បញ្ហាប្រឈម និងផែនទីបង្ហាញផ្លូវសម្រាប់ការធ្វើឱ្យភាសាអង់គ្លេសក្លាយជាភាសាទីពីរនៅក្នុងសាលារៀន

GD&TĐ - ដំណោះស្រាយ 71-NQ/TW កំណត់ភារកិច្ចនៃការលើកកម្ពស់ការបង្រៀន និងការរៀនភាសាបរទេស ដោយធ្វើឱ្យភាសាអង់គ្លេសជាភាសាទីពីរនៅក្នុងសាលារៀនបន្តិចម្តងៗ។

ចលនាយុទ្ធសាស្ត្រ

យោងតាមអ្នកជំនាញផ្នែកអប់រំ ការធ្វើឱ្យភាសាអង់គ្លេសជាភាសាទីពីរនៅក្នុងសាលារៀនជាបណ្តើរៗ គឺជាកិច្ចការយុទ្ធសាស្ត្រមួយ ស្របតាមនិន្នាការសមាហរណកម្ម និងការអភិវឌ្ឍន៍ សេដ្ឋកិច្ចសង្គម ។

បណ្ឌិត Ho Van Han - ប្រធានមហាវិទ្យាល័យភាសាបរទេសនៃសាកលវិទ្យាល័យ Nguyen Tat Thanh បានមានប្រសាសន៍ថា កត្តាសំខាន់ដើម្បីសម្រេចបាននូវគោលដៅយុទ្ធសាស្ត្រខាងលើគឺស្ថិតនៅលើបុគ្គលិកបង្រៀន។

លោកបណ្ឌិត Han បានលើកឡើងពីលទ្ធផលស្ទង់មតិរបស់នាយកដ្ឋានអប់រំ និងបណ្តុះបណ្តាលទីក្រុងហូជីមិញ ស្តីពីជំនាញភាសាអង់គ្លេសរបស់គ្រូបង្រៀននៅទីក្រុងហូជីមិញ ក្នុងចំណោមគ្រូបង្រៀនចំនួន 50.278 នាក់ គ្រូបង្រៀន 9.45% ឈានដល់កម្រិត A1 ។ A2 គឺ 11.35%; B1 គឺ 35.09%; B2 គឺ 13.63%; C1 គឺ 3.69%; C2 គឺ 0.29% និងកម្រិតផ្សេងទៀតគឺ 26.5% ។

ពីលទ្ធផលនេះ យើងអាចមើលឃើញការពិតគួរឱ្យព្រួយបារម្ភមួយ៖ ចំនួនគ្រូបង្រៀនដែលមានកម្រិត B1 ឬទាបជាងគឺខ្ពស់។

បណ្ឌិត ហាន ជឿជាក់ថា ជាមួយនឹងសមត្ថភាពភាសាបែបនេះ ការអនុវត្តមុខវិជ្ជាបង្រៀន និងភាសាអង់គ្លេសជាភាសាទីពីរនៅក្នុងថ្នាក់រៀនគឺស្ទើរតែមិនអាចទៅរួចទេ។

លោកបណ្ឌិត ហាន មានប្រសាសន៍ថា “ប្រសិនបើគ្រូមិនមានលក្ខណៈសម្បត្តិគ្រប់គ្រាន់ ហានិភ័យនៃការប្រើប្រាស់វាក្យសព្ទ ការបញ្ចេញសំឡេង វចនានុក្រម ឬរចនាសម្ព័ន្ធមិនត្រឹមត្រូវគឺខ្ពស់ណាស់។ ផលវិបាកមិនត្រឹមតែធ្វើឱ្យសិស្សទទួលបានចំណេះដឹងមិនត្រឹមត្រូវប៉ុណ្ណោះទេ ថែមទាំងបង្កើតទម្លាប់ភាសាមិនត្រឹមត្រូវ ប៉ះពាល់ដោយផ្ទាល់ដល់សមត្ថភាពក្នុងការទទួល និងអនុវត្តភាសាអង់គ្លេសក្នុងការអនុវត្តផងដែរ។

បណ្ឌិត Ho Van Han - ប្រធាននាយកដ្ឋានភាសាបរទេស សាកលវិទ្យាល័យ Nguyen Tat Thanh ។ រូបថត៖ NTTU ។

ខាងអ្នកសិក្សា ជំនាញភាសាអង់គ្លេសក៏មានកម្រិតដែរ។ យោងតាមទិន្នន័យពីការប្រឡងសញ្ញាបត្រមធ្យមសិក្សាទុតិយភូមិ ភាគរយនៃបេក្ខជនដែលមានពិន្ទុមធ្យមភាគភាសាអង់គ្លេសនៅតែខ្ពស់៖ ជិត 45% ក្នុងឆ្នាំ 2023; 42.67% ក្នុងឆ្នាំ 2024 និងច្រើនជាង 38% ក្នុងឆ្នាំ 2025។

នៅក្នុងការប្រឡងចូលថ្នាក់ទី ១០ ឆ្នាំ ២០២៥ នៅទីក្រុងហូជីមិញ បេក្ខជនជាង ៣១% ទទួលបានពិន្ទុភាសាអង់គ្លេសក្រោម ៥ ពិន្ទុ។ លោកបណ្ឌិត Han បានសង្កត់ធ្ងន់ថា "តួលេខទាំងនេះឆ្លុះបញ្ចាំងយ៉ាងច្បាស់ពីសមត្ថភាពភាសាអង់គ្លេសមិនស្មើគ្នារបស់សិស្ស ដែលបង្កើតឱ្យមានការប្រឈមជាច្រើនក្នុងដំណើរការបង្រៀន និងរៀន"។

ផ្លូវដែលបានធ្វើសមកាលកម្ម

ដើម្បីសម្រេចបាននូវគោលដៅយុទ្ធសាស្ត្រ យោងតាមលោកបណ្ឌិត ហូ វ៉ាន់ហាន ផែនទីបង្ហាញផ្លូវរយៈពេលវែង និងសមកាលកម្មគឺត្រូវការជាចាំបាច់។ លោកបានស្នើថា ក្នុងកំឡុងឆ្នាំ ២០២៥ ដល់ឆ្នាំ ២០៣០ សាកលវិទ្យាល័យគរុកោសល្យ និងគ្រឹះស្ថានបណ្តុះបណ្តាលគ្រូ ត្រូវតែជាអ្នកត្រួសត្រាយផ្លូវក្នុងការច្នៃប្រឌិត ដោយយ៉ាងហោចណាស់ ៧០% នៃវគ្គសិក្សាត្រូវបានបង្រៀនជាភាសាអង់គ្លេស ហើយស្តង់ដារលទ្ធផលរបស់គរុកោសល្យត្រូវលើកឡើងដល់កម្រិត B2 យ៉ាងតិច។

នៅកម្រិតអប់រំទូទៅ ចាប់ពីបឋមសិក្សាដល់វិទ្យាល័យ ចាំបាច់ត្រូវរាយបញ្ជីមុខវិជ្ជាដែលអាចបង្រៀនជាភាសាអង់គ្លេសបានយ៉ាងជាក់លាក់ ហើយទន្ទឹមនឹងនោះត្រូវបង្កើតផែនទីបង្ហាញផ្លូវ និងថវិកាសម្រាប់គាំទ្រដល់គ្រូបង្រៀនក្នុងការចូលរួមក្នុងវគ្គបណ្តុះបណ្តាលភាសាអង់គ្លេស ដោយធានាថាជំនាញភាសាអង់គ្លេសត្រូវនឹងតម្រូវការបង្រៀន។

សិស្សថ្នាក់ទី 12 នៃវិទ្យាល័យ Tran Phu (វួដ Phu Tho Hoa ទីក្រុងហូជីមិញ) ស្វាគមន៍ឆ្នាំសិក្សាថ្មី។ រូបថត៖ Thuy Linh។

លើសពីនេះ ការស្ទាបស្ទង់សមត្ថភាពភាសាអង់គ្លេស និងការចាត់ថ្នាក់ថ្នាក់ក៏ចាំបាច់ត្រូវផ្តោតលើផងដែរ។

សម្រាប់សិស្សដែលមិនទាន់បានបំពេញតាមស្ដង់ដារជំនាញដែលត្រូវការ សាលាត្រូវអនុវត្តកម្មវិធីលើកកំពស់ភាសាអង់គ្លេស រហូតដល់ពួកគេបំពេញកម្រិតចូលរៀន មុននឹងចូលរួមក្នុងវគ្គសំខាន់។

ប្រធានមហាវិទ្យាល័យភាសាបរទេស សាកលវិទ្យាល័យ Nguyen Tat Thanh បានឲ្យដឹងថា ក្រោយឆ្នាំ ២០៣០ នាយកដ្ឋានអប់រំ និងបណ្តុះបណ្តាលចាំបាច់ត្រូវធ្វើការពិនិត្យ ផ្លាស់ប្តូរ និងបន្ថែមបុគ្គលិក សំដៅសម្រេចគោលដៅ ១០០% នៃមុខវិជ្ជាដែលអាចបង្រៀនជាភាសាអង់គ្លេសនៅកន្លែងដែលមានលក្ខខណ្ឌ។

ទោះជាយ៉ាងណាក៏ដោយ លោកបណ្ឌិត Han ក៏បាននិយាយដោយត្រង់ថា "នេះគឺជាកិច្ចការដ៏លំបាកមួយ ដោយបានលើកឡើងនូវសំណួរធំៗអំពីការប្តេជ្ញាចិត្ត និងធនធានហិរញ្ញវត្ថុនៃវិស័យ អប់រំ ទាំងមូល"។

ដើម្បីលើកកំពស់សមត្ថភាពគ្រូបង្រៀន សាកលវិទ្យាល័យ រួមទាំងសកលវិទ្យាល័យ Nguyen Tat Thanh ចាំបាច់ត្រូវសម្របសម្រួលយ៉ាងជិតស្និទ្ធជាមួយនាយកដ្ឋានអប់រំ និងបណ្តុះបណ្តាល ដើម្បីអនុវត្តកម្មវិធីបណ្តុះបណ្តាលជំនាញភាសាអង់គ្លេស (ESP) ភ្ជាប់ជាមួយមុខវិជ្ជាជាក់លាក់ដូចជា គណិតវិទ្យា រូបវិទ្យា គីមីវិទ្យា ប្រវត្តិវិទ្យា ភូមិសាស្ត្រ ជាដើម បន្ថែមពីលើការអនុវត្តជំនាញភាសា។ អរគុណចំពោះបញ្ហានេះ គ្រូបង្រៀនមិនត្រឹមតែបំពេញតាមស្តង់ដារជំនាញភាសាអង់គ្លេសប៉ុណ្ណោះទេ ថែមទាំងមានសមត្ថភាពក្នុងការអនុវត្តវាដោយបត់បែនក្នុងការបង្រៀនជាក់ស្តែងនៅក្នុងថ្នាក់រៀន។

លោកបណ្ឌិត Han បានបញ្ជាក់ថា "ជាមួយនឹងបទពិសោធន៍ និងការតំរង់ទិសរបស់សាកលវិទ្យាល័យ Nguyen Tat Thanh ការបង្កើនស្តង់ដារភាសាអង់គ្លេសសម្រាប់គ្រូបង្រៀន និងសិស្សានុសិស្ស ហើយការប្រែក្លាយវាទៅជាភាសាទីពីរនៅក្នុងសាលារៀននឹងលែងជាអនាគតដ៏ឆ្ងាយទៀតហើយ ប៉ុន្តែជាគោលដៅដែលអាចសម្រេចបានទាំងស្រុង"។

ប្រភព៖ https://giaoducthoidai.vn/thach-thuc-va-lo-trinh-dua-tieng-anh-thanh-ngon-ngu-thu-hai-trong-truong-hoc-post749587.html