វិសោធនកម្មច្បាប់ស្តីពីឧត្តមសិក្សា៖ ការពង្រីកកន្លែងសម្រាប់ការបង្កើតថ្មី។

យោងតាមអនុរដ្ឋមន្ត្រី Hoang Minh Son ប្រសិនបើមិនធ្វើវិសោធនកម្មភ្លាមៗទេ ស្វ័យភាពសកលវិទ្យាល័យនឹងនៅតែជាគោលគំនិតពាក់កណ្តាលដុតនំ - រូបថត៖ VGP/Tue Lam

វិសោធនកម្មច្បាប់ស្តីពីឧត្តម សិក្សា មិនមែនជាបញ្ហាសម្រាប់វិស័យអប់រំតែមួយមុខទៀតទេ ប៉ុន្តែជាតម្រូវការបន្ទាន់ពីប្រតិបត្តិការជាក់ស្តែង។ បន្ទាប់ពីការអនុវត្តអស់រយៈពេលជាង 5 ឆ្នាំ ភាពរាំងស្ទះបានចាប់ផ្តើមលេចឡើង៖ វិមជ្ឈការមិនបានផ្តល់សិទ្ធិអំណាចពិតប្រាកដ យន្តការហិរញ្ញវត្ថុនៅតែមានកម្រិត រចនាសម្ព័ន្ធអង្គការខ្វះភាពបត់បែន ហើយគុណភាពបណ្តុះបណ្តាលមិនទាន់ឈានដល់ស្តង់ដារអន្តរជាតិនៅឡើយ។ ប្រសិនបើមិនត្រូវបានកែតម្រូវក្នុងពេលឆាប់ៗនេះទេ គំរូស្វ័យភាពរបស់សាកលវិទ្យាល័យអាចនឹងឈប់នៅទម្រង់ - និយាយច្រើន គ្មានសកម្មភាពអ្វីទេ។

យោងតាមអនុរដ្ឋមន្ត្រីក្រសួង អប់រំ និងបណ្តុះបណ្តាល Hoang Minh Son ស្វ័យភាពមិនអាចទៅតែម្នាក់ឯងបានទេ ប្រសិនបើក្របខណ្ឌច្បាប់មិនអាចរក្សាបាន។ វិសោធនកម្មច្បាប់នៅពេលនេះ មិនមែនគ្រាន់តែជាវិធានការបច្ចេកទេសប៉ុណ្ណោះទេ ប៉ុន្តែជាជំហានមួយដើម្បីកែទម្រង់នៃការអប់រំថ្នាក់ឧត្តមសិក្សា និងការអភិវឌ្ឍន៍នៅក្នុងពិភពលោកដែលផ្លាស់ប្តូរជារៀងរាល់ថ្ងៃ។

អនុរដ្ឋមន្ត្រី Son បាននិយាយថា “ការធ្វើវិសោធនកម្មច្បាប់គឺជាឱកាសមួយសម្រាប់ឧត្តមសិក្សាក្នុងការឈានទៅមុខ ប៉ុន្តែវាក៏ជាបញ្ហាប្រឈមដ៏ធំមួយក្នុងការធ្វើឱ្យមានតុល្យភាពផលប្រយោជន៍ ធានានូវលទ្ធភាព និងភាពសមស្របទៅនឹងបរិបទរបស់ប្រទេសវៀតណាម។ យើងចង់ស្តាប់មតិយោបល់ដើម្បីកសាងក្របខ័ណ្ឌច្បាប់ដែលមិនត្រឹមតែត្រឹមត្រូវប៉ុណ្ណោះទេ ថែមទាំងត្រឹមត្រូវផងដែរ”។

ការពិតនៃការអនុវត្តនាពេលថ្មីៗនេះបង្ហាញថា នៅពេលផ្តល់ស្វ័យភាព សាលារៀនជាច្រើនមានការផ្លាស់ប្តូរជាវិជ្ជមាន៖ ការគ្រប់គ្រងកាន់តែមានភាពបត់បែន ការបណ្តុះបណ្តាលជាក់ស្តែងកាន់តែច្រើន និងការបង្កើនសមត្ថភាពតភ្ជាប់ជាមួយអាជីវកម្ម និងអន្តរជាតិ។ ប៉ុន្តែក្នុងពេលជាមួយគ្នានេះ ឧបសគ្គផ្នែកច្បាប់មាននៅគ្រប់ទីកន្លែង ចាប់ពីគំរូអង្គការមិនច្បាស់លាស់ បទប្បញ្ញត្តិហិរញ្ញវត្ថុមិនគ្រប់គ្រាន់ ដល់នីតិវិធីរដ្ឋបាលដែលមិនផ្តល់សិទ្ធិអំណាច និងទទួលខុសត្រូវពិតប្រាកដ។ ការផ្លាស់ប្តូរឌីជីថល និងការច្នៃប្រឌិត - តម្រូវការសំខាន់ - ទើបតែឈប់នៅដំណាក់កាលដំបូង ដោយខ្វះក្របខ័ណ្ឌច្បាប់ដែលបើកចំហគ្រប់គ្រាន់សម្រាប់សាកលវិទ្យាល័យដើម្បីធ្វើសកម្មភាពយ៉ាងក្លាហាន។

យោងតាម លោក Nguyen Tien Thao ប្រធាននាយកដ្ឋានឧត្តមសិក្សា សេចក្តីព្រាងដែលបានកែសម្រួលនេះ មិនមែនគ្រាន់តែជាការកែកំហុសនោះទេ គោលដៅគឺបង្កើតឡើងវិញនូវប្រព័ន្ធយោងសម្រាប់ប្រព័ន្ធទាំងមូល។ សេចក្តីព្រាងនេះបង្កើតសសរស្តម្ភគោលនយោបាយចំនួនប្រាំមួយ ដើម្បីដឹកនាំដំណាក់កាលបន្ទាប់នៃការអភិវឌ្ឍន៍។

ជាដំបូង វាចាំបាច់ក្នុងការលើកកម្ពស់វិមជ្ឈការ និងការធ្វើប្រតិភូកម្មអំណាច ប៉ុន្តែវាត្រូវតែភ្ជាប់យ៉ាងជិតស្និទ្ធទៅនឹងយន្តការត្រួតពិនិត្យ និងគណនេយ្យភាព ដូច្នេះអំណាចមិនដំណើរការដោយខ្វះចន្លោះ។

បន្ទាប់គឺពង្រីកស្វ័យភាពរបស់សាកលវិទ្យាល័យ ទាំងផ្នែកអង្គការ ហិរញ្ញវត្ថុ និងការសិក្សា ប៉ុន្តែដោយមិនបន្ធូរបន្ថយវិន័យ។

ទីបី សេចក្តីព្រាងច្បាប់នេះ ជំរុញការធ្វើទំនើបកម្មនៃខ្លឹមសារបណ្តុះបណ្តាល និងវិធីសាស្រ្ត ការអភិវឌ្ឍន៍គំរូនៃការរៀនសូត្រដែលអាចបត់បែនបាន ការផ្លាស់ប្តូរឌីជីថល និងការរៀនសូត្រពេញមួយជីវិត។

ទីបួន គឺត្រូវដាក់សាកលវិទ្យាល័យឡើងវិញជាមជ្ឈមណ្ឌលនៃការបង្កើតថ្មី កន្លែងនៃការបង្កើតចំណេះដឹង ជាជាងគ្រាន់តែជាការផលិតសញ្ញាបត្រ។

ទី៥ សង្កត់ធ្ងន់លើការទាក់ទាញធនធានសង្គម ជាពិសេសការវិនិយោគឯកជន តាមរយៈយន្តការភាពជាដៃគូសាធារណៈ និងឯកជន។

ហើយជាចុងក្រោយ ការកសាងក្រុមសាស្ត្រាចារ្យ និង អ្នកវិទ្យាសាស្ត្រ ដែលមានគុណភាពខ្ពស់ ដែលមិនត្រឹមតែបំពេញតាមស្តង់ដារធាតុចូលប៉ុណ្ណោះទេ ប៉ុន្តែក៏មានសមត្ថភាពក្នុងការដឹកនាំការស្រាវជ្រាវ និងការច្នៃប្រឌិតក្នុងការអនុវត្តផងដែរ។

លោក ថៅ បន្ថែមថា សេចក្តីព្រាងច្បាប់នេះត្រូវបានពិនិត្យយ៉ាងយកចិត្តទុកដាក់ ដើម្បីកុំឱ្យមានភាពជាន់គ្នាជាមួយច្បាប់បច្ចុប្បន្ន ដូចជាច្បាប់ស្តីពីការអប់រំ ច្បាប់ស្តីពីគ្រូបង្រៀន ច្បាប់ស្តីពីការអប់រំវិជ្ជាជីវៈ និងច្បាប់ស្តីពីវិទ្យាសាស្ត្រ និងបច្ចេកវិទ្យា ខណៈពេលដែលបើកទូលាយផ្លូវច្បាប់គ្រប់គ្រាន់ ដើម្បីលើកកម្ពស់គំរូឈានមុខគេក្នុងប្រព័ន្ធឧត្តមសិក្សា។

តំណាងក្រសួង និងវិស័យដូចជា សន្តិសុខសាធារណៈ សុខាភិបាល កិច្ចការបរទេស វិទ្យាសាស្ត្រ និងបច្ចេកវិទ្យា បានវាយតម្លៃខ្ពស់ចំពោះការគិតគូរកំណែទម្រង់យ៉ាងទូលំទូលាយនៅក្នុងសេចក្តីព្រាងច្បាប់នេះ។ បន្ថែមពីលើការឯកភាពជាគោលការណ៍ ក្រសួងក៏បានស្នើនូវខ្លឹមសារឯកទេសជាច្រើនផងដែរ៖ គួរតែមានបទប្បញ្ញត្តិដាច់ដោយឡែកសម្រាប់កន្លែងហ្វឹកហ្វឺនពិសេស ដូចជាកងកម្លាំងប្រដាប់អាវុធ។ បញ្ជាក់ពីគំនិតនៃ "សាកលវិទ្យាល័យ" និង "សាកលវិទ្យាល័យ" ដើម្បីបង្រួបបង្រួមការយល់ដឹងនិងប្រតិបត្តិការ; កែសម្រួលបទប្បញ្ញត្តិទាក់ទងនឹងវិស័យបណ្តុះបណ្តាលដែលមានតម្រូវការជាក់លាក់ខ្ពស់ដូចជាថ្នាំពេទ្យ។ ហើយជាពិសេស ពង្រឹងគោលនយោបាយដើម្បីលើកកម្ពស់អន្តរភាវូបនីយកម្មនៃការអប់រំឧត្តមសិក្សា រួមទាំងការសាកល្បងមជ្ឈមណ្ឌលនវានុវត្តន៍ដែលត្រឹមត្រូវនៅក្នុងបរិវេណសាលា។

យោងតាម អនុរដ្ឋមន្ត្រី Hoang Minh Son សេចក្តីព្រាងច្បាប់ដែលបានធ្វើវិសោធនកម្មនឹងបន្តបញ្ចប់ក្នុងទិសដៅសំខាន់ៗចំនួនបី៖ បញ្ជាក់ខ្លឹមសារទាក់ទងនឹងការធ្វើសមាហរណកម្មអន្តរជាតិក្នុងការបណ្តុះបណ្តាល ស្រាវជ្រាវ និងទាក់ទាញវិនិយោគ។ កំណត់ប្រភេទនៃស្ថាប័នអប់រំ បង្កើតសមភាពរវាងសាធារណៈ និងមិនមែនសាធារណៈ ស្របតាមស្មារតីនៃ ដំណោះស្រាយលេខ 68-NQ/TW ស្តីពីការអភិវឌ្ឍន៍សេដ្ឋកិច្ចឯកជន។ ហើយចុងក្រោយ ធានាថា វិសោធនកម្មណាមួយត្រូវបានផ្សារភ្ជាប់ទៅនឹងគោលដៅអភិវឌ្ឍន៍ប្រកបដោយចីរភាព ស្របតាមយុទ្ធសាស្ត្រអប់រំជាតិ និងបរិបទសមាហរណកម្ម។

លោកអនុរដ្ឋមន្ត្រីបានសង្កត់ធ្ងន់ថា "យើងត្រូវការការផ្តល់យោបល់ដែលតម្រង់ទៅចំណុច ចង្អុលបង្ហាញចំណុចខ្វះខាត និងផ្តល់យោបល់អំពីវិធីជួសជុល។

លោកក៏បានស្នើដល់ក្រសួង ស្ថាប័ន គ្រឹះស្ថានឧត្តមសិក្សា មេត្តាប្រញាប់បញ្ជូនមតិជាលាយលក្ខណ៍អក្សរ ដើម្បីឱ្យក្រសួងអប់រំ និងបណ្តុះបណ្តាលធ្វើការសំយោគ កែសម្រួល និងដាក់ជូនរាជរដ្ឋាភិបាល និងរដ្ឋសភា តាមកាលវិភាគដែលបានកំណត់។

ទូឡាំ

ប្រភព៖ https://baochinhphu.vn/sua-luat-giao-duc-dai-hoc-dat-lai-nen-mong-mo-rong-khong-giant-doi-moi-102250524213518422.htm