'ការបំភ្លឺ' ភាពច្នៃប្រឌិតក្នុងការបង្រៀន និងរៀន

នៅទីក្រុង Hung Yen ពីទីក្រុងដល់ជនបទ បញ្ញាសិប្បនិមិត្ត (AI) បានក្លាយជាឧបករណ៍ដ៏មានអានុភាព “ជំនួយការនិម្មិត” ដែលរួមចំណែកដល់ការច្នៃប្រឌិត ភាពទំនើប និងនាំមកនូវផលវិជ្ជមានក្នុងការបង្រៀន និងរៀន។

ការផ្លាស់ប្តូរនេះមិនត្រឹមតែជាចលនាប៉ុណ្ណោះទេ ប៉ុន្តែក៏ជា កិច្ចការនយោបាយ និងយុទ្ធសាស្ត្ររបស់ខេត្តក្នុងការអនុវត្តសេចក្តីសម្រេចចិត្តលេខ ៥៧-NQ/TW របស់ការិយាល័យនយោបាយស្តីពីការតំរង់ទិសសម្រាប់ការអភិវឌ្ឍន៍វិទ្យាសាស្ត្រ និងបច្ចេកវិទ្យា ការច្នៃប្រឌិត និងការបំប្លែងឌីជីថលជាតិ។ ដំណោះស្រាយលេខ 71-NQ/TW ស្តីពីរបកគំហើញក្នុងការអភិវឌ្ឍន៍ការអប់រំ និងបណ្តុះបណ្តាល។

មេរៀនច្នៃប្រឌិត "បំភ្លឺ"

គ្រូបង្រៀនគណិតវិទ្យាថ្នាក់ 5A6 សាលាបឋមសិក្សា Le Danh Phuong (ឃុំ Hung Ha ខេត្ត Hung Yen ) ពិនិត្យលទ្ធផលការងារផ្ទះដោយប្រើកម្មវិធី។ រូបថត៖ ឌុយយ៉េត/VNA

មេរៀនគណិតវិទ្យានៃថ្នាក់ 5A6 សាលាបឋមសិក្សា Le Danh Phuong (ឃុំ Hung Ha ខេត្ត Hung Yen) ឥឡូវនេះកាន់តែរំភើបនៅក្នុងចន្លោះអន្តរកម្ម ឌីជីថល ដ៏គួរឱ្យរំភើប។ ដើមឡើយត្រូវបានចាត់ទុកថាជាមុខវិជ្ជាដែលតម្រូវឱ្យមានការផ្តោតអារម្មណ៍ខ្ពស់ជាមួយនឹងលេខស្ងួត និងការគណនា ឥឡូវនេះគណិតវិទ្យាបានខិតទៅជិតសិស្សសាលាបឋមសិក្សា ដោយមានជំនួយពីជំនួយការ AI រួមជាមួយនឹងហ្គេមអន្តរកម្ម "ការឌិកូដលេខអាថ៌កំបាំង"។ ល្បែងផ្គុំរូបគណិតវិទ្យាត្រូវបានរួមបញ្ចូលជាមួយចំណេះដឹងគណិតវិទ្យាលើកម្មវិធី Quiziz ដោយលោកស្រី Tran Thi Viet Hoa គ្រូបង្រៀននៅសាលាបឋមសិក្សា Le Danh Phuong ។ រាល់ពេលដែលទូរស័ព្ទរបស់លោកស្រី Hoa ផ្លាស់ទីទៅទីតាំងនៃតារាងលទ្ធផលរបស់សិស្ស ចម្លើយដែលត្រឹមត្រូវ - មិនត្រឹមត្រូវនឹងត្រូវបានបង្ហាញ ដោយភ្ជាប់ទៅក្តារឆ្លាតវៃក្នុងថ្នាក់រៀនក្នុងរយៈពេលមួយវិនាទី។

អ្នកស្រី Hoa បាននិយាយថា អ្នកស្រីបាននឹងកំពុងអនុវត្ត AI ដើម្បីរៀបចំផែនការមេរៀនអេឡិចត្រូនិកជាច្រើនឆ្នាំមកហើយ។ បន្ថែមពីលើឧបករណ៍ ChatGPT ដែលបានអនុវត្តតាំងពីឆ្នាំ 2024 មក បច្ចុប្បន្ននេះនាងកំពុងប្រើប្រាស់កម្មវិធី និងឧបករណ៍បន្ថែមដូចជា Canva, Google Flow, Quiziz software... ដើម្បីបង្កើតវីដេអូ បង្កើតសំណួរអន្តរកម្ម និងសាកល្បង និងវាយតម្លៃសិស្សយ៉ាងឆាប់រហ័ស និងតាមវិធីផ្សេងៗគ្នា។

លោក Tran Huu Phat សិស្សថ្នាក់ទី 5A6 បានចែករំលែកថា មេរៀននីមួយៗដោយមានការចូលរួមពីបច្ចេកវិទ្យាឌីជីថល និងបញ្ញាសិប្បនិមិត្តកាន់តែចាប់អារម្មណ៍ចំពោះគាត់។ មិន​ត្រឹម​តែ​រៀន​ចំណេះ​ដឹង​ប៉ុណ្ណោះ​ទេ ប៉ុន្តែ​មេរៀន​ក៏​មាន​ភាព​សប្បាយ​រីក​រាយ និង​ជា​បទពិសោធន៍​បច្ចេកវិទ្យា​ដ៏​មាន​ប្រយោជន៍​ផង​ដែរ។

លោកគ្រូ Hoang Huu Hung នាយកសាលាបឋមសិក្សា Le Danh Phuong បានប្រាប់ឲ្យដឹងថា ក្នុងឆ្នាំសិក្សា ២០២៥-២០២៦ សាលាមានបន្ទប់រៀនចំនួន ២៨ ដែលមានសិស្សជាង ១០០០នាក់។ ដើម្បីធានាបាននូវសម្ភារៈបរិក្ខារ និងហេដ្ឋារចនាសម្ព័ន្ធសម្រាប់ការអនុវត្តបច្ចេកវិទ្យាព័ត៌មាន និងបច្ចេកវិទ្យា AI ក្នុងការបង្រៀន និងរៀន សាលាបានបំពាក់បន្ទប់រៀនទាំងអស់ជាមួយនឹងកុំព្យូទ័រ និងទូរទស្សន៍ឆ្លាតវៃ។ បានបង្កើតផែនការ រៀបចំការបណ្តុះបណ្តាលសម្រាប់គ្រូបង្រៀន និងភារកិច្ចដែលបានកំណត់ទៅថ្នាក់នីមួយៗ។ គោលដៅរបស់សាលាក្នុងឆ្នាំសិក្សានេះគឺបង្កើតយ៉ាងហោចណាស់ 30 សម្ភារៈសិក្សាឌីជីថល (វីដេអូ សៀវភៅអេឡិចត្រូនិច ការបង្រៀនអេឡិចត្រូនិក)។ ក្រុមនីមួយៗមានសម្ភារៈសិក្សាឌីជីថលយ៉ាងតិច 6 ដោយប្រើបច្ចេកវិទ្យា AI ក្នុងការរចនាមេរៀន។ ក្នុងពេលជាមួយគ្នានេះ ភ្ជាប់ និងទាញយកបណ្ណាល័យឌីជីថល និងឃ្លាំងសម្ភារៈសិក្សាឌីជីថលរបស់ក្រសួង មន្ទីរ។ល។

សាលាបឋមសិក្សា Le Danh Phuong (ឃុំ Hung Ha ខេត្ត Hung Yen) អនុវត្តបច្ចេកវិទ្យា AI ក្នុងការបង្រៀន។ រូបថត៖ ឌុយយ៉េត/VNA

នៅអនុវិទ្យាល័យ Thong Nhat (ឃុំ Hung Ha) AI ត្រូវបានគេកំណត់ថាមិនត្រឹមតែជានិន្នាការប៉ុណ្ណោះទេ ថែមទាំងជាឧបករណ៍សំខាន់សម្រាប់ការច្នៃប្រឌិតផ្នែកអប់រំផងដែរ។ រហូតមកដល់ពេលនេះ គ្រូបង្រៀនភាគច្រើននៅក្នុងសាលាបានប្រើប្រាស់ AI ក្នុងការរចនាមេរៀន ការរៀបចំថ្នាក់រៀន ការបង្កើតការធ្វើតេស្ត និងការគ្រប់គ្រងគុណភាព និងការវាយតម្លៃសិស្ស។ លោកស្រី Nguyen Thi Hong Chat នាយកសាលាបានជូនដំណឹងថា នៅពេលអនុវត្ត AI ក្នុងសកម្មភាពអប់រំ សាលាបានដាក់ចេញនូវលក្ខខណ្ឌមូលដ្ឋានចំនួន ៣ ដែលសង្ខេបដោយ “3 Cs” រួមមានៈ បច្ចេកវិទ្យារឹង (ពោលគឺប្រព័ន្ធឌីជីថល ប្រព័ន្ធឌីជីថល និងប្រព័ន្ធឧបករណ៍ មធ្យោបាយតែងតែមានស្ថេរភាព ត្រៀមខ្លួនជាស្រេចដើម្បីអនុវត្ត AI); មនុស្ស (បុគ្គលិក គ្រូបង្រៀន និយោជិតត្រូវមានចំណេះដឹង ជំនាញក្នុងការប្រើប្រាស់បច្ចេកវិទ្យា និងត្រូវមានក្រមសីលធម៌វិជ្ជាជីវៈ); យន្តការគោលនយោបាយសម្រាប់គ្រូបង្រៀនក្នុងការប្រើប្រាស់ AI ដោយសុវត្ថិភាព និងត្រឹមត្រូវ។

បន្ទាប់ពីរយៈពេលនៃការអនុវត្ត អត្ថប្រយោជន៍នៃ AI ត្រូវបានសង្ខេបនៅក្នុង "3 T's" រួមមាន: ការសន្សំប្រាក់ (គ្រូបង្រៀនអាចសន្សំសំចៃពេលវេលា ការខិតខំប្រឹងប្រែង និងថវិកាក្នុងការអនុវត្តសកម្មភាពអប់រំ); បង្កើនសមត្ថភាពក្នុងការប្រាស្រ័យទាក់ទងរវាងគ្រូនិងសិស្ស, រវាងសិស្សនិងសិស្ស; ការបង្កើនសមត្ថភាពក្នុងការប្ដូរតាមបំណង ដោយសារខ្លឹមសារដែលផ្តល់ដោយ AI អាចកែតម្រូវបានដោយភាពបត់បែនទៅតាមសមត្ថភាព និងល្បឿនសិក្សារបស់សិស្សម្នាក់ៗ។

ប្រធាននាយកដ្ឋានវប្បធម៌ និងសង្គមឃុំ Hung Ha លោក Do Thi Thu Huong មានប្រសាសន៍ថា ការលើកកំពស់គុណភាពអប់រំ និងការអភិវឌ្ឍន៍គ្រប់ជ្រុងជ្រោយរបស់សិស្ស គឺជាភារកិច្ចសំខាន់ ដូច្នេះឃុំណែនាំសាលាបន្តអនុវត្តកម្មវិធីសិក្សាឆ្លាតវៃ និងប្រើប្រាស់ឧបករណ៍ AI ប្រកបដោយប្រសិទ្ធភាពក្នុងការបង្រៀន ដើម្បីបង្កើនចំណាប់អារម្មណ៍ និងប្រសិទ្ធភាពអប់រំ។ សាលាបណ្តុះបណ្តាលជាប្រចាំនូវសមត្ថភាពគ្រូបង្រៀន ដោយជួយពួកគេឱ្យចេះជំនាញឌីជីថល និងវិធីសាស្រ្តបង្រៀនទំនើប។ លើកទឹកចិត្តគ្រូបង្រៀនឱ្យស្រាវជ្រាវ និងបង្កើតគំរូការបង្រៀនថ្មី ដែលសមរម្យសម្រាប់ក្រុមសិស្សនីមួយៗ។

តាមពិតទៅ បញ្ញាសិប្បនិមិត្តកំពុងនាំមកនូវដង្ហើមថ្មីនៃជីវិតដល់វិស័យអប់រំ Hung Yen ដោយបើកឱកាសសម្រាប់ការច្នៃប្រឌិតដ៏ទូលំទូលាយក្នុងវិធីសាស្រ្តបង្រៀន ការធ្វើតេស្ត ការវាយតម្លៃ និងការគ្រប់គ្រង។ ទោះបីជាយ៉ាងណាក៏ដោយ ទន្ទឹមនឹងការរំពឹងទុកទាំងនេះ គឺជាបញ្ហាប្រឈមជាច្រើន ដែលទាមទារឱ្យមានការខិតខំប្រឹងប្រែង និងដំណោះស្រាយសម្រាប់ AI ដើម្បីក្លាយជា "មនុស្សស្តាំ" យ៉ាងពិតប្រាកដ គោលបំណងសម្រាប់ការអប់រំដ៏ឆ្លាតវៃ ទំនើប ផ្តោតលើអ្នកសិក្សា ការកែលម្អសមត្ថភាពទូលំទូលាយរបស់សិស្ស បង្កើតជំនាន់ពលរដ្ឋឌីជីថល ពលរដ្ឋពិភពលោក។

បច្ចេកវិទ្យាស្ទាត់ជំនាញ

អនុវិទ្យាល័យ Thong Nhat (ឃុំ Hung Ha ខេត្ត Hung Yen) ប្រើប្រាស់បច្ចេកវិទ្យា AI ក្នុងការបង្រៀន។ រូបថត៖ ឌុយយ៉េត/VNA

ចែករំលែកអំពីការលំបាកក្នុងការប្រើប្រាស់ AI នៅក្នុងសាលារៀន លោកស្រី Nguyen Thi Hong Chat នាយកសាលាអនុវិទ្យាល័យ Thong Nhat បានចង្អុលបង្ហាញ “ការលំបាកចំនួន ៣” ដែលចាំបាច់ត្រូវយកចិត្តទុកដាក់។ វាពិបាកក្នុងការគ្រប់គ្រងខ្លឹមសារព័ត៌មាន ព្រោះចំនួនចំណេះដឹងដែល AI នាំមកគឺសម្បូរបែប និងរស់រវើក ប៉ុន្តែប្រសិនបើមិនមានការគ្រប់គ្រងយ៉ាងតឹងរ៉ឹងទេ នោះនឹងមានចំណេះដឹងមិនត្រឹមត្រូវ ឬព័ត៌មានដែលមិនបានផ្ទៀងផ្ទាត់ ដែលបង្កឱ្យមានការភ័ន្តច្រឡំដល់សិស្ស។ ទីពីរ វាពិបាកក្នុងការធ្វើតេស្ត និងវាយតម្លៃ ជាពិសេសសិស្សនៅពេលដែលពួកគេបំពាន AI ដើម្បីធ្វើលំហាត់ ដោះស្រាយបញ្ហាដោយមិនគិត គ្រូដែលមិនប្រុងប្រយ័ត្នក្នុងការធ្វើតេស្តនឹងមិនអាចវាយតម្លៃបានពេញលេញពីសមត្ថភាពពិតរបស់សិស្សនោះទេ។ ទីបី វាពិបាកក្នុងការគ្រប់គ្រង ប្រសិនបើគ្រូបង្រៀនបំពាន AI ដោយចម្លងខ្លឹមសារទាំងអស់ដែលផ្តល់ដោយឧបករណ៍នោះ វានឹងមិនលើកកម្ពស់ការច្នៃប្រឌិត និងសមត្ថភាពស្រាវជ្រាវដោយខ្លួនឯងរបស់គ្រូខ្លួនឯងនោះទេ។

ពីបញ្ហាប្រឈមទាំងនោះ សាលាបានដាក់ចេញនូវតម្រូវការចំនួន 3 ជាទិសដៅក្នុងដំណើរការអនុវត្ត AI ក្នុងការបង្រៀន។ ទីមួយគឺ "ត្រឹមត្រូវ" - ត្រូវតែប្រើសម្រាប់គោលបំណងត្រឹមត្រូវមាតិកាត្រឹមត្រូវពេលវេលាត្រឹមត្រូវវិធីត្រឹមត្រូវ។ បន្ទាប់គឺ "គ្រប់គ្រាន់" - ទាញយកប្រយោជន៍ដោយសមរម្យ ជៀសវាងការចម្លងខ្លឹមសារទាំងអស់ដែល AI ផ្តល់ឱ្យ គ្រូបង្រៀន និងសិស្សត្រូវប្រើ AI ជាឧបករណ៍សម្រាប់គាំទ្រការគិត ការផ្ទៀងផ្ទាត់ ឯកសារយោង មិនមែនជាប្រភពចំណេះដឹងតែមួយគត់ និងដាច់ខាតនោះទេ។ រួមជាមួយនឹងនោះគឺជា "ក្រមសីលធម៌" រួមទាំងក្រមសីលធម៌គ្រូបង្រៀន ក្រមសីលធម៌វិជ្ជាជីវៈ ក្រមសីលធម៌ឌីជីថលក្នុងដំណើរការប្រើប្រាស់វេទិកាបច្ចេកវិទ្យា។

លោកស្រី Nguyen Thi Hong Chat បានបញ្ជាក់ថា ទោះបីជាមានឧត្តមភាពក៏ដោយ ក៏ AI មិនអាចជំនួសតំណែងគ្រូបង្រៀនបានទេ ព្រោះបច្ចេកវិទ្យាគ្រាន់តែជាមធ្យោបាយមួយ។ ប្រសិនបើគ្រូបង្រៀនដឹងពីរបៀបប្រើប្រាស់ AI ប្រកបដោយប្រសិទ្ធភាព ពួកគេនឹងជំនួសពួកគេជាមួយនឹងកំណែដ៏ល្អបំផុត ដែលជាកំណែនៃគ្រូបង្រៀនឈានមុខគេប្រកបដោយភាពច្នៃប្រឌិត ដោយដោះលែងពួកគេពីការងាររដ្ឋបាល និងនីតិវិធី ដើម្បីផ្តោតលើការបំផុសគំនិត និងការបណ្តុះគំនិតរបស់សិស្ស។ ការធ្វើជាម្ចាស់លើបច្ចេកវិទ្យា ការយល់ដឹងអំពីដែនកំណត់ និងគោលការណ៍សីលធម៌នៅពេលប្រើប្រាស់ AI គឺជាគន្លឹះក្នុងការធានាថា "ដៃជំនួយ" នេះបង្កើនប្រសិទ្ធភាពរបស់វាដោយមិនក្លាយជា "ដាវមុខពីរ" ដែលធ្វើអោយការគិត និងសមត្ថភាពសិក្សារបស់មនុស្សជំនាន់ក្រោយ។

សាលាបឋមសិក្សា Le Danh Phuong (ឃុំ Hung Ha ខេត្ត Hung Yen) អនុវត្តបច្ចេកវិទ្យា AI ក្នុងការបង្រៀនប្រកបដោយភាពច្នៃប្រឌិត និងចម្រុះ បង្កើតមេរៀនគួរឱ្យចាប់អារម្មណ៍ និងមានប្រសិទ្ធភាព។ រូបថត៖ ឌុយយ៉េត/VNA

លោកបណ្ឌិត Nguyen Viet Huy អនុប្រធាននាយកដ្ឋានអប់រំទូទៅ មន្ទីរអប់រំ និងបណ្តុះបណ្តាលខេត្ត Hung Yen បានមានប្រសាសន៍ថា ការអនុវត្តសេចក្តីសម្រេចចិត្តលេខ 57-NQ/TW របស់ការិយាល័យនយោបាយ ដើមឆ្នាំសិក្សា 2025-2026 នាយកដ្ឋានបានរៀបចំការបណ្តុះបណ្តាល និងសកម្មភាពតាមប្រធានបទវិជ្ជាជីវៈលើប្រធានបទ បំលែងឌីជីថល កម្មវិធី AI សម្រាប់គ្រប់កម្រិតនៃការអប់រំ តេស្ត។ ជាពិសេសកម្មាភិបាល និងគ្រូបង្រៀនត្រូវបានស្រាវជ្រាវ បណ្តុះបណ្តាល និងណែនាំក្នុងការអនុវត្តការប្រើប្រាស់កម្មវិធី AI មួយចំនួនក្នុងការរចនាការបង្រៀន ការធ្វើតេស្ត និងការវាយតម្លៃសិស្ស។ ជំនាញសរសេរ "ជម្រុញ" (បញ្ជាឱ្យទំនាក់ទំនងជាមួយ AI); ការរចនា PowerPoint ប្រកបដោយវិជ្ជាជីវៈជាមួយ AI; បំប្លែងអត្ថបទ និងរូបភាពទៅជាអូឌីយ៉ូ និងវីដេអូ...

ក្នុងឆ្នាំសិក្សា 2025-2026 ខេត្តនឹងមានសិស្សានុសិស្សជាង 753,000 នាក់ មត្តេយ្យសិក្សាចំនួន 496 កន្លែង ការអប់រំទូទៅចំនួន 719 កន្លែង ការអប់រំវិជ្ជាជីវៈចំនួន 33 មជ្ឈមណ្ឌលអប់រំបន្តចំនួន 2 មជ្ឈមណ្ឌលអប់រំវិជ្ជាជីវៈចំនួន 18 - មណ្ឌលអប់រំបន្ត។ ការបំប្លែងឌីជីថលដ៏ទូលំទូលាយ ភាពពេញនិយម និងការអនុវត្តដ៏ខ្លាំងក្លានៃបច្ចេកវិទ្យាឌីជីថល និងបញ្ញាសិប្បនិមិត្តនៅក្នុងស្ថាប័នអប់រំ គឺជាដំណោះស្រាយដ៏សំខាន់មួយរបស់ខេត្ត ដើម្បីសម្រេចបាននូវដំណោះស្រាយលេខ 71-NQ/TW របស់ការិយាល័យនយោបាយ។ ជាពិសេស Hung Yen ផ្តោតលើការលើកកម្ពស់ការផ្លាស់ប្តូរឌីជីថលក្នុងការអប់រំ ជាពិសេសនៅកម្រិតវិទ្យាល័យ។ ផ្តល់អាទិភាពដល់ការអនុវត្តសាកល្បងនៃគំរូវិទ្យាល័យបំរែបំរួលឌីជីថលដ៏ទូលំទូលាយ ដោយពង្រីកវាបន្តិចម្តងៗទូទាំងខេត្ត។ Hung Yen ខិតខំដើម្បីឱ្យវិទ្យាល័យ 100% បញ្ចប់ការផ្លាស់ប្តូរឌីជីថលក្នុងលក្ខណៈទូលំទូលាយ ប្រសិទ្ធភាព និងនិរន្តរភាពនៅឆ្នាំ 2030។

ខេត្តផ្តោតលើការលើកកម្ពស់ការអនុវត្តវិទ្យាសាស្ត្រ និងបច្ចេកវិទ្យា បញ្ញាសិប្បនិមិត្តក្នុងការច្នៃប្រឌិតវិធីសាស្រ្តបង្រៀន និងរៀន ការធ្វើតេស្ត និងវាយតម្លៃ។ ខេត្តលើកកម្ពស់ការអនុវត្តគំរូអប់រំឌីជីថល ការអប់រំបញ្ញាសិប្បនិមិត្ត ការគ្រប់គ្រងការអប់រំឆ្លាតវៃ សាលាឌីជីថល ថ្នាក់រៀនឆ្លាតវៃក្នុងស្ថាប័នអប់រំ ដោយហេតុនេះធ្វើឲ្យប្រសើរឡើងនូវសមត្ថភាពឌីជីថល និងស្តង់ដារបញ្ញាសិប្បនិម្មិតសម្រាប់អ្នកសិក្សា និងគ្រូបង្រៀនគ្រប់កម្រិត។

ប្រភព៖ https://baotintuc.vn/giao-duc/thap-lua-sang-tao-trong-day-va-hoc-20251113183017857.htm