ការចូលរៀនថ្នាក់ទី ១០ នៅទីក្រុងហាណូយ៖ សាលាកំពូលៗលើសកម្រិតកំពូល សាលារៀនជាយក្រុងបានធ្លាក់ដល់បាតថ្ម

បន្ទាប់ពីនាយកដ្ឋានអប់រំ និងបណ្តុះបណ្តាលទីក្រុងហាណូយបានប្រកាសអំពីពិន្ទុគោលសម្រាប់ថ្នាក់ទី ១០ ជាសាធារណៈ វាបានបង្ហាញពីភាពខុសគ្នាខ្លាំងនៅក្នុងពិន្ទុគោលរវាងសាលារៀន។

គម្លាតនៃពិន្ទុគោលពី 10 ទៅ 25.5 មិនមែនគ្រាន់តែជាបញ្ហានៃការបញ្ចូលនោះទេ ប៉ុន្តែឆ្លុះបញ្ចាំងពីភាពខុសគ្នាដ៏ធំនៃគុណភាព អប់រំ រវាងតំបន់ និងសាលារៀនពីទីក្រុងខាងក្នុងទៅតំបន់ជាយក្រុង។

ភាពខុសគ្នាច្រើនជាង 15 ចំណុច - ការបែងចែកស្រទាប់កាន់តែច្បាស់

យោងតាមស្ថិតិរបស់នាយកដ្ឋានអប់រំ និងបណ្តុះបណ្តាល ទីក្រុងហាណូយ ស្តង់ដារសម្រាប់ចូលរៀនថ្នាក់ទី ១០ សាធារណៈនៅឆ្នាំ ២០២៥ មានចាប់ពី ១០.០០ ដល់ ២៥.៥ ពិន្ទុ។ វិទ្យាល័យ Kim Lien នាំមុខដោយពិន្ទុគោលខ្ពស់បំផុត 25.5 ពិន្ទុ ស្មើនឹងមធ្យមភាគ 8.5 ពិន្ទុ/មុខវិជ្ជា បន្ទាប់មក Nguyen Gia Thieu, Le Quy Don (Ha Dong), Yen Hoa, Phan Dinh Phung, Viet Duc... ទាំងអស់មានពិន្ទុគោលលើសពី 25 ពិន្ទុ។

ផ្ទុយទៅវិញ សាលារដ្ឋជាច្រើននៅជាយក្រុងដូចជា Dai Cuong, Minh Quang, Luu Hoang High School... យកតែ ១០ ទៅ ១៥ ពិន្ទុប៉ុណ្ណោះ ដែលមានន័យថាជាមធ្យម ៣ ទៅ ៥ ពិន្ទុក្នុងមួយមុខវិជ្ជា។

ភាពខុសគ្នារវាងសាលាដែលមានពិន្ទុស្តង់ដារខ្ពស់បំផុត និងសាលាដែលមានពិន្ទុទាបបំផុតគឺ 15.5 ពិន្ទុ។

គួរកត់សម្គាល់ថាសាលារៀនជាង 90 មានពិន្ទុមុខវិជ្ជាមធ្យមរបស់ពួកគេធ្លាក់ចុះបើប្រៀបធៀបទៅនឹងឆ្នាំមុន។ គម្លាតរវាងសាលាដែលមានពិន្ទុគោលខ្ពស់បំផុត និងទាបបំផុតគឺ 15.5 ពិន្ទុ។ សាលារៀនជាច្រើនមានពិន្ទុគោលរបស់ពួកគេធ្លាក់ចុះយ៉ាងខ្លាំងបើប្រៀបធៀបទៅនឹងឆ្នាំ 2023 និង 2024 ។

ឧទាហរណ៍ វិទ្យាល័យ Tho Xuan (Dan Phuong) ធ្លាក់ចុះជិត ៨.៥ ពិន្ទុ។ កាលពីឆ្នាំមុន សាលាមានពិន្ទុគោល 30.75 ដែលមានន័យថាជាមធ្យម 6.15 ពិន្ទុក្នុងមួយមុខវិជ្ជានឹងត្រូវបានទទួលយក។ ឆ្នាំនេះ សាលាមានពិន្ទុគោល 10 ដែលមានន័យថាជាមធ្យម 3.33 ពិន្ទុក្នុងមួយមុខវិជ្ជានឹងត្រូវបានទទួលយក។

នៅឆ្នាំនេះមានសាលារៀនចំនួន 26 ដែលមានពិន្ទុគោលក្រោម 5 ពិន្ទុ/មុខវិជ្ជា ដែលជិតទ្វេដងនៃឆ្នាំ 2024 (សាលាចំនួន 12)។ ទន្ទឹមនឹងនេះដែរ មានតែសាលារៀនចំនួន 9 ប៉ុណ្ណោះដែលសម្រេចបានកម្រិតលើសពី 8 ពិន្ទុ/មុខវិជ្ជា ដែលស្មើនឹងតិចជាង 10% នៃសាលារដ្ឋចំនួន 115 ។ លេខទាំងនេះឆ្លុះបញ្ចាំងពីការពិត៖ ប្រព័ន្ធវិទ្យាល័យសាធារណៈនៅទីក្រុងហាណូយត្រូវបានបែងចែកយ៉ាងច្បាស់លាស់។

តាមពិតទៅ មានសិស្សដែលទទួលបានពិន្ទុ 24 ប៉ុន្តែនៅតែមិនអាចចូលសាលាក្នុងក្តីស្រមៃរបស់ពួកគេបាន ខណៈដែលនៅសាលាផ្សេងទៀត ត្រូវការតែ 10 ពិន្ទុប៉ុណ្ណោះដែលត្រូវចូលរៀន។ ការពិតដែលថាការចូលរៀនធ្វើឡើងនៅក្នុងការប្រឡងដូចគ្នាដោយមានសំណួរដូចគ្នាប៉ុន្តែភាពខុសគ្នានៃពិន្ទុចូលរហូតដល់ដប់ពិន្ទុគឺជាកង្វល់សម្រាប់គ្រូបង្រៀនឪពុកម្តាយនិងសិស្សជាច្រើន។

"ខ្ញុំទទួលបាន 22 ពិន្ទុ ប៉ុន្តែនៅតែមិនអាចចូលសាលាកំពូលនៅក្នុងសង្កាត់ខាងក្នុងទីក្រុង។ ទន្ទឹមនឹងនោះ មិត្តរបស់ខ្ញុំដែលនៅថ្នាក់ដូចគ្នា ប៉ុន្តែនៅស្រុកមួយផ្សេងទៀត ត្រូវការតែ 15 ពិន្ទុប៉ុណ្ណោះដើម្បីចូលសាលារដ្ឋ។ ខ្ញុំមានអារម្មណ៍ថាវាអយុត្តិធម៌បន្តិចព្រោះពួកយើងទាំងអស់គ្នាបានសិក្សាមុខវិជ្ជាដូចគ្នា ប៉ុន្តែឱកាសរបស់យើងគឺខុសគ្នាខ្លាំងណាស់។ ប្រសិនបើខ្ញុំបានដឹងជាមុន ខ្ញុំនឹងជ្រើសរើសសាលាដែលមិនសូវមានការប្រកួតប្រជែង" ។ សិស្សថ្នាក់ទី៩ ចែករំលែកបន្ទាប់ពីរៀនពិន្ទុចូលរៀន។

តាំងពីយូរយារណាស់មកហើយ មិនត្រឹមតែសិស្សានុសិស្ស និងមាតាបិតាប៉ុណ្ណោះទេ ថែមទាំងសង្គមទាំងមូលបានទទួលស្គាល់ថា ដើម្បី "ច្របាច់" ដើម្បីចូលសាលាកំពូលៗ សម្ពាធលើសិស្សគឺខ្ពស់ជាងការប្រឡងចូលសាកលវិទ្យាល័យទៅទៀត។ ទោះបីជាមានវិទ្យាល័យសាធារណៈចំនួន 115 នៅទីក្រុងហាណូយក៏ដោយ ប៉ុន្តែការពិតបង្ហាញថា មានតែសាលារៀនប្រហែល 15-20 ប៉ុណ្ណោះដែលជា "គោលដៅនៃក្តីសុបិន" របស់សិស្សានុសិស្ស និងឪពុកម្តាយភាគច្រើន ដែលនាំឱ្យលើសចំណុះនៅសាលាកំពូល និងកង្វះសិស្សនៅក្រុមទាប។

ម្យ៉ាងវិញទៀត សាលារៀនជាច្រើននៅតំបន់ជាយក្រុងមិនបំពេញតាមកូតាចុះឈ្មោះចូលរៀនរបស់ពួកគេទេ ហើយថែមទាំង "រក្សាទុក" ជម្រើសទីបី ប៉ុន្តែនៅតែខ្វះសិស្ស។ នេះបង្កើតភាពផ្ទុយគ្នា៖ សាលារៀនដែលមានគុណភាពខ្ពស់មានផ្ទុកលើសទម្ងន់ សិស្សត្រូវ "ប្រយុទ្ធ" ក្រោមសម្ពាធយ៉ាងខ្លាំង ខណៈដែលសាលារៀនដែលមានគុណភាពទាបមានសិស្សដែលមានពិន្ទុគ្រប់គ្រាន់ ប៉ុន្តែ... មិនចង់ចូល ឬសូម្បីតែពួកគេចូល ពួកគេបារម្ភអំពីគុណភាពនៃការបង្រៀន។

នៅពីក្រោយពិន្ទុគឺគម្លាតគុណភាព

ភាពខុសប្លែកគ្នាដ៏ធំនៅក្នុងពិន្ទុគោលគឺមិនត្រឹមតែជាបញ្ហានៃសមត្ថភាពរបស់បេក្ខជនប៉ុណ្ណោះទេ ប៉ុន្តែថែមទាំងឆ្លុះបញ្ចាំងពីភាពខុសគ្នានៃគុណភាពអប់រំរវាងតំបន់ ពីគ្រឿងបរិក្ខារ បុគ្គលិកបង្រៀន រហូតដល់លក្ខខណ្ឌសិក្សា។

“ខ្ញុំមិនរំពឹងថាគ្រប់សាលាទាំងអស់នឹងដូច Kim Lien ឬ Yen Hoa នោះទេ ប៉ុន្តែយ៉ាងហោចណាស់គម្លាតនៃការប្រលងចូលមិនគួរធំពេកទេ។ កូនរបស់ខ្ញុំបានពិន្ទុ 24 ប៉ុន្តែនៅតែបរាជ័យក្នុងសាលាក្នុងក្តីស្រមៃរបស់គាត់ ខណៈដែលមិត្តរួមថ្នាក់របស់គាត់បានត្រឹមតែ 16 ពិន្ទុ ហើយបានចូលរៀននៅសាលាមួយនៅជាយក្រុង។ គាត់មានអារម្មណ៍ថាអន់ណាស់ បើទោះបីជាគាត់សិក្សាការប្រលងដូចគ្នា ប៉ុន្តែការប្រលងក៏ចាប់ផ្តើមដូចគ្នាដែរ។ ឪពុកម្តាយ Thu Phuong បាននិយាយ ។

វិសមភាពនេះក៏ស្ថិតនៅក្នុងចិត្តវិទ្យានៃការចូលរៀនដែរ៖ ឪពុកម្តាយនៅក្នុងទីក្រុងតែងតែតម្រង់ទិសកូនៗរបស់ពួកគេឱ្យទៅសិក្សានៅសាលា "កំពូល" ខណៈដែលនៅតំបន់ជាយក្រុង ចិត្តគំនិតក្នុងការជ្រើសរើសសាលារៀន "តាមសមត្ថភាពរបស់ពួកគេ" ដរាបណាមានកន្លែងនៅថ្នាក់ទី 10 គឺជារឿងធម្មតា។ នេះធ្វើឱ្យអត្រាប្រកួតប្រជែងនៅសាលាល្បី ៗ កើនឡើង ដែលបណ្តាលឱ្យមានការប្រកួតប្រជែងខ្លាំង។

កញ្ញា Thu Ha គ្រូបង្រៀននៅអនុវិទ្យាល័យក្នុងទីក្រុងហាណូយបានមានប្រសាសន៍ថា “សិស្សប្រឡងដូចគ្នា ប៉ុន្តែសាលាណាដែលត្រូវចូលគឺជាការប្រកួតប្រជែងដ៏ស្វិតស្វាញ។ គ្រប់គ្នាចង់ទៅសាលាដែលមានគ្រូល្អ បរិយាកាសសិក្សាល្អ និងសិស្សល្អជាច្រើន ដែលបង្កើតវដ្តមួយដោយអចេតនា។

ចាំបាច់ត្រូវបង្រួមគម្លាតគុណភាពរវាងសាលារៀន ដើម្បីឱ្យសិស្សទាំងអស់ ទោះនៅទីណាក៏ដោយ មានឱកាសសិក្សាស្មើគ្នា និងមានគុណភាព។

អ្នកជំនាញផ្នែកអប់រំជាច្រើនជឿថា ភាពខុសគ្នានៃពិន្ទុគោលរវាងសាលារៀន បង្ហាញថាប្រព័ន្ធសាលារៀនសាធារណៈមានកម្រិតយ៉ាងច្បាស់។ ការប្រមូលផ្តុំសិស្សនៅក្នុងសាលា "ក្តៅ" មួយចំនួនបង្កើតសម្ពាធយ៉ាងខ្លាំង ខណៈពេលដែលសាលារៀននៅក្នុងតំបន់ផ្សេងទៀតប្រឈមនឹងការលំបាកក្នុងការជ្រើសរើសសិស្ស និងធានាគុណភាព។ បើគ្មានគោលនយោបាយរឹងមាំក្នុងការវិនិយោគលើវិស័យអប់រំនៅក្នុងតំបន់ជួបការលំបាកទេ ប្រព័ន្ធអប់រំសាធារណៈនឹងកាន់តែមានភាពរឹងមាំ។

វាអាចត្រូវបានគេមើលឃើញថា គម្លាតរវាងសាលាកំពូល និងថ្នាក់ក្រោម គឺជាលទ្ធផលនៃអតុល្យភាពក្នុងការវិនិយោគ និងការរៀបចំផែនការអប់រំ។ ប្រសិនបើមិនត្រូវបានដោះស្រាយនៅឫសគល់ទេ រដូវកាលចូលរៀននីមួយៗនឹងនៅតែជាសមរភូមិមិនស្មើគ្នា និងបង្កើតភាពអយុត្តិធម៌ក្នុងការទទួលបានការអប់រំ។ វាដល់ពេលហើយសម្រាប់គោលនយោបាយកាន់តែធ្ងន់ធ្ងរ និងរយៈពេលវែង ដូច្នេះសិស្សទាំងអស់ ទោះនៅទីណាក៏ដោយ មានឱកាសសិក្សាស្មើគ្នា និងមានគុណភាព។

ថូ ហាំង (VOV.VN)

តំណភ្ជាប់៖ https://vov.vn/xa-hoi/tuyen-sinh-lop-10-o-ha-noi-truong-top-tren-vuot-dinh-truong-vung-ven-cham-day-post1212538.vov

ប្រភព៖ https://vtcnews.vn/tuyen-sinh-lop-10-o-ha-noi-truong-top-tren-vuot-dinh-truong-vung-ven-cham-day-ar952928.html