ការបង្កើតប្រព័ន្ធអេកូភាសាបរទេសដើម្បីធ្វើឱ្យភាសាអង់គ្លេសក្លាយជាភាសាទីពីរនៅក្នុងសាលារៀន

ថ្នាក់​រៀន​នៅ​តំបន់​ឆ្នេរ Khanh Hoa។

ដូច្នេះភាសាអង់គ្លេសមិនមែនគ្រាន់តែជា "ប្រធានបទ" ប៉ុណ្ណោះទេ

ក្រសួងអប់រំ និងបណ្តុះបណ្តាលកំពុងស្វែងរកយោបល់លើគម្រោង "ធ្វើឱ្យភាសាអង់គ្លេសជាភាសាទីពីរនៅក្នុងសាលារៀនសម្រាប់រយៈពេល 2025 - 2035 ជាមួយនឹងចក្ខុវិស័យដល់ឆ្នាំ 2045" ។

យោងតាមសេចក្តីព្រាងគម្រោង ភាសាអង់គ្លេសជាភាសាទីពីរនៅក្នុងសាលាវៀតណាមគឺជាភាសាអង់គ្លេសដែលត្រូវបានបង្រៀន និងរៀននៅក្នុងសាលាដែលភាសាផ្លូវការជាភាសាវៀតណាម ហើយភាសាសំខាន់ដែលប្រើប្រាស់គឺភាសាអង់គ្លេស។ ក្នុងនោះ ភាសាអង់គ្លេសគឺជាមុខវិជ្ជាមួយ ហើយភាសាអង់គ្លេសត្រូវបានប្រើដើម្បីបង្រៀន និងរៀនមុខវិជ្ជា និងមុខវិជ្ជាដែលសមស្របផ្សេងទៀត; ប្រើក្នុងការងារ ទំនាក់ទំនងប្រចាំថ្ងៃនៅសាលា។

គម្រោងសេចក្តីព្រាងកំណត់ថា មានសាលារៀនចំនួន 6 ដែលអនុវត្តភាសាអង់គ្លេសជាភាសាទីពីរនៅក្នុងប្រទេសវៀតណាម ជាមួយនឹងគោលដៅទូទៅនៃភាសាអង់គ្លេសត្រូវបានប្រើប្រាស់យ៉ាងទូលំទូលាយ និងទៀងទាត់ក្នុងការទំនាក់ទំនង ការសិក្សា ស្រាវជ្រាវ និងការងារ ដើម្បីក្លាយជាភាសាទីពីរនៅក្នុងសាលារៀនបន្តិចម្តងៗ។ ក្រៅពីនេះ ការលើកកម្ពស់ជំនាញភាសាអង់គ្លេស ឆ្លើយតបនឹងតម្រូវការសិក្សា និងការងារ លើកកំពស់សមត្ថភាពប្រកួតប្រជែងធនធានមនុស្សក្នុងយុគសម័យថ្មី រួមចំណែកអភិវឌ្ឍន៍ និងរីកចម្រើនរបស់ប្រទេស។

សេចក្តីព្រាងគម្រោងក៏បានចែងយ៉ាងច្បាស់នូវភារកិច្ច និងដំណោះស្រាយការអនុវត្ត ដូចជាការស្រាវជ្រាវ និងការកែលម្អស្ថាប័ន។ ពង្រឹងទំនាក់ទំនង លើកកម្ពស់ការយល់ដឹងជាសាធារណៈ; ការអភិវឌ្ឍ និងការបណ្តុះបណ្តាល ការបណ្តុះបណ្តាលឡើងវិញ និងការចិញ្ចឹមបីបាច់គ្រូ និងសាស្ត្រាចារ្យ; ផ្សព្វផ្សាយ និងអនុវត្តកម្មវិធី កម្មវិធីសិក្សា សៀវភៅសិក្សា ឯកសារ និងសម្ភារៈសិក្សា។ ការបង្កើតថ្មីក្នុងការពិនិត្យ ការធ្វើតេស្ត និងការវាយតម្លៃ; លើកកម្ពស់ការអនុវត្តវេទិកាបច្ចេកវិជ្ជា បញ្ញាសិប្បនិមិត្ត និងលើកកំពស់គ្រឿងបរិក្ខារ; ជំរុញកិច្ចសហប្រតិបត្តិការអន្តរជាតិ សង្គមភាវូបនីយកម្ម និងពង្រឹងការរៀបចំសកម្មភាពត្រាប់តាម និងរង្វាន់...

អនុរដ្ឋមន្ត្រីក្រសួងអប់រំ និងបណ្តុះបណ្តាល លោក Pham Ngoc Thuong បានឲ្យដឹងថា៖ ភាសាអង់គ្លេសគឺជាភាសាបរទេសមួយក្នុងចំណោមភាសាបរទេសចំនួនប្រាំពីរដែលត្រូវបានបង្រៀននៅក្នុងសាលារៀននៅប្រទេសវៀតណាម។ នេះគឺជាភាសាបរទេសដែលត្រូវបានជ្រើសរើសដោយសិស្សភាគច្រើន បង្រៀននៅក្នុងសាលាភាគច្រើន ហើយត្រូវបានគេប្រើយ៉ាងទូលំទូលាយក្នុង និងក្រៅសាលា។ ដោយមានគោលដៅអប់រំសិស្សានុសិស្សឱ្យក្លាយជាពលរដ្ឋពិភពលោក ការធ្វើឱ្យភាសាអង់គ្លេសក្លាយជាភាសាទីពីរនៅក្នុងសាលារៀនគឺជាកិច្ចការដ៏សំខាន់បំផុតដែលប៉ះពាល់ដល់ប្រទេសទាំងមូល និងប្រជាជនវៀតណាមជាច្រើនជំនាន់។

យោងតាមអនុរដ្ឋមន្ត្រី Pham Ngoc Thuong នាពេលកន្លងមក ការបង្រៀន និងរៀនភាសាបរទេសតែងតែផ្តោតលើវេយ្យាករណ៍ និងវាក្យសព្ទ ដោយមិនមានការយកចិត្តទុកដាក់ច្រើនលើការទំនាក់ទំនងឡើយ។ អាស្រ័យហេតុនេះ ជាមួយនឹងគម្រោងដែលកំពុងសាងសង់ ក្រសួងអប់រំ និងបណ្តុះបណ្តាល មានបំណងចង់អភិវឌ្ឍជំនាញទំនាក់ទំនងរបស់សិស្សានុសិស្សទាំងក្នុងសាលារៀន និងក្នុងសង្គម បង្កើតប្រព័ន្ធអេកូសម្រាប់ការប្រើប្រាស់ភាសាបរទេស។

អ្នកជំនាញផ្នែកអប់រំជាច្រើនក៏ជឿថា ដល់ពេលដែលត្រូវពិចារណាភាសាអង់គ្លេសមិនត្រឹមតែជា "មុខវិជ្ជា" ប៉ុណ្ណោះទេ ប៉ុន្តែត្រូវប្រែក្លាយវាទៅជាឧបករណ៍ជីវិត ដែលជាការបើកទ្វារទៅកាន់ពិភពលោកសម្រាប់និស្សិតវៀតណាមទាំងអស់។

នាយកនៃប្រព័ន្ធអប់រំ Victoria លោក Le Nguyen Trung Nguyen បានអះអាងថា ភាសាអង់គ្លេសពិតជាក្លាយជាភាសាទីពីរ នៅពេលដែលសិស្សរស់នៅក្នុងបរិយាកាសដែលភាសានេះត្រូវបាននិយាយ មិនមែនគ្រាន់តែរៀនភាសាអង់គ្លេសជាមុខវិជ្ជាប៉ុណ្ណោះទេ។ ដូច្នេះ វាមានសារៈសំខាន់ណាស់ក្នុងការបង្កើតបរិយាកាសសាលា ដែលភាសាអង់គ្លេសត្រូវបានប្រើប្រាស់ជាប្រចាំនៅក្នុងថ្នាក់រៀន សកម្មភាពក្រៅកម្មវិធីសិក្សា និងការប្រាស្រ័យទាក់ទងប្រចាំថ្ងៃ។

លោកស្រី Victoria Clark នាយកសកលនៃដំណោះស្រាយការវាយតម្លៃជាភាសាអង់គ្លេសនៅក្រុមប្រឹក្សាអង់គ្លេសបានសង្កត់ធ្ងន់លើការនាំយកភាសាអង់គ្លេសចេញពីថ្នាក់រៀន ដោយធានាថាឱកាសទំនាក់ទំនងសម្រាប់សិស្ស និងភាសាអង់គ្លេសត្រូវតែជាភាសា "រស់នៅ"។ យោងតាមលោកស្រី Victoria Clark ការវាយតម្លៃ និងការធ្វើតេស្តក៏ចាំបាច់ត្រូវធ្វើឡើងក្នុងវិធីសមស្រប និងគួរឱ្យចាប់អារម្មណ៍ផងដែរ តាមរយៈជំនាញស្តាប់-និយាយ-អាន-សរសេរ។

គ្រូបង្រៀនដើរតួនាទីយ៉ាងសំខាន់

គ្មានសាលាណាអាចបង្រៀនភាសាអង់គ្លេសបានល្អទេ ប្រសិនបើគ្រូមិនមានស្តង់ដារសមត្ថភាពថ្មី នោះគឺជាការអះអាងរបស់អ្នកជំនាញ និងអ្នកគ្រប់គ្រងផ្នែកអប់រំជាច្រើននៅពេលស្នើសុំដំណោះស្រាយដើម្បីបង្កើនគុណភាពនៃការបង្រៀន និងរៀនភាសាអង់គ្លេសនៅក្នុងសាលារៀន។

ដើម្បីមានរូបភាពទូទៅនៃជំនាញភាសាអង់គ្លេសរបស់គ្រូបង្រៀនក្នុងវិស័យទាំងមូល ទីក្រុងហូជីមិញទើបតែបានធ្វើការស្ទង់មតិជំនាញភាសាអង់គ្លេសជាមួយគ្រូបង្រៀនសាធារណៈជាង 47,000 នាក់។ ដូច្នោះហើយ គ្រូបង្រៀនទាំងអស់នៅក្នុងសាលារដ្ឋ ចាប់ពីបឋមសិក្សាដល់វិទ្យាល័យ នឹងធ្វើតេស្តតាមអ៊ីនធឺណិតរយៈពេល 90 នាទី រួមទាំងជំនាញស្តាប់ ការអាន និងការសរសេរ យោងទៅតាម Common European Framework of Reference (CEFR) ចាប់ពី A1 ដល់ C2។ ការស្ទង់មតិនេះត្រូវបានរចនាឡើងដោយក្រុមប្រឹក្សាវាយតម្លៃភាសាអង់គ្លេសរបស់សាកលវិទ្យាល័យខេមប្រ៊ីជ ដោយធានានូវវត្ថុបំណង វិទ្យាសាស្ត្រ និងភាពជឿជាក់ខ្ពស់។ នេះ​ក៏​ជា​មូលដ្ឋាន​គ្រឹះ​សម្រាប់​វិស័យ​អប់រំ​ក្នុង​ការ​កសាង​គម្រោង "​បណ្តើរ​ធ្វើ​ឱ្យ​ភាសា​អង់គ្លេស​ក្លាយ​ជា​ភាសា​ទី​ពីរ​នៅ​តាម​សាលារៀន"។

លោក Davide Guarini Gilmartin នាយកជាន់ខ្ពស់ផ្នែកសិក្សានៃក្រុមប្រឹក្សាអង់គ្លេសបាននិយាយថា៖ ការបណ្តុះបណ្តាលគ្រូអាចធ្វើឡើងតាមរយៈវគ្គបណ្តុះបណ្តាលភាសាអង់គ្លេសរយៈពេលខ្លីសម្រាប់ទាំងគ្រូបង្រៀនភាសាអង់គ្លេស និងគ្រូបង្រៀននៃមុខជំនាញផ្សេងទៀត។ ទន្ទឹមនឹងនោះ យើងផ្តល់វិញ្ញាបនបត្រជាភាសានេះនៅកម្រិតផ្សេងៗគ្នាតាមពេលវេលា និងកម្រិតបណ្តុះបណ្តាល ដើម្បីបង្កើនសមត្ថភាពក្រុម។

លើសពីនេះ លោក Davide Guarini Gilmartin ក៏បានកត់សម្គាល់នូវដំណោះស្រាយមួយចំនួនដូចជា ការផ្តល់អាហារូបករណ៍លើកទឹកចិត្តសិស្ស ការវាយតម្លៃកម្មវិធីអប់រំទូទៅបច្ចុប្បន្ន ការផ្តល់ជំនួយសំខាន់ៗដល់សាលាដែលជួបការលំបាក ដើម្បីធានាបាននូវភាពយុត្តិធម៌ក្នុងការទទួលបានការអប់រំ ការរួមបញ្ចូលការបង្រៀនភាសាអង់គ្លេសទៅក្នុងមុខវិជ្ជា ការបង្កើតក្របខណ្ឌការវាយតម្លៃ និងការត្រួតពិនិត្យជាដើម។

ដោយសង្កត់ធ្ងន់លើតួនាទីបណ្តុះបណ្តាល និងលើកកំពស់គុណវុឌ្ឍិរបស់បុគ្គលិកបង្រៀនដែលជាតម្រូវការជាមុនសម្រាប់ការអនុវត្តគម្រោង ប្រធានសាកលវិទ្យាល័យអប់រំជាតិហាណូយ លោក Nguyen Duc Son បានមានប្រសាសន៍ថា៖ “ក្នុងប៉ុន្មានឆ្នាំថ្មីៗនេះ សាលាបានរៀបចំកម្មសិក្សាគរុកោសល្យសម្រាប់និស្សិតនៅសាលាអន្តរជាតិ ឬពីរភាសា រៀបចំក្លឹបជំនាញភាសាអង់គ្លេស សិក្ខាសាលា និងកិច្ចពិភាក្សាតាមប្រធានបទជាមួយការបង្រៀនអន្តរជាតិមួយចំនួន។ វគ្គសិក្សាសមមូលនៅបរទេសក្នុងទម្រង់នៃការផ្លាស់ប្តូរការចុះឈ្មោះចូលរៀនប្រចាំឆ្នាំក៏ផ្តោតលើការកែលម្អគុណភាពបញ្ចូល និងការរឹតបន្តឹងទិន្នផល។

លោកបណ្ឌិត Nguyen Thi Minh Loan ប្រធាននាយកដ្ឋានភាសាអង់គ្លេស សាលាភាសាបរទេស - សាកលវិទ្យាល័យ Thai Nguyen បានចង្អុលបង្ហាញពីការលំបាកមួយចំនួនក្នុងការបង្រៀនភាសាអង់គ្លេសនាពេលបច្ចុប្បន្ន ដូចជាកង្វះបរិមាណ និងគុណភាពគ្រូបង្រៀន ជាពិសេសគ្រូបង្រៀនដែលមានសមត្ថភាពបង្រៀននៅកម្រិតខ្ពស់ចាប់ពីកម្រិតទី 4 ឡើងទៅ។ សម្ភារៈបរិក្ខារ និងសម្ភារៈបង្រៀននៅតែមិនទាន់បំពេញតម្រូវការបានពេញលេញនៅឡើយ។ កង្វះឯកសណ្ឋានក្នុងវិធីសាស្រ្តបង្រៀន និងកម្មវិធីសិក្សានាំឱ្យលទ្ធភាពទទួលបានភាសាអង់គ្លេសមិនស្មើគ្នានៅទូទាំងសាលារៀន និងតំបន់។

ដូច្នេះហើយ បើតាមលោកបណ្ឌិត Nguyen Thi Minh Loan ដើម្បីជំនះការលំបាកខាងលើ និងឆ្ពោះទៅរកគោលដៅធ្វើឱ្យភាសាអង់គ្លេសក្លាយជាភាសាទីពីរបន្តិចម្តងៗ ចាំបាច់ត្រូវវិនិយោគលើការបណ្តុះបណ្តាលក្រុមគ្រូភាសាអង់គ្លេសដែលមានគុណភាពខ្ពស់ ជាពិសេសគ្រូដែលមានសមត្ថភាពបង្រៀនភាសាអង់គ្លេសលើមុខវិជ្ជាផ្សេងៗ។ លើសពីនេះ ការកសាងកម្មវិធីសិក្សាសមកាលកម្ម ដែលបំពេញតាមតម្រូវការនៃកម្រិតនីមួយៗនៃការអប់រំ និងសមរម្យសម្រាប់តម្រូវការជាក់ស្តែងរបស់សិស្ស។ ពង្រឹងជំនាញទំនាក់ទំនងភាសាអង់គ្លេសពីថ្នាក់ដំបូង រួមបញ្ចូលគ្នារវាងការរៀនភាសា និងជំនាញជាក់ស្តែង។

នាយកសាលាបច្ចេកវិទ្យាហាណូយ លោក Pham Xuan Khanh បាននិយាយថា ចាំបាច់ត្រូវកំណត់យ៉ាងច្បាស់នូវស្តង់ដារការវាស់វែង និងវាយតម្លៃសមត្ថភាព ដើម្បីធានាការបង្រៀន និងរៀនប្រកបដោយប្រសិទ្ធភាពចាប់ពីកម្រិតមត្តេយ្យសិក្សា និងបឋមសិក្សា បង្កើតមូលដ្ឋានគ្រឹះរឹងមាំ និងបន្តប្រកបដោយប្រសិទ្ធភាពនៅថ្នាក់ឧត្តមសិក្សា។ ជាពិសេស ដើម្បីអនុវត្តគម្រោងប្រកបដោយជោគជ័យ វាមិនត្រឹមតែចាំបាច់ដើម្បីឱ្យមានក្រុមគ្រូបង្រៀនល្អប៉ុណ្ណោះទេ ប៉ុន្តែថែមទាំងត្រូវបង្កើតបរិយាកាសស៊ីសង្វាក់គ្នារវាងគ្រួសារ និងសាលារៀន និងអនុវត្តបច្ចេកវិទ្យាព័ត៌មានប្រកបដោយប្រសិទ្ធភាព។

នេះ​បើ​តាម baotintuc.vn

ប្រភព៖ https://baolaocai.vn/tao-he-sinh-thai-su-dung-ngoai-ngu-de-tieng-anh-tro-thanh-ngon-ngu-thu-second-trong-truong-hoc-post401298.html