លោក Nguyen Minh នាយកសាលាវិទ្យាល័យ Tran Dai Nghia សម្រាប់អំណោយ (HCMC) ធ្លាប់បានមានប្រសាសន៍ថា ចាំបាច់ត្រូវកំណត់ឡើងវិញនូវគោលគំនិតនៃ "សិស្សល្អ ឧស្សាហ៍ព្យាយាម និងអាកប្បកិរិយាល្អ"។ ពិតប្រាកដណាស់ វាដល់ពេលហើយសម្រាប់យើងដើម្បីរំដោះខ្លួនយើងពីគំនិតចាស់ដែលចងជាប់។
ការជួយសិស្សឱ្យមានភាពក្លាហាន និងមានទំនុកចិត្តក្នុងការប្រាស្រ័យទាក់ទងជាមួយស្មារតីរិះគន់ គឺជាកិច្ចការមួយក្នុងចំណោមកិច្ចការនៃ ការអប់រំ ទំនើប។
មិនត្រឹមតែពូកែមុខវិជ្ជាវប្បធម៌ក៏ល្អដែរ។
តាំងពីយូរយារណាស់មកហើយ ទស្សនវិស័យអប់រំបានសង្កត់ធ្ងន់លើសមិទ្ធិផលក្នុងមុខវិជ្ជាវប្បធម៌ ធ្វើឱ្យសិស្សមានលទ្ធភាពទទួលបានលទ្ធផល គណិតវិទ្យា រូបវិទ្យា គីមីវិទ្យា ជីវវិទ្យា អក្សរសាស្ត្រ ភាសាបរទេស ប្រវត្តិសាស្ត្រ ភូមិសាស្ត្រ... ដូច្នេះហើយនៅពេលដែលមនុស្សឃើញសិស្ស "ភ្ជួររាស់" ទាំងយប់ទាំងថ្ងៃដោយសៀវភៅ ចំណេះដឹង និងលំហាត់ ពួកគេចាត់ទុកគាត់ថាខំធ្វើការ ឧស្សាហ៍ព្យាយាម... សន្មត់ថា កូនល្អ និងសិស្សល្អ គឺជាកូនដែលស្តាប់បង្គាប់ឪពុកម្តាយ និងគ្រូ ហើយមិននិយាយច្រើនពេលជជែកជាមួយមនុស្សធំ...
"ល្អ", "ឧស្សាហ៍", "គោរពប្រតិបត្តិ" - លក្ខណៈវិនិច្ឆ័យចំនួន 3 ដែលបង្ហាញពីភាពជាមាតាបិតាជោគជ័យ និងវិធីសាស្រ្តអប់រំសិស្សដែលទទួលបានជោគជ័យត្រូវបានបញ្ចូលទៅក្នុងគំនិត ការរស់នៅផ្ទះ និងទម្លាប់នៃការបង្រៀនរបស់គ្រួសារវៀតណាម និងសាលារៀនវៀតណាម។ ប៉ុន្តែ សូមក្រឡេកមើលស្ថានភាពមួយចំនួនដូចខាងក្រោមនេះ ដើម្បីមើលថាគោលគំនិតនៃការល្អ ឧស្សាហ៍ព្យាយាម និងការស្តាប់បង្គាប់បានផ្លាស់ប្តូរខ្លះហើយ។
ការប្រកួតបង្កើតឃ្លីបណែនាំសៀវភៅមួយត្រូវបានចាប់ផ្តើម ដោយតម្រូវឱ្យសិស្សថ្នាក់ទី 6 និងគ្រូបង្រៀននៅផ្ទះរបស់ពួកគេខិតខំ។ ការជ្រើសរើសសៀវភៅល្អៗ ការសរសេរការណែនាំ និងការអនុវត្តសំឡេងបំផុសគំនិតត្រូវបានសម្រេចទាំងអស់។ ចំពោះការថត កាត់ត បិទភ្ជាប់ និងកាត់តឃ្លីបនោះ ពួកគេប្រហែលជាត្រូវការជំនួយពីគ្រូវិទ្យាសាស្ត្រកុំព្យូទ័រ។
បន្ទាប់មក សិស្សម្នាក់បានលើកដៃស្ម័គ្រចិត្តកែឃ្លីប។ កុមារបានសិក្សាជាធម្មតាក្នុងថ្នាក់ ប៉ុន្តែភាពរហ័សរហួនជាមួយបច្ចេកវិទ្យាបានធ្វើឱ្យគ្រូ និងមិត្តរួមថ្នាក់លាន់មាត់សរសើរ។ កម្មវិធីនេះបានបន្ថែមតន្ត្រី កម្មវិធីកាត់តភាពយន្ត គំនូរជីវចល រូបភាពមានចលនា ឈុតលឿន ឈុតយឺតបានលេចចេញក្រោមដៃដ៏ប៉ិនប្រសប់របស់កុមារ និងភ្នែកងប់ងល់។ «នាងពិតជាពូកែមែន!» គ្រូជាច្រើនលាន់មាត់ពេលមើលឃ្លីបដែលកូនកែសម្រួល ទោះបីសមិទ្ធផលសិក្សារបស់កុមារមិនពូកែក៏ដោយ។
ការវាយតម្លៃសមត្ថភាពរបស់សិស្ស ត្រូវការដើម្បីគេចចេញពីក្របខណ្ឌតូចចង្អៀត ដែលគ្រាន់តែពូកែលើមុខវិជ្ជាវប្បធម៌ប៉ុណ្ណោះ។
តើអ្វីជា "ឧស្សាហ៍" និង "ល្អ"?
ក្មេងប្រុសថ្នាក់ទីប្រាំបួនតែងតែយឺតសម្រាប់ថ្នាក់ព្រឹកដំបូងរបស់គាត់។ លទ្ធផលឆមាសទី ១ របស់គាត់គឺល្អណាស់ ប៉ុន្តែនៅពេលវាយតម្លៃអាកប្បកិរិយារបស់គាត់ គ្រូមុខវិជ្ជាមួយចំនួនមិនយល់ស្របនឹងចេតនាផ្តល់ពិន្ទុល្អដល់គាត់ទេ ដោយសារគាត់មកយឺតញឹកញាប់។
ពេលគ្រូនៅផ្ទះនិយាយជាមួយគាត់ច្រើនដងដើម្បីរករឿង ទីបំផុតនាងក៏យល់ពីមូលហេតុដែលសិស្សមកយឺត។ គ្រួសារសិស្សមានជីវភាពក្រីក្រ ម្តាយលក់តៅហ៊ូ ហើយត្រូវទៅផ្សារទាន់ពេល។ នៅថ្ងៃដែលឪពុកស្រវឹង មិនអាចនាំប្រពន្ធទៅផ្សារបាន កូនត្រូវនាំម្តាយជិះកង់ទៅផ្សារ រួចត្រឡប់ទៅសាលារៀនវិញ ទើបគាត់យឺត។ ជាការពិតណាស់ បន្ទាប់ពីដឹងពីហេតុផល និងយល់អំពីស្ថានភាពគ្រួសាររបស់សិស្ស គ្មាននរណាម្នាក់អាចទ្រាំទ្រ "ដាក់" សិស្សឱ្យស្ថិតក្នុងកម្រិតអាកប្បកិរិយាទាបនោះទេ។ ទោះជាយ៉ាងណាក៏ដោយ សិស្សម្នាក់នេះទទួលយកកម្រិតនៃការប្រព្រឹត្តដំបូងដោយក្លាហាន ហើយមានភាពខ្ជាប់ខ្ជួនចំពោះមុខដំបូន្មានរបស់គ្រូអំពីសមិទ្ធផលឆ្នាំចុងក្រោយរបស់គាត់។
ផ្លាស់ប្តូរគំនិតចាស់ក្នុងរូបភាពអប់រំថ្មី។
រឿងទាំងពីរជាបំណែកតូចពីរនៃរូបភាពអប់រំបច្ចុប្បន្ន។ តើ "ល្អ" ជាអ្វី? នៅពេលដែលក្មេងមិនអាចដោះស្រាយបញ្ហាគណិតវិទ្យាពិបាក និងមិនអាចសរសេរបានស្ទាត់ជំនាញ ប៉ុន្តែឆាប់ចូលប្រើបច្ចេកវិទ្យា ដឹងពីទំនួលខុសត្រូវរបស់គាត់ចំពោះក្រុម និងអ្នកស្ម័គ្រចិត្តសម្រាប់កិច្ចការ ហើយបំពេញវាដោយអាកប្បកិរិយារាបទាប ខ្ញុំនៅតែចាត់ទុកថាគាត់ល្អ។
តើអ្វីទៅជា«ឧស្សាហ៍»និង«ស្តាប់បង្គាប់»? ពេលកូនដឹងពីស្ថានភាពគ្រួសារលំបាក ជួយឪពុកម្តាយក្មេក ទោះបីគាត់ធ្វេសប្រហែសក្នុងការប្រៀនប្រដៅ ហើយពេលខ្លះរឹងប៉ឹងទទួលបរាជ័យ តើយើងគួរប្រញាប់ប្រញាល់វិនិច្ឆ័យកូនថាមិនឧស្សាហ៍ និងមិនស្តាប់បង្គាប់?!
គោលគំនិតនៃ "សិស្សល្អ ឧស្សាហ៍ព្យាយាម និងស្តាប់បង្គាប់" ត្រូវការផ្លាស់ប្តូរនៅក្នុងរូបភាពអប់រំទំនើប។
សូមក្រឡេកមើលដោយត្រង់ទៅចំណុចខ្សោយរបស់សិស្សជាច្រើននាពេលបច្ចុប្បន្ននេះ ដែលមានដូចជា ភាពអៀនខ្មាស ភាពខ្មាស់អៀនក្នុងការទំនាក់ទំនង ខ្ជិលក្នុងការជជែកពិភាក្សា និងការស្ទាក់ស្ទើរក្នុងការសួរសំណួរអំពីបញ្ហាកង្វល់ណាមួយ។
សិស្សបានផ្ដល់មតិយោបល់ និងយោបល់ក្នុងន័យស្ថាបនាជាច្រើនអំពីវិធីសាស្រ្តបង្រៀនរបស់គ្រូមុខវិជ្ជានៅវគ្គសន្ទនាសាលានៃវិទ្យាល័យមួយក្នុងទីក្រុង Da Nang ក្នុងឆ្នាំ 2022។ គំរូទាំងនេះគឺចាំបាច់ដើម្បីជួយសិស្សឱ្យអនុវត្តការគិតត្រិះរិះពិចារណា ចេះសួរសំណួរ និងកាត់បន្ថយភាពអៀនខ្មាស់ក្នុងការទំនាក់ទំនង...
ការកំណត់បុគ្គលិកលក្ខណៈរបស់អ្នកសិក្សាមានជាយូរមកហើយនៅតាមសាលាទូទៅ។ ស្ដង់ដារទូទៅនៃចំណេះដឹង និងជំនាញដែលត្រូវការដើម្បីសម្រេចបាន បង្ខំកុមារទាំងអស់ឱ្យដោះស្រាយបញ្ហាគណិតវិទ្យាពិបាកៗតាមគំរូ សរសេរការពិនិត្យឡើងវិញដ៏ល្អអំពីភាពស្រស់ស្អាតនៃអត្ថបទមួយ… បានគ្របដណ្ដប់លើការគិតនៃការគោរពបុគ្គលិកលក្ខណៈរបស់អ្នកសិក្សា។ ទន្ទឹមនឹងនោះ ជំងឺនៃសមិទ្ធិផលក៏កើតចេញពីទីនេះ ការប្រណាំងប្រជែងដណ្តើមពិន្ទុ និងតំណែងបានបង្កឱ្យមានផលអកុសលជាច្រើន។
ស្ទីលរៀនអកម្ម ខ្លាចការរិះគន់ ធ្វើអោយសិស្សជាច្រើនធំឡើង ចេះស្តាប់បង្គាប់ខ្លាំងមែនទែន។ បុគ្គល "ខ្ញុំ" ត្រូវបានផ្សំជាមួយសមូហភាព "យើង" ។ យើងសង្ឃឹមថានឹងចិញ្ចឹមកូនល្អ សុបិនចង់បង្រៀនថ្នាក់ល្អ ដើម្បីជៀសវាងការលំបាកនិងបញ្ហា។ ប៉ុន្តែការស្តាប់បង្គាប់ខ្លាំងពេក វានាំឲ្យមានបាតុភូតដ៏ខ្លោចចិត្តដូចអ្វីដែលបានកើតឡើង៖ គ្រូបានបង្ខំសិស្ស២៣នាក់ក្នុងថ្នាក់ឲ្យទះកំផ្លៀងមិត្តរួមថ្នាក់ ប៉ុន្តែគ្មានអ្នកណាមិនស្តាប់បង្គាប់នាង ឬគ្រូចូលរៀនរាប់ខែដោយមិនបានបង្រៀន ហើយអ្វីៗក៏ធ្លាក់ចុះនៅពេលមានការសន្ទនាជាមួយថ្នាក់ដឹកនាំក្រុង… គ្មាននរណាចង់បាននោះទេ។
ប្រភពតំណ
Kommentar (0)