ការប្រឡងមិនមែនជាល្បែងនៃឱកាសទេ។

បេក្ខជន​កំពុង​ប្រឡង​ចូល​រៀន​ថ្នាក់​ទី១០ នៅ​វិទ្យាល័យ​នានា​ក្នុង ​ទីក្រុង​ហាណូយ ។ រូបថត៖ ក្វាងវិញ (Quang Vinh)។

យោងតាមសេចក្តីព្រាងច្បាប់នេះ នឹងមានវិធីសាស្រ្តពីរសម្រាប់ទទួលសិស្សចូលរៀនថ្នាក់ទី១០ នៅវិទ្យាល័យ៖ ការជ្រើសរើសដោយផ្អែកលើកំណត់ត្រាសិក្សា និងការប្រឡងចូលរៀន។ ចំពោះវិធីសាស្រ្តជ្រើសរើស លក្ខណៈវិនិច្ឆ័យនឹងជាការប្រព្រឹត្ត និងលទ្ធផលសិក្សារបស់សិស្សនៅក្នុងកម្មវិធី អប់រំ មធ្យមសិក្សាទុតិយភូមិ ឬកម្មវិធីអប់រំបន្តមធ្យមសិក្សាទុតិយភូមិ។ ប្រសិនបើសិស្សរៀនថ្នាក់ឡើងវិញ លទ្ធផលពីឆ្នាំរៀនឡើងវិញនឹងត្រូវបានប្រើប្រាស់។

ទាក់ទងនឹងវិធីសាស្ត្រប្រឡងចូលរៀន មានមុខវិជ្ជាចំនួនបីគឺ គណិតវិទ្យា អក្សរសាស្ត្រ និងមុខវិជ្ជាមួយដែលត្រូវបានជ្រើសរើសដោយចៃដន្យដោយក្រសួងអប់រំ និងបណ្តុះបណ្តាលពីមុខវិជ្ជាដែលនៅសល់ក្នុងកម្មវិធីសិក្សាមធ្យមសិក្សាទុតិយភូមិ។ មុខវិជ្ជាទីបីត្រូវបានប្រកាសមុនថ្ងៃទី ៣១ ខែមីនាជារៀងរាល់ឆ្នាំ។ សម្រាប់ការចូលរៀននៅវិទ្យាល័យឯកទេស មុខវិជ្ជាឯកទេសនីមួយៗមានមុខវិជ្ជាប្រឡងឯកទេសបន្ថែម។

បន្ទាប់ពីការប្រកាសពីការចាប់ឆ្នោតចៃដន្យដែលបានស្នើឡើងសម្រាប់មុខវិជ្ជាប្រឡងចូលរៀនថ្នាក់ទី១០ សិស្ស ឪពុកម្តាយ អ្នកជំនាញ និងគ្រូបង្រៀនជាច្រើនបានសម្តែងការព្រួយបារម្ភ និងខ្វះភាពរីករាយ។ ភាគច្រើនបានស្នើថា មុខវិជ្ជាប្រឡងគួរតែត្រូវបានជួសជុល ដើម្បីអនុញ្ញាតឱ្យសិស្សរៀបចំខ្លួនបានកាន់តែមានប្រសិទ្ធភាព។

អ្នកស្រី ង្វៀន ភឿងង៉ា ជាគ្រូបង្រៀននៅសាលាមធ្យមសិក្សាលីញដាម (ស្រុកហ្វាងម៉ៃ ទីក្រុងហាណូយ) បាននិយាយថា ការប្រកាស ឬការកំណត់មុខវិជ្ជាសម្រាប់ការប្រឡងចូលថ្នាក់ទី១០ ឲ្យបានឆាប់នឹងជួយគ្រូបង្រៀន សិស្សានុសិស្ស និងសាលារៀនឲ្យមានភាពសកម្មជាងមុនក្នុងការបង្រៀន ការរៀន និងការពិនិត្យកាលវិភាគ។ ដោយផ្អែកលើបទពិសោធន៍បង្រៀនជាច្រើនឆ្នាំ គ្រូបង្រៀននៅទីក្រុងហាណូយក៏ជឿជាក់ផងដែរថា ការលះបង់ពេលវេលាបន្ថែមទៀតដើម្បីបង្រៀន ការរៀន និងការពិនិត្យមុខវិជ្ជាដែលនឹងត្រូវប្រឡងគឺមានសារៈសំខាន់ ដើម្បីជួយសិស្សឱ្យសម្រេចបានលទ្ធផលល្អ។ គោលដៅនៃកម្មវិធីអប់រំទាំងចាស់ និងថ្មី គឺដើម្បីបំពាក់ចំណេះដឹងទូទៅដល់សិស្ស។

នៅទីក្រុងហាណូយ អស់រយៈពេលជាច្រើនឆ្នាំមកហើយ ការប្រឡងចូលរៀនថ្នាក់ទី១០ មានមុខវិជ្ជាថេរចំនួនបីគឺ គណិតវិទ្យា អក្សរសាស្ត្រ និងភាសាបរទេស។ ចាប់តាំងពីឆ្នាំ២០១៩ មុខវិជ្ជាទី៤ ត្រូវបានប្រកាសជារៀងរាល់ឆ្នាំនៅក្នុងខែមីនា។ ទោះជាយ៉ាងណាក៏ដោយ វិធីសាស្ត្រប្រឡងដែលមានមុខវិជ្ជាចំនួនបួននេះត្រូវបានរក្សាបានត្រឹមតែពីរឆ្នាំប៉ុណ្ណោះ គឺឆ្នាំ២០១៩ និង២០២០។ ចាប់ពីឆ្នាំ២០២១ រហូតមកដល់បច្ចុប្បន្ន ដើម្បីកាត់បន្ថយសម្ពាធលើសិស្សានុសិស្សដោយសារតែផលប៉ះពាល់នៃជំងឺរាតត្បាតកូវីដ-១៩ ទីក្រុងហាណូយបានរក្សាវិធីសាស្ត្រប្រឡងដែលមានស្ថិរភាពជាមួយនឹងមុខវិជ្ជាចំនួនបីគឺ គណិតវិទ្យា អក្សរសាស្ត្រ និងភាសាបរទេស។

ស្រដៀងគ្នានេះដែរ អស់រយៈពេលជាច្រើនឆ្នាំមកហើយ សិស្សានុសិស្សនៅទីក្រុងហូជីមិញបានប្រឡងជាប់មុខវិជ្ជាចំនួនបីគឺ គណិតវិទ្យា អក្សរសាស្ត្រ និងភាសាបរទេស ដើម្បីចូលរៀនថ្នាក់ទី១០។ លោក ហូ តាន់មិញ ប្រធានការិយាល័យនៃមន្ទីរអប់រំ និងបណ្តុះបណ្តាលទីក្រុងហូជីមិញ បានសម្តែងនូវបំណងប្រាថ្នារបស់លោកក្នុងការរក្សា និងផ្តល់ស្វ័យភាពក្នុងការជ្រើសរើសមុខវិជ្ជាទីបីសម្រាប់ការប្រឡងចូលរៀនថ្នាក់ទី១០ ដូចដែលមាននាពេលបច្ចុប្បន្ន។ មូលដ្ឋាននីមួយៗបង្កើតយុទ្ធសាស្ត្រអភិវឌ្ឍន៍អប់រំផ្ទាល់ខ្លួន អាស្រ័យលើកាលៈទេសៈ និងលក្ខណៈជាក់លាក់របស់ខ្លួន។

ទាក់ទងនឹងការប្រឡងចូលរៀនថ្នាក់ទី១០ និងការជ្រើសរើសមុខវិជ្ជា នៅក្នុងសន្និសីទសារព័ត៌មាន របស់រដ្ឋាភិបាល ជាប្រចាំថ្មីៗនេះ អនុរដ្ឋមន្ត្រីក្រសួងអប់រំ និងបណ្តុះបណ្តាល លោក ផាម ង៉ុក ធឿង បានថ្លែងថា ក្រសួងកំពុងស្រាវជ្រាវវិធីសាស្រ្តផ្សេងៗសម្រាប់ជ្រើសរើសមុខវិជ្ជាទីបី។ នេះអាចពាក់ព័ន្ធនឹងមុខវិជ្ជាវិទ្យាសាស្ត្រសង្គមនៅឆ្នាំនេះ មុខវិជ្ជាវិទ្យាសាស្ត្រធម្មជាតិនៅឆ្នាំក្រោយ និងមុខវិជ្ជាផ្សេងទៀតនៅឆ្នាំបន្ទាប់ ឬវាអាចធ្វើឡើងតាមរយៈការចាប់ឆ្នោត។ ក្រសួងអប់រំ និងបណ្តុះបណ្តាលបានធ្វើការស្ទង់មតិយ៉ាងទូលំទូលាយ និងការវាយតម្លៃយ៉ាងហ្មត់ចត់លើដំណើរការប្រឡងចូលរៀនថ្នាក់ទី១០ ក្នុងរយៈពេល ១០ ឆ្នាំកន្លងមក។ នេះបង្ហាញថា បើគ្មានក្របខ័ណ្ឌ និងវិមជ្ឈការអំណាចទេ ការគ្រប់គ្រងនឹងនៅតែប្រឈមមុខនឹងចំណុចខ្វះខាត។ លោក ធឿង បានពន្យល់ថា៖ «យោងតាមស្ថិតិ យើងឃើញថាវិធីសាស្រ្តនេះមានស្ថេរភាពជាមូលដ្ឋាន។ ទាក់ទងនឹងចំនួនមុខវិជ្ជា ខេត្តភាគច្រើនជ្រើសរើសបី។ តើមុខវិជ្ជាទីបីគួរជាអ្វី? ភាសាបរទេស វិទ្យាសាស្ត្រកុំព្យូទ័រ ឬអ្វីផ្សេងទៀត? មិនទាន់មានបទប្បញ្ញត្តិបង្រួបបង្រួមនៅឡើយទេ ដែលបង្កើតភាពមិនស៊ីសង្វាក់គ្នា និងធ្វើឱ្យវាពិបាកក្នុងការតាមដាន និងវាយតម្លៃការគ្រប់គ្រងរបស់រដ្ឋាភិបាលកណ្តាល ក៏ដូចជាវាយតម្លៃស្តង់ដារបង្រៀនរួមនៅកម្រិតសាលារៀន»។

យោងតាមលោកអនុរដ្ឋមន្ត្រី ផាម ង៉ុក ធឿង វិធីសាស្ត្រជ្រើសរើសមុខវិជ្ជាទីបី គឺជាការពិចារណាដ៏សំខាន់បំផុត។ ប្រសិនបើទុកឱ្យអាជ្ញាធរមូលដ្ឋានជ្រើសរើស នេះអាចរងផលប៉ះពាល់ដោយឆន្ទៈផ្ទាល់ខ្លួនរបស់ប្រធានមូលដ្ឋាន ដែលនាំឱ្យមានផលវិបាកអវិជ្ជមានជាច្រើន។ ទោះជាយ៉ាងណាក៏ដោយ ប្រសិនបើជ្រើសរើសមុខវិជ្ជាជាក់លាក់មួយ ក្រសួងមានការព្រួយបារម្ភអំពីការបង្កើតស្ថានភាពនៃការរៀនទន្ទេញចាំ និងការរៀនមិនស្មើគ្នា។ នេះនឹងរារាំងសិស្សពីការត្រៀមខ្លួនគ្រប់គ្រាន់ជាមួយនឹងគុណភាព និងសមត្ថភាពដែលតម្រូវដោយកម្មវិធីសិក្សាថ្មី។ បច្ចុប្បន្ន ក្រសួងអប់រំ និងបណ្តុះបណ្តាលកំពុងស្ថិតក្នុងដំណើរការប្រមូលមតិយោបល់ ដើម្បីបង្កើតសេចក្តីព្រាងសារាចរ ដោយមានទស្សនៈស្តាប់មតិយោបល់ពីកម្រិតមូលដ្ឋាន ប៉ុន្តែផ្អែកលើគោលការណ៍ធានាបទប្បញ្ញត្តិគ្រប់គ្រងរដ្ឋបង្រួបបង្រួម និងធានាការវាយតម្លៃ និងលទ្ធផលវិទ្យាសាស្ត្រស្របតាមគោលបំណងនៃកម្មវិធីអប់រំទូទៅឆ្នាំ ២០១៨ ដែលសមស្របទៅនឹងកម្រិតអប់រំនីមួយៗ។

លោកបណ្ឌិត ង្វៀន ទុង ឡាំ ប្រធានក្រុមប្រឹក្សាភិបាលនៃវិទ្យាល័យឌិញទៀនហ័ង (ហាណូយ) ជឿជាក់ថា ការព្រួយបារម្ភរបស់ក្រសួងអប់រំ និងបណ្តុះបណ្តាលថា ពិន្ទុប្រឡងថេរសម្រាប់មុខវិជ្ជាទាំងបីនឹងនាំឱ្យមានការរៀនសូត្រមិនមានតុល្យភាព គឺជារឿងដែលអាចយល់បាន។ ទោះជាយ៉ាងណាក៏ដោយ វាក៏ចាំបាច់ផងដែរក្នុងការពិចារណាលើទិដ្ឋភាពមួយទៀត៖ ការជ្រើសរើសមុខវិជ្ជាប្រឡងដោយចៃដន្យមានន័យថា មុខវិជ្ជាណាមួយអាចក្លាយជាមុខវិជ្ជាប្រឡង ដែលអាចនាំឱ្យសិស្សត្រូវការការបង្រៀនបន្ថែមដើម្បីត្រៀមខ្លួនសម្រាប់មុខវិជ្ជាទាំងអស់។ ដូច្នេះ ជម្រើសនៃការជ្រើសរើសមុខវិជ្ជាប្រឡងដោយចៃដន្យត្រូវការការពិចារណាយ៉ាងហ្មត់ចត់ ព្រោះមិនមានការស្រាវជ្រាវវិទ្យាសាស្ត្រដើម្បីវាយតម្លៃឱ្យបានគ្រប់គ្រាន់ថាតើការប្រឡងនឹងលើកកម្ពស់ការរៀនសូត្រវិជ្ជមានឬអត់។

ប្រភព៖ https://daidoanket.vn/thi-cu-khong-phai-tro-choi-may-rui-10292019.html