សាលាកំពុងអនុវត្តបញ្ញាសិប្បនិម្មិតទៅលើការបង្រៀន និងការវាយតម្លៃសិស្ស។

[ការផ្សាយពាណិជ្ជកម្ម_1]

នៅព្រឹកថ្ងៃទី១២ ខែមករា មន្ទីរអប់រំ និងបណ្តុះបណ្តាលទីក្រុងហូជីមិញ បានរៀបចំសិក្ខាសាលាមួយស្តីពីការអនុវត្តបញ្ញាសិប្បនិម្មិតក្នុងការគ្រប់គ្រង ការបង្រៀន និងការវាយតម្លៃសិស្ស។ សិក្ខាសាលានេះត្រូវបានធ្វើឡើងតាមអ៊ីនធឺណិត ដោយមានមជ្ឈមណ្ឌលសំខាន់នៅមន្ទីរអប់រំ និងបណ្តុះបណ្តាល និងមជ្ឈមណ្ឌលរងចំនួន ៣១៦ នៅមន្ទីរអប់រំស្រុក និងក្រុង ទីក្រុងធូឌឹក និងអង្គភាពពាក់ព័ន្ធ។

ស្វែងរកដំណោះស្រាយយ៉ាងសកម្មសម្រាប់ការផ្លាស់ប្តូរឌីជីថល។

ក្នុងឱកាសបើកសិក្ខាសាលា លោក ង្វៀន វ៉ាន់ ហ៊ីវ នាយកមន្ទីរអប់រំ និងបណ្តុះបណ្តាលទីក្រុងហូជីមិញ បានមានប្រសាសន៍ថា វិស័យ អប់រំ បច្ចុប្បន្នកំពុងស្ថិតក្នុងដំណាក់កាលមួយនៃការពន្លឿនការអនុវត្តបច្ចេកវិទ្យាព័ត៌មាន រួមទាំងការអនុវត្តបញ្ញាសិប្បនិម្មិត ក្នុងការគ្រប់គ្រងការបង្រៀន និងការវាយតម្លៃសិស្ស។

«បច្ចុប្បន្ននេះ ការគ្រប់គ្រងរដ្ឋបាលនៅកន្លែងជាច្រើននៅតែស្ទាក់ស្ទើរ ដោយបន្តប្រើប្រាស់ឯកសារក្រដាស និងការអនុវត្តបច្ចេកវិទ្យាព័ត៌មានយឺត ឬអកម្មចំពោះការងារវិជ្ជាជីវៈ។ ខ្ញុំចង់សង្កត់ធ្ងន់ថា នេះជាការទទួលខុសត្រូវរបស់គ្រូបង្រៀន» នាយកមន្ទីរអប់រំ និងបណ្តុះបណ្តាលទីក្រុងហូជីមិញ បានថ្លែង។

z5064408762547-529574c15c750f7281f68bf3667e33c4-6084.jpg — លោក ង្វៀន វ៉ាន់ ហ៊ីវ នាយកមន្ទីរអប់រំ និងបណ្តុះបណ្តាលទីក្រុងហូជីមិញ បានថ្លែងនៅក្នុងសិក្ខាសាលានៅព្រឹកថ្ងៃទី១២ ខែមករា។

នៅក្នុងឆ្នាំសិក្សា ២០២៣-២០២៤ វិស័យអប់រំទាំងមូលនឹងផ្តោតលើភារកិច្ចសំខាន់ៗពីរគឺ ការអនុវត្តការផ្លាស់ប្តូរឌីជីថលយ៉ាងម៉ឺងម៉ាត់ និងការអនុវត្តដោយជោគជ័យនូវសេចក្តីសម្រេចលេខ ៩៨ របស់ រដ្ឋសភា ស្តីពីយន្តការពិសេសសម្រាប់ទីក្រុង។

ដូច្នេះ ថ្នាក់ដឹកនាំនៃមន្ទីរអប់រំ និងបណ្តុះបណ្តាលទីក្រុងហូជីមិញ សង្ឃឹមថា ស្ថាប័នអប់រំនឹងបង្កើនការតាំងចិត្ត ចំណង់ចំណូលចិត្ត និងស្វែងរកដំណោះស្រាយប្រកបដោយភាពសកម្ម ដើម្បីអនុវត្តការផ្លាស់ប្តូរឌីជីថល ដោយរួមចំណែកដល់គោលដៅរួមរបស់ទីក្រុង។

ផ្លាស់ប្តូរវិធីសាស្រ្តបង្រៀនរបស់គ្រូបង្រៀន។

លោកបណ្ឌិត ង្វៀន ថាញ់ហៃ មកពីសាកលវិទ្យាល័យមីសសួរី (សហរដ្ឋអាមេរិក) បានមានប្រសាសន៍ថា បញ្ញាសិប្បនិម្មិតគឺជាផ្នែកមួយនៃការអប់រំ STEM ដែលក្នុងពេលដំណាលគ្នាពាក់ព័ន្ធនឹងវិស័យគណិតវិទ្យា វិទ្យាសាស្ត្រ បច្ចេកវិទ្យា និងវិស្វកម្ម។

លោកវេជ្ជបណ្ឌិត ង្វៀន ថាញ់ហៃ បានជម្រាបថា «បញ្ញាសិប្បនិម្មិត គឺជាឧបករណ៍មួយក្នុងចំណោមឧបករណ៍ថ្មីៗដែលរួមចំណែកដល់ការអនុវត្តការអប់រំ STEM នៅតាមសាលារៀន។ ដោយសារតែលទ្ធភាពអនុវត្តខ្ពស់របស់វា វិស័យនេះបានទាក់ទាញការចាប់អារម្មណ៍យ៉ាងខ្លាំងពីស្ថាប័នសាធារណៈ និងឯកជន»។

z5064403474778-a02e6dcb486e0dcc4703c652da2c8f41-1909-9963.jpg — លោកបណ្ឌិត ង្វៀន ថាញ់ហៃ បានពិភាក្សាអំពីការអនុវត្តបញ្ញាសិប្បនិម្មិតក្នុងការបង្រៀន និងការវាយតម្លៃសិស្ស។

បច្ចុប្បន្ននេះ ប្រទេសជាច្រើននៅជុំវិញពិភពលោកបានអនុវត្តបញ្ញាសិប្បនិម្មិតនៅក្នុងសាលារៀន។ ទោះជាយ៉ាងណាក៏ដោយ នៅក្នុងប្រទេសវៀតណាម មិនមានក្របខ័ណ្ឌច្បាប់ជាក់លាក់ណាមួយលើបញ្ហានេះទេ។

យ៉ាងណាក៏ដោយ តួនាទី និងផលប៉ះពាល់នៃបញ្ញាសិប្បនិម្មិតក្នុងការលើកកម្ពស់ការរៀនសូត្រដោយខ្លួនឯងក្នុងចំណោមអ្នករៀន ដែលជួយពួកគេឱ្យក្លាយជា "ពលរដ្ឋឌីជីថល" នាពេលអនាគត និងសម្របខ្លួនទៅនឹងការអភិវឌ្ឍសង្គម មិនអាចបដិសេធបានឡើយ។

លោកវេជ្ជបណ្ឌិត Nguyen Thanh Hai បានមានប្រសាសន៍ថា «ប្រសិនបើអ្នករៀនស្ទាត់ជំនាញបច្ចេកវិទ្យាបញ្ញាសិប្បនិម្មិត ពួកគេនឹងក្លាយជាអ្នករចនា និងអ្នកប្រើប្រាស់ឧបករណ៍ AI ក្នុងពេលដំណាលគ្នា ដើម្បីបង្កើតខ្លឹមសារសិក្សា ដោយហេតុនេះបង្កើនសមត្ថភាពឌីជីថលរបស់ពួកគេ និងអភិវឌ្ឍជំនាញ និងគុណសម្បត្តិផ្ទាល់ខ្លួន»។

សម្រាប់គ្រូបង្រៀន ឧបករណ៍នេះគាំទ្រពួកគេក្នុងការរចនាមេរៀន ការបង្កើតធនាគារសំណួរសម្រាប់ការធ្វើតេស្ត និងវាយតម្លៃសិស្ស ដោយហេតុនេះធ្វើពិពិធកម្មវិធីសាស្រ្តសិក្សា និងបង្កើនគុណភាពបង្រៀន។

ជាពិសេស នៅពេលប្រើប្រាស់បញ្ញាសិប្បនិម្មិតក្នុងការបង្រៀន គ្រូបង្រៀននឹង «និយាយច្រើនជាងសរសេរ» ដោយបង្កើនអន្តរកម្មរវាងគ្រូបង្រៀន និងអ្នករៀន និងធ្វើឱ្យដំណើរការបង្រៀនមានលក្ខណៈផ្ទាល់ខ្លួនដើម្បីឱ្យសមស្របនឹងតម្រូវការរបស់សិស្សម្នាក់ៗ។

ដូច្នេះ បញ្ញាសិប្បនិម្មិតមិនត្រឹមតែជាការផ្លាស់ប្តូរការយល់ឃើញប៉ុណ្ណោះទេ ប៉ុន្តែវាក៏ជាការផ្លាស់ប្តូរឥរិយាបថ និងវិធីសាស្រ្តបង្រៀនរបស់គ្រូបង្រៀនផងដែរ។ ជាពិសេស គ្រូបង្រៀននឹងបង្កើនពេលវេលាដែលពួកគេចំណាយក្នុងការប្រាស្រ័យទាក់ទងជាមួយសិស្ស ជំនួសឱ្យការលះបង់ពេលវេលាច្រើនដើម្បីរៀបចំមេរៀន និងធ្វើតេស្ត និងវាយតម្លៃ។

ព្រហស្បតិ៍ តាំ

[ការផ្សាយពាណិជ្ជកម្ម_២]
ប្រភព