ការវិនិយោគឡើងវិញជាយុទ្ធសាស្ត្រ

យោងតាមលោកវេជ្ជបណ្ឌិត ហួង ង៉ុក វិញ អតីតប្រធាននាយកដ្ឋានអប់រំវិជ្ជាជីវៈ ( ក្រសួងអប់រំ និងបណ្តុះបណ្តាល ) បញ្ហាប្រាក់ចំណូលរបស់គ្រូបង្រៀនត្រូវតែធានាយ៉ាងពេញលេញ ដើម្បីឱ្យគ្រូបង្រៀនអាចធ្វើការដោយស្ងប់ចិត្ត និងលះបង់ខ្លួនឯងចំពោះវិជ្ជាជីវៈរបស់ពួកគេ។ ការលើកលែងថ្លៃសិក្សាមិនគួរនាំឱ្យមានការថយចុះគុណភាពបង្រៀន ឬការថយចុះការវិនិយោគលើសម្ភារៈចាំបាច់នោះទេ។

អ្នកយកព័ត៌មានម្នាក់មកពីកាសែត Dai Doan Ket បានពិភាក្សាជាមួយលោកវេជ្ជបណ្ឌិត Hoang Ngoc Vinh អំពីបញ្ហានេះ។

លោក PV៖ ដើម្បីផ្តល់ការអប់រំដោយមិនគិតថ្លៃសិក្សា ថវិការដ្ឋនឹងត្រូវបែងចែកប្រហែល ៣០.០០០ ពាន់លានដុងជារៀងរាល់ឆ្នាំ។ នោះជាចំនួនទឹកប្រាក់ដ៏ច្រើនសន្ធឹកសន្ធាប់ មែនទេលោក?

លោកវេជ្ជបណ្ឌិត ហួង ង៉ុក វិញ

លោកវេជ្ជបណ្ឌិត ហួង ង៉ុកវិញ៖ បញ្ហាហិរញ្ញវត្ថុ និងការបែងចែកថវិកាសម្រាប់ ការអប់រំ គឺជាបញ្ហាប្រឈមទូទៅដែលប្រជាជាតិនីមួយៗជួបប្រទះ។ ទោះជាយ៉ាងណាក៏ដោយ យើងមិនគួរបោះបង់ចោលគោលនយោបាយមនុស្សធម៌ដែលពិតជាបំពេញតាមបំណងប្រាថ្នារបស់ប្រជាជនទូទាំងប្រទេសដោយសារតែការលំបាកទាំងនេះនោះទេ។ ដូច្នេះ ក្នុងរយៈពេលខាងមុខ យើងត្រូវអនុវត្តវិធានការដូចខាងក្រោមក្នុងពេលដំណាលគ្នា ដើម្បីធានាថាគោលនយោបាយលើកលែងថ្លៃសិក្សាត្រូវបានអនុវត្តប្រកបដោយចីរភាព និងសម្រាប់រយៈពេលវែង។

នេះពាក់ព័ន្ធនឹងការកាត់បន្ថយការចំណាយជាប្រចាំ ការប្រយុទ្ធប្រឆាំងនឹងអំពើពុករលួយ និងការខ្ជះខ្ជាយ ការកែទម្រង់ និងការធ្វើឱ្យបរិធានរដ្ឋបាលមានភាពសាមញ្ញ ដើម្បីបែងចែកថវិកាសម្រាប់ការអប់រំ និងកែលម្អគុណភាពបណ្តុះបណ្តាល។ នេះតម្រូវឱ្យមានសាមគ្គីភាព និងការតាំងចិត្តរបស់ប្រជាជនទាំងមូលក្នុងការខិតខំដើម្បីសង្គមមួយដែលមានការអភិវឌ្ឍ ដោយមានការអប់រំជាមូលដ្ឋាន។

ចូរយើងទាំងអស់គ្នាធ្វើការជាមួយគ្នា ហើយសង្ឃឹមថាក្នុងរយៈពេល ១០-១៥ ឆ្នាំខាងមុខ គោលនយោបាយនេះនឹងបង្ហាញលទ្ធផលច្បាស់លាស់ ដោយនាំមកនូវផ្លែផ្កាជាមួយនឹងសមិទ្ធផល និងការផ្លាស់ប្តូរជាវិជ្ជមាន មិនត្រឹមតែក្នុងវិស័យអប់រំប៉ុណ្ណោះទេ ប៉ុន្តែថែមទាំងក្នុងការអភិវឌ្ឍប្រទេសជាតិផងដែរ។

សម្រាប់ពេលនេះ ខ្ញុំជឿជាក់ថា ការិយាល័យនយោបាយ បានពិចារណាយ៉ាងយកចិត្តទុកដាក់លើរបាយការណ៍របស់រដ្ឋាភិបាលស្តីពីសក្តានុពលសម្រាប់ការកៀរគរធនធានតាមរយៈការកាត់បន្ថយកម្លាំងពលកម្ម ការបង្កើនប្រសិទ្ធភាពការចំណាយរដ្ឋបាល និងដំណោះស្រាយហិរញ្ញវត្ថុផ្សេងទៀត។ ជាមួយនឹងការប្តេជ្ញាចិត្តយ៉ាងមុតមាំក្នុងការប្រើប្រាស់ធនធានក្នុងស្រុកសម្រាប់ការវិនិយោគនាពេលអនាគត ខ្ញុំជឿជាក់ថា គោលនយោបាយនេះ ជំនួសឱ្យការក្លាយជាបន្ទុកលើថវិកា នឹងក្លាយជាការវិនិយោគឡើងវិញជាយុទ្ធសាស្ត្រ ដែលផ្តល់លទ្ធផលក្នុងការអភិវឌ្ឍ និងវិបុលភាពនាពេលអនាគតរបស់ប្រទេស។

រួមជាមួយនឹងភាពរីករាយនេះ នៅតែមានការព្រួយបារម្ភថា គោលនយោបាយសិក្សាដោយឥតគិតថ្លៃសម្រាប់សាលារៀនសាធារណៈនឹងដាក់សម្ពាធកាន់តែខ្លាំងទៅលើប្រព័ន្ធសាលារៀនសាធារណៈ ជាពិសេសនៅតំបន់ទីក្រុង ដែលបន្ទុកនេះធ្ងន់រួចទៅហើយ ដូចដែលបានបង្ហាញយ៉ាងច្បាស់នៅក្នុងការប្រឡងចូលរៀនថ្នាក់ទី១០ ដែលមានការប្រកួតប្រជែងខ្លាំង។ តើគោលនយោបាយសិក្សារបស់សិស្សបន្តផ្ទាល់បន្ទាប់ពីបញ្ចប់មធ្យមសិក្សាទុតិយភូមិនឹងរងផលប៉ះពាល់ដែរឬទេ?

នេះជាការពិតដែលទាមទារឱ្យអ្នកគ្រប់គ្រងស្វែងរកដំណោះស្រាយដើម្បីជួយកាត់បន្ថយបន្ទុកលើសាលារៀនសាធារណៈ ដូចជាការបន្ថែមសាលារៀនគ្រប់កម្រិត រួមទាំងការបំប្លែងមុខងារនៃគ្រឹះស្ថានតាមរយៈការធ្វើឱ្យសាមញ្ញ និងការរួមបញ្ចូលគ្នា។ ក្នុងពេលជាមួយគ្នានេះ ចាំបាច់ត្រូវបន្តស្រាវជ្រាវ និងស្នើគោលនយោបាយលើកទឹកចិត្តកាន់តែប្រសើរឡើង ដើម្បីលើកទឹកចិត្ត និងទាក់ទាញការវិនិយោគនៅក្នុងវិស័យអប់រំឯកជន ដោយជួយកាត់បន្ថយបន្ទុកលើសាលារៀនសាធារណៈ និងបង្កើតភាពចម្រុះ ដើម្បីឱ្យមនុស្សអាចជ្រើសរើសបរិយាកាសអប់រំដែលសមស្របបំផុតសម្រាប់កូនៗរបស់ពួកគេ។

ទាក់ទងនឹងបញ្ហានៃការណែនាំវិជ្ជាជីវៈ ខ្ញុំជឿថាយើងត្រូវពិចារណាឡើងវិញនូវវិធីសាស្រ្តរបស់យើងចំពោះបញ្ហានេះនៅក្នុងប្រព័ន្ធអប់រំជាតិ។ បច្ចុប្បន្ននេះ យើងបំបែកការអប់រំវិជ្ជាជីវៈចេញពីការអប់រំនៅវិទ្យាល័យ ដែលនាំឱ្យឪពុកម្តាយជាច្រើនមានការព្រួយបារម្ភអំពីកូនៗរបស់ពួកគេដែលកំពុងសិក្សាបណ្តុះបណ្តាលវិជ្ជាជីវៈ។ ទន្ទឹមនឹងនេះ ប្រទេសជាច្រើនមិនបានបែងចែករវាងសញ្ញាបត្រមធ្យមសិក្សាទុតិយភូមិ និងសញ្ញាបត្របណ្តុះបណ្តាលវិជ្ជាជីវៈទេ។ ពួកគេផ្តល់ជូនវគ្គសិក្សាបណ្តុះបណ្តាលវិជ្ជាជីវៈនៅក្នុងវិទ្យាល័យជាមួយនឹងឧបករណ៍ទំនើបៗ និងពេញលេញ ដែលជួយសិស្សឱ្យមើលឃើញអត្ថប្រយោជន៍ពិតប្រាកដនៃការបណ្តុះបណ្តាលវិជ្ជាជីវៈ និងជ្រើសរើសផ្លូវវិជ្ជាជីវៈដោយស្ម័គ្រចិត្តដោយគ្មានកូតាតឹងរ៉ឹងដែលបង្កឱ្យមានការអាក់អន់ចិត្តក្នុងចំណោមឪពុកម្តាយ និងសិស្ស។ យើងអាចរៀនពីប្រទេសដូចជាហ្វាំងឡង់ និងដាណឺម៉ាក ដែលមានអត្រាខ្ពស់នៃការចូលរួមរបស់សិស្សក្នុងការបណ្តុះបណ្តាលវិជ្ជាជីវៈ។

នៅថ្ងៃទី ២៨ ខែកុម្ភៈ ក្រសួងការងារ ជនពិការ និងសង្គមកិច្ច បានប្រគល់មុខងារគ្រប់គ្រងរបស់រដ្ឋនៃការអប់រំ និងបណ្តុះបណ្តាលវិជ្ជាជីវៈ (VET) ទៅឱ្យក្រសួងអប់រំ និងបណ្តុះបណ្តាល ដើម្បីអនុវត្តស្របតាមច្បាប់បច្ចុប្បន្ន។ តាមគំនិតរបស់អ្នក តើនេះនឹងមានឥទ្ធិពលអ្វីខ្លះទៅលើការសិក្សារបស់សិស្សបន្ទាប់ពីការអប់រំមធ្យមសិក្សាបឋមភូមិ?

នេះជាគោលនយោបាយចម្បងរបស់បក្ស និងរដ្ឋ ដោយបង្កើតប្រព័ន្ធអប់រំជាតិមួយដែលមានឯកភាព និងស៊ីសង្វាក់គ្នា។ នេះក៏ជាឱកាសមួយដើម្បីធ្វើវិសោធនកម្មច្បាប់អប់រំ និងច្បាប់អប់រំឧត្តមសិក្សាផងដែរ។

បច្ចុប្បន្ននេះ មជ្ឈមណ្ឌលបណ្តុះបណ្តាលវិជ្ជាជីវៈ និងការអប់រំបន្តកំពុងដំណើរការក្រោមបទប្បញ្ញត្តិពីរផ្សេងគ្នា៖ សារាចរលេខ 05/2020/TT-BLDTBXH ចុះថ្ងៃទី 16 ខែសីហា ឆ្នាំ 2020 និងសារាចរលេខ 01/2023/TT-BGDĐT ចុះថ្ងៃទី 6 ខែមករា ឆ្នាំ 2023 ដែលបង្កការលំបាកដល់អង្គភាពទាំងនេះក្នុងប្រតិបត្តិការរបស់ពួកគេ។ ទន្ទឹមនឹងនេះ ដូចដែលបានវិភាគខាងលើ ការបំបែកការអប់រំ និងបណ្តុះបណ្តាលវិជ្ជាជីវៈ (VET) ជាកម្រិតអប់រំដាច់ដោយឡែកមួយនៅក្នុងប្រព័ន្ធអប់រំជាតិគឺមិនឆបគ្នានឹងការអនុវត្តអន្តរជាតិទេ។ ប្រទេសភាគច្រើនចាត់ទុកការបណ្តុះបណ្តាល VET ជាចរន្តបណ្តុះបណ្តាលដាច់ដោយឡែកមួយដែលរួមបញ្ចូលទៅក្នុងកម្រិតអប់រំផ្សេងទៀត។ ការចាត់ទុក VET ជាកម្រិតអប់រំដែលផ្តល់ការបណ្តុះបណ្តាលកម្រិតបឋមសិក្សា មធ្យមសិក្សា និងមហាវិទ្យាល័យ បានធ្វើឱ្យព្រិលៗរវាង VET និងការអប់រំវិជ្ជាជីវៈ ដោយហេតុនេះបង្កើតឧបសគ្គក្នុងការបញ្ជូនសិស្សបន្ទាប់ពីការអប់រំមធ្យមសិក្សាបឋមភូមិ និងមធ្យមសិក្សាទុតិយភូមិ និងក្នុងការផ្លាស់ប្តូរពីកម្រិតមធ្យមសិក្សា និងមហាវិទ្យាល័យទៅសាកលវិទ្យាល័យ។ ដូច្នេះ ការផ្ទេរ VET ទៅក្រសួងអប់រំ និងបណ្តុះបណ្តាលនឹងអនុញ្ញាតឱ្យមានការបញ្ជូនសិស្សកាន់តែប្រសើរឡើងបន្ទាប់ពីការអប់រំមធ្យមសិក្សាបឋមភូមិ។ បច្ចុប្បន្ននេះ យើងផ្តល់ជូនការបណ្តុះបណ្តាលវិជ្ជាជីវៈដោយឥតគិតថ្លៃនៅកម្រិតមធ្យមសិក្សា។ ការស្រាវជ្រាវ និងការពិចារណាបន្ថែមគឺត្រូវការជាចាំបាច់ ដើម្បីធានាថាគោលនយោបាយសិក្សាដោយឥតគិតថ្លៃនៅតាមសាលារៀនសាធារណៈនៅតែបន្តមានប្រសិទ្ធភាពក្នុងការផ្សាយអប់រំ។

អរគុណច្រើនលោក!

គោលនយោបាយលើកលែងថ្លៃសិក្សា ដែលត្រូវបានផ្សព្វផ្សាយយ៉ាងទូលំទូលាយនៅក្នុងប្រព័ន្ធផ្សព្វផ្សាយក្នុងរយៈពេលប៉ុន្មានថ្ងៃកន្លងមកនេះ ត្រូវបានស្វាគមន៍ និងទទួលយកដោយរីករាយពីគ្រប់វិស័យនៃសង្គម ចាប់ពីអ្នកគ្រប់គ្រង និងគ្រូបង្រៀនរហូតដល់ឪពុកម្តាយ។ ខ្ញុំជឿជាក់ថា ការសម្រេចចិត្តនេះស្របតាមអារម្មណ៍សាធារណៈ មានផលប៉ះពាល់សង្គមយ៉ាងសំខាន់ និងមានឥទ្ធិពលខ្លាំង។ វាក៏បម្រើជាការលើកទឹកចិត្តដ៏អស្ចារ្យសម្រាប់សាលារៀន និងគ្រួសារឱ្យមានធនធានបន្ថែមទៀតដើម្បីថែទាំ និងវិនិយោគលើការអប់រំរបស់សិស្ស។ ការសម្រេចចិត្តជាប្រវត្តិសាស្ត្រនេះឆ្លុះបញ្ចាំងពីចក្ខុវិស័យត្រឹមត្រូវ និងត្រឹមត្រូវរបស់បក្ស និងរដ្ឋាភិបាល ហើយសម្គាល់ព្រឹត្តិការណ៍សំខាន់មួយនៅក្នុងប្រព័ន្ធអប់រំរបស់ប្រទេសយើង។ ការសម្រេចចិត្តនេះបង្ហាញពីភាពស៊ីសង្វាក់គ្នានៅក្នុងគោលនយោបាយរបស់បក្ស និងរដ្ឋក្នុងការវិនិយោគលើធនធានមនុស្ស ដូចដែលលោកប្រធានហូជីមិញបានបង្រៀនថា៖ «ដើម្បីផលប្រយោជន៍ដប់ឆ្នាំ ដាំដើមឈើ ដើម្បីផលប្រយោជន៍មួយរយឆ្នាំ ដាំដុះមនុស្ស»។

ប្រភព៖ https://daidoanket.vn/mien-hoc-phi-tai-dau-tu-chien-luoc-10300806.html