ការផ្សាយរបស់សិស្សបន្ទាប់ពីអនុវិទ្យាល័យ៖ 'ដប' ពីគោលនយោបាយដល់ការយល់ដឹង

TPO - បន្ទាប់ពីរយៈពេល 7 ឆ្នាំនៃការអនុវត្តគម្រោងអប់រំវិជ្ជាជីវៈ និងតម្រង់ទិសសិស្សសម្រាប់ដំណាក់កាល 2018-2025 ទីក្រុងហាណូយទទួលបានលទ្ធផលតិចតួចប៉ុណ្ណោះ៖ សិស្សភាគច្រើនបន្ទាប់ពីអនុវិទ្យាល័យនៅតែជ្រើសរើសបន្តការសិក្សានៅវិទ្យាល័យ អត្រាប្តូរទៅបណ្តុះបណ្តាលវិជ្ជាជីវៈមានត្រឹមតែពីរបីភាគរយក្នុងមួយឆ្នាំ។

Báo Tiền Phong•17/10/2025

សាស្ត្រាចារ្យរងបណ្ឌិត Le Minh Nguyet - សកលវិទ្យាល័យអប់រំជាតិ ហាណូយ បានឲ្យដឹងថា អង្គភាពទើបតែបានសិក្សាលើការចាត់ថ្នាក់សិស្សក្រោយអនុវិទ្យាល័យនៅទីក្រុងហាណូយ។ លទ្ធផលបង្ហាញថា អត្រាសិស្សបញ្ចប់ថ្នាក់អនុវិទ្យាល័យបន្តការសិក្សាថ្នាក់វិទ្យាល័យនៅទីក្រុងហាណូយជារៀងរាល់ឆ្នាំមានចំនួនច្រើន ប៉ុន្តែមានប៉ុន្មានឆ្នាំដែលសិស្សត្រឹមតែជាង 1% ជ្រើសរើសសិក្សាវិជ្ជាជីវៈ។

ក្នុងឆ្នាំ ២០១៨ រដ្ឋាភិបាលបានចេញគម្រោង ការអប់រំ អាជីព និងការតម្រង់ទិសដល់សិស្សនិស្សិតផ្នែកអប់រំទូទៅសម្រាប់ឆ្នាំ ២០១៨-២០២៥។ គម្រោងនេះកំណត់គោលដៅថានៅឆ្នាំ 2025 សិស្ស 40% បន្ទាប់ពីបញ្ចប់ការសិក្សានៅអនុវិទ្យាល័យ នឹងបន្តសិក្សាវគ្គបណ្តុះបណ្តាលវិជ្ជាជីវៈនៅកម្រិតបឋមសិក្សា និងមធ្យម។

យោងតាមលោកសាស្ត្រាចារ្យរង Nguyet ពីទិន្នន័យដែលប្រមូលបានបន្ទាប់ពីរយៈពេល 7 ឆ្នាំនៃការអនុវត្ត ទីក្រុងហាណូយបានសង្ខេប និងបង្ហាញថាប្រសិទ្ធភាពនៃការណែនាំ និងទិសដៅការងារមានកម្រិតទាបណាស់។

ពីឆ្នាំ 2021-2022 ទីក្រុងហាណូយទាំងមូលមានសិស្សជាង 110.000 នាក់បានបញ្ចប់ការសិក្សានៅវិទ្យាល័យ។ ក្នុងនោះប្រហែល ៨៤% បន្តសិក្សានៅវិទ្យាល័យរដ្ឋ និងឯកជន ៧.១% សិក្សាការបណ្តុះបណ្តាលវិជ្ជាជីវៈ រួមនឹងវប្បធម៌ និង ២.១% ជ្រើសរើសសិក្សាតែផ្នែកបណ្តុះបណ្តាលវិជ្ជាជីវៈប៉ុណ្ណោះ។

ចំនួននិស្សិតបញ្ចប់មធ្យមសិក្សាទុតិយភូមិដែលជ្រើសរើសសិក្សាផ្នែកបណ្តុះបណ្តាលវិជ្ជាជីវៈមានកម្រិតទាប ដោយឆ្នាំខ្លះមានត្រឹមតែ ១,១% ប៉ុណ្ណោះ។ កាលពីឆ្នាំមុន ទីក្រុងហាណូយមានសិស្សចំនួន 133.000 នាក់ដែលបានបញ្ចប់ថ្នាក់ទី 9 ដែលភាគច្រើនបានបន្តការសិក្សានៅវិទ្យាល័យ ហើយជិត 10% នៃពួកគេបានទៅសាលាវិជ្ជាជីវៈ។

និស្សិតហាណូយមានបទពិសោធន៍ធ្វើភេសជ្ជៈក្នុងទិវាតម្រង់ទិសអាជីព ដែលរៀបចំដោយនាយកដ្ឋានអប់រំ និងបណ្តុះបណ្តាល។ (រូបថត៖ Ha Linh)

សាស្ត្រាចារ្យរង ង្វៀន យ៉េត បាននិយាយថា គោលដៅរបស់គម្រោងត្រូវបានកំណត់ខ្ពស់ណាស់ ការរំពឹងទុកខ្ពស់ ប៉ុន្តែការអនុវត្តជាក់ស្តែងមិនមានប្រសិទ្ធភាព បង្ហាញពីភាពមិនគ្រប់គ្រាន់ ភាពផ្ទុយគ្នា និងសូម្បីតែការរាំងស្ទះដល់ការផ្សាយរបស់និស្សិត។

ក្រុមស្រាវជ្រាវបានចង្អុលបង្ហាញពីឧបសគ្គធំៗដែលត្រូវលុបចេញ ដើម្បីអនុវត្តការបង្វែរចរាចរណ៍ឱ្យកាន់តែមានប្រសិទ្ធភាព។

ទីមួយ គោលនយោបាយប្រាក់បៀវត្សរ៍បច្ចុប្បន្នគឺផ្អែកលើកម្រិតបណ្តុះបណ្តាលដំបូង មិនមែនបង្កើតឱកាសផ្សព្វផ្សាយសម្រាប់អ្នកសិក្សានោះទេ។

យោងតាមតារាងប្រាក់បៀវត្សរ៍សម្រាប់មន្ត្រីរាជការបច្ចុប្បន្ន មេគុណនៃនិស្សិតបញ្ចប់ថ្នាក់មធ្យមសិក្សាទុតិយភូមិមាន ១,៨៦ (ស្មើនឹងប្រាក់ខែ ៤,៣ លាន) កម្មករកម្រិតមហាវិទ្យាល័យមានមេគុណ ២,១ (ស្មើនឹង ៤,៩ លាននាក់) កម្មករកម្រិតសាកលវិទ្យាល័យមានមេគុណ ២,៣៤ (ស្មើនឹងជិត ៥,៥ លាននាក់)។

ដូចនេះ សិស្សដែលមានគុណវុឌ្ឍិខ្ពស់ មានប្រាក់បៀវត្សរ៍ខ្ពស់ និងមានឱកាសឈានមុខច្រើនជាងអ្នកដែលមានគុណវុឌ្ឍិផ្សេងទៀត។ ទន្ទឹមនឹងនេះ សិស្សដែលរៀនមធ្យមសិក្សាវិជ្ជាជីវៈ បើចង់ផ្ទេរទៅសិក្សាកម្រិតផ្សេងត្រូវចំណាយពេលច្រើន។

ក្រុមស្រាវជ្រាវនៃសាកលវិទ្យាល័យអប់រំជាតិហាណូយបានប្រមូលទិន្នន័យស្តីពីការផ្សាយរបស់និស្សិតនៅទីក្រុងហាណូយក្នុងរយៈពេល 5 ឆ្នាំកន្លងមក។

សាស្ត្រាចារ្យរង ង្វៀន យ៉េត បាននិយាយថា "មិនបាច់និយាយទេ ដោយសារសង្គមអភិវឌ្ឍន៍នាពេលបច្ចុប្បន្ននេះ និស្សិតបញ្ចប់ថ្នាក់មធ្យមសិក្សាទុតិយភូមិ និងមហាវិទ្យាល័យមិនផ្តល់ចំណេះដឹង និងជំនាញគ្រប់គ្រាន់សម្រាប់កម្មករទេ។ ឧស្សាហកម្មមួយចំនួន ដូចជាគ្រូបង្រៀនបានលើកកំពស់ស្តង់ដារ ហើយមហាវិទ្យាល័យ និងមត្តេយ្យសិក្សាត្រូវតែបញ្ចូលគ្នា"។

ទីពីរ សិស្សភាគច្រើនចង់ទៅរៀននៅវិទ្យាល័យ ដូច្នេះការ "ជួសជុល" សិស្ស 40% ឱ្យទៅរៀនវិជ្ជាជីវៈក្រោយមធ្យមសិក្សាគឺរឹង។ សិស្សម្នាក់ៗមានលក្ខខណ្ឌ កាលៈទេសៈ និងការគាំទ្រគ្រួសារខុសៗគ្នា។

ឧបសគ្គទីបី យោងទៅតាមអ្នកជំនាញគឺថា គោលដៅ និងវិធីសាស្រ្តបច្ចុប្បន្នក្នុងការស្ទ្រីមសិស្សនៅតែមិនគ្រប់គ្រាន់ ហើយមិនបំពេញតាមតម្រូវការនៃការអប់រំក្នុងយុគសម័យឌីជីថល។

នៅពេលដែលយើងបែងចែកស្ទ្រីមយើងត្រូវស្រមៃថាមានស្ទ្រីមជាក់លាក់។ ជាឧទាហរណ៍ ស្ទ្រីមនៃសិស្សដែលមានទេពកោសល្យ និងទេពកោសល្យ បន្ទាប់ពីអនុវិទ្យាល័យ អាចទៅសាលាឯកទេស ថ្នាក់ជ្រើសរើសដើម្បីចូលសាកលវិទ្យាល័យវរជន ក្លាយជាអ្នកជំនាញ និង អ្នកវិទ្យាសាស្ត្រ ក្នុងវិស័យផ្សេងៗ ដែលស្មើនឹងប្រហែល 10-20% ។

ចំនួនសិស្សបន្តការសិក្សានៅវិទ្យាល័យ និងមជ្ឈមណ្ឌលបណ្ដុះបណ្ដាលវិជ្ជាជីវៈ មានប្រមាណ ៧០%។ លើសពីនេះ មាននិស្សិតដែលតាមហេតុផលផ្សេងៗ ជ្រើសរើសសិក្សាផ្នែកបណ្តុះបណ្តាលវិជ្ជាជីវៈ ដើម្បីបំពេញតម្រូវការធនធានមនុស្សដ៏សម្បូរបែបនៃទីផ្សារការងារ។

ផ្អែកលើការពិតបច្ចុប្បន្ន ក្រុមស្រាវជ្រាវនៃសាកលវិទ្យាល័យអប់រំជាតិហាណូយបានស្នើឱ្យសិក្សា និងកែសម្រួលកម្រិតប្រាក់បៀវត្សរ៍ និងឋានន្តរស័ក្តិរបស់មន្ត្រីរាជការក្នុងទិសដៅធានាប្រាក់ចំណូល ក៏ដូចជាឱកាសលើកកម្ពស់អាជីពសម្រាប់កម្មករនិយោជិតដែលមានសញ្ញាបត្រមធ្យមសិក្សាទុតិយភូមិ។ ទីភ្នាក់ងារគ្រប់គ្រងការអប់រំចាំបាច់ត្រូវមានដំណោះស្រាយខ្លាំង ដើម្បីផ្សព្វផ្សាយជាបន្ទាន់នូវការអប់រំនៅវិទ្យាល័យសម្រាប់សិស្សានុសិស្សតាមស្មារតីនៃសេចក្តីសម្រេចចិត្តលេខ ៧១ នៃការិយាល័យនយោបាយ។

លើសពីនេះ មាតាបិតា និងសិស្សក៏ត្រូវផ្លាស់ប្តូរការយល់ឃើញរបស់ខ្លួនថា មានតែមនុស្សទន់ខ្សោយគួរទៅសាលាវិជ្ជាជីវៈ។

នាព្រឹកថ្ងៃទី ១៧ តុលា សាកលវិទ្យាល័យអប់រំជាតិហាណូយបានរៀបចំសិក្ខាសាលាស្ដីពី “ចិត្តវិទ្យា និងគរុកោសល្យក្នុងយុគសម័យឌីជីថល”។

នៅក្នុងសិក្ខាសាលានេះ អ្នកស្រាវជ្រាវ និងអ្នកជំនាញក្នុងវិស័យចិត្តវិទ្យា និងការអប់រំបានផ្លាស់ប្តូរ និងពិភាក្សាអំពីបញ្ហាបច្ចុប្បន្ន និងជាក់ស្តែងនៃការអប់រំ រួមចំណែកក្នុងការកសាងដំណោះស្រាយសម្រាប់ការប្រើប្រាស់បច្ចេកវិទ្យាឆ្លាតវៃ មនុស្សធម៌ និងនិរន្តរភាពក្នុងសង្គមទំនើប។

អ្នកជំនាញនិយាយថា បរិយាកាសឌីជីថលបង្កបញ្ហាប្រឈមដ៏ស្មុគស្មាញទាក់ទងនឹងសុខភាពផ្លូវចិត្ត ការពឹងផ្អែកលើបច្ចេកវិទ្យា បញ្ហាផ្លូវចិត្ត និងអាកប្បកិរិយា និងការផ្លាស់ប្តូរទំនាក់ទំនងសង្គម...