ការលើកលែងថ្លៃសិក្សាដំបូងចាប់ពីមត្តេយ្យដល់វិទ្យាល័យ

រដ្ឋមន្ត្រី ង្វៀន គីមសុន បានឲ្យដឹងថា បច្ចុប្បន្ននេះ មានខេត្ត-ក្រុងចំនួន ១០ នៅទូទាំងប្រទេស ដែលអនុវត្តការបង់ថ្លៃសិក្សាដោយមិនគិតថ្លៃ។ សម្រាប់តំបន់ដែលមិនមានតុល្យភាព ថវិកាកណ្តាលនឹងផ្តល់សំណង និងការគាំទ្រ។

Báo Tuổi Trẻ•23/05/2025

miễn học phí - Ảnh 1. — សកម្មភាពថ្នាក់រៀនរបស់លោកគ្រូ អ្នកគ្រូ និងសិស្សានុសិស្សនៃថ្នាក់មត្តេយ្យសិក្សានៅសាលាមត្តេយ្យ Son Ca ស្រុក Tan Binh ទីក្រុងហូជីមិញ ក្នុងសាលាទើបសាងសង់ថ្មី - រូបថត៖ NHU HUNG

នាថ្ងៃទី ២២ ឧសភា រដ្ឋសភាបានពិភាក្សាជាក្រុមលើសេចក្តីព្រាងសេចក្តីសម្រេចស្តីពីការបំប្លែង ការអប់រំ មត្តេយ្យសិក្សាជាសកលសម្រាប់កុមារអាយុពី ៣-៥ ឆ្នាំ។ ទន្ទឹមនឹងនោះគឺជាសេចក្តីព្រាងសេចក្តីសម្រេចស្តីពីការលើកលែងថ្លៃសិក្សា និងការគាំទ្រថ្លៃសិក្សាសម្រាប់កុមារមត្តេយ្យសិក្សា សិស្សវិទ្យាល័យ និងសិស្សនៃកម្មវិធីអប់រំទូទៅនៅតាមគ្រឹះស្ថានអប់រំក្នុងប្រព័ន្ធអប់រំជាតិ។

គណៈប្រតិភូ រដ្ឋសភា ទាំងអស់បានសម្តែងការឯកភាពខ្ពស់ចំពោះសេចក្តីសម្រេចចិត្តទាំងពីរ ហើយបានស្នើខ្លឹមសារជាច្រើន ដើម្បីអនុវត្តឱ្យបានឆាប់នូវគោលនយោបាយដែលមានសារៈសំខាន់មនុស្សធម៌ និងសន្តិសុខសង្គម។

ថ្លៃសិក្សាសាធារណៈដោយឥតគិតថ្លៃ ការគាំទ្រសម្រាប់ថ្លៃសិក្សាមិនមែនសាធារណៈ

សេចក្តីព្រាងសេចក្តីសម្រេចស្តីពីការលើកលែងការបង់ថ្លៃសិក្សា និងការគាំទ្រមានគោលបំណងធ្វើសេចក្តីសន្និដ្ឋាន សេចក្តីសម្រេចរបស់បក្ស និងឯកសារស្តីពីការបង្កើតថ្មី និងការកែលម្អគុណភាពនៃគោលនយោបាយសង្គម ធានាឧត្តមភាព និងយុត្តិធម៌ក្នុងវិស័យអប់រំ។ ដំណោះស្រាយនេះបន្ថែមមុខវិជ្ជាដែលត្រូវបានលើកលែង និងគាំទ្រដោយថ្លៃសិក្សា រួមទាំងកុមារមត្តេយ្យអាយុក្រោម 5 ឆ្នាំ សិស្សវិទ្យាល័យ និងមនុស្សដែលកំពុងសិក្សាកម្មវិធីអប់រំទូទៅ។ ដំណោះស្រាយត្រូវបានគេរំពឹងថានឹងត្រូវអនុម័តនៅសម័យប្រជុំនេះ ដែលអាចអនុវត្តបានចាប់ពីឆ្នាំសិក្សា 2025-2026។

យោងតាមសេចក្តីព្រាងច្បាប់នេះ ថវិការដ្ឋនឹងគាំទ្រថ្លៃសិក្សាសម្រាប់កុមារមត្តេយ្យសិក្សា សិស្សវិទ្យាល័យ និងអ្នកដែលសិក្សាកម្មវិធីអប់រំទូទៅនៅគ្រឹះស្ថានអប់រំឯកជន និងសាធារណៈ។

យោងតាមរដ្ឋមន្ត្រីក្រសួង អប់រំ និងបណ្តុះបណ្តាល លោក Nguyen Kim Son បានឲ្យដឹងថា កុមារមត្តេយ្យសិក្សាអាយុ៥ឆ្នាំនៅគ្រឹះស្ថានឯកជន និងមិនមែនសាធារណៈ សិស្សបឋមសិក្សានៅសាលាឯកជននៅតំបន់ដែលមិនមានសាលារដ្ឋគ្រប់គ្រាន់ និងសិស្សមធ្យមសិក្សានៅគ្រឹះស្ថានឯកជនកំពុងទទួលបានការគាំទ្រថ្លៃសិក្សាពីថវិការដ្ឋ។

ដូច្នេះ បទប្បញ្ញត្តិនៃការគាំទ្រដល់សិស្សានុសិស្សនៅគ្រឹះស្ថានអប់រំឯកជនបង្ហាញយ៉ាងពេញលេញនូវឧត្តមភាពនៃរបបនេះ ដោយធានានូវការអនុវត្តគោលនយោបាយប្រកបដោយភាពស៊ីសង្វាក់គ្នា និងយុត្តិធម៌ក្នុងការទទួលបានការអប់រំ។ ជំរុញការអភិវឌ្ឍការអប់រំក្រៅប្រព័ន្ធ និងលើកកម្ពស់សង្គមនៃការអប់រំ។ បទប្បញ្ញត្តិនេះគឺស្របនឹងរដ្ឋធម្មនុញ្ញ ច្បាប់ស្តីពីការអប់រំ និងគោលនយោបាយរបស់ការិយាល័យនយោបាយ។

ដោយវាយតម្លៃពីផលប៉ះពាល់លើថវិការដ្ឋ រដ្ឋមន្ត្រីក្រសួងអប់រំ និងបណ្តុះបណ្តាលបានមានប្រសាសន៍ថា យោងតាមស្ថិតិសម្រាប់ឆ្នាំសិក្សា ២០២៣-២០២៤ បច្ចុប្បន្ននេះ ប្រទេសកម្ពុជាមានសិស្សចំនួន ២៣,២ លាននាក់ (ក្នុងនោះមានសិស្សសាធារណៈចំនួន ២១,៥ លាននាក់ ស្មើនឹង ៩៣% សិស្សមិនសាធារណៈចំនួន ១,៧ លាននាក់ ស្មើនឹង ៧%) ។

តម្រូវការថវិកាសរុបដែលត្រូវបានគណនាដោយផ្អែកលើថ្លៃសិក្សាអប្បបរមាជាមធ្យមនៃតំបន់ទាំងបី (ទីក្រុង ជនបទ ភ្នំ) គឺប្រហែល 30,600 ពាន់លានដុង ក្នុងនោះវិស័យសាធារណៈមានចំនួន 28,700 ពាន់លានដុង និងវិស័យឯកជនមានចំនួន 1,900 ពាន់លានដុង។

លើសពីនេះ ក៏មានការផ្តល់មូលនិធិលើកលែង និងឧបត្ថម្ភថ្លៃសិក្សាសម្រាប់សិស្សានុសិស្សនៃកម្មវិធីអប់រំទូទៅនៅគ្រឹះស្ថានអប់រំបន្ត និងគ្រឹះស្ថានអប់រំផ្សេងទៀត ដែលមានចំនួន ៧៧៤.២ ពាន់លានដុង សម្រាប់សិស្សចំនួន ៤៣១.៥៥១ នាក់ (សុទ្ធតែជានិស្សិតសាធារណៈ បច្ចុប្បន្នមិនមាននិស្សិតឯកជនទេ)។

កម្រិតថវិកាជាក់លាក់ដែលត្រូវធានានឹងអាស្រ័យលើកម្រិតថ្លៃសិក្សាជាក់លាក់នៃខេត្តនីមួយៗ ឬទីក្រុងដែលគ្រប់គ្រងដោយកណ្តាលក្រោមអំណាចរបស់ក្រុមប្រឹក្សាប្រជាជនខេត្ត។

ពិនិត្យខ្លឹមសារនេះ ប្រធានគណៈកម្មាធិការវប្បធម៌ និងសង្គម លោក Nguyen Dac Vinh មានប្រសាសន៍ថា គណៈកម្មាធិការមូលដ្ឋានយល់ស្របនឹងគោលការណ៍ឧបត្ថម្ភថ្លៃសិក្សាសម្រាប់សិស្សមិនមែនសាធារណៈ ប៉ុន្តែផ្តល់អនុសាសន៍ឱ្យរដ្ឋាភិបាលសិក្សា និងគ្រប់គ្រងការបង់ប្រាក់ឧបត្ថម្ភថ្លៃសិក្សាសម្រាប់ក្រុមនេះដោយផ្តល់ដោយផ្ទាល់ដល់សិស្ស។

លោក Vinh បានបន្ថែមថា តាមរយៈការពិគ្រោះយោបល់ សមាជិកមួយចំនួននៃទីភ្នាក់ងារត្រួតពិនិត្យបាននិយាយថា ច្បាប់មិនទាន់បានកំណត់ការលើកលែងថ្លៃសិក្សាសម្រាប់សិស្សនៃកម្មវិធីអប់រំទូទៅនៅគ្រឹះស្ថានអប់រំបន្តនៅឡើយ។

គោលការណ៍នេះមិនទាន់ត្រូវបានចេញវេជ្ជបញ្ជាសម្រាប់កុមារមត្តេយ្យសិក្សានៅក្នុងស្ថាប័នអប់រំឯកជននៅឡើយ។ សិស្សសាលាបឋមសិក្សានៅក្នុងស្ថាប័នអប់រំឯកជននៅក្នុងតំបន់ដែលមានសាលារដ្ឋគ្រប់គ្រាន់; សិស្សសាលាមធ្យមសិក្សា និងវិទ្យាល័យ ក្នុងគ្រឹះស្ថានអប់រំឯកជន។ អាស្រ័យហេតុនេះ គណៈកម្មាធិការសូមផ្តល់អនុសាសន៍ឱ្យទីភ្នាក់ងាររៀបចំសេចក្តីព្រាងពិនិត្យអ្នកទទួលផលគោលនយោបាយ។

ក្នុងករណីមានការពង្រីកបន្ថែម រដ្ឋាភិបាលត្រូវរាយការណ៍ជូនអាជ្ញាធរមានសមត្ថកិច្ច ដើម្បីធ្វើការសន្និដ្ឋាន ដើម្បីឲ្យរដ្ឋសភាមានមូលដ្ឋានសម្រាប់ការរៀបចំស្ថាប័ន ការសម្រេចចិត្ត និងការអនុវត្ត។

miễn học phí - Ảnh 2. — សកម្មភាពថ្នាក់រៀនរបស់លោកគ្រូ អ្នកគ្រូ និងសិស្សានុសិស្សនៃថ្នាក់មត្តេយ្យសិក្សានៅសាលាមត្តេយ្យ Son Ca ស្រុក Tan Binh ទីក្រុងហូជីមិញ ក្នុងសាលាទើបសាងសង់ថ្មី - រូបថត៖ NHU HUNG

កំណត់ថ្លៃសាលាផ្សេងទៀត។

ការពន្យល់នៅក្នុងក្រុមផងដែរ ដើម្បីឆ្លើយតបទៅនឹងកង្វល់ដែលថាការលើកលែងថ្លៃសិក្សាអាចនាំឱ្យសិស្សផ្ទេរពីសាលាឯកជនទៅសាលារដ្ឋ លោករដ្ឋមន្ត្រី Nguyen Kim Son បានចង្អុលបង្ហាញថាសមាមាត្រនៃសាលារដ្ឋគឺខ្ពស់ណាស់។ យោងតាមលោក Son សាលារៀនមិនមែនសាធារណៈនៅទីក្រុងហាណូយក៏វិនិយោគច្រើនដែរ ហើយ "ត្រូវតម្រង់ជួរយូរបន្តិច" ក្នុងការចុះឈ្មោះ។

លោកបាននិយាយថា វិស័យអប់រំទីក្រុងហាណូយបានប្តូរទៅការចុះឈ្មោះចូលរៀនតាមប្រព័ន្ធអនឡាញ ប៉ុន្តែតួលេខបង្ហាញថាចំនួនសិស្សចូលសាលាឯកជននៅទីក្រុងហាណូយស្ថិតនៅក្រោមសម្ពាធមិនតិចជាងសាលារដ្ឋនោះទេ។

លោក សុន បានមានប្រសាសន៍ថា “ពិតណាស់ ការព្រួយបារម្ភនេះត្រូវតែយកមកពិចារណា ប៉ុន្តែការពិតនៃការចុះឈ្មោះចូលរៀនក្នុងប៉ុន្មានឆ្នាំចុងក្រោយនេះ បង្ហាញថា ក្តីបារម្ភនេះមិនធំពេកទេ”។

ទាក់ទិននឹងសំណើលើកលែងថ្លៃសិក្សា និងកំណត់ការប្រមូលថ្លៃផ្សេងៗក្នុងសាលា រដ្ឋមន្ត្រី Nguyen Kim Son បាននិយាយថា ការបង្រៀនបន្ថែមនៅក្នុងសាលាអនុវត្តតែបីក្រុមប៉ុណ្ណោះ៖ សិស្សខ្សោយ ករណីចិញ្ចឹមសិស្សពូកែ និងសិស្សត្រៀមប្រឡងបញ្ចប់ការសិក្សា។

លោក សុន បញ្ជាក់ថា តាមសារាចរលេខ ២៩ សាលាមិនប្រមូលថ្លៃសិក្សាសម្រាប់សិស្សទាំង ៣ ក្រុមខាងលើទេ។ ការពិចារណាលើការគាំទ្រសម្រាប់សាលារៀន និងគ្រូបង្រៀននឹងអាស្រ័យលើមូលដ្ឋាននីមួយៗ ប៉ុន្តែជាគោលការណ៍វាជាទំនួលខុសត្រូវរបស់សាលា។

miễn học phí - Ảnh 3. — សិស្សានុសិស្សនៅសាលា Lang Luong សាលាបឋមសិក្សា Tra Tap សម្រាប់ជនជាតិភាគតិច (ឃុំ Tra Tap ស្រុក Nam Tra My, Quang Nam) ក្នុងថ្ងៃបើកបវេសនកាលឆ្នាំសិក្សាថ្មី - រូបថត៖ TT

ចំពោះទម្រង់នៃការបង់ប្រាក់វិញ សម្រាប់សាលារដ្ឋ រដ្ឋនឹងផ្តល់ជូនសាលាផ្ទាល់តាមចំនួនសិស្ស។ សម្រាប់សាលាក្រៅរដ្ឋ រដ្ឋមិនបង់ថ្លៃសិក្សាសម្រាប់សិស្សទេ ប៉ុន្តែនឹងគាំទ្រពួកគេមួយផ្នែកដោយផ្តល់មូលនិធិផ្ទាល់ដល់សិស្ស។ ជម្រើសនេះក៏សមរម្យផងដែរនៅក្នុងលក្ខខណ្ឌនៃការផ្លាស់ប្តូរឌីជីថលបច្ចុប្បន្ន។

បន្ថែមលើនេះ ក្នុងសេចក្តីសន្និដ្ឋាន ឯកឧត្តមអគ្គលេខាធិការ បានផ្តាំផ្ញើដល់ក្រសួងរៀបចំផែនការរៀបចំថ្នាក់ទី២ ដល់សិស្សានុសិស្ស ដោយស្មារតីមិនប្រមូលថ្លៃ ឬថ្លៃសិក្សាពីសិស្ស។ លោក សន មានប្រសាសន៍ថា បច្ចុប្បន្នក្រសួងកំពុងអនុវត្តផែនការអនុវត្តចាប់ពីឆ្នាំសិក្សាថ្មីនេះតទៅ។

លោក សុន បន្ថែមថា “អ្វីៗគឺសំដៅលើការអប់រំទូទៅសាធារណៈ ដោយមិនបង់ថ្លៃសិក្សា” លោកបានមានប្រសាសន៍ថា ថវិកាសម្រាប់ការអប់រំបច្ចុប្បន្នមានយ៉ាងហោចណាស់ ២០% នៃថវិកា ក្នុងនោះ ១៨% ត្រូវចំណាយលើប្រាក់បៀវត្សរ៍គ្រូបង្រៀនទូទាំងប្រព័ន្ធ។

ឆ្លើយតបនឹងក្តីកង្វល់អំពីមូលដ្ឋានមិនអាចធ្វើសមតុល្យថវិកាបាន លោករដ្ឋមន្ត្រី ស៊ុន ចាន់ថុល មានប្រសាសន៍ថា បច្ចុប្បន្នមានខេត្ត-ក្រុងចំនួន១០នៅទូទាំងប្រទេស ដែលរួចផុតពីថ្លៃសិក្សា។ សម្រាប់តំបន់ដែលមិនមានតុល្យភាព ថវិកាកណ្តាលនឹងផ្តល់សំណង និងការគាំទ្រ។

សម្រាប់ការអនុវត្តដំបូង បន្ទាប់ពីក្រឹត្យទាំងនេះត្រូវបានចុះហត្ថលេខា និងចូលជាធរមានភ្លាមៗ ជាមូលដ្ឋាន ទោះបីជាត្រូវបានអនុវត្តចាប់ពីដើមឆ្នាំសិក្សាក្នុងខែកញ្ញា ឆ្នាំ 2025 ក៏ដោយ។ ក្រុមប្រឹក្សាប្រជាជនខេត្ត និងក្រុងត្រូវតែមានមូលដ្ឋានសម្រាប់ការសម្រេចចិត្តលើកម្រិតគាំទ្រថ្មី។ ដូច្នេះនៅពេលដែលដំណោះស្រាយចូលជាធរមាន ក្រុមប្រឹក្សាប្រជាជននឹងមានមូលដ្ឋានពិចារណាលើកម្រិតគាំទ្រ។

បើតាមលោក សឺន គោលការណ៍នៃការលើកលែងថ្លៃសិក្សា គឺត្រូវគណនាថ្លៃសិក្សាតាមស្តង់ដារសេដ្ឋកិច្ច បច្ចេកទេស ដើម្បីទូទាត់ថ្លៃសិក្សាទាំងស្រុងសម្រាប់សិស្ស។ ក្រសួងកំពុងដាក់ជូននាយករដ្ឋមន្ត្រីជាបន្ទាន់នូវសេចក្តីព្រាងអនុក្រឹត្យជំនួសក្រឹត្យលេខ ៨១ និងក្រិត្យលេខ ៩៧។ គេរំពឹងថានឹងបញ្ចប់ក្រឹត្យនេះនៅខែមិថុនា។ ក្រោយពីសេចក្តីសម្រេចរបស់រដ្ឋសភាចេញហើយ ក្រឹត្យក៏ត្រូវចេញភ្លាមៗ ដើម្បីមានមូលដ្ឋានក្នុងការអនុវត្តជាក់ស្តែង។

សម្រាប់សិស្សានុសិស្សដែលសិក្សាកម្មវិធីអប់រំទូទៅនៅគ្រឹះស្ថានអប់រំប្រភេទផ្សេងទៀត ដូចជាមជ្ឈមណ្ឌលអប់រំបន្ត ឬសិក្សាកម្មវិធីអប់រំទូទៅនៅមហាវិទ្យាល័យ ប្រសិនបើសិក្សាកម្មវិធីអប់រំទូទៅនៅទីនោះ ពួកគេត្រូវបានលើកលែងពីថ្លៃសិក្សាដូចសិស្សដទៃទៀត។ នោះមានន័យថាសិស្សដែលសិក្សាកម្មវិធីអប់រំទូទៅក្នុងមុខវិជ្ជាផ្សេងទៀតក៏ត្រូវបានចាត់ទុកថាមិនគិតថ្លៃសិក្សាផងដែរ។

ការអប់រំមត្តេយ្យជាសកលសម្រាប់កុមារអាយុពី 3 ទៅ 5 ឆ្នាំ។

miễn học phí - Ảnh 4. — សិស្សសាលាមត្តេយ្យបេង៉ន ខណ្ឌ១ HCMC រូបភាព៖ TRUC PHUONG

យោងតាមការដាក់ស្នើរបស់រដ្ឋាភិបាល សេចក្តីព្រាងដំណោះស្រាយនេះមានគោលបំណងបញ្ចប់ការអប់រំមត្តេយ្យសិក្សាជាសកលសម្រាប់កុមារអាយុពី 3 ទៅ 5 ឆ្នាំទូទាំងប្រទេសនៅឆ្នាំ 2030 ។

សកលភាវូបនីយកម្មត្រូវបានអនុវត្តតាមផែនទីបង្ហាញផ្លូវដែលសមស្របទៅនឹងលក្ខខណ្ឌនៃការអភិវឌ្ឍន៍សេដ្ឋកិច្ចសង្គមរបស់ប្រទេស ដោយធានាបាននូវលក្ខខណ្ឌសកលភាវូបនីយកម្មស្របតាមបទប្បញ្ញត្តិ។ សេចក្តីព្រាងច្បាប់នេះ ក៏ត្រូវបានបង្កើតឡើងផងដែរ ដោយឈរលើគោលការណ៍នៃការកៀរគរធនធានសង្គម ដើម្បីវិនិយោគក្នុងការអភិវឌ្ឍការអប់រំមត្តេយ្យសិក្សាគ្រប់រូបភាព ស្របតាមបទប្បញ្ញត្តិនៃច្បាប់។

ខ្លឹមសារចាំបាច់ត្រូវគ្រប់គ្រងជាពិសេសនៅក្នុងយន្តការ និងគោលនយោបាយដូចជា ការវិនិយោគក្នុងការអភិវឌ្ឍបណ្តាញសាលារៀន និងថ្នាក់រៀន សម្ភារៈបរិក្ខារ និងឧបករណ៍បង្រៀនអប្បបរមា។

លើសពីនេះ ចាំបាច់ត្រូវធានាដល់បុគ្គលិកបង្រៀននៅមត្តេយ្យសិក្សាស្របតាមស្តង់ដារកំណត់ ថ្លៃប្រតិបត្តិការសម្រាប់សាលាមត្តេយ្យសាធារណៈ និងក្នុងពេលជាមួយគ្នាបន្ថែម និងកែសម្រួលគោលនយោបាយសម្រាប់កុមារ។

ថ្លែងមតិក្នុងក្រុម រដ្ឋមន្ត្រីក្រសួងអប់រំ និងបណ្តុះបណ្តាល លោក Nguyen Kim Son បានមានប្រសាសន៍ថា ដំណោះស្រាយស្តីពីការអប់រំមត្តេយ្យសិក្សាជាសកលត្រូវបានរំពឹងថានឹងត្រូវបានអនុវត្តក្នុងរយៈពេល 5 ឆ្នាំ ដូច្នេះប្រតិភូជាច្រើនមានការព្រួយបារម្ភ ដែលសមហេតុផលព្រោះការអនុវត្តមានភាពល្អិតល្អន់ ប៉ុន្តែក៏ពោរពេញទៅដោយបញ្ហាប្រឈមផងដែរ ដោយសារតម្រូវការធនធានច្រើន។

លោករដ្ឋមន្ត្រី Son បានសង្កត់ធ្ងន់ថា ការអប់រំមត្តេយ្យសិក្សាជាសកលមានសារៈសំខាន់ណាស់ ជាពិសេសនៅតំបន់ភ្នំ ដើម្បីបញ្ជូនកុមារទៅថ្នាក់ភាសាវៀតណាម។ លោកថា លោកបានកត់សម្គាល់រាល់មតិរបស់ប្រតិភូ។ សេចក្តីសម្រេចបានបញ្ជាក់ថា រដ្ឋាភិបាលត្រូវបានចាត់ឲ្យបង្កើតគម្រោងជាក់លាក់មួយសម្រាប់ការអនុវត្ត។

គោលនយោបាយទម្លាយការវិនិយោគលើការអភិវឌ្ឍន៍ការអប់រំមត្តេយ្យសិក្សា; គួរតែផ្តល់អាទិភាពដល់ការអភិវឌ្ឍន៍ការអប់រំមត្តេយ្យសិក្សានៅតំបន់ភ្នំ តំបន់ជនជាតិភាគតិច កោះ តំបន់ព្រំដែន តំបន់ឆ្នេរ តំបន់ដែលមានស្ថានភាពសេដ្ឋកិច្ចសង្គមលំបាក ឬជាពិសេសពិបាក និងតំបន់ដែលមានសួនឧស្សាហកម្ម និងតំបន់កែច្នៃនាំចេញ។

សេចក្តីព្រាងច្បាប់នេះ ក៏សិក្សាពីការអភិវឌ្ឍន៍ និងការផ្សព្វផ្សាយគោលនយោបាយលើកទឹកចិត្តសង្គមនីយកម្ម និងគោលនយោបាយអភិវឌ្ឍការអប់រំមត្តេយ្យសិក្សាស្របតាមបទប្បញ្ញត្តិច្បាប់។

ទាក់ទងនឹងការវាយតម្លៃផលប៉ះពាល់ យោងតាមរដ្ឋាភិបាល ប្រជាពលរដ្ឋ ជាពិសេសអ្នកទទួលផលផ្ទាល់ពីគោលនយោបាយ កុមារមត្តេយ្យសិក្សាចាប់ពីអាយុ ៣ ទៅ ៥ឆ្នាំ មានឱកាសត្រូវបានប្រមូលផ្តុំទៅសាលារៀន និងថ្នាក់មត្តេយ្យសិក្សា ដើម្បីទទួលបាននូវការអប់រំប្រកបដោយគុណភាព។

គោលនយោបាយគាំពារកុមារ រួមចំណែកកាត់បន្ថយបន្ទុកសេដ្ឋកិច្ចលើគ្រួសារនៅតំបន់ដែលមានស្ថានភាពសេដ្ឋកិច្ចសង្គមលំបាក ជាពិសេសឃុំពិបាកនៅតំបន់ឆ្នេរ កោះ ជនជាតិភាគតិច តំបន់ភ្នំ តំបន់ព្រំដែន និងឃុំនៅតំបន់លំបាក តាមការកំណត់របស់នាយករដ្ឋមន្ត្រី។

ជាពិសេស គោលនយោបាយទាក់ទាញ និងជ្រើសរើសគ្រូបង្រៀនមត្តេយ្យសិក្សាបន្ថែមទៀត គាំទ្រដល់ក្រុមអ្នកគ្រប់គ្រង គ្រូបង្រៀន និងបុគ្គលិកមត្តេយ្យសិក្សា ដើម្បីធ្វើការដោយសន្តិភាពនៃចិត្ត។ បង្កើតលក្ខខណ្ឌសម្រាប់ឪពុកម្តាយវ័យក្មេងមានពេលវេលាដើម្បីអភិវឌ្ឍគ្រួសារ និងសេដ្ឋកិច្ចក្នុងស្រុក។

ថវិកាសម្រាប់ការអនុវត្តដំណោះស្រាយដែលបានអនុម័តរួចហើយ រួមមានធនធានរបស់រដ្ឋាភិបាលដើម្បីធានាការអប់រំមត្តេយ្យសិក្សាជាសកល (អាយុ 3-5 ឆ្នាំ); ថវិការដ្ឋបន្ថែមលើ 20% នៃការចំណាយលើការអប់រំសរុប (យោងតាមច្បាប់ស្តីពីការអប់រំ) និងប្រភពដើមទុនសង្គមស្របច្បាប់ផ្សេងទៀត។

ពិនិត្យខ្លឹមសារនេះ ប្រធានគណៈកម្មាធិការវប្បធម៌ និងសង្គម លោក Nguyen Dac Vinh បានសង្កត់ធ្ងន់លើភាពចាំបាច់ក្នុងការចេញសេចក្តីសម្រេចចិត្ត ដើម្បីធានាថាកុមារអាយុពី ៣-៥ ឆ្នាំអាចទៅសាលារៀន អភិវឌ្ឍគ្រប់ជ្រុងជ្រោយ និងត្រៀមថ្នាក់ទី ១។ នេះជាជំហានឆ្ពោះទៅមុខក្នុងការអនុវត្តសមធម៌អប់រំ និងបង្ហាញយ៉ាងច្បាស់នូវតួនាទីរបស់រដ្ឋក្នុងការថែទាំមនុស្សជំនាន់ក្រោយ។

ទាក់ទងនឹងធនធាននៃការអនុវត្ត គណៈកម្មាធិការជឿជាក់ថា ដើម្បីសម្រេចបាននូវគោលដៅនៃការអប់រំមត្តេយ្យសិក្សាជាសកលសម្រាប់កុមារដែលមានអាយុពី 3-5 ឆ្នាំនៅឆ្នាំ 2030 នោះ ធនធានហិរញ្ញវត្ថុ និងធនធានមនុស្សដ៏ធំគឺត្រូវការជាចាំបាច់។

ជាពិសេស ទាក់ទិននឹងការវិនិយោគលើបរិក្ខារ និងបរិក្ខារ ថវិកាប៉ាន់ស្មានសរុបសម្រាប់អនុវត្តក្នុងរយៈពេល 2026 - 2030 មានចំនួន 116.314.1 ពាន់លានដុង។ ទីភ្នាក់ងារព្រាងត្រូវកំណត់ផែនទីបង្ហាញផ្លូវសម្រាប់រយៈពេល 2026 - 2030 ។

មានមតិស្នើឱ្យទីភ្នាក់ងារពង្រាងបញ្ជាក់ពីទស្សនៈរបស់ខ្លួនលើការជ្រើសរើសជម្រើសដែលបានស្នើឡើងសម្រាប់អាជ្ញាធរមានសមត្ថកិច្ចក្នុងការពិចារណានិងសម្រេច។ ទាក់ទិននឹងបុគ្គលិកបង្រៀន គណៈកម្មាធិការបានស្នើឱ្យទីភ្នាក់ងាររៀបចំសេចក្តីព្រាងកំណត់ឱ្យបានច្បាស់លាស់ចំនួនគ្រូបង្រៀនថ្នាក់មត្តេយ្យដែលត្រូវការបន្ថែមក្នុងដំណាក់កាល 2026-2030 រាយការណ៍ទៅអាជ្ញាធរមានសមត្ថកិច្ចដើម្បីពិនិត្យ និងសម្រេច។

មានសំណូមពរដែលទីភ្នាក់ងាររៀបចំសេចក្តីព្រាងគួរតែបន្ថែមដំណោះស្រាយដើម្បីលើកកម្ពស់សង្គមភាវូបនីយកម្មនៃការអប់រំ ដើម្បីកាត់បន្ថយសម្ពាធលើគ្រូបង្រៀន និងសម្ភារៈបរិក្ខារពីថវិការដ្ឋ។

miễn học phí - Ảnh 5. — សិស្សថ្នាក់ទី៩ ប្រឡងចូលថ្នាក់ទី១០ នៅទីក្រុងហូជីមិញ - រូបភាព៖ DUYEN PHAN

គោលនយោបាយត្រឹមត្រូវ និងមនុស្សធម៌

ពិភាក្សាអំពីខ្លឹមសារនេះក្នុងក្រុម ប្រតិភូ Nguyen Anh Tri (គណៈប្រតិភូទីក្រុងហាណូយ) បានវាយតម្លៃថា នេះគឺជាគោលនយោបាយត្រឹមត្រូវ មនុស្សធម៌ និងចាំបាច់បំផុត។ ពាក់ព័ន្ធនឹងកុមារមត្តេយ្យសិក្សាចំនួន 300,000 នាក់ ដែលមិនទាន់បានទៅសាលារៀន ដែលភាគច្រើនមកពីតំបន់ជួបការលំបាក និងតំបន់ដាច់ស្រយាលនោះ លោកបានស្នើឱ្យយកចិត្តទុកដាក់ចំពោះកុមារដែលជាកម្មករឯករាជ្យ កម្មករសំណង់ អាជីវករលក់ដូរតាមដងផ្លូវ អ្នកបម្រើការងារ អ្នករើសសំរាម។ល។

លោក ទ្រី បានមានប្រសាសន៍ថា “មានគ្រួសារដែលនៅតែមានការលំបាកខ្លាំង ជាមួយនឹងប្រាក់ចំណូលទាប និងមិនមានស្ថិរភាព។ នៅពេលរៀបចំការអនុវត្ត ចាំបាច់ត្រូវចាត់តាំងអង្គភាពអនុវត្តជាក់លាក់ និងយកចិត្តទុកដាក់ ហើយរដ្ឋាភិបាលមូលដ្ឋានត្រូវតែចូលរួមយ៉ាងពិតប្រាកដ។

សិស្សថ្នាក់ទី 7 ជាច្រើនមិនចេះនិយាយភាសាវៀតណាមយ៉ាងស្ទាត់ជំនាញ។

គណៈប្រតិភូ Truong Xuan Cu (ហាណូយ) ក៏បានសង្កត់ធ្ងន់ថា គោលដៅនៃការអប់រំមត្តេយ្យសិក្សានៅតំបន់ភ្នំគឺផ្តោតសំខាន់លើការពេញនិយម និងរៀនភាសាវៀតណាម។ លោកបានរំលឹកថា កាលពីឆ្នាំ២០០៣ នៅពេលដែលលោកចុះពិនិត្យសាលាជាច្រើននៅកណ្តាលឃុំភ្នំមួយ លោកបានសុំសិស្សម្នាក់ក្រោកឈរអាន ប៉ុន្តែអ្នកត្រួតពិនិត្យថ្នាក់បានក្រោកឈរឡើង ហើយនិយាយថា «លោកគ្រូ សិស្សនោះមិនចេះអក្សរទេ កុមារភ្នំជាច្រើន សូម្បីតែថ្នាក់ទី៧ ក៏មិនអាចនិយាយភាសាវៀតណាមបានស្ទាត់ដែរ»។

ពីទីនោះ គាត់បានបញ្ជាក់យ៉ាងច្បាស់ថា ការអប់រំមត្តេយ្យសិក្សាជាសកលនៅតំបន់ដាច់ស្រយាល តំបន់ភ្នំមានសារៈសំខាន់ណាស់។ ក្រៅពីនេះ ប្រសិនបើកម្មករឯករាជ្យមិនត្រូវបានគេជួយទេ នោះការសិក្សារបស់កូននឹងពិបាកខ្លាំង។

ទោះយ៉ាងណា លោកបានស្នើឲ្យខេត្តក្រុងត្រូវអភិវឌ្ឍគម្រោងឲ្យបានសមរម្យតាមមូលដ្ឋាននីមួយៗ។ ដូចតំបន់ភ្នំបូកបីឃុំមួយ ភ្នំទាំងមូលនៅឆ្ងាយពីគ្នា មានកូនតែ 4-5 នាក់ តើសាលានឹងនៅទីណា តើត្រូវប្រមូលផ្តុំគ្រូយ៉ាងដូចម្តេច?

គ្រូមត្តេយ្យមានភាពលំបាក។

ប្រតិភូ Nguyen Quoc Luan (Yen Bai) បានឲ្យដឹងថា បច្ចុប្បន្ន គ្រូមត្តេយ្យសិក្សានៅតំបន់ដាច់ស្រយាលប្រឈមនឹងការលំបាកដោយសារកង្វះសម្ភារៈបរិក្ខារ និងគ្រូបង្រៀន។ ការជ្រើសរើសបុគ្គលិក និងគ្រូបង្រៀនមិនអាចធ្វើទៅបានទេ មូលដ្ឋានខ្លះខ្វះគ្រូ ២០០ នាក់ ខណៈនៅតំបន់ភ្នំក៏គ្មានប្រភពជ្រើសរើសដែរ។

លោកបានមានប្រសាសន៍ថា “មានករណីដែលយើងរើសបាន ប៉ុន្តែពួកគេទុកចោលថ្ងៃបន្ទាប់ បន្ទាប់ពីវេចខ្ចប់កាបូប។ លើសពីនេះ លក្ខណៈនៃវិជ្ជាជីវៈអប់រំមត្តេយ្យសិក្សា ធ្វើឱ្យការជ្រើសរើសសិស្សជួបការលំបាក ហើយសាលាខេត្តមួយចំនួនបានចេញសេចក្តីសម្រេចរបស់ក្រុមប្រឹក្សាប្រជាជនខេត្ត ក្នុងការឧបត្ថម្ភអាហារថ្ងៃត្រង់ដល់កុមារចំនួន ១៦ម៉ឺនដុង/ខែ សម្រាប់កុមារដែលមិនបានទទួលអាហារថ្ងៃត្រង់នៅឡើយ”។

ដូច្នេះហើយ លោក លួន បានមានប្រសាសន៍ថា សេចក្តីព្រាងសេចក្តីសម្រេចនេះ ចាំបាច់ត្រូវកំណត់ឱ្យបានច្បាស់លាស់នូវគោលនយោបាយអនុគ្រោះ ការវិនិយោគជាក់លាក់លើបរិក្ខារ និងបរិក្ខារសម្រាប់វិស័យទាំងនេះ ការលើកទឹកចិត្តជាក់លាក់សម្រាប់ការបណ្តុះបណ្តាល ការជំរុញ និងជ្រើសរើសបុគ្គលិក និងគ្រូបង្រៀនសម្រាប់បរិក្ខារទាំងនេះ និងធនធានមនុស្សគ្រប់គ្រាន់សម្រាប់អនុវត្តការងារ។

ប្រសិនបើបទប្បញ្ញត្តិអនុគ្រោះនេះមិនច្បាស់លាស់ និងពេញលេញ ប៉ុន្តែយន្តការគោលនយោបាយអនុគ្រោះចាំបាច់ត្រូវតែបញ្ជាក់ឱ្យច្បាស់លាស់ នោះការអប់រំនៅតំបន់ខ្ពង់រាប និងមត្តេយ្យសិក្សាអាចបំពេញតម្រូវការនៃការអភិវឌ្ឍន៍ការវិនិយោគអប់រំនៅក្នុងតំបន់ដាច់ស្រយាល និងដាច់ស្រយាល។

ធានាសិទ្ធិកុមារក្នុងការអប់រំ

គណៈប្រតិភូ Nguyen Thi Yen (Ba Ria - Vung Tau) បានស្នើឱ្យពិចារណាបន្ថែមនូវទំនួលខុសត្រូវសម្របសម្រួលបន្ថែមទៀតរបស់អង្គការ សហគ្រាស និងមធ្យោបាយមិនមែនសាធារណៈក្នុងការអនុវត្ត ជាពិសេសសួនឧស្សាហកម្ម តំបន់កែច្នៃនាំចេញ និងតំបន់ជនចំណាកស្រុក។

តាមពិត មានកុមារអាយុពី ៣-៥ឆ្នាំ មួយចំនួនធំ ដែលមិនអាចទៅសាលាបាន ដោយសារខ្វះសម្ភារៈសាធារណៈ ឬថ្លៃសិក្សាខ្ពស់ ដូច្នេះការកំណត់ការទទួលខុសត្រូវរបស់អង្គភាពមិនមែនរដ្ឋនឹងរួមចំណែកធានាសិទ្ធិកុមារក្នុងការអប់រំ និងកាត់បន្ថយបន្ទុកថវិកា។

យន្តការជាច្រើនសម្រាប់មនុស្សជ្រើសរើស

ប្រធានគណៈកម្មាធិការសេដ្ឋកិច្ច និងហិរញ្ញវត្ថុនៃរដ្ឋសភា លោក Phan Van Mai បាននិយាយថា គោលនយោបាយលើកលែង និងកាត់បន្ថយថ្លៃសិក្សា ត្រូវតែគ្របដណ្តប់លើមុខវិជ្ជាទាំងអស់ ប៉ុន្តែមនុស្សម្នាក់ៗក្នុងសង្គមមានប្រាក់ចំណូលខុសៗគ្នា។ ក្នុងចំណោមនោះគឺជាអ្នកដែលមានប្រាក់ចំណូលខ្ពស់ ការឧបត្ថម្ភប្រាក់រាប់សែនដុងក្នុងមួយខែមិនច្រើនទេ បើធៀបនឹងស្ថានភាពគ្រួសាររបស់ឪពុកម្តាយ។

លោក Mai បានលើកឡើងពីបទពិសោធន៍របស់ទីក្រុងហូជីមិញក្នុងការអនុវត្តគោលនយោបាយជួយដល់ប្រជាជនដែលរងផលប៉ះពាល់ដោយជំងឺកូវីដ-១៩ មនុស្សជាច្រើនបានស្ម័គ្រចិត្តបដិសេធមិនទទួលជំនួយ។ ដូច្នេះបើតាមលោក ម៉ៃ ដំណោះស្រាយត្រូវបន្ថែមយន្តការថតសំឡេង និងអនុញ្ញាតឲ្យអ្នកទទួលជ្រើសរើសយកឬមិនទទួលគោលការណ៍។ លោក Mai មានប្រសាសន៍ថា៖ «នេះជាគំនិតល្អណាស់។ យើងស្នើឲ្យមានការកត់សម្គាល់ដើម្បីឲ្យទីភ្នាក់ងារពង្រាងអាចមានយន្តការបន្ថែមនោះ។