ស្វែងរកដំណោះស្រាយដើម្បីកុំឱ្យសិស្សឈប់រៀន

ក្នុង​ឆ្នាំ​ដំបូង​បន្ទាប់​ពី​បាន​ចូល​រៀន​នៅ​សាកលវិទ្យាល័យ និស្សិត​ជា​ច្រើន​បាន​ឈប់​រៀន​មុន​ម៉ោង។ អត្រានេះត្រូវបានកត់ត្រានៅកម្រិតខ្ពស់គួរសមនៅក្នុងសាលារៀនជាច្រើន ហើយបានក្លាយទៅជា "ការឈឺក្បាល" សម្រាប់ក្រុមប្រឹក្សាកិច្ចការសិក្សារបស់សាកលវិទ្យាល័យ។

សិស្សជាច្រើនឈប់រៀនយ៉ាងសកម្ម។

ស្ថិតិពីលទ្ធផលនៃការដំណើរការសិក្សារបស់សាកលវិទ្យាល័យជាច្រើនបង្ហាញថា និស្សិតមួយចំនួនធំឈប់សិក្សាយ៉ាងសកម្មមិនយូរប៉ុន្មានបន្ទាប់ពីត្រូវបានអនុញ្ញាត។

ទិន្នន័យពីការសិក្សាមួយឆ្នាំនៅសកលវិទ្យាល័យឯកជនក្នុងទីក្រុងហូជីមិញបង្ហាញថា អត្រាសិស្សទទួលបានការព្រមានពីការសិក្សាក្នុងមួយឆមាសគឺរហូតដល់ 20%។ អត្រា​នេះ​ប្រែប្រួល​អាស្រ័យ​លើ​វិស័យ​សិក្សា ដែល​ក្នុង​នោះ​ចំនួន​សិស្ស​ដែល​ទទួល​បាន​ការ​ព្រមាន​ពី​ការ​សិក្សា​ក្នុង​វិស័យ​ដែល​ទាក់ទង​នឹង​បច្ចេកវិទ្យា​វិស្វកម្ម​មាន​រហូត​ដល់​ទៅ ៣០ - ៤០%។ ក្នុងចំណោមហេតុផលនៃការព្រមាន លទ្ធផលស្ទង់មតិរបស់សាលាបង្ហាញថា មូលហេតុគឺមកពីសិស្សឈប់សិក្សាយ៉ាងសកម្ម និងមិនបានចុះឈ្មោះចូលរៀនក្នុងឆមាសបន្ទាប់ ដែលមានចំនួនជាង 75%។

ទោះបីជាចំនួននេះមិនច្រើនក៏ដោយ លទ្ធផលនៃការស្ទង់មតិពីសាកលវិទ្យាល័យសាធារណៈធំៗមួយចំនួនក៏បង្ហាញពីស្ថានភាពស្រដៀងគ្នានេះដែរ។ ក្នុង​ចំណោម​សិស្ស​ដែល​ត្រូវ​បង្ខំ​ចិត្ត​បោះបង់​ចោល ពួកគេ​ភាគ​ច្រើន​មិន​បាន​ចូល​រួម​ក្នុង​ការ​សិក្សា​របស់​ខ្លួន​យ៉ាង​សកម្ម។ មូលហេតុ​ចម្បង​គឺ​ថា​ពួកគេ​ត្រូវ​បាន​គេ​អនុញ្ញាត​ឱ្យ​ផ្ទេរ​ទៅ​រៀន​នៅ​សាលា​ផ្សេង​ទៀត។

និស្សិតត្រូវបន្តការណែនាំអំពីអាជីពភ្លាមៗ នៅពេលដែលពួកគេចូលរៀននៅសាកលវិទ្យាល័យ។

រូបភាព៖ DAO NGOC THACH

យោងតាមបទប្បញ្ញត្តិស្តីពីការបណ្តុះបណ្តាលឥណទាន សិស្សត្រូវបានផ្តល់ការព្រមានអំពីការសិក្សាបន្ទាប់ពីឆមាសមួយនៃការមិនចុះឈ្មោះសម្រាប់វគ្គសិក្សា។ ប្រសិនបើស្ថានភាពនេះនៅតែបន្ត សិស្សនឹងត្រូវបានផ្តល់ការព្រមានជាលើកទីពីរ មុនពេលត្រូវបានដាក់ចូលក្នុងបញ្ជីសិស្សដែលបង្ខំឱ្យចាកចេញពីសាលា។

សមាមាត្រដ៏សំខាន់នៃសិស្សរក្សាលទ្ធផលសិក្សារបស់ពួកគេ ប៉ុន្តែមិនត្រឡប់មកវិញនៅពេលក្រោយ។ ជាឧទាហរណ៍ ថ្មីៗនេះ សាកលវិទ្យាល័យបច្ចេកវិទ្យាគមនាគមន៍ និងព័ត៌មានវៀតណាម-កូរ៉េ (University of Danang ) បានពិចារណាបង្ខំសិស្សជិត 80 នាក់ ពីវគ្គសិក្សា 2020-2023 ឱ្យឈប់រៀន ដោយសារមិនបានចុះឈ្មោះក្រេឌីតក្នុងឆមាសទី 1 នៃឆ្នាំសិក្សា 2024-2025 ដែលភាគច្រើនមិនបានចូលរៀនវិញទេ បន្ទាប់ពីឈប់សម្រាកបណ្តោះអាសន្ន។ Banking Academy ក៏គ្រោងនឹងបង្ខំសិស្ស 241 នាក់ឱ្យឈប់រៀនបន្ទាប់ពីឆមាសទីពីរនៃឆ្នាំសិក្សា 2023-2024 ដែលក្នុងនោះជិត 200 ករណីលើសពីរយៈពេលបណ្តុះបណ្តាលអតិបរមា 6 ឆ្នាំ។

កាលពីឆ្នាំមុន សាកលវិទ្យាល័យដឹកជញ្ជូនទីក្រុងហូជីមិញបានប្រកាសបញ្ជីឈ្មោះនិស្សិតជាង ១៥០ នាក់ ដែលមិនបានចូលរៀនឆមាសទី១ ឆ្នាំសិក្សា ២០២៣-២០២៤។ ទិន្នន័យចុះឈ្មោះវគ្គសិក្សារបស់សាលាបានបង្ហាញថាចំនួនសរុបនៃក្រេឌីតដែលបានចុះឈ្មោះសម្រាប់ករណីទាំងអស់នេះគឺ 0 ។

តើធ្វើដូចម្តេចដើម្បី "រក្សា" សិស្ស?

លោក Master Le Phan Quoc អនុប្រធាននាយកដ្ឋានបណ្តុះបណ្តាលនៃសាកលវិទ្យាល័យអប់រំទីក្រុងហូជីមិញ មានប្រសាសន៍ថា អត្រាសិស្សដែលទទួលវិន័យក្រោយឆ្នាំទី ១ នៅសាលាមិនខ្ពស់ទេ ប៉ុន្តែពួកគេភាគច្រើនមានបំណងប្រឡងឡើងវិញនៅឆ្នាំបន្ទាប់។ ករណី​ទាំង​នេះ​សុទ្ធ​តែ​មាន​មូល​ហេតុ​ទូទៅ​នៃ​ការ​ជ្រើស​រើស​បំណង​ប្រាថ្នា​មិន​សមរម្យ។ សាលាមានដំណោះស្រាយជាច្រើនសម្រាប់ករណីដែលបានរកឃើញនីមួយៗ ដែលក្នុងនោះក្រុមទីប្រឹក្សាសិក្សាមានតួនាទីសំខាន់។

"ប្រសិនបើកាលពីអតីតកាលទីប្រឹក្សាសិក្សាជាកន្លែងដែលសិស្សទៅទទួលបានព័ត៌មាន និងជំនួយដើម្បីជំនះការលំបាក ឥឡូវនេះទីប្រឹក្សាសិក្សាត្រូវយកចិត្តទុកដាក់ដល់សិស្ស តាមដានឱ្យបានដិតដល់ ដើម្បីជួយពួកគេឱ្យទាន់ពេលវេលា។ តាមពិតមាននិស្សិតដែលចូលរៀន ប៉ុន្តែមិនមានព័ត៌មានច្រើនអំពីមុខវិជ្ជារបស់គេ។ នៅឆ្នាំដំបូងដែលជិតចូលរៀនមុខវិជ្ជាទូទៅ សិស្សមានអារម្មណ៍ច្របូកច្របល់។ ក្នុងករណីទាំងនេះ ត្រូវតែយល់ច្បាស់អំពីផ្លូវនៃការបណ្តុះបណ្តាល។

ខាងសាកលវិទ្យាល័យ Master Quoc បាននិយាយថា ការពិនិត្យឡើងវិញ និងកែសម្រួលកម្មវិធីបណ្តុះបណ្តាលឱ្យត្រូវនឹងស្តង់ដារចូលរៀន បង្កើតភាពថ្មី និងការលើកទឹកចិត្តដល់និស្សិតក្នុងការសិក្សាគឺចាំបាច់ណាស់។ “មានតែក្នុងករណីដែលមិនមានវិធីផ្សេងទេ សាលានឹងផ្តល់ដំណោះស្រាយសម្រាប់សិស្សពិចារណា៖ ការផ្លាស់ប្តូរមុខវិជ្ជាក្រោយឆ្នាំទី១ សិក្សាមុខវិជ្ជាទ្វេរដង ប្រសិនបើសមត្ថភាពសិក្សាល្អ ប្តូរទៅប្រព័ន្ធការងារ-សិក្សា ព្រោះការពិតការសម្រេចឈប់រៀននៅសកលវិទ្យាល័យដើម្បីចាប់ផ្តើមដំណើរការចូលរៀនម្តងទៀតនៅឆ្នាំក្រោយ មិនមែនជារឿងសាមញ្ញទេ” Master Quoc ទទួលស្គាល់។

លោកសាស្ត្រាចារ្យ Nguyen Thanh Tung អនុប្រធាននាយកដ្ឋានបណ្តុះបណ្តាល គ្រប់គ្រង វិទ្យាសាស្ត្រ និងសហប្រតិបត្តិការអន្តរជាតិ នៃសាកលវិទ្យាល័យវប្បធម៌ទីក្រុងហូជីមិញ មានប្រសាសន៍ថា៖ “ស្ថានភាព “ការធ្វើចំណាកស្រុក” របស់និស្សិតពីសាលាមួយទៅសាលាមួយទៀត គឺកើតឡើងនៅគ្រប់សាកលវិទ្យាល័យទាំងអស់ មានហេតុផលជាច្រើន រួមទាំងកត្តាដែលនៅពេលចុះឈ្មោះតាមបំណងប្រាថ្នា សិស្សខ្លួនឯងពិតជាមិនយល់ពីភាពខ្លាំង និងបំណងប្រាថ្នារបស់ពួកគេ”។

សាលារៀនព្រមានសិស្សអំពីបញ្ហាសិក្សា

លោកគ្រូ ទឹង បាននិយាយថា អត្រាសិស្សបោះបង់ការសិក្សាមុននេះ ធ្លាប់មានសិស្សរាប់រយនាក់ ប៉ុន្តែក្នុងរយៈពេល ៣ ឆ្នាំកន្លងទៅ អត្រានេះបានថយចុះយ៉ាងគំហុក មកត្រឹមពីរបីករណីប៉ុណ្ណោះក្នុងមួយឆ្នាំៗ។ “លទ្ធផលនេះសម្រេចបានដោយសារដំណោះស្រាយនៃការថែរក្សាសិស្ស ដោយចាត់ទុកពួកគេជាអតិថិជនរបស់សាលា និងបង្កើតបរិយាកាសល្អបំផុតសម្រាប់សិស្សានុសិស្សក្នុងការសិក្សាដោយភាពស្ងប់ស្ងៀម ព្រោះការពិតក្រៅពីករណីជ្រើសរើសគោលដៅខុស ជ្រើសរើសពេលមិនយល់ច្បាស់ពីទីកន្លែងសិក្សា ក៏មានករណីចង់បោះបង់ការសិក្សាដោយសារផលប៉ះពាល់នៃបរិយាកាសសិក្សាផងដែរ។ សំខាន់ជាងនេះទៅទៀត ការណែនាំអំពីការងារត្រូវអនុវត្តសម្រាប់សិស្សានុសិស្សឲ្យបានច្រើនពីការចាប់ផ្តើមសិក្សាឲ្យបានត្រឹមត្រូវតាមតម្រូវការ។ លោក Tung បាន​សង្កត់​ធ្ងន់​ថា មាន​ទំនុក​ចិត្ត​លើ​ជម្រើស​របស់​ពួក​គេ។

លោកសាស្ត្រាចារ្យ Nguyen Thi Xuan Dung នាយកមជ្ឈមណ្ឌលប្រព័ន្ធផ្សព្វផ្សាយនៃសាកលវិទ្យាល័យបច្ចេកវិទ្យាទីក្រុងហូជីមិញ ក៏បានទទួលស្គាល់ថា ជារៀងរាល់ឆ្នាំនៅតាមសាកលវិទ្យាល័យនានា និស្សិតឆ្នាំទី ១ មួយចំនួនបានស្នើសុំយ៉ាងសកម្មដើម្បីផ្លាស់ប្តូរមុខវិជ្ជា ឈប់សិក្សា ដើម្បីដាក់ពាក្យចូលរៀនឡើងវិញ ដោយសារតែពួកគេមិនស័ក្តិសមសម្រាប់មុខជំនាញ។

លោក Master Dung ជឿជាក់ថា ដើម្បីកាត់បន្ថយអត្រាសិស្សដែលចង់ផ្លាស់ប្តូរមុខជំនាញ ឬបោះបង់ការសិក្សា ចាំបាច់ត្រូវមានការខិតខំប្រឹងប្រែងពីនិស្សិត និងសាកលវិទ្យាល័យ។ ខាងនិស្សិត លោក Master Dung មានប្រសាសន៍ថា៖ "អ្នកត្រូវកំណត់ពីចំណង់ចំណូលចិត្ត និងភាពខ្លាំងរបស់អ្នក ស្រាវជ្រាវដោយប្រុងប្រយ័ត្ននូវអាជីព សាលារៀន លក្ខខណ្ឌគ្រួសារ ហើយជ្រើសរើសត្រឹមត្រូវសម្រាប់ខ្លួនអ្នក។ ពេលចូលសកលវិទ្យាល័យ បរិយាកាសមានការផ្លាស់ប្តូរច្រើន បើប្រៀបធៀបនឹងឆ្នាំវិទ្យាល័យរបស់អ្នក អ្នកត្រូវការពេលវេលាដើម្បីសម្របខ្លួន និងស៊ាំនឹងបរិយាកាសថ្មី។ បើអ្នកពិតជាចង់ផ្លាស់ប្តូរមុខវិជ្ជា ត្រូវគិតឱ្យបានល្អិតល្អន់ វាយតម្លៃ និងកំណត់អត្តសញ្ញាណគ្រួសារឱ្យបានច្បាស់លាស់ ធ្វើការសម្រេចចិត្តឱ្យបានហ្មត់ចត់។"

ប្រភព៖ https://thanhnien.vn/tim-giai-phap-de-sinh-vien-khong-bo-hoc-185241031202606105.htm