លោកគ្រូ​មាន​អត្ថបទ​ចំនួន ៣ ដែល​បាន​បោះពុម្ពផ្សាយ​ក្នុង​ទស្សនាវដ្ដី​អន្តរជាតិ​ក្នុង​រយៈពេល​មួយ​ឆ្នាំ ហើយ​ត្រូវ​បាន​ផ្តល់​កិត្តិយស​ជា​គ្រូបង្រៀន​ឆ្នើម។

បោះពុម្ពផ្សាយអត្ថបទ វិទ្យាសាស្ត្រ ចំនួន ៣ នៅក្នុងទិនានុប្បវត្តិអន្តរជាតិដ៏មានកិត្យានុភាពក្នុងឆ្នាំ ២០២៤ តែមួយ។

គ្រូបង្រៀនដែលកើតនៅឆ្នាំ ១៩៩២ រូបនោះ បានធ្វើឱ្យមនុស្សគ្រប់គ្នាចាប់អារម្មណ៍មិនត្រឹមតែដោយការបង្រៀននៅក្នុងថ្នាក់រៀនប៉ុណ្ណោះទេ ប៉ុន្តែថែមទាំងធ្វើការស្រាវជ្រាវវិទ្យាសាស្ត្រយ៉ាងសកម្ម និងណែនាំសិស្សឱ្យចូលរួមក្នុងការប្រកួតប្រជែងផងដែរ។

ចាប់ពីឆ្នាំ ២០២០ ដល់ឆ្នាំ ២០២៤ សាស្ត្រាចារ្យ ឡេ ត្រុងឌឹក បានបោះពុម្ពស្នាដៃវិទ្យាសាស្ត្រចំនួន ៦ រួមទាំង ២ នៅក្នុងទិនានុប្បវត្តិក្នុងស្រុក និង ៤ នៅក្នុងទិនានុប្បវត្តិអន្តរជាតិដ៏មានកិត្យានុភាព (SCIE, Scopus ជាដើម)។

ត្រឹមតែក្នុងឆ្នាំ ២០២៤ តែមួយ គ្រូបង្រៀនវ័យក្មេងរូបនេះមានអត្ថបទចំនួន ៣ ដែលបានបោះពុម្ពផ្សាយនៅក្នុងទិនានុប្បវត្តិដ៏មានកិត្យានុភាពដែលបានចុះបញ្ជីក្នុងប្រភេទ SCIE និង ESCI។

ការស្រាវជ្រាវរបស់សាស្ត្រាចារ្យ ឌឹក តំណាងឱ្យជំហានដំបូង និងការពិសោធន៍ដែលនឹងជួយក្នុងការរចនា និងអភិវឌ្ឍថ្នាំព្យាបាលជំងឺទឹកនោមផ្អែម។ ទិសដៅស្រាវជ្រាវសំខាន់របស់គាត់ផ្តោតលើការសំយោគសមាសធាតុ heterocyclic ដែលរារាំងអង់ស៊ីម α-glucosidase (អង់ស៊ីមដែលបំបែកម្សៅទៅជាគ្លុយកូស)។ ប្រសិនបើកម្រិតជាតិស្ករក្នុងឈាមខ្ពស់ពេក ហើយមិនអាចចូលទៅក្នុងកោសិកាបាន វានឹងនាំឱ្យមានជំងឺទឹកនោមផ្អែម។ ការរារាំងអង់ស៊ីមនេះគឺជាយន្តការមួយក្នុងចំណោមយន្តការដែលគ្រប់គ្រងកម្រិតជាតិស្ករក្នុងឈាម ហើយការស្រាវជ្រាវរបស់សាស្ត្រាចារ្យ ឌឹក មានគោលបំណងអភិវឌ្ឍការព្យាបាលជំងឺទឹកនោមផ្អែមប្រកបដោយប្រសិទ្ធភាព។

លោក ឡេ ត្រុងឌឹក ជាគ្រូបង្រៀននៅវិទ្យាល័យហូវងៀ ខេត្ត ឡុងអាន ។ រូបថត៖ ផ្ដល់ដោយអ្នកសម្ភាសន៍។

ការស្វែងរកការស្រាវជ្រាវវិទ្យាសាស្ត្រក៏បានជះឥទ្ធិពលជាវិជ្ជមានដល់ដំណើរការបង្រៀនរបស់គាត់ផងដែរ។ លោក ឌុច បានមានប្រសាសន៍ថា “កាលណាខ្ញុំស្រាវជ្រាវកាន់តែច្រើន ខ្ញុំកាន់តែយល់អំពីធម្មជាតិនៃបញ្ហា ដែលវាគាំទ្រដល់ការបង្រៀនរបស់ខ្ញុំតាមរបៀបកាន់តែស៊ីជម្រៅ និងវិចារណញាណ។ ខ្ញុំក៏អាចបង្រៀនសិស្សរបស់ខ្ញុំអំពីជំនាញរបស់អ្នកស្រាវជ្រាវវិទ្យាសាស្ត្រ ដូចជាការអត់ធ្មត់ និងតក្កវិជ្ជា…”។

លោកគ្រូ​រូបនេះ​ធ្លាប់បានចូលរួមក្នុងការប្រកួតប្រជែង "គំនិតចាប់ផ្តើមអាជីវកម្ម" កម្រិតខេត្ត ហើយបានឈ្នះរង្វាន់លេខមួយជាមួយនឹងគម្រោងរបស់គាត់ "ផលិតសាប៊ូលាងដៃដែលមិនប៉ះពាល់ដល់បរិស្ថានពីស្លឹកស្ពៃ"។ គម្រោងនេះត្រូវបានជ្រើសរើសដោយគណៈកម្មាធិការកណ្តាលនៃ រណសិរ្សមាតុភូមិ វៀតណាម និងត្រូវបានបញ្ចូលក្នុងសៀវភៅមាសនៃនវានុវត្តន៍វៀតណាមក្នុងឆ្នាំ ២០១៩។

លោកគ្រូអ្នកគ្រូក៏បានណែនាំសិស្សានុសិស្សឱ្យចូលរួមក្នុងគម្រោងមួយដើម្បីផលិតទឹកលាងដៃសម្លាប់មេរោគពីលក្ខណៈសម្បត្តិប្រឆាំងនឹងបាក់តេរីនៃស្លឹក និងផ្លែរបស់រុក្ខជាតិ *Dendrobium nobile*។ គម្រោងនេះត្រូវបានអនុវត្ត ដោយផលិតទឹកលាងដៃសម្លាប់មេរោគបានជាង 2,000 លីត្រ (សម្រេចបានអត្រាសម្លាប់មេរោគ 99.99%) ដែលត្រូវបានប្រើប្រាស់ក្នុងយុទ្ធនាការបង្ការជំងឺកូវីដ-១៩ ចំនួនពីរ (នៅក្នុងសាលារៀន ការិយាល័យស្រុក និងមន្ទីរពេទ្យវាល)។

លើសពីនេះ លោក ឌឹក បានដឹកនាំសិស្សរបស់លោកឱ្យឈ្នះរង្វាន់លេខពីរនៅថ្នាក់ខេត្ត និងរង្វាន់លេខពីរនៅថ្នាក់ជាតិ ក្នុងការប្រកួតប្រជែងវិទ្យាសាស្ត្រ និងបច្ចេកវិទ្យាប្រចាំឆ្នាំសម្រាប់សិស្សវិទ្យាល័យ។

យោងតាមលោក ឌឹក ការស្រាវជ្រាវវិទ្យាសាស្ត្រមិនត្រឹមតែជួយស្វែងរករបស់ថ្មីៗប៉ុណ្ណោះទេ ថែមទាំងអនុញ្ញាតឱ្យសិស្សបង្កើនសក្តានុពលរបស់ពួកគេផងដែរ។ លោក ឌឹក បានមានប្រសាសន៍ថា “ពេលធ្វើការស្រាវជ្រាវវិទ្យាសាស្ត្រ ខ្ញុំឃើញសិស្សមានភាពចាស់ទុំគួរឱ្យកត់សម្គាល់ មិនត្រឹមតែចំណេះដឹងប៉ុណ្ណោះទេ ប៉ុន្តែថែមទាំងសមត្ថភាពគិត និងដោះស្រាយបញ្ហារបស់ពួកគេផងដែរ។ នោះហើយជាអ្វីដែលជំរុញឱ្យខ្ញុំស្រឡាញ់ការងារនេះកាន់តែខ្លាំង”។

គំនិតផ្ដួចផ្ដើម និងដំណោះស្រាយបង្រៀនជាច្រើនដែលមានប្រសិទ្ធភាព។

ក្នុងការបង្រៀនរបស់លោក លោក ឌឹក មានដំណោះស្រាយ និងគំនិតផ្តួចផ្តើមជាច្រើនដែលមានប្រសិទ្ធភាព។ ជាពិសេស គំនិតផ្តួចផ្តើមរបស់លោក ដែលត្រូវបានទទួលស្គាល់ដោយគណៈកម្មាធិការប្រជាជនខេត្តក្នុងឆ្នាំ ២០២៤ ផ្តោតលើការអភិវឌ្ឍសមត្ថភាពសិក្សាដោយខ្លួនឯងរបស់សិស្សក្នុងមុខវិជ្ជាគីមីវិទ្យាតាមរយៈគំរូ "ថ្នាក់រៀនត្រឡប់"។

លោកគ្រូ ឌឹក បានពន្យល់ថា «ថ្នាក់រៀនបែបត្រឡប់» គឺជាគំរូសិក្សាមួយដែលមានគោលបំណងជួយសិស្សឱ្យមានភាពសកម្មក្នុងការទទួលបានចំណេះដឹង។ ជំនួសឱ្យការចូលរៀន និងបង្រៀនតាមរបៀបប្រពៃណីជារៀងរាល់ថ្ងៃ លោកតម្រូវឱ្យសិស្សសិក្សាមេរៀនជាមុនតាមរយៈសម្ភារៈ និងវីដេអូ។

នៅក្នុងថ្នាក់រៀន ជំនួសឲ្យការបង្រៀនទ្រឹស្តី គ្រូចំណាយពេលច្រើនដើម្បីឲ្យសិស្សបង្ហាញពីការយល់ដឹងរបស់ពួកគេ ឆ្លើយសំណួររបស់ពួកគេ ពិភាក្សាជាក្រុម អនុវត្ត និងណែនាំពួកគេក្នុងការដោះស្រាយលំហាត់។ លោក ឌឹក បានមានប្រសាសន៍ថា “តាមរយៈវិធីសាស្ត្រសិក្សានេះ ខ្ញុំយល់ថាវាមិនត្រឹមតែជួយសិស្សឲ្យទទួលបានចំណេះដឹងយ៉ាងសកម្មប៉ុណ្ណោះទេ ថែមទាំងអភិវឌ្ឍជំនាញធ្វើការជាក្រុម និងជំនាញដោះស្រាយបញ្ហាផងដែរ។ នៅពេលដែលពួកគេធ្វើអ្វីៗដោយខ្លួនឯង និងអនុវត្ត ពួកគេប្រាកដជានឹងចងចាំរឿងต่างๆ បានយូរជាងការធ្វើតាមអ្វីដែលគ្រូនិយាយ”។

លោក ឌឹក លើកទឹកចិត្តសិស្សានុសិស្សឱ្យចូលរួមក្នុងបទពិសោធន៍ច្នៃប្រឌិត និងជាក់ស្តែង។ នៅក្នុងរូបថត សិស្សានុសិស្សកំពុងរចនាឧបករណ៍ពន្លត់អគ្គីភ័យខ្នាតតូចមួយដែលបញ្ចេញឧស្ម័ន CO2 ដើម្បីពន្លត់ភ្លើងនៅក្នុងថ្នាក់គីមីវិទ្យា។ រូបថត៖ ផ្តល់ដោយអ្នកសម្ភាសន៍។

គ្រូបង្រៀនតែងតែចាត់តាំងគម្រោងឲ្យសិស្ស ដែលធ្វើឱ្យដំណើរការសិក្សាកាន់តែមានលក្ខណៈធម្មជាតិ និងងាយស្រួលជាងមុន។ ឧទាហរណ៍ នៅពេលបង្រៀនអំពីប្រតិកម្មចំហេះ គាត់អនុញ្ញាតឱ្យសិស្សធ្វើឧបករណ៍ពន្លត់អគ្គីភ័យខ្នាតតូចដោយខ្លួនឯង។

លោក ឌុច បានចែករំលែកថា “សិស្សានុសិស្សត្រូវបានស្នើសុំឱ្យស្វែងរកដបប្លាស្ទិក ឬវត្ថុដែលអាចរកបាននៅជុំវិញខ្លួនពួកគេ ដើម្បីធ្វើគំរូឧបករណ៍ពន្លត់អគ្គីភ័យ។ បន្ទាប់មក ខ្ញុំណែនាំពួកគេឱ្យបន្ថែមសារធាតុគីមី (ឧទាហរណ៍ សូដាដុតនំ និងទឹកខ្មេះ) ដើម្បីបង្កើតឧស្ម័ន CO2 និងពន្លត់ភ្លើង។ ខ្ញុំក៏ស្នើសុំឱ្យសិស្សបង្ហាញការរចនាឧបករណ៍ពន្លត់អគ្គីភ័យរបស់ពួកគេ ដើម្បីយល់ពីរបៀបដែលឧស្ម័ននឹងចេញមកបន្ទាប់ពីប្រតិកម្ម…”។

យោងតាមលោក ឌឹក តាមរយៈការចាប់ផ្តើមលំហាត់ជាក់ស្តែង សិស្សអាចផ្តល់មតិកែលម្អប្រកបដោយស្ថាបនាបន្ថែមទៀត។ លោក ឌឹក បានមានប្រសាសន៍ថា “ពួកគេប្រហែលជាមិនធ្វើតាមការណែនាំរបស់ខ្ញុំទេ ប៉ុន្តែផ្ទុយទៅវិញ ពួកគេបង្កើត CO2 ដោយប្រើប្រតិកម្មផ្សេង ហើយនៅតែអាចពន្លត់ភ្លើងបាន។ បន្ទាប់ពីអនុវត្តច្រើនដង និងមានមូលដ្ឋានសម្រាប់ការគិតរិះគន់ ទោះបីជាដំណោះស្រាយដែលពួកគេបានស្នើឡើងខុសពីការណែនាំក៏ដោយ ខ្ញុំនៅតែទទួលស្គាល់វា។ អ្វីដែលធ្វើឱ្យខ្ញុំសប្បាយចិត្តនោះគឺថា ក្រុមសិស្សជាច្រើនបានរកឃើញដំណោះស្រាយផ្សេងៗគ្នា ដោយមិនពឹងផ្អែកខ្លាំងពេកលើការណែនាំរបស់ខ្ញុំ”។

ដោយមានជំនាញ និងកេរ្តិ៍ឈ្មោះវិជ្ជាជីវៈរបស់គាត់ គាត់ក៏ជាសមាជិកក្រុមប្រឹក្សាប្រឡងសម្រាប់ការប្រកួតសិស្សពូកែថ្នាក់ខេត្តប្រចាំឆ្នាំផងដែរ។ ចាប់ពីឆ្នាំ ២០២០ រហូតមកដល់បច្ចុប្បន្ន រួមជាមួយគ្រូបង្រៀននៅក្នុងនាយកដ្ឋានគីមីវិទ្យារបស់សាលា លោក ឌឹក បានចូលរួមក្នុងការបង្រៀនសិស្សចំនួន ២១ នាក់ ដែលបានឈ្នះពានរង្វាន់ក្នុងការប្រកួតសិស្សពូកែថ្នាក់ខេត្ត។

អរគុណចំពោះការខិតខំប្រឹងប្រែងឥតឈប់ឈររបស់លោក លោក ឌឹក ត្រូវបានផ្តល់កិត្តិយសជា "គ្រូបង្រៀនវ័យក្មេងឆ្នើម" នៅថ្នាក់ខេត្ត និងថ្នាក់ជាតិក្នុងឆ្នាំ ២០២០; ទទួលបានវិញ្ញាបនបត្រសរសើរពីរដ្ឋមន្ត្រីក្រសួងអប់រំ និងបណ្តុះបណ្តាលសម្រាប់សមិទ្ធផលលេចធ្លោក្នុងការអប់រំសិស្សក្នុងឆ្នាំ ២០២០; និងត្រូវបានទទួលស្គាល់ជាគ្រូបង្រៀនឆ្នើមក្នុងឆ្នាំ ២០២៤។

Vietnamnet.vn

ប្រភព៖ https://vietnamnet.vn/thay-giao-pho-thong-co-4-cong-trinh-khoa-hoc-บน-tap-chi-quoc-te-uy-tin-2354704.html