សិប្បករគួរតែជាសិប្បករពិតប្រាកដ ហើយគ្រូបង្រៀនគួរតែជាគ្រូបង្រៀនពិតប្រាកដ!

០៨:១០, ៣០/១១/២០២៣

មនុស្សរាប់លាននាក់ធ្វើការជាគ្រូបង្រៀន ប៉ុន្តែមិនមែនគ្រប់គ្នាសុទ្ធតែជាអ្នកអប់រំតាមន័យដ៏សមញ្ញបំផុតនៃពាក្យនេះទេ។ មនុស្សជាច្រើនបង្រៀន ប៉ុន្តែគ្រាន់តែជា "អ្នកបច្ចេកទេសបង្រៀន" ប៉ុណ្ណោះ។

នៅពេលដែលសិស្សមិនសូវចាប់អារម្មណ៍ក្នុងការសិក្សា ហើយចាប់អារម្មណ៍ច្រើនជាងក្នុងការធ្វើ។

ដើម្បីក្លាយជាគ្រូបង្រៀន អ្នកត្រូវតែបញ្ចប់ការសិក្សាពីសាកលវិទ្យាល័យជាមួយនឹងសញ្ញាបត្របរិញ្ញាបត្រជាមុនសិន។ ច្បាប់ អប់រំ បច្ចុប្បន្នចែងអំពីរឿងនេះ លើកលែងតែគ្រូបង្រៀនមត្តេយ្យសិក្សា (ដែលត្រូវការតែសញ្ញាបត្រមហាវិទ្យាល័យប៉ុណ្ណោះ)។ ទោះជាយ៉ាងណាក៏ដោយ ការបញ្ចប់ការសិក្សាពីសាកលវិទ្យាល័យបណ្តុះបណ្តាលគ្រូបង្រៀនផ្តល់ឱ្យអ្នកនូវសញ្ញាបត្របរិញ្ញាបត្រផ្នែកអប់រំប៉ុណ្ណោះ មិនមែនជាងារជាគ្រូបង្រៀនពេញម៉ោងទេ។ សញ្ញាបត្របរិញ្ញាបត្រផ្នែកអប់រំត្រូវតែឆ្លងកាត់ការហ្វឹកហ្វឺនបង្រៀនរហូតដល់ពួកគេត្រូវបានចាត់ទុកថាមានសមត្ថភាពបង្រៀននៅក្នុងថ្នាក់រៀន មុនពេលត្រូវបានជួលជាគ្រូបង្រៀន។ បន្ទាប់មក គ្រូបង្រៀនត្រូវតែចំណាយពេលច្រើនក្នុងការបង្រៀន ដោយប្រមូលចំណេះដឹង បទពិសោធន៍ ជំនាញវិជ្ជាជីវៈ និងក្រមសីលធម៌គ្រប់គ្រាន់ ដើម្បីក្លាយជាអ្នកអប់រំពេញម៉ោង។

លោកគ្រូ អ្នកគ្រូ និងសិស្សានុសិស្សនៃថ្នាក់ព័ត៌មានវិទ្យាអនុវត្ត - 02THA4, ជំនាន់ឆ្នាំ 2023-2025, ប្រព័ន្ធ 9+3, មហាវិទ្យាល័យវិជ្ជាជីវៈតៃង្វៀន។ (រូបថតបង្ហាញ)

នេះបង្ហាញថា តម្រូវការដំបូងដើម្បីក្លាយជាគ្រូបង្រៀនគឺត្រូវមានចំណេះដឹងគ្រប់គ្រាន់នៅសាកលវិទ្យាល័យ។ ទោះជាយ៉ាងណាក៏ដោយ តាមពិតទៅ និស្សិតភាគច្រើននៅសាកលវិទ្យាល័យសព្វថ្ងៃនេះមិនសូវចាប់អារម្មណ៍លើការសិក្សាទេ ប៉ុន្តែចាប់អារម្មណ៍ច្រើនជាងលើ "ការអនុវត្ត"។ សាស្ត្រាចារ្យនៅសាកលវិទ្យាល័យបណ្តុះបណ្តាលគ្រូបង្រៀននិយាយថា លើកលែងតែនិស្សិតដែលមានទេពកោសល្យមួយចំនួនដែលចូលចិត្តរៀនសូត្រ ភាគច្រើនមិនហ៊ានចូលរួមស្តាប់ការបង្រៀន ឬអានសៀវភៅនៅក្នុងបណ្ណាល័យទេ។ ទោះជាយ៉ាងណាក៏ដោយ ពួកគេមានចំណង់ខ្លាំងចំពោះសកម្មភាពក្រៅម៉ោងសិក្សា ជាពិសេសអំពីការអនុវត្តការបង្រៀន និងកម្មសិក្សានៅវិទ្យាល័យ។ ពួកគេចូលចិត្ត "ការអនុវត្ត" ជាជាង "ការសិក្សា"។

ប្រសិនបើពួកគេមិនចូលចិត្តស្តាប់ការបង្រៀន ហើយកម្រអានសៀវភៅ តើពួកគេនឹងទទួលបានចំណេះដឹងពីណាដើម្បីក្លាយជាគ្រូបង្រៀន? យ៉ាងណាក៏ដោយ ពួកគេនៅតែអាចបង្រៀនបាន។ ពួកគេនៅតែបញ្ចប់កម្មសិក្សា និងការបណ្តុះបណ្តាលជាក់ស្តែង ហើយដោយវិធីណាមួយនៅតែអាចទទួលបានពិន្ទុគ្រប់គ្រាន់ដើម្បីបញ្ចប់ការសិក្សាពីសាកលវិទ្យាល័យ។

ដោយមានសញ្ញាបត្របរិញ្ញាបត្រ និស្សិតទាំងនេះពិតជាចង់រៀនធ្វើជាអ្នកជំនាញប៉ុណ្ណោះ - ការងារដែលទាមទារជំនាញជាក់ស្តែងច្រើនជាងទ្រឹស្តី។ ហើយលទ្ធផលគឺពួកគេមិនមែនជាអ្នកជំនាញដែលមានជំនាញពិតប្រាកដ ឬជាគ្រូបង្រៀនពិតប្រាកដនោះទេ!

គ្រូបង្រៀន និងអ្នកណែនាំ

ជាភាសាវៀតណាម មានតែអ្នកជំនាញដែលបានឈានដល់កម្រិតជំនាញជាក់លាក់មួយប៉ុណ្ណោះដែលត្រូវបានគេហៅថា "អ្នកជំនាញ" ឬ "អ្នកជំនាញ"។ ឧទាហរណ៍ អ្នកនិពន្ធ និងអ្នកសារព័ត៌មានត្រូវតែមានវិជ្ជាជីវៈ និងមានជំនាញខ្ពស់ទើបអាចត្រូវបានគេហៅថា "អ្នកនិពន្ធ" ឬ "អ្នកសារព័ត៌មាន"។ ស្រដៀងគ្នានេះដែរ អ្នកអប់រំគឺជាអ្នកដែលបានឈានដល់កម្រិតស្ទាត់ជំនាញក្នុងវិជ្ជាជីវៈបង្រៀន។

ការប្រៀបធៀបតម្រូវការជាក់ស្តែងនោះជាមួយនឹងការពិតបច្ចុប្បន្ន វាបង្ហាញថា ខណៈពេលដែលមានមនុស្សជាច្រើនធ្វើការក្នុងវិជ្ជាជីវៈបង្រៀន មិនមែនពួកគេទាំងអស់សុទ្ធតែជាអ្នកអប់រំពិតប្រាកដនោះទេ។ គ្រូបង្រៀនដែលមានបទពិសោធន៍ជាច្រើននៅតែគ្រាន់តែជា "អ្នកបច្ចេកទេសបង្រៀន" ប៉ុណ្ណោះ។

លោក ង្វៀន ង៉ុកគី គ្រូបង្រៀនដ៏ល្បីល្បាញ ដែលពិការដៃទាំងសងខាង ហើយសរសេរដោយជើង និងជាអ្នកនិពន្ធសៀវភៅ "ខ្ញុំទៅសាលារៀន" ធ្លាប់បាននិយាយថា គ្រូបង្រៀនមិនមែនគ្រាន់តែជាសិប្បករដែលបង្រៀននោះទេ។ ចំណេះដឹងតែមួយមុខគឺគ្រប់គ្រាន់ហើយ។ ប្រសិនបើវាគ្រាន់តែជាចំណេះដឹង សិស្សមិនចាំបាច់ទៅសាលារៀនទេ។ ពួកគេអាចនៅផ្ទះ អានសៀវភៅ និងស្វែងរកចំណេះដឹងពីប្រភពជាច្រើនទៀត។ គ្រូបង្រៀនខុសពីសិប្បករ ដោយពួកគេត្រូវតែបណ្តុះការបំផុសគំនិតដល់សិស្សរបស់ពួកគេឱ្យក្លាយជាមនុស្សសមរម្យ ដោយជួយពួកគេឱ្យមានភាពចាស់ទុំបន្ទាប់ពីមេរៀននីមួយៗ។ គ្រូបង្រៀនមិនត្រឹមតែជាអ្នកបង្រៀនជំនាញ និងផ្តល់ចំណេះដឹងប៉ុណ្ណោះទេ ប៉ុន្តែក៏ជាអ្នកដែលជម្រុញការរៀនសូត្រ និងបណ្តុះចរិតលក្ខណៈដល់សិស្សរបស់ពួកគេផងដែរ។

តើគ្រូបង្រៀនខុសពី «អ្នកបច្ចេកទេសបង្រៀន» យ៉ាងដូចម្តេច? ក្នុងវិជ្ជាជីវៈ «អ្នកបច្ចេកទេសបង្រៀន» គោរពតាមសៀវភៅសិក្សា សៀវភៅយោង កម្មវិធីសិក្សាស្តង់ដារ និងផែនការមេរៀនយ៉ាងតឹងរ៉ឹង។ គ្រូបង្រៀនតែងតែបង្កើតការបង្រៀនតាមរបៀបពិសេសរបស់ពួកគេ មិនដូចអ្នកដទៃទេ ហើយមិនដែលធ្វើម្តងទៀតឡើយ។ អ្វីដែលសំខាន់ជាងនេះទៅទៀត ទាក់ទងនឹងបេសកកម្ម «អ្នកបច្ចេកទេសបង្រៀន» នឹងបដិសេធប្រសិនបើប្រាក់បៀវត្សរ៍មិនសមនឹងទទួលបាន។ គ្រូបង្រៀននឹងទទួលយកការបង្រៀន ទោះបីជាមិនបានបង់ប្រាក់ក៏ដោយ ពីព្រោះអ្វីដែលពួកគេសម្រេចបានមិនមែនគ្រាន់តែជាប្រាក់នោះទេ (យោងតាមលោកវេជ្ជបណ្ឌិត ង្វៀន ង៉ុកមិញ)។

សិប្បករពិតប្រាកដគឺជាសិប្បករពិតប្រាកដ!

អ្នកខ្លះអះអាងថាការធ្វើជា "អ្នកបច្ចេកទេសបង្រៀន" ក៏ល្អដែរ ដរាបណាមនុស្សម្នាក់បំពេញកាតព្វកិច្ចបង្រៀនរបស់ពួកគេ។ ប្រសិនបើយើងទាមទារឱ្យគ្រូបង្រៀនគ្រប់រូបក្លាយជាអ្នកអប់រំពិតប្រាកដ តើយើងនឹងរកឃើញធនធានមនុស្សគ្រប់គ្រាន់សម្រាប់ប្រព័ន្ធអប់រំនៅឯណា?

ខ្ញុំក៏ជាមនុស្សម្នាក់ដែលបានចូលរៀននៅសាលាអស់រយៈពេល ១៦ ឆ្នាំ ចាប់ពីបឋមសិក្សារហូតដល់សាកលវិទ្យាល័យ ហើយត្រូវបានបង្រៀនដោយគ្រូបង្រៀនជាច្រើន និងសូម្បីតែ "ជំនួយការគ្រូបង្រៀន"។ ខ្ញុំក៏បានចូលរួមក្នុងការបង្រៀន និងធ្វើការក្នុងវិជ្ជាជីវៈផ្សេងៗទៀតផងដែរ។ ខ្ញុំបានដឹងថាការក្លាយជាគ្រូបង្រៀនគឺពិបាកណាស់ ប៉ុន្តែប្រសិនបើអ្នកបង្រៀន អ្នកត្រូវតែក្លាយជាគ្រូបង្រៀន។

អ្នកប្រហែលជាចាប់ផ្តើមអាជីពបង្រៀនរបស់អ្នកជា "គ្រូបង្រៀន" ប៉ុន្តែ "គ្រូបង្រៀន" នោះត្រូវតែខិតខំក្លាយជាគ្រូបង្រៀនពិតប្រាកដ ប្រសិនបើពួកគេចង់បន្តការបង្រៀនជាវិជ្ជាជីវៈ។ នេះក៏ព្រោះតែការបង្រៀនគឺជាវិជ្ជាជីវៈពិសេសមួយ។ ផលិតផលនៃការអប់រំមិនមែនជាទំនិញដូចវិជ្ជាជីវៈផ្សេងទៀតទេ ដែលបម្រើតម្រូវការរបស់មនុស្ស។ ផលិតផលនៃការអប់រំគឺជាមនុស្សម្នាក់ ដែលមានការអភិវឌ្ឍពេញលេញទាំងផ្នែករាងកាយ និងផ្លូវចិត្ត មានជំនាញរស់រានមានជីវិត និងចរិតលក្ខណៈសីលធម៌ មានព្រលឹង។ ការបង្រៀនគឺជាវិជ្ជាជីវៈពិសេសមិនដូចវិជ្ជាជីវៈជាច្រើនទៀតទេ ពីព្រោះវាមានបេសកកម្មដ៏ពិសិដ្ឋ ជាមុខងារដ៏ថ្លៃថ្នូដែលឋានសួគ៌ និងផែនដីបានប្រទាន។ សរុបមក៖ "ការបណ្តុះមនុស្ស"។

វិជ្ជាជីវៈបង្រៀនទាមទារស្តង់ដារខ្ពស់ពីគ្រូបង្រៀនរបស់ខ្លួន។ នោះហើយជាការពិត។ ដូច្នេះ កម្លាំងពលកម្មអប់រំបច្ចុប្បន្នមិនទាន់បានបំពេញតម្រូវការនេះនៅឡើយទេ។ ដូច្នេះ ការធ្វើជា "អ្នកបច្ចេកទេសបង្រៀន" គឺអាចទទួលយកបាន ប៉ុន្តែអ្នកបច្ចេកទេសត្រូវតែជាអ្នកបច្ចេកទេសពិតប្រាកដ។ គ្រូបង្រៀនដែលបញ្ចប់មេរៀន វគ្គសិក្សា ស្របតាមកម្មវិធីសិក្សា និងច្បាប់អប់រំ គឺគ្រប់គ្រាន់ហើយ។ ហើយពួកគេគួរតែអភិវឌ្ឍបន្តិចម្តងៗទៅជាគ្រូបង្រៀនពិតប្រាកដ។ មានតែពេលដែលអ្នកបច្ចេកទេសជាអ្នកបច្ចេកទេសពិតប្រាកដប៉ុណ្ណោះដែលគ្រូបង្រៀនអាចក្លាយជាគ្រូបង្រៀនពិតប្រាកដ!

មីញ ទូ

ប្រភព