ស្មារតីសហគ្រិនភាពត្រូវតែចាប់ផ្តើមពីការអប់រំ។

(PLVN) - នៅក្នុងពិធីបុណ្យសហគ្រិនភាពនិស្សិតជាតិឆ្នាំ ២០២៦ ដែលបានប្រារព្ធឡើងថ្មីៗនេះនៅទីក្រុងហាណូយ អ្នកជំនាញបានឯកភាពគ្នាថា មានតែការភ្ជាប់គ្នាទៅវិញទៅមករវាងកម្រិតអប់រំផ្សេងៗគ្នា និងទំនាក់ទំនងជិតស្និទ្ធទៅនឹងគោលនយោបាយម៉ាក្រូប៉ុណ្ណោះ ទើបប្រព័ន្ធអេកូឡូស៊ីសហគ្រិនភាពនៅក្នុងសាលារៀនអាចអភិវឌ្ឍប្រកបដោយចីរភាព។

Báo Pháp Luật Việt Nam•24/04/2026

ជាពិសេសគូសបញ្ជាក់ពីយុទ្ធសាស្ត្រសម្រាប់នវានុវត្តន៍ អប់រំ ក្នុងយុគសម័យឌីជីថល។

យោងតាមអ្នកជំនាញនៅក្នុងពិធីបុណ្យសហគ្រិនភាពនិស្សិតជាតិឆ្នាំ ២០២៦ នៅ ទីក្រុងហាណូយ បានឱ្យដឹងថា សហគ្រិនភាពបានលើសពីវិសាលភាពនៃចលនាមួយ ដើម្បីក្លាយជាសមាសធាតុយុទ្ធសាស្ត្រនៃការច្នៃប្រឌិតផ្នែកអប់រំ និងការអភិវឌ្ឍធនធានមនុស្សជាតិ។

លោក ហ័ង ឌឹក មិញ ប្រធាននាយកដ្ឋានកិច្ចការនិស្សិត បានមានប្រសាសន៍ថា កម្មវិធីគាំទ្រអាជីវកម្មចាប់ផ្តើមអាជីវកម្មសម្រាប់រយៈពេលឆ្នាំ ២០២៦-២០៣៥ ត្រូវបានរចនាឡើងដើម្បីធ្វើឱ្យគោលនយោបាយសំខាន់ៗស្តីពីនវានុវត្តន៍ ការអភិវឌ្ឍប្រព័ន្ធអេកូឡូស៊ីអាជីវកម្មចាប់ផ្តើមអាជីវកម្ម និងការកែលម្អគុណភាពធនធានមនុស្ស។ ដូច្នេះ ដំណោះស្រាយនឹងត្រូវបានអនុវត្តស្របគ្នា ចាប់ពីការធ្វើឱ្យយន្តការ និងគោលនយោបាយល្អឥតខ្ចោះ ការពង្រឹងធនធាន ការអភិវឌ្ឍក្រុមអ្នកណែនាំ រហូតដល់ការពង្រីកទំនាក់ទំនងរវាងសាលារៀន អាជីវកម្ម និងអង្គការគាំទ្រ។ ការផ្តោតសំខាន់មិនត្រឹមតែផ្សព្វផ្សាយស្មារតីសហគ្រិនភាពប៉ុណ្ណោះទេ ប៉ុន្តែថែមទាំងបង្កើតសមត្ថភាពសហគ្រិនភាពសម្រាប់សិស្សានុសិស្សពីក្នុងប្រព័ន្ធសាលារៀន ដែលជាការផ្លាស់ប្តូរពី "ការបញ្ជូនចំណេះដឹង" ទៅជា "ការកសាងសមត្ថភាព"។

ប្រធានបទសំខាន់មួយនៃការពិភាក្សាគឺយន្តការហិរញ្ញវត្ថុសម្រាប់គម្រោងចាប់ផ្តើមអាជីវកម្ម។ សាស្ត្រាចារ្យរង ផាំ ធី ហ្វាងអាញ់ នាយិការងនៃបណ្ឌិត្យសភាធនាគារ បានលើកឡើងថា ចាំបាច់ត្រូវរចនាគំរូហិរញ្ញវត្ថុទៅតាមដំណាក់កាលនីមួយៗនៃការអភិវឌ្ឍ ដោយចាត់ថ្នាក់ប្រភពទុនពីមូលនិធិសាលាទៅកាន់វិនិយោគិន និងឥណទានអនុគ្រោះ ដោយហេតុនេះកាត់បន្ថយសម្ពាធដំបូងលើសិស្ស។

ក្នុងពេលជាមួយគ្នានេះ លោកបណ្ឌិត ង្វៀន មិញ ហ៊ុយយ៉េន ត្រាង មកពីសាកលវិទ្យាល័យជាតិវៀតណាម ទីក្រុងហូជីមិញ បានសង្កត់ធ្ងន់លើតួនាទីនៃការធ្វើពាណិជ្ជកម្មលើលទ្ធផលស្រាវជ្រាវ និងការការពារកម្មសិទ្ធិបញ្ញា។ យោងតាមលោកស្រី ការធ្វើឱ្យយន្តការសម្រាប់ការចែករំលែកអត្ថប្រយោជន៍ និងការលើកកម្ពស់គំរូអាជីវកម្មបែបបំបែកចេញពីគ្នា ក្លាយជា «ស្ពាន» ដើម្បីនាំយកចំណេះដឹងពីថ្នាក់រៀនទៅកាន់ទីផ្សារ។ ការរួមបញ្ចូលគ្នារវាងហិរញ្ញប្បទានដែលអាចបត់បែនបាន និងក្របខ័ណ្ឌច្បាប់ច្បាស់លាស់ ត្រូវបានចាត់ទុកថាជា «អានុភាពទ្វេ» ដើម្បីជួយឱ្យគំនិតអាជីវកម្មចាប់ផ្តើមអាជីវកម្មសម្រេចបាននូវផលិតផល និងតម្លៃពិតប្រាកដ។

កម្មវិធីនេះត្រូវបានរចនាឡើងដើម្បីផ្តល់នូវការផ្លាស់ប្តូរយ៉ាងរលូនពីវិទ្យាល័យទៅការអប់រំវិជ្ជាជីវៈ មិនមែនគ្រាន់តែនៅកម្រិតសាកលវិទ្យាល័យនោះទេ។ អ្នកស្រី ង្វៀន ធី អួន (វិទ្យាល័យ ត្រឹន ញ៉ាត់ ឌឿត ឡាវ កាយ) បាននិយាយថា ក្លឹបសហគ្រិនភាពកំពុងត្រូវបានអនុវត្តរួមគ្នាជាមួយនឹងលក្ខណៈក្នុងស្រុកដូចជា ទេសចរណ៍ សហគមន៍ និងផលិតផលកសិកម្មស្អាត ដែលជួយសិស្សឱ្យទទួលបានការគិតអាជីវកម្ម និងជំនាញជាក់ស្តែងយ៉ាងឆាប់រហ័ស...

ការចាប់ផ្តើមអាជីវកម្ម - កុំខ្លាចការបរាជ័យ!

ថ្លែងនៅក្នុងព្រឹត្តិការណ៍នេះ រដ្ឋមន្ត្រីក្រសួងអប់រំ និងបណ្តុះបណ្តាល លោក ហួង មិញសឺន បានផ្ញើសារជាក់លាក់មួយថា៖ នៅក្នុងបរិបទថ្មី គុណសម្បត្តិប្រកួតប្រជែងរបស់ប្រទេសជាតិលែងស្ថិតនៅក្នុងធនធាន ឬកម្លាំងពលកម្មថោកទៀតហើយ ប៉ុន្តែស្ថិតនៅក្នុងសមត្ថភាពរបស់ខ្លួនក្នុងការបង្កើតចំណេះដឹង និងបំលែងចំណេះដឹងនោះទៅជាតម្លៃសេដ្ឋកិច្ច។ ការអប់រំត្រូវការការរៀបចំរចនាសម្ព័ន្ធឡើងវិញជាមូលដ្ឋាន៖ មិនត្រឹមតែការច្នៃប្រឌិតខ្លឹមសារ និងវិធីសាស្រ្តប៉ុណ្ណោះទេ ប៉ុន្តែថែមទាំងការផ្លាស់ប្តូរទស្សនវិជ្ជានៃការអភិវឌ្ឍមនុស្ស ពីការទទួលទៅការបង្កើតចំណេះដឹង ពីការសម្របខ្លួនទៅជាការដឹកនាំការផ្លាស់ប្តូរ។

នៅក្នុងបរិបទនេះ រដ្ឋមន្ត្រី ហ័ង មិញ សឺន បានសង្កត់ធ្ងន់លើតួនាទីនៃសហគ្រិនភាព និងនវានុវត្តន៍នៅក្នុងសាលារៀន ដែលជាវិធីសាស្រ្តអប់រំទំនើបមួយ។ វាផ្តល់នូវបរិយាកាសសម្រាប់សិស្សានុសិស្សក្នុងការអភិវឌ្ឍសមត្ថភាពរបស់ពួកគេក្នុងការកំណត់អត្តសញ្ញាណបញ្ហាពីស្ថានភាពជាក់ស្តែង រចនាដំណោះស្រាយ រៀបចំការអនុវត្ត និងចូលរួមចំណែកដល់តម្លៃវិជ្ជមានរបស់សហគមន៍។

លោករដ្ឋមន្ត្រីបានបញ្ជាក់ទៀតថា «ជាចុងក្រោយ សហគ្រិនភាពក្នុងវិស័យអប់រំមិនមែនគ្រាន់តែជាការបង្កើតអាជីវកម្មថ្មីៗនោះទេ ប៉ុន្តែសំខាន់ជាងនេះទៅទៀត គឺការបង្កើតមនុស្សដែលមានការគិតបែបច្នៃប្រឌិត សមត្ថភាពក្នុងការធ្វើសកម្មភាព និងសេចក្តីប្រាថ្នាចង់ចូលរួមចំណែកក្នុងការអភិវឌ្ឍប្រទេសជាតិ»។ លោកក៏បានបញ្ជាក់ផងដែរថា ការអនុវត្តកម្មវិធីគាំទ្រសហគ្រិនភាពនិស្សិតក្នុងដំណាក់កាលឆ្នាំ២០២៦-២០៣៥ រួមជាមួយនឹងសេចក្តីសម្រេចរបស់បក្ស និងរដ្ឋាភិបាលស្តីពីនវានុវត្តន៍ បានបង្កើតមូលដ្ឋានគ្រឹះដ៏សំខាន់មួយសម្រាប់ការផ្លាស់ប្តូរគំរូអប់រំពីការផ្គត់ផ្គង់កម្លាំងពលកម្មទៅជាការចូលរួមដោយផ្ទាល់ក្នុងកំណើនសេដ្ឋកិច្ច។

ជាយុទ្ធសាស្ត្រ រដ្ឋមន្ត្រីបានអះអាងថា ការលើកកម្ពស់សហគ្រិនភាពនៅក្នុងសាលារៀនមិនអាចកំណត់ត្រឹមតែការរៀបចំការប្រកួតប្រជែងប៉ុណ្ណោះទេ ប៉ុន្តែតម្រូវឱ្យមានការរៀបចំរចនាសម្ព័ន្ធទស្សនវិជ្ជាអប់រំឡើងវិញ។ សាលារៀនត្រូវតែក្លាយជាវេទិកាសម្រាប់ទំនាក់ទំនងយ៉ាងជិតស្និទ្ធរវាងរដ្ឋ សាលារៀន និងអាជីវកម្ម ដែលចំណេះដឹងមិនត្រឹមតែត្រូវបានបង្រៀនប៉ុណ្ណោះទេ ប៉ុន្តែថែមទាំងត្រូវបានសាកល្បង និងធ្វើពាណិជ្ជកម្មផងដែរ។ ជាពិសេស លោកបានសង្កត់ធ្ងន់លើតួនាទីស្នូលនៃគ្រឹះស្ថានឧត្តមសិក្សា និងស្ថាប័នបណ្តុះបណ្តាលវិជ្ជាជីវៈជា "ហេដ្ឋារចនាសម្ព័ន្ធយុទ្ធសាស្ត្រ" នៃប្រព័ន្ធអេកូឡូស៊ីនវានុវត្តន៍។ នៅទីនោះ សាស្ត្រាចារ្យម្នាក់ៗមិនត្រឹមតែជាអ្នកបញ្ជូនចំណេះដឹងប៉ុណ្ណោះទេ ថែមទាំងជា "ភ្នាក់ងារសេដ្ឋកិច្ចចំណេះដឹង" ដោយធ្វើការជាមួយសិស្សដើម្បីនាំយកលទ្ធផលស្រាវជ្រាវទៅអនុវត្ត។

ចំណុចសំខាន់មួយទៀតគឺតម្រូវការក្នុងការផ្លាស់ប្តូររង្វាស់នៃភាពជោគជ័យក្នុងការអប់រំ។ យោងតាមរដ្ឋមន្ត្រី ភាពជោគជ័យរបស់ស្ថាប័នអប់រំមិនត្រឹមតែគួរត្រូវបានវាស់វែងដោយភាគរយនៃនិស្សិតបញ្ចប់ការសិក្សាដែលរកការងារធ្វើប៉ុណ្ណោះទេ ប៉ុន្តែថែមទាំងដោយចំនួនអ្នករៀនដែលមានសមត្ថភាពក្លាយជាអ្នកបង្កើតការងារ បង្កើតឱកាសថ្មីៗ និងតម្លៃសម្រាប់សង្គមផងដែរ។

លោករដ្ឋមន្ត្រី ហួង មិញសឺន បានផ្ញើសារមួយទៅកាន់សិស្សានុសិស្សថា៖ «កុំខ្លាចការបរាជ័យ។ ក្នុងភាពជាសហគ្រិនភាព ការបរាជ័យមិនមែនជាទីបញ្ចប់ទេ ប៉ុន្តែជាមេរៀនចាំបាច់នៃភាពជោគជ័យ»។

ដើម្បីផ្សព្វផ្សាយស្មារតីសហគ្រិនភាពឱ្យបានទូលំទូលាយ ក្រសួងអប់រំ និងបណ្តុះបណ្តាលបានប្តេជ្ញាបន្តកែលម្អក្របខ័ណ្ឌស្ថាប័ន និងបង្កើតបរិយាកាសផ្លូវច្បាប់អំណោយផលសម្រាប់ស្ថាប័នអប់រំ ដើម្បីក្លាយជាមជ្ឈមណ្ឌលនៃការច្នៃប្រឌិតពិតប្រាកដ។ ក្នុងពេលជាមួយគ្នានេះ រដ្ឋមន្ត្រីក៏បានអំពាវនាវឱ្យមានកិច្ចសហការពីអាជីវកម្ម និងអ្នកវិនិយោគក្នុងការដាក់ឱ្យដំណើរការ ការគាំទ្រ និងការអភិវឌ្ឍគម្រោងដោយនិស្សិត។

ប្រភព៖ https://baophapluat.vn/tinh-than-khoi-nghiep-phai-bat-dau-tu-giao-duc.html