«ស្មើនឹងវិទ្យាល័យ»៖ តើយើងគួរយល់រឿងនេះឱ្យបានត្រឹមត្រូវដោយរបៀបណា?

សេចក្តីសម្រេចលេខ ៧១ កំណត់គោលដៅឲ្យយុវជន ៨៥% បញ្ចប់ការសិក្សាថ្នាក់វិទ្យាល័យ ឬសមមូលនៅត្រឹមឆ្នាំ ២០៣០។ បើគ្មាននិយមន័យច្បាស់លាស់ទេ គោលគំនិតនេះអាចនាំឱ្យមានការយល់ច្រឡំ និងភាពខុសគ្នារវាងការអប់រំទូទៅ និងការបណ្តុះបណ្តាលវិជ្ជាជីវៈបានយ៉ាងងាយស្រួល។

ទោះជាយ៉ាងណាក៏ដោយ ប្រសិនបើត្រូវបានបង្កើតឡើងដោយអនុលោមតាមការអនុវត្តអន្តរជាតិ នេះនឹងក្លាយជាចំណុចរបត់មួយក្នុងការពង្រីកឱកាសស្មើភាពគ្នា លុបបំបាត់ការរើសអើង និងនាំមកនូវអត្ថប្រយោជន៍ជាក់ស្តែងដល់អ្នករៀនក្នុងការសិក្សា ការងារ និងការធ្វើសមាហរណកម្មរបស់ពួកគេ។

ទីមួយ ចាំបាច់ត្រូវបែងចែកឲ្យច្បាស់លាស់អំពីរចនាសម្ព័ន្ធនៃការអប់រំមធ្យមសិក្សា នៅទូទាំងពិភពលោក ។ យោងតាមចំណាត់ថ្នាក់ ISCED របស់អង្គការយូណេស្កូ ការអប់រំមធ្យមសិក្សាមានពីរដំណាក់កាល៖ មធ្យមសិក្សាបឋមភូមិ (ថ្នាក់ទី 6-9 អាយុ 11-15 ឆ្នាំ) ដែលជាកម្រិតមូលដ្ឋាននៃការអប់រំជាសកល និងមធ្យមសិក្សាទុតិយភូមិ (ថ្នាក់ទី 10-12 អាយុ 15-18 ឆ្នាំ) ដែលរៀបចំសិស្សសម្រាប់ការអប់រំកម្រិតខ្ពស់ ឬការចូលទៅក្នុងទីផ្សារការងារ។ ប្រទេសអភិវឌ្ឍន៍ភាគច្រើនចាត់ទុកការអប់រំមធ្យមសិក្សាទុតិយភូមិជាស្តង់ដារអប្បបរមា ខណៈដែលប្រទេសកំពុងអភិវឌ្ឍន៍ជាច្រើនសម្រេចបានតែការអប់រំជាសកលរហូតដល់កម្រិតមធ្យមសិក្សាទុតិយភូមិប៉ុណ្ណោះ។ ដូច្នេះ គោលដៅរបស់ប្រទេសវៀតណាមក្នុងការសម្រេចបានការអប់រំមធ្យមសិក្សាទុតិយភូមិជាសកល ឬសមមូល បង្ហាញពីការប្តេជ្ញាចិត្តរបស់ខ្លួនក្នុងការខិតជិតស្តង់ដារអន្តរជាតិ។

វិនិយោគយ៉ាងច្រើនលើសាលាបណ្តុះបណ្តាលវិជ្ជាជីវៈ ចាប់ពីសម្ភារៈសិក្សារហូតដល់បុគ្គលិក ដើម្បីផ្តល់ជូនសិស្សនូវបទពិសោធន៍សិក្សាដែលមានគុណភាព។

រូបថតដោយ មី ឃ្វៀន

«សមមូល» គួរតែត្រូវបានយល់ថាជាផ្លូវផ្សេងៗគ្នាដែលត្រូវបានទទួលស្គាល់សម្រាប់សុពលភាពផ្នែកច្បាប់ និងឱកាសអភិវឌ្ឍន៍របស់ពួកគេ មិនមែនជាការចម្លងសញ្ញាបត្រនោះទេ។

ឧទាហរណ៍ នៅប្រទេសបារាំង សិស្សវិទ្យាល័យអាចជ្រើសរើសសញ្ញាបត្របរិញ្ញាបត្រទូទៅ សញ្ញាបត្របរិញ្ញាបត្របច្ចេកវិទ្យា ឬសញ្ញាបត្របរិញ្ញាបត្រវិជ្ជាជីវៈ។ ទាំងអស់ត្រូវបានចាត់ទុកថាមានតម្លៃស្មើគ្នា។ នៅប្រទេសអាល្លឺម៉ង់ មិនថាសិក្សានៅ Gymnasium, Realschule ឬ Berufsschule ទេ សិស្សដែលបំពេញតាមស្តង់ដារត្រូវបានទទួលស្គាល់នៅកម្រិត 3 នៃក្របខ័ណ្ឌគុណវុឌ្ឍិជាតិ ហើយអាចបន្តការសិក្សារបស់ពួកគេ ឬចូលកម្លាំងពលកម្ម។ នៅសហរដ្ឋអាមេរិក បន្ថែមពីលើសញ្ញាបត្រមធ្យមសិក្សាទុតិយភូមិ ក៏មាន GED (ការអភិវឌ្ឍអប់រំទូទៅ) ផងដែរ - ទាំងពីរត្រូវបានទទួលយកដោយសាកលវិទ្យាល័យ និងអាជីវកម្ម។ ចំណុចរួមគឺថា មានផ្លូវច្រើន ប៉ុន្តែតម្លៃផ្លូវច្បាប់របស់ពួកគេគឺ "សមមូល"។

ច្បាប់ អប់រំ វិជ្ជាជីវៈចិនឆ្នាំ ២០២២ ដែលចូលជាធរមានចាប់ពីឆ្នាំ ២០២៣ បានចែងនៅក្នុងមាត្រា ៥៣ ថា សិស្សនៅក្នុងសាលាវិជ្ជាជីវៈដែលមានកម្រិតដូចគ្នា និងសិស្សនៅក្នុងសាលាទូទៅដែលមានកម្រិតដូចគ្នា មានឱកាសស្មើគ្នាសម្រាប់ការអប់រំបន្ថែម។ បទប្បញ្ញត្តិនេះបញ្ជាក់យ៉ាងច្បាស់អំពីមាគ៌ាពីរផ្សេងគ្នា ប៉ុន្តែមានតម្លៃស្មើគ្នា។ សិស្សវិជ្ជាជីវៈនៅតែត្រូវបានចាត់ទុកថាបានបញ្ចប់ការសិក្សាថ្នាក់វិទ្យាល័យរបស់ពួកគេ។

នៅប្រទេសវៀតណាម វិទ្យាល័យត្រូវបានចាត់ទុកថាជាផ្លូវសំខាន់ជាយូរមកហើយ ខណៈដែលវិទ្យាល័យវិជ្ជាជីវៈត្រូវបានគេមិនអើពើ។ ប្រសិនបើពាក្យ «សមមូល» មិនត្រូវបានកំណត់ឱ្យបានត្រឹមត្រូវទេ ការអប់រំវិទ្យាល័យជាសកលអាចក្លាយជាគ្រាន់តែជាពិធីការមួយយ៉ាងងាយ ដោយផ្តោតតែលើការបណ្តុះបណ្តាលវិជ្ជាជីវៈ ហើយមិនអើពើនឹងវា។ នេះផ្ទុយនឹងស្មារតីនៃសេចក្តីសម្រេចលេខ ៧១ ក៏ដូចជានិន្នាការអន្តរជាតិ។

ដូច្នេះតើយើងគួរយល់យ៉ាងដូចម្តេចថា «ស្មើនឹងវិទ្យាល័យ»? ទីមួយ វាត្រូវតែទទួលស្គាល់នៅកម្រិតទី 3 នៃក្របខ័ណ្ឌគុណវុឌ្ឍិជាតិ។ មិនថាកំពុងសិក្សានៅវិទ្យាល័យ វិទ្យាល័យវិជ្ជាជីវៈ ឬផ្លូវបត់បែនផ្សេងទៀតទេ ដរាបណាលទ្ធផលសិក្សាត្រូវបានបំពេញ សិស្សមានសិទ្ធិស្មើគ្នា៖ បន្តការសិក្សានៅមហាវិទ្យាល័យ ឬសាកលវិទ្យាល័យ ចូលទីផ្សារការងារ និងទទួលបានគុណវុឌ្ឍិរបស់ពួកគេនៅបរទេស។ លើសពីនេះ លទ្ធផលសិក្សាត្រូវតែមានលក្ខណៈស្តង់ដារ។ សញ្ញាបត្រត្រូវតែត្រូវបានវាយតម្លៃប្រៀបធៀបទៅនឹងក្របខ័ណ្ឌយោងគុណវុឌ្ឍិអាស៊ាន (AQRF) និង ISCED។

ដើម្បីអនុវត្តការងារនេះ ត្រូវការដំណោះស្រាយជាច្រើន។ ទីមួយ បង្កើតលទ្ធផលសិក្សារួមដែលអាចអនុវត្តបានទាំងវិទ្យាល័យ និងសាលាវិជ្ជាជីវៈ។ ទីពីរ ធ្វើវិសោធនកម្មច្បាប់អប់រំ និងច្បាប់អប់រំវិជ្ជាជីវៈ ដើម្បីបញ្ជាក់យ៉ាងច្បាស់អំពីការទទួលស្គាល់ស្មើភាពគ្នារវាងផ្លូវទាំងពីរនៅក្នុងក្របខ័ណ្ឌគុណវុឌ្ឍិជាតិ (កម្រិតទី 4)។ ទីបី ពង្រឹងការទំនាក់ទំនង ដើម្បីផ្លាស់ប្តូរការយល់ឃើញ ដោយជួយឪពុកម្តាយ និងសិស្សឱ្យយល់ថា ការបណ្តុះបណ្តាលវិជ្ជាជីវៈមិនមែនជារឿងអន់ជាងនោះទេ ប៉ុន្តែជាជម្រើសមួយផ្សេងទៀតដើម្បីសម្រេចបានកម្រិតគុណវុឌ្ឍិដូចគ្នា។ ទីបួន វិនិយោគយ៉ាងច្រើនលើសាលាវិជ្ជាជីវៈ ចាប់ពីសម្ភារៈសិក្សារហូតដល់បុគ្គលិក ដើម្បីផ្តល់ឱ្យសិស្សនូវបទពិសោធន៍សិក្សាដែលមានគុណភាព។ ទីប្រាំ ធ្វើសមាហរណកម្មអន្តរជាតិ ដោយការបោះពុម្ពផ្សាយលទ្ធផលសិក្សាពីរភាសា និងការចេញឯកសារភ្ជាប់សញ្ញាបត្រដែលមានតម្លាភាព ដែលអាចឱ្យសិស្សសិក្សា និងធ្វើការនៅបរទេស។

ប្រភព៖ https://thanhnien.vn/tuong-duong-thpt-hieu-sao-cho-dung-185250915194601222.htm