ការប្រឡងមិនមែនជាល្បែងនៃឱកាសទេ។

បេក្ខជនប្រឡងចូលថ្នាក់ទី១០ នៅ ទីក្រុងហាណូយ ។ រូបថត៖ Quang Vinh។

យោងតាមសេចក្តីព្រាងច្បាប់នេះ នឹងមានវិធីពីរយ៉ាងក្នុងការចូលរៀននៅវិទ្យាល័យថ្នាក់ទី១០ រួមមានការចូលរៀនដោយការប្រឡង និងការប្រឡងចូល។ ជាមួយនឹងវិធីសាស្រ្តចូលរៀន មូលដ្ឋានសម្រាប់ការចូលរៀនគឺលទ្ធផលបណ្តុះបណ្តាល និងលទ្ធផលសិក្សានៃឆ្នាំនៃកម្មវិធី អប់រំ ទូទៅនៅកម្រិតអនុវិទ្យាល័យ ឬកម្មវិធីអប់រំបន្តនៅកម្រិតវិទ្យាល័យរបស់សិស្ស។ ប្រសិនបើថ្នាក់មួយត្រូវបានធ្វើម្តងទៀត លទ្ធផលនៃឆ្នាំដដែលៗនៃថ្នាក់នោះនឹងត្រូវបានប្រើ។

ចំពោះវិធីប្រឡងចូលវិញ មុខវិជ្ជាចំនួន ៣ រួមមាន គណិតវិទ្យា អក្សរសាស្ត្រ និងមុខវិជ្ជាមួយ ដែលក្រសួងអប់រំ និងបណ្តុះបណ្តាល ទាញដោយចៃដន្យ ពីមុខវិជ្ជាដែលនៅសល់ក្នុងកម្មវិធីអប់រំទូទៅនៅកម្រិតមធ្យមសិក្សាទុតិយភូមិ។ មុខវិជ្ជាទីបីត្រូវបានប្រកាសមុនថ្ងៃទី 31 ខែមីនាជារៀងរាល់ឆ្នាំ។ សម្រាប់ការចូលរៀននៅវិទ្យាល័យឯកទេស មុខវិជ្ជាឯកទេសនីមួយៗមានមុខវិជ្ជាប្រឡងឯកទេសបន្ថែម។

មុននឹងទទួលបានព័ត៌មានអំពីមុខវិជ្ជាគូរដោយចៃដន្យសម្រាប់ការប្រឡងចូលថ្នាក់ទី១០ ដូចដែលបានគ្រោងទុកខាងលើ សិស្សានុសិស្ស មាតាបិតា និងអ្នកជំនាញ និងលោកគ្រូអ្នកគ្រូជាច្រើននាក់បានសម្តែងការព្រួយបារម្ភ និងមិនចាប់អារម្មណ៍។ ពួកគេ​ភាគច្រើន​បាន​ផ្តល់​យោបល់​ថា​គួរ​កែ​មុខវិជ្ជា​ដើម្បី​ឱ្យ​សិស្ស​អាច​ពិនិត្យ​បាន​ងាយស្រួល​។

អ្នកស្រី Nguyen Phuong Nga គ្រូបង្រៀននៃអនុវិទ្យាល័យ Linh Dam (ស្រុក Hoang Mai ទីក្រុងហាណូយ) បានឲ្យដឹងថា ការប្រកាស ឬកំណត់មុខវិជ្ជាប្រឡងចូលថ្នាក់ទី១០ ឲ្យបានឆាប់នឹងជួយគ្រូបង្រៀន សិស្សានុសិស្ស និងសាលារៀនកាន់តែសកម្មក្នុងការបង្រៀន-រៀន-ពិនិត្យកាលវិភាគ។ ពីបទពិសោធន៍បង្រៀនជាច្រើនឆ្នាំ គ្រូបង្រៀននៅទីក្រុងហាណូយក៏ជឿជាក់ថា ការចំណាយពេលវេលាច្រើនក្នុងការបង្រៀន-រៀន-ពិនិត្យមុខវិជ្ជាដែលត្រូវប្រឡងគឺជៀសមិនរួច ហើយក៏សង្ឃឹមថាសិស្សនឹងទទួលបានលទ្ធផលល្អ។ គោលដៅនៃកម្មវិធីអប់រំទាំងចាស់ និងថ្មី គឺដើម្បីបំពាក់ឱ្យអ្នកសិក្សានូវចំណេះដឹងទូទៅ។

នៅទីក្រុងហាណូយ អស់រយៈពេលជាច្រើនឆ្នាំ បេក្ខជនប្រឡងចូលថ្នាក់ទី១០ បានប្រឡងជាប់មុខវិជ្ជាចំនួន ៣ គឺ គណិតវិទ្យា អក្សរសាស្ត្រ និងភាសាបរទេស។ ចាប់តាំងពីឆ្នាំ 2019 មក មុខវិជ្ជាទី 4 ត្រូវបានប្រកាសរៀងរាល់ខែមីនា។ ទោះជាយ៉ាងណាក៏ដោយ វិធីសាស្ត្រប្រឡងចូល ៤មុខវិជ្ជា នៅតែរក្សាបានតែនៅឆ្នាំ ២០១៩ និង ២០២០ ប៉ុណ្ណោះ។ ចាប់ពីឆ្នាំ ២០២១ រហូតមកដល់បច្ចុប្បន្ន ដើម្បីកាត់បន្ថយសម្ពាធលើសិស្ស ដោយសារឥទ្ធិពលនៃការរាតត្បាតនៃជំងឺកូវីដ-១៩ ទីក្រុងហាណូយបានរក្សានូវវិធីសាស្ត្រប្រឡងប្រកបដោយស្ថិរភាពជាមួយនឹងមុខវិជ្ជាចំនួន ៣ គឺ គណិតវិទ្យា អក្សរសាស្ត្រ និងភាសាបរទេស។

ដូចគ្នានេះដែរ អស់រយៈពេលជាច្រើនឆ្នាំ សិស្សនៅទីក្រុងហូជីមិញក៏បានប្រឡងលើមុខវិជ្ជាចំនួន ៣ គឺ គណិតវិទ្យា អក្សរសាស្ត្រ និងភាសាបរទេស ដើម្បីចូលរៀនថ្នាក់ទី១០។ លោក Ho Tan Minh ប្រធានការិយាល័យអប់រំ និងបណ្តុះបណ្តាលទីក្រុងហូជីមិញ បានសម្តែងការចង់រក្សា និងផ្តល់ស្វ័យភាពក្នុងការជ្រើសរើសមុខវិជ្ជាទី៣ ក្នុងការប្រឡងថ្នាក់ទី១០។ មូលដ្ឋាននីមួយៗបង្កើតយុទ្ធសាស្ត្រអភិវឌ្ឍន៍ការអប់រំផ្សេងៗគ្នា អាស្រ័យលើភាពជាក់ស្តែង និងជាក់លាក់។

ទាក់ទងនឹងការប្រឡងចូលថ្នាក់ទី១០ ក៏ដូចជាការជ្រើសរើសមុខវិជ្ជានេះ ក្នុងសន្និសីទសារព័ត៌មានទៀងទាត់ របស់រដ្ឋាភិបាល កាលពីពេលថ្មីៗនេះ អនុរដ្ឋមន្ត្រីក្រសួងអប់រំ និងបណ្តុះបណ្តាល Pham Ngoc Thuong មានប្រសាសន៍ថា ក្រសួងកំពុងសិក្សាទម្រង់ដើម្បីជ្រើសរើសមុខវិជ្ជាទី៣ ប្រហែលជាឆ្នាំនេះ មុខវិជ្ជាសង្គម ឆ្នាំក្រោយ មុខវិជ្ជាធម្មជាតិ ឆ្នាំក្រោយ មុខវិជ្ជាមួយទៀត ឬប្រហែលជាត្រូវចាប់ឆ្នោត។ ក្រសួងអប់រំ និងបណ្តុះបណ្តាល បានធ្វើការស្ទង់មតិយ៉ាងទូលំទូលាយ និងវាយតម្លៃយ៉ាងយកចិត្តទុកដាក់លើការប្រឡងចូលរៀនថ្នាក់ទី១០ ក្នុងរយៈពេល១០ឆ្នាំកន្លងមកនេះ។ អាស្រ័យហេតុនេះ គេអាចមើលឃើញថា បើគ្មានបទប្បញ្ញត្តិក្របខ័ណ្ឌ និងវិមជ្ឈការ ការងារគ្រប់គ្រងនៅតែមានចំណុចខ្វះខាត។ លោក ធួង វិភាគ៖ តាម​រយៈ​ស្ថិតិ យើង​ឃើញ​ថា​វិធីសាស្ត្រ​មាន​ស្ថិរភាព​ជា​មូលដ្ឋាន។ បើ​និយាយ​ពី​ចំនួន​មុខ​វិជ្ជា​ខេត្ត​ភាគ​ច្រើន​ជ្រើស​រើស​មុខ​វិជ្ជា​៣។ តើ​អ្វី​ទៅ​ជា​មុខ​វិជ្ជា​ទី​បី? ភាសាបរទេស IT ឬមុខវិជ្ជាផ្សេងទៀត មិនមានបទប្បញ្ញត្តិបង្រួបបង្រួម បង្កើតភាពមិនគ្រប់គ្រាន់ និងធ្វើឱ្យពិបាកក្នុងការត្រួតពិនិត្យ និងវាយតម្លៃការងារគ្រប់គ្រងកណ្តាល ក៏ដូចជាវាយតម្លៃកម្រិតក្នុងដំណើរការបង្រៀនរបស់គ្រឹះស្ថាន។

យោងតាមអនុរដ្ឋមន្ត្រី លោក Pham Ngoc Thuong វិធីសាស្ត្រជ្រើសរើសមុខវិជ្ជាទីបីគឺជាកង្វល់បំផុត។ ប្រសិនបើ​អ្នក​ស្រុក​ជ្រើសរើស​ដោយ​ខ្លួនឯង នេះ​អាច​នឹង​ប៉ះពាល់​ដោយ​ឆន្ទៈ​របស់​ប្រធាន ដែល​បង្ក​ឱ្យ​មាន​ផលវិបាក​ជាច្រើន​។ ប៉ុន្តែ​ប្រសិនបើ​ជ្រើសរើស​មុខវិជ្ជា​ថេរ ក្រសួង​បារម្ភ​ថា វា​នឹង​បង្ក​ឲ្យ​មាន​ស្ថានការណ៍​នៃ​ការ​រៀន​សូត្រ និង​ការ​រៀន​ខុស។ ដូច្នេះ សិស្សនឹងមិនត្រូវបានរៀបចំយ៉ាងពេញលេញជាមួយនឹងគុណភាព និងសមត្ថភាពដែលតម្រូវដោយកម្មវិធីថ្មីនោះទេ។ បច្ចុប្បន្ននេះ ក្រសួងអប់រំ និងបណ្តុះបណ្តាលកំពុងដំណើរការប្រមូលមតិ ដើម្បីរៀបចំសេចក្តីព្រាងសារាចរណែនាំ ដោយមានទស្សនៈស្តាប់មតិពីថ្នាក់មូលដ្ឋាន ប៉ុន្តែឈរលើគោលការណ៍មួយ ធានានូវបទប្បញ្ញត្តិឯកភាពលើការគ្រប់គ្រងរដ្ឋ និងធានាការវាយតម្លៃបែបវិទ្យាសាស្ត្រ និងធានាលទ្ធផលស្របតាមគោលដៅនៃកម្មវិធីអប់រំទូទៅ ឆ្នាំ២០១៨ សមស្របតាមកម្រិតអប់រំ។

លោកបណ្ឌិត Nguyen Tung Lam ប្រធានក្រុមប្រឹក្សាភិបាលវិទ្យាល័យ Dinh Tien Hoang (ទីក្រុងហាណូយ) មានប្រសាសន៍ថា ក្រសួងអប់រំ និងបណ្តុះបណ្តាលមានការព្រួយបារម្ភថា ការប្រឡងថេរសម្រាប់មុខវិជ្ជាទាំង ៣ នឹងធ្វើឱ្យការរៀនមិនច្បាស់ ដែលសមហេតុផល។ ទោះជាយ៉ាងណាក៏ដោយ វាក៏ចាំបាច់ផងដែរក្នុងការពិចារណាលើទិដ្ឋភាពមួយទៀត៖ ការចាប់ឆ្នោតសម្រាប់មុខវិជ្ជាណាមួយអាចធ្វើឱ្យមុខវិជ្ជាណាមួយក្លាយជាមុខវិជ្ជាប្រឡង ហើយអាចមានស្ថានភាពដែលសិស្សនឹងត្រូវចូលរៀនបន្ថែមដើម្បីត្រៀមគ្រប់មុខវិជ្ជា។ ដូច្នេះហើយ ចាំបាច់ត្រូវពិចារណាឱ្យបានហ្មត់ចត់នូវជម្រើសនៃការជ្រើសរើសមុខវិជ្ជាប្រឡងដោយការគូរដោយចៃដន្យ ព្រោះមិនទាន់មានការស្រាវជ្រាវវិទ្យាសាស្ត្រណាមួយដែលវាយតម្លៃបានត្រឹមត្រូវថាតើការប្រឡងនឹងជំរុញការរៀនសូត្រក្នុងទិសដៅវិជ្ជមានឬយ៉ាងណា។

ប្រភព៖ https://daidoanket.vn/thi-cu-khong-phai-tro-choi-may-rui-10292019.html