធ្វើវិសោធនកម្មបានកំណត់ជាផ្លូវការថា "បុគ្គលិកគាំទ្រការអប់រំ" បង្កើតមូលដ្ឋានសម្រាប់កំណត់មុខតំណែងការងារ ការកំណត់ស្តង់ដារការងារ និងការបង្កើតគោលនយោបាយសំណងសមរម្យ។ ជាមួយគ្នានេះ ច្បាប់អនុញ្ញាតឲ្យមូលដ្ឋាន និងស្ថាប័នអប់រំបង្កើតគោលនយោបាយជាក់លាក់បន្ថែម ដោយផ្អែកលើលក្ខខណ្ឌជាក់ស្តែងរបស់ពួកគេ ដើម្បីទាក់ទាញ និងរក្សាបុគ្គលិក ដោយហេតុនេះការលើកកម្ពស់គុណភាពនៃការគាំទ្រសម្រាប់អ្នកសិក្សា។

ការបណ្តុះបណ្តាលក្នុងវិជ្ជាជីវៈជាក់លាក់ក្នុងវិស័យសិល្បៈ អប់រំកាយ និងកីឡា

ទាក់ទងនឹងការបណ្តុះបណ្តាលវិជ្ជាជីវៈជាក់លាក់ក្នុងវិស័យសិល្បៈ អប់រំកាយ និងកីឡា ច្បាប់ដែលបានធ្វើវិសោធនកម្មបានធ្វើឱ្យមានការវិវឌ្ឍយ៉ាងសំខាន់។

ច្បាប់ដែលបានធ្វើវិសោធនកម្មបានផ្តល់អំណាចដល់នាយករដ្ឋមន្រ្តីក្នុងការចេញបទប្បញ្ញត្តិស្តីពីអាយុចូលរៀន រយៈពេលបណ្តុះបណ្តាល បន្ទុកសិក្សាអប្បបរមា។ល។ ដើម្បីធានាបាននូវភាពបត់បែន និងសមស្របទៅនឹងលក្ខណៈជាក់លាក់នៃការបណ្តុះបណ្តាលទេពកោសល្យ។ រដ្ឋមន្ត្រីក្រសួងអប់រំ និងបណ្តុះបណ្តាលក៏ត្រូវបានផ្តល់សិទ្ធិអំណាចក្នុងការគ្រប់គ្រងការបង្រៀននៃការអប់រំទូទៅនៅក្នុងកម្មវិធីឯកទេសទាំងនេះផងដែរ។ ជាលទ្ធផល ច្បាប់នេះជួយដោះស្រាយបញ្ហាស្ទះដ៏ធំបំផុតមួយក្នុងការបណ្តុះបណ្តាលធនធានមនុស្សក្នុងវិស័យសិល្បៈ និងកីឡា ទន្ទឹមនឹងនោះក៏បង្កើតលក្ខខណ្ឌសម្រាប់ការស្វែងរក និងបណ្តុះទេពកោសល្យវ័យក្មេងផងដែរ។

ការពង្រឹងនីតិវិធីរដ្ឋបាល

ច្បាប់ដែលបានធ្វើវិសោធនកម្មបន្ថែមលើមាត្រា ៤៤ ផ្តល់សិទ្ធិអំណាចដល់រដ្ឋមន្ត្រីក្រសួងអប់រំ និងបណ្តុះបណ្តាល ដើម្បីគ្រប់គ្រងការអនុវត្តកម្មវិធី និងកម្មវិធីអប់រំកម្រិតមធ្យមសិក្សាទុតិយភូមិ ដែលឈានទៅដល់ការប្រឡងសញ្ញាបត្រមធ្យមសិក្សាទុតិយភូមិក្នុងប្រព័ន្ធអប់រំជាតិនៅគ្រឹះស្ថានអប់រំទូទៅ គ្រឹះស្ថានអប់រំវិជ្ជាជីវៈ និងគ្រឹះស្ថានឧត្តមសិក្សា ជំនួសឱ្យការទាមទារ "ការអនុញ្ញាតពីស្ថាប័នគ្រប់គ្រងរដ្ឋមានសមត្ថកិច្ចសម្រាប់ការអប់រំ"។ នេះឆ្លុះបញ្ចាំងពីការផ្លាស់ប្តូរពីការអនុម័តមុនទៅក្រោយការអនុម័ត កាត់បន្ថយនីតិវិធីការិយាធិបតេយ្យ និងបង្កើតលក្ខខណ្ឌអំណោយផលបន្ថែមទៀតសម្រាប់គំរូបណ្តុះបណ្តាលដែលអាចបត់បែនបាន និងរួមបញ្ចូលគ្នា ខណៈដែលនៅតែធានាបាននូវការត្រួតពិនិត្យគុណភាព។

ក្រៅពីខ្លឹមសារគោលនយោបាយ ច្បាប់ដែលបានធ្វើវិសោធនកម្មក៏មានផលប៉ះពាល់យ៉ាងខ្លាំងដល់កំណែទម្រង់បែបបទរដ្ឋបាលផងដែរ។ ក្រសួងអប់រំ និងបណ្តុះបណ្តាល បានបញ្ជាក់ថា ប្រមាណ ៥៥% នៃនីតិវិធីរដ្ឋបាលក្នុងវិស័យអប់រំបច្ចុប្បន្នត្រូវបានសម្រួល ដោយបទប្បញ្ញត្តិជាច្រើនបានផ្ទេរពីច្បាប់ទៅជាក្រឹត្យ ដើម្បីធានាស្ថិរភាពនៃច្បាប់ និងភាពបត់បែននៃគោលនយោបាយ។

ច្បាប់នេះក៏បានធ្វើវិមជ្ឈការយ៉ាងខ្លាំងដល់ការបង្កើតគ្រឹះស្ថានអប់រំ និងការអនុវត្តនីតិវិធីគ្រប់គ្រងដល់មូលដ្ឋាន រួមចំណែកកាត់បន្ថយបន្ទុករបស់ស្ថាប័នកណ្តាល លើកកម្ពស់ប្រសិទ្ធភាពរដ្ឋបាល និងបង្កើតភាពងាយស្រួលអតិបរមាសម្រាប់អ្នកសិក្សា សាលារៀន និងអាជីវកម្មក្នុងការវិនិយោគលើវិស័យអប់រំ។

ថន ហា

ប្រភព៖ https://nhandan.vn/nhung-diem-moi-dot-pha-trong-luat-sua-doi-bo-sung-mot-so-dieu-cua-luat-giao-duc-post929214.html