ព័ត៌មាននេះត្រូវបានផ្តល់ដោយសាស្ត្រាចារ្យបណ្ឌិត ឡេ អាញ វិញ នាយកវិទ្យាស្ថានវិទ្យាសាស្ត្រអប់រំ ( ក្រសួងអប់រំ និងបណ្តុះបណ្តាល ) នៅក្នុងសិក្ខាសាលា "ការអភិវឌ្ឍសមត្ថភាពបញ្ញាសិប្បនិម្មិតសម្រាប់អ្នករៀន" ដែលរៀបចំរួមគ្នាដោយសាកលវិទ្យាល័យវិទ្យាសាស្ត្រសង្គម និងមនុស្សសាស្ត្រ សមាគមវិទ្យាសាស្ត្រ និងបច្ចេកវិទ្យាវៀតណាម។ល។ នៅថ្ងៃទី 28 ខែតុលា នៅទីក្រុងហាណូយ។
យោងតាមសាស្ត្រាចារ្យបណ្ឌិត ឡេ អាញវិញ អង្គភាពនេះបានបង្កើតកម្មវិធីសិក្សា AI សម្រាប់ ការអប់រំ ទូទៅ ដែលសាលារៀនអាចបង្កើតបទប្បញ្ញត្តិសម្រាប់ការអនុវត្ត AI (បញ្ញាសិប្បនិម្មិត) នៅក្នុងសាលារៀន។
លោក វិញ បានមានប្រសាសន៍ថា «បន្ទាប់មក យើងនឹងបង្កើតក្របខ័ណ្ឌសមត្ថភាពបញ្ញាសិប្បនិម្មិត (AI) សម្រាប់សិស្សវិទ្យាល័យ និងគ្រូបង្រៀន។ ក្របខ័ណ្ឌនេះត្រូវបានពិនិត្យឡើងវិញរួចហើយដោយនាយកដ្ឋានអប់រំទូទៅ (ក្រសួងអប់រំ និងបណ្តុះបណ្តាល) ហើយយើងសង្ឃឹមថាវានឹងត្រូវបានអនុវត្តក្នុងពេលឆាប់ៗនេះ»។
សាស្ត្រាចារ្យបណ្ឌិត ឡេ អាញ វិញ នាយក វិទ្យាស្ថាន វិទ្យាសាស្ត្រអប់រំ (រូបថត៖ គណៈកម្មាធិការរៀបចំ)។
សិស្សវិទ្យាល័យចំនួន 87% ដឹងពីរបៀបអនុវត្ត AI។
នៅក្នុងសិក្ខាសាលានេះ សាស្ត្រាចារ្យ លេ អាញ វិញ បានថ្លែងថា យោងតាមការស្ទង់មតិសិស្សវិទ្យាល័យជាង ១១.០០០ នាក់នៅចុងឆ្នាំ ២០២៣ - មុនពេលវិទ្យាស្ថានបង្កើតក្របខ័ណ្ឌសមត្ថភាព AI សម្រាប់អ្នករៀន - ប្រហែល ៨៧% នៃសិស្សដឹងពីរបៀបអនុវត្ត AI។ សិស្សបានវាយតម្លៃ AI ក្នុងការអប់រំថាមានប្រសិទ្ធភាព ឧទាហរណ៍ ការប្រើប្រាស់ការជជែក GPT ដើម្បីឆ្លើយសំណួរពិបាកៗ។
ការស្ទង់មតិមួយដែលធ្វើឡើងដោយវិទ្យាស្ថាននេះជាមួយគ្រូបង្រៀនវិទ្យាល័យ និងវិទ្យាល័យជិត ៣៥.០០០ នាក់នៅចុងឆ្នាំ ២០២៤ បានបង្ហាញថា ៧៦% នៃគ្រូបង្រៀនបានរាយការណ៍ថាបានប្រើប្រាស់ AI ក្នុងការបង្រៀន។ គ្រូបង្រៀនបានវាយតម្លៃការអនុវត្ត AI ក្នុងការបង្រៀនថាមានប្រសិទ្ធភាពខ្ពស់។
«ទោះបីជាយើងមិនណែនាំកម្មវិធី AI ជាប្រព័ន្ធទៅក្នុងវិទ្យាល័យក៏ដោយ វិស័យនេះនៅតែសកម្មខ្លាំង ប៉ុន្តែប្រសិនបើយើងមិនស្រាវជ្រាវវិធីសាស្រ្តអប់រំសមស្រប និងមានប្រសិទ្ធភាពទេ លទ្ធផលនឹងមិនល្អដូចការចង់បាននោះទេ»។
«ដូច្នេះតើយើងគួរប្រើប្រាស់បច្ចេកវិទ្យាយ៉ាងដូចម្តេចនៅពេលអនុវត្តវាទៅក្នុងការអប់រំ?» សាស្ត្រាចារ្យ ឡេ អាញ វិញ បានសួរ។
យោងតាមសាស្ត្រាចារ្យរង ហ័ង មិញសឺន ប្រធានក្រុមប្រឹក្សា និងជានាយកសាកលវិទ្យាល័យជាតិហាណូយ សាកលវិទ្យាល័យចាត់ទុកបញ្ញាសិប្បនិម្មិត និងបច្ចេកវិទ្យាឌីជីថលជាសសរស្តម្ភយុទ្ធសាស្ត្ររហូតដល់ឆ្នាំ ២០៣០ ដោយមានចក្ខុវិស័យសម្រាប់ឆ្នាំ ២០៤៥។
យោងតាមលោក Hoang Minh Son បញ្ញាសិប្បនិម្មិត (AI) គឺជាជំនាញសំខាន់មួយ ស្រដៀងនឹងភាសាបរទេសកាលពីអតីតកាល។
អ្វីដែលសំខាន់ជាងនេះទៅទៀត ជំនាញភាពជាអ្នកដឹកនាំ និងភាពច្នៃប្រឌិតប្រកបដោយភាពសកម្ម ត្រូវតែបញ្ចូលទៅក្នុងដំណើរការបង្រៀន និងរៀន ដើម្បីឱ្យសិស្សអាចប្រើប្រាស់បញ្ញាសិប្បនិម្មិត (AI) ក្នុងការសិក្សារបស់ពួកគេភ្លាមៗ មិនមែនគ្រាន់តែបន្ទាប់ពីបញ្ចប់ការសិក្សានោះទេ។
សាស្ត្រាចារ្យរង បណ្ឌិត ហ័ង មិញ សឺន ប្រធានក្រុមប្រឹក្សា និងជានាយកសាកលវិទ្យាល័យជាតិហាណូយ (រូបថត៖ M. Ha)។
ភាពលំបាកនៃការរួមបញ្ចូល AI ទៅក្នុងការអប់រំទូទៅ។
យោងតាមលោក Le Anh Vinh ការរួមបញ្ចូលបញ្ញាសិប្បនិម្មិត (AI) ទៅក្នុងការអប់រំទូទៅត្រូវផ្អែកលើសសរស្តម្ភសំខាន់ៗចំនួនបី។
ទីមួយ ត្រូវមានក្របខ័ណ្ឌគោលនយោបាយដែលស៊ីសង្វាក់គ្នាសម្រាប់ការរួមបញ្ចូលបញ្ញាសិប្បនិម្មិត (AI) ទៅក្នុងសាលារៀន។ ទីពីរ កម្មវិធីសិក្សា និងសម្ភារៈត្រូវតែមានលក្ខណៈទូលំទូលាយ និងអាចបត់បែនបាន។ ទីបី ត្រូវមានធនធានមនុស្ស និងហិរញ្ញវត្ថុគ្រប់គ្រាន់។
បច្ចុប្បន្ននេះមានវិធីសាស្រ្តបីយ៉ាងក្នុងការអនុវត្ត AI នៅក្នុងកម្មវិធីសិក្សាវិទ្យាល័យ។ ទីមួយ បញ្ចូល AI យ៉ាងពេញលេញទៅក្នុងមុខវិជ្ជាទាំងអស់។ ទីពីរ ចាត់ទុក AI ជាផ្នែកមួយនៃវិទ្យាសាស្ត្រកុំព្យូទ័រ។ ទីបី ចាត់ទុក AI ជាមុខវិជ្ជាដាច់ដោយឡែកមួយ។
លោក ឡេ អាញ វិញ បានចែករំលែកបន្ថែមទៀតថា «ទស្សនៈរបស់យើងគឺថា បញ្ញាសិប្បនិម្មិត (AI) គួរតែត្រូវបានបញ្ចូលទៅក្នុងមុខវិជ្ជាអប់រំទូទៅ ដើម្បីជៀសវាងការចម្លង។ វិធីសាស្រ្តនេះត្រូវតែមានជាជំហានៗ ច្បាស់លាស់ និងផ្អែកលើការវាយតម្លៃការស្រាវជ្រាវ ដើម្បីធានាបាននូវការអនុវត្តទាន់ពេលវេលា»។
យោងតាមអ្នកជំនាញរូបនេះ កម្មវិធី AI កំពុងត្រូវបានវិទ្យាស្ថានសាកល្បងចាប់ពីថ្នាក់ទី 1 ដល់ទី 12 នៅក្នុងសាលារៀនពិសោធន៍ ដោយមានមេរៀនចំនួន 16 ក្នុងមួយឆ្នាំសិក្សា។
ដូច្នោះហើយ នៅកម្រិតបឋមសិក្សា ការផ្តោតសំខាន់នឹងផ្តោតលើការអប់រំសីលធម៌ និងការយល់ដឹងអំពី AI។ នៅកម្រិតខ្ពស់ជាងនេះ កម្រិតនៃចំណេះដឹង និងជំនាញបច្ចេកទេសនឹងកើនឡើងជាលំដាប់។
លទ្ធផលដំបូងបង្ហាញថា គ្រូបង្រៀនអាចបង្រៀនសីលធម៌ប្រកបដោយប្រសិទ្ធភាព និងប្រើប្រាស់ AI ដោយសុវត្ថិភាព ដរាបណាពួកគេមានសម្ភារៈណែនាំសមស្រប។
ផ្ទុយទៅវិញ ចំណេះដឹងជាមូលដ្ឋាន និងបច្ចេកទេស AI បង្កបញ្ហាប្រឈមដ៏សំខាន់មួយ ដោយសារគ្រូបង្រៀនភាគច្រើនខ្វះជំនាញបច្ចេកវិទ្យា។ ដូច្នេះ វិទ្យាស្ថានកំពុងស្នើឱ្យមានស្តង់ដារនីយកម្ម និងឌីជីថលូបនីយកម្មនៃសម្ភារៈបង្រៀន ដើម្បីឱ្យគ្រូបង្រៀនអាចដើរតួនាទីគាំទ្រជាជាងការបង្រៀនដោយផ្ទាល់។
វិធីសាស្រ្តរបស់វិទ្យាស្ថានវិទ្យាសាស្ត្រអប់រំចំពោះការអប់រំដោយប្រើបញ្ញាសិប្បនិម្មិត (AI) នៅក្នុងកម្មវិធីសិក្សាវិទ្យាល័យ (រូបថត៖ មីហា)។
នៅក្នុងសិក្ខាសាលានេះ លោកស្រី ង្វៀន ធីញីប នាយិកាសាលាវិទ្យាល័យជូវ៉ាន់អាន សម្រាប់អ្នកមានទេពកោសល្យនៅទីក្រុងហាណូយ បាននិយាយថា លោកស្រីមានការព្រួយបារម្ភ និងជួបការលំបាកយ៉ាងខ្លាំងជាមួយនឹងការរៀបចំការបង្រៀន AI នៅតាមសាលារៀន។
«ដោយសង្កេតមើលស្ថានភាពនៅទីក្រុងហាណូយ និងខេត្ត និងទីក្រុងមួយចំនួនទៀត យើងអាចមើលឃើញភាពខុសគ្នាយ៉ាងច្បាស់។ សាលារៀនមួយចំនួនមិនបានយកចិត្តទុកដាក់ចំពោះរឿងនេះទេ ខណៈដែលសាលារៀនផ្សេងទៀតបានវិនិយោគយ៉ាងច្រើន»។
លោកស្រី ញីប បានមានប្រសាសន៍ថា «ជាពិសេស ភាពខុសគ្នានេះ គឺជាក់ស្តែងរវាងសាលារៀននៅតំបន់ទីក្រុង និងជនបទ និងរវាងសាលារៀនរដ្ឋ និងឯកជន ដោយសាលារៀនឯកជនជាច្រើនមានការរៀបចំបណ្តុះបណ្តាលល្អណាស់»។
«យើងពិតជាចង់ដាក់បញ្ចូល AI ទៅក្នុងការបណ្តុះបណ្តាល ហើយយើងថែមទាំងអាចបែងចែកថវិកាសម្រាប់វាទៀតផង ប៉ុន្តែយើងត្រូវបានរារាំងដោយបទប្បញ្ញត្តិស្តីពីការបង្រៀនក្រៅម៉ោងសិក្សា។ ដូច្នេះ តើសាលាអាចបង្រៀនវាដោយផ្អែកលើមូលដ្ឋានអ្វី? ហេតុអ្វីបានជាយើងត្រូវបានអនុញ្ញាតឱ្យយកថ្លៃសេវា? នោះជាបញ្ហាដ៏លំបាកមួយ» នាយកសាលាបានឆ្ងល់។
ដោយសារមានការលំបាកទាំងនេះ លោកស្រី ញីប បានស្នើឡើងនូវតម្រូវការសម្រាប់ក្របខ័ណ្ឌច្បាប់ គោលដៅច្បាស់លាស់ និងផែនទីបង្ហាញផ្លូវសម្រាប់សិស្ស គ្រូបង្រៀន និងសាលារៀន ដើម្បីអនុវត្ត និងអភិវឌ្ឍបញ្ញាសិប្បនិម្មិត (AI) ក្នុងការបង្រៀន និងការរៀនសូត្រ។ ការបណ្តុះបណ្តាលគ្រូបង្រៀន និងហេដ្ឋារចនាសម្ព័ន្ធក៏ជាកត្តាសំខាន់សម្រាប់សាលារៀននៅពេលអនុវត្តបញ្ញាសិប្បនិម្មិតផងដែរ។
នៅក្នុងបទបង្ហាញរបស់លោក លោកបណ្ឌិត តូ ហុងណាំ អនុប្រធាននាយកដ្ឋានវិទ្យាសាស្ត្រ បច្ចេកវិទ្យា និងព័ត៌មាន ក្រសួងអប់រំ និងបណ្តុះបណ្តាល បានចង្អុលបង្ហាញពីបញ្ហាប្រឈមមួយចំនួន។ បច្ចុប្បន្ននេះ អ្នករៀនភាគច្រើនសិក្សាដោយខ្លួនឯងអំពី AI តាមរយៈមិត្តភក្តិ ប្រព័ន្ធផ្សព្វផ្សាយសង្គម ឬវគ្គសិក្សាតាមអ៊ីនធឺណិត ប៉ុន្តែខ្វះយន្តការសម្រាប់ការផ្ទៀងផ្ទាត់គុណភាព។
មនុស្សជាច្រើន «អះអាងថាជាគ្រូបង្រៀន AI» ប៉ុន្តែខ្វះជំនាញ ដែលធ្វើឱ្យសិស្សមិនប្រាកដអំពីកម្រិតជំនាញរបស់ពួកគេ និងអ្វីដែលគ្រប់គ្រាន់ដើម្បីរៀន។ ដូច្នេះ យោងតាមលោកវេជ្ជបណ្ឌិត To Hong Nam ប្រព័ន្ធបង្រួបបង្រួមនៃការវាយតម្លៃ ការទទួលស្គាល់ និងស្តង់ដារនីយកម្មគឺត្រូវការជាចាំបាច់ ដើម្បីធានាគុណភាពនៃការបណ្តុះបណ្តាល AI។
ប្រភព៖ https://dantri.com.vn/giao-duc/thi-diem-dua-ai-vao-giang-day-o-bac-pho-thong-20251028195920804.htm
Kommentar (0)