ការផ្តល់ឱកាសដល់សិស្សជនជាតិភាគតិចក្នុងយុគសម័យឌីជីថល។

(Chinhphu.vn) - នៅក្នុងភូមិជាច្រើននៅភាគខាងលិចខេត្តង៉េអាន រឿងរ៉ាវរបស់សិស្សជនជាតិភាគតិចម្នាក់ដែលបញ្ចប់ការសិក្សាថ្នាក់វិទ្យាល័យ ហើយបន្ទាប់មកទៅទីក្រុងដើម្បីសិក្សានៅសាកលវិទ្យាល័យ តែងតែជាប្រភពនៃមោទនភាពសម្រាប់គ្រួសារទាំងមូល។ ប៉ុន្តែការបោះជំហានចូលទៅក្នុងសាលបង្រៀនមិនដែលមានន័យថាទ្វារទៅកាន់អនាគតបានបើករួចហើយនោះទេ។

អ្វីដែលសិស្សមកពីតំបន់ភ្នំត្រូវការមិនមែនគ្រាន់តែជាការលើកទឹកចិត្តនោះទេ។ ពួកគេត្រូវការឱកាស។ ពួកគេត្រូវការបរិយាកាសដើម្បីសាកល្បងខ្លួនឯង។ ហើយពួកគេត្រូវការជំនឿថាការមកពីភូមិដាច់ស្រយាលមិនមានន័យថាត្រូវបានដកចេញពីអនាគតនៃយុគសម័យឌីជីថលនោះទេ។ - រូបថត៖ VGP

ខេត្ត ង៉េអាន បច្ចុប្បន្នមានសិស្សជាង ៤២.០០០ នាក់ ដែលក្នុងនោះជាង ៣.១០០ នាក់មកពីក្រុមជនជាតិភាគតិច។ យុវជនជំនាន់នេះមានសេចក្តីប្រាថ្នា និងការគិតប្រកបដោយភាពច្នៃប្រឌិតជាច្រើន។ ទោះជាយ៉ាងណាក៏ដោយ មនុស្សជាច្រើននៅតែជួបការលំបាកជាមួយនឹងលក្ខខណ្ឌសិក្សា ជំនាញបច្ចេកវិទ្យា ភាសាបរទេស អារម្មណ៍មើលមិនឃើញនៃភាពអន់ជាងនៅក្នុងបរិយាកាសសិក្សា ឬឱកាសការងារ។ ជាពិសេសនៅពេលដែលការផ្លាស់ប្តូរឌីជីថល និងបញ្ញាសិប្បនិម្មិត (AI) កំពុងផ្លាស់ប្តូរទីផ្សារការងារជារៀងរាល់ថ្ងៃ គម្លាតនេះកាន់តែច្បាស់។

ដូច្នេះ ការអភិវឌ្ឍធនធានមនុស្សនៅពេលនេះ មិនមែនគ្រាន់តែជាការបណ្តុះបណ្តាលនិស្សិតបញ្ចប់ការសិក្សា ឬវិស្វករបន្ថែមទៀតនោះទេ។ អ្វីដែលសំខាន់ជាងនេះទៅទៀត វាគឺអំពីការជួយនិស្សិតជនជាតិភាគតិចឱ្យចូលទៅក្នុងបរិយាកាសប្រកួតប្រជែងថ្មីជាមួយនឹងទំនុកចិត្ត និងសមភាពកាន់តែច្រើន។

លោក ថៃ វ៉ាន់ ថាញ់ អនុប្រធានគណៈកម្មាធិការប្រជាជនខេត្តង៉េអាន

ដោយពិភាក្សាអំពីបញ្ហានេះ អនុប្រធានគណៈកម្មាធិការប្រជាជនខេត្តង៉េអាន លោក ថៃវ៉ាន់ថាញ់ បានមានប្រសាសន៍ថា ខេត្តកំពុងយកចិត្តទុកដាក់ជាពិសេសចំពោះការអភិវឌ្ឍធនធានមនុស្សដែលមានគុណភាពខ្ពស់ ដោយតំបន់ភ្នំ និងសហគមន៍ជនជាតិភាគតិចជាចំណុចសំខាន់។

យោងតាមលោក ខេត្តង៉េអាន បច្ចុប្បន្នកំពុងអនុវត្តសេចក្តីសម្រេចលេខ ១៧ របស់ក្រុមប្រឹក្សាប្រជាជនខេត្ត ស្តីពីការគាំទ្រដល់ការអភិវឌ្ឍធនធានមនុស្សដែលមានគុណភាពខ្ពស់សម្រាប់ជនជាតិភាគតិច និងតំបន់ភ្នំ។ ក្នុងពេលជាមួយគ្នានេះ ខេត្តកំពុងអនុវត្តគម្រោងលេខ ១៤-DA/TU របស់គណៈកម្មាធិការបក្សខេត្ត ស្តីពីការបណ្តុះបណ្តាល និងអភិវឌ្ឍធនធានមនុស្ស ស្របតាមតម្រូវការជាក់ស្តែងរបស់អាជីវកម្ម។

ជាពិសេស វិធីសាស្រ្តនេះលែងផ្អែកលើគំរូ "រៀនអ្វីដែលអ្នកមាន" ទៀតហើយ។ ខេត្តកំពុងឆ្ពោះទៅរកគំរូនៃការតភ្ជាប់ដោយផ្ទាល់រវាងសាលារៀន និងអាជីវកម្ម ដើម្បីឱ្យសិស្សដឹងពីអ្វីដែលទីផ្សារត្រូវការ ហើយអាជីវកម្មអាចស្វែងរកធនធានមនុស្សដែលសមស្របបានយ៉ាងសកម្ម។

សម្រាប់និស្សិតជនជាតិភាគតិច នេះជារឿងសំខាន់ជាពិសេស។ ពួកគេជាច្រើនមានលទ្ធភាពទទួលបានព័ត៌មានអាជីពតិចជាងមុន។ អ្នកខ្លះចូលរៀននៅសាកលវិទ្យាល័យ ប៉ុន្តែនៅតែមិនប្រាកដអំពីអ្វីដែលពួកគេនឹងធ្វើបន្ទាប់ពីបញ្ចប់ការសិក្សា។ លើសពីនេះ និស្សិតជាច្រើនជ្រើសរើសជំនាញរបស់ពួកគេ ដោយសារតែវា "ស៊ាំ" ឬដោយសារតែបំណងប្រាថ្នារបស់ក្រុមគ្រួសារពួកគេ។

ទន្ទឹមនឹងនេះ សង្គមកំពុងផ្លាស់ប្តូរយ៉ាងឆាប់រហ័សមិនគួរឱ្យជឿ។ បញ្ញាសិប្បនិម្មិត (AI) ទិន្នន័យឌីជីថល ពាណិជ្ជកម្មអេឡិចត្រូនិក បច្ចេកវិទ្យាកែច្នៃ កសិកម្ម ឆ្លាតវៃ... កំពុងបើកឱកាសឱ្យមនុស្សជំនាន់មុនៗ សម្រេចបាននូវវិស័យថ្មីៗជាច្រើន ដែលមនុស្សជំនាន់មុនៗស្ទើរតែមិននឹកស្មានដល់។

យោងតាមលោក ថៃវ៉ាន់ថាញ់ ក្រៅពីជាបញ្ហាប្រឈមនេះ នេះក៏ជា «ឱកាសមាស» សម្រាប់សិស្សានុសិស្សបច្ចុប្បន្នដើម្បីទម្លាយចេញ ជាពិសេសយុវជនដែលដឹងពីរបៀបប្រើប្រាស់បច្ចេកវិទ្យាដើម្បីយកឈ្នះលើដែនកំណត់ភូមិសាស្ត្រ។

ខេត្តង៉េអានមានគម្រោងបង្កើតផែនការអភិវឌ្ឍន៍ធនធានមនុស្សដ៏ទូលំទូលាយមួយ ដើម្បីជួយនិស្សិត និងនិស្សិតបញ្ចប់ការសិក្សាឱ្យតម្រង់ទិសអាជីពរបស់ពួកគេបានកាន់តែប្រសើរឡើង។ ផែនការនេះនឹងមិនត្រឹមតែរួមបញ្ចូលកម្លាំងពលកម្មគ្មានជំនាញ និងកម្លាំងពលកម្មជំនាញប៉ុណ្ណោះទេ ប៉ុន្តែថែមទាំងធនធានមនុស្សដែលមានគុណភាពខ្ពស់ផងដែរ ដោយគិតគូរពីតម្រូវការអភិវឌ្ឍន៍រយៈពេលវែងរបស់តំបន់។

ជាពិសេសសម្រាប់តំបន់ជនជាតិភាគតិច និងតំបន់ភ្នំ ខេត្តង៉េអាន បានសម្រេចអនុវត្តយន្តការ «ការចាត់តាំងការបណ្តុះបណ្តាល»។ និយាយឱ្យសាមញ្ញ ខេត្តនឹងជ្រើសរើសសិស្សដែលមានសមត្ថភាពពីសាលាបណ្ដុះបណ្ដាលជនជាតិភាគតិច និងសាលាបណ្ដុះបណ្ដាលពាក់កណ្ដាលបណ្ដុះបណ្ដាលសម្រាប់ការបណ្តុះបណ្តាលឯកទេសដែលសមស្របទៅនឹងតម្រូវការអភិវឌ្ឍន៍ក្នុងស្រុក ដោយផ្ដល់អាទិភាពដល់វិស័យបច្ចេកទេស និងបច្ចេកវិទ្យាថ្មីៗ។

អស់រយៈពេលជាច្រើនឆ្នាំមកហើយ បញ្ហាចម្បងនៅតំបន់ភ្នំមិនមែនជាកង្វះខាតសិស្សដែលមានទេពកោសល្យនោះទេ ប៉ុន្តែជាកង្វះយន្តការសម្រាប់ការអភិវឌ្ឍបន្ថែមទៀតរបស់ពួកគេបន្ទាប់ពីបញ្ចប់ការសិក្សា។ សិស្សខ្លះពូកែខាងសិក្សា ប៉ុន្តែខ្វះធនធានដើម្បីបន្តការសិក្សាក្នុងវិស័យឯកទេស។ អ្នកផ្សេងទៀតពិបាករកការងារសមរម្យបន្ទាប់ពីបញ្ចប់ការសិក្សា ដែលរារាំងពួកគេពីការវិលត្រឡប់ទៅស្រុកកំណើតរបស់ពួកគេវិញដើម្បីចូលរួមចំណែក។ ប្រសិនបើយន្តការ "ការអប់រំផ្អែកលើការបណ្តុះបណ្តាល" ត្រូវបានអនុវត្តប្រកបដោយប្រសិទ្ធភាព ស្ថានភាពអាចខុសគ្នា។

ចូរចាប់ផ្តើមជាមួយ "ដង្ហើមនៃជីវិត"។

ខេត្តក៏យកចិត្តទុកដាក់ជាពិសេសចំពោះបញ្ហាទាក់ទងនឹងសហគ្រិនភាព និងនវានុវត្តន៍សម្រាប់និស្សិតជនជាតិភាគតិចផងដែរ។

លោក ង្វៀន ខាក ឡាំ អនុប្រធានមន្ទីរ វិទ្យាសាស្ត្រ និងបច្ចេកវិទ្យាខេត្តង៉េអាន

យោងតាមលោក Nguyen Khac Lam អនុប្រធានមន្ទីរវិទ្យាសាស្ត្រ និងបច្ចេកវិទ្យាខេត្ត Nghe An ការគាំទ្រសហគ្រិនភាពនិស្សិត ជាពិសេសសម្រាប់និស្សិតជនជាតិភាគតិច កំពុងក្លាយជាភារកិច្ចដ៏សំខាន់មួយនៅក្នុងបរិបទនៃការអនុវត្តសេចក្តីសម្រេចលេខ 57-NQ/TW របស់ការិយាល័យនយោបាយ ស្តីពីការអភិវឌ្ឍវិទ្យាសាស្ត្រ និងបច្ចេកវិទ្យា នវានុវត្តន៍ និងការផ្លាស់ប្តូរឌីជីថលជាតិ។

យោងតាមលោក ខេត្តង៉េអាន បច្ចុប្បន្នជាខេត្តមួយក្នុងចំណោមខេត្តដែលមានចលនាចាប់ផ្តើមអាជីវកម្មដ៏រស់រវើក។ តាមរយៈព្រឹត្តិការណ៍ Techfest ចំនួន 9 របស់ខេត្ត (ពិធីបុណ្យនវានុវត្តន៍ និងចាប់ផ្តើមអាជីវកម្ម) គំនិត និងគម្រោងជិត 1,000 ត្រូវបានណែនាំ ដោយមានការចូលរួមជាចម្បងពីយុវជន និងសិស្សានុសិស្ស។

ជាពិសេស សិស្សជនជាតិភាគតិចជាច្រើនបានឈ្នះពានរង្វាន់កំពូលៗក្នុងការប្រកួតប្រជែងថ្នាក់ជាតិ និងថ្នាក់តំបន់អាស៊ីអាគ្នេយ៍។ គម្រោងមួយចំនួនបានអភិវឌ្ឍទៅជាអាជីវកម្មចាប់ផ្តើមអាជីវកម្មពិតប្រាកដ។

នេះបង្ហាញថា គម្លាតរវាងសិស្សមកពីតំបន់ដាច់ស្រយាល និងប្រព័ន្ធអេកូឡូស៊ីនវានុវត្តន៍លែងធំទូលាយដូចពីមុនទៀតហើយ។ បញ្ហាប្រឈមដែលនៅសល់គឺការបង្កើតឱកាសបន្ថែមទៀតសម្រាប់ការចូលប្រើប្រាស់។

ប្រធាននាយកដ្ឋានវិទ្យាសាស្ត្រ និងបច្ចេកវិទ្យា បានថ្លែងថា “និស្សិតជនជាតិភាគតិចមិនចាំបាច់ចាប់ផ្តើមជាមួយប្រធានបទ ‘កម្រិតខ្ពស់’ ពេកនោះទេ។ ផ្ទុយទៅវិញ បញ្ហាដែលជិតស្និទ្ធនឹងជីវិតនៅក្នុងភូមិរបស់ពួកគេអាចក្លាយជាឱកាសដ៏ល្អសម្រាប់ការស្រាវជ្រាវ និងសហគ្រិនភាព”។

នេះអាចពាក់ព័ន្ធនឹងការស្រាវជ្រាវដំណោះស្រាយចំពោះបញ្ហា "ការប្រមូលផលខ្ពស់ តម្លៃទាប" នៃផលិតផលកសិកម្មក្នុងស្រុក; បច្ចេកវិទ្យាអភិរក្សក្រោយការប្រមូលផល; ការកែច្នៃផលិតផលជនជាតិដើមភាគតិចយ៉ាងស៊ីជម្រៅ; ឬជាទូទៅ ការអភិវឌ្ឍសិប្បកម្មប្រពៃណី ទេសចរណ៍សហគមន៍ និងការកេងប្រវ័ញ្ចតម្លៃវប្បធម៌ប្រពៃណី... ចូរចាប់ផ្តើមជាមួយ "ដង្ហើមនៃជីវិត" លោក Lam បានចែករំលែក។

ទំនាក់ទំនងយ៉ាងជ្រាលជ្រៅរបស់ពួកគេជាមួយធម្មជាតិ វប្បធម៌ និងជីវិតក្នុងតំបន់ ផ្តល់ឱ្យពួកគេនូវគុណសម្បត្តិពិសេសមួយដែលសិស្សទីក្រុងជាច្រើនខ្វះ។ នេះរួមបញ្ចូលទាំងសមត្ថភាពក្នុងការយល់ដឹងអំពីដីធ្លី និងព្រៃឈើ រដូវកាល ការអនុវត្តផលិតកម្ម និងតម្រូវការជាក់ស្តែងរបស់សហគមន៍របស់ពួកគេ។ ហើយនៅក្នុងយុគសម័យបច្ចេកវិទ្យា ចំណេះដឹងនេះអាចក្លាយជាមូលដ្ឋានគ្រឹះសម្រាប់គំនិតច្នៃប្រឌិត និងប្លែក។

ជាការពិតណាស់ ដើម្បីឈានទៅមុខបានឆ្ងាយ ឧបសគ្គជាច្រើននៅតែត្រូវយកឈ្នះ។ បច្ចុប្បន្ននេះ នៅខ្វះយន្តការគាំទ្រជាក់លាក់សម្រាប់ការស្រាវជ្រាវវិទ្យាសាស្ត្រ និងនវានុវត្តន៍សម្រាប់និស្សិតជនជាតិភាគតិច។ គម្លាតក្នុងការទទួលបានបច្ចេកវិទ្យា ភាសាបរទេស ឬបរិយាកាសស្រាវជ្រាវរវាងតំបន់ភ្នំ និងទីក្រុងក៏មិនងាយស្រួលក្នុងការដោះស្រាយភ្លាមៗដែរ។

ទោះជាយ៉ាងណាក៏ដោយ លោក ឡាំ ជឿជាក់ថា ទិដ្ឋភាពដ៏គួរឱ្យលើកទឹកចិត្តនោះគឺថា ផ្នត់គំនិតទាក់ទងនឹងការគាំទ្រកំពុងផ្លាស់ប្តូរបន្តិចម្តងៗ។ វាមិនមែននិយាយអំពីការបន្ថយស្តង់ដារទិន្នផលនោះទេ ប៉ុន្តែអំពីការគាំទ្រសិស្សឱ្យមានចំណុចចាប់ផ្តើមដែលយុត្តិធម៌ជាងមុន។ ជំនួសឱ្យការផ្តល់អាទិភាពដោយផ្អែកលើអារម្មណ៍ផ្ទាល់ខ្លួន ការផ្តោតអារម្មណ៍គឺលើការបង្កើតលក្ខខណ្ឌសម្រាប់សិស្សជនជាតិភាគតិចដើម្បីប្រកួតប្រជែងដោយផ្អែកលើសមត្ថភាពជាក់ស្តែងរបស់ពួកគេ។

ប្រហែលជានោះជាវិធីដែលមាននិរន្តរភាពបំផុតក្នុងការផ្តល់ការគាំទ្រ។ ពីព្រោះនៅទីបំផុត អ្វីដែលសិស្សមកពីតំបន់ដាច់ស្រយាលត្រូវការគឺច្រើនជាងការលើកទឹកចិត្ត។ ពួកគេត្រូវការឱកាស។ ពួកគេត្រូវការបរិយាកាសដើម្បីសាកល្បងខ្លួនឯង។ ហើយពួកគេត្រូវការជំនឿថាការមកពីភូមិដាច់ស្រយាលមិនមានន័យថាពួកគេត្រូវបានដកចេញពីអនាគតនៃយុគសម័យឌីជីថលនោះទេ។

សឺនហាវ

ប្រភព៖ https://baochinhphu.vn/trao-co-hoi-cho-sinh-vien-dan-toc-thieu-so-trong-ky-nguyen-so-102260527095805593.htm