ឱកាសថ្មីៗសម្រាប់ការអប់រំ (ផ្នែកទី 1): សេចក្តីសម្រេចលេខ 71 កំណត់រូបរាងនៃវិស័យអប់រំវៀតណាម

សេចក្តីសម្រេចលេខ 71-NQ/TW បានកំណត់យ៉ាងច្បាស់អំពីទេសភាពអប់រំ៖ ទំនើប - រួមបញ្ចូលគ្នា - ឌីជីថល - មនុស្សធម៌ ដែលមានទំនាក់ទំនងយ៉ាងជិតស្និទ្ធទៅនឹងតម្រូវការនៃការអភិវឌ្ឍជាតិក្នុងបរិបទនៃសកលភាវូបនីយកម្ម។

ការិយាល័យនយោបាយ ទើបតែបានចេញសេចក្តីសម្រេចលេខ 71-NQ/TW (សេចក្តីសម្រេចលេខ 71) ស្តីពីការអភិវឌ្ឍដ៏លេចធ្លោក្នុងវិស័យអប់រំ និងបណ្តុះបណ្តាល។ នេះគឺជាសេចក្តីសម្រេចដែលមានសារៈសំខាន់ជាប្រវត្តិសាស្ត្រ ដែលឆ្លុះបញ្ចាំងពីសេចក្តីប្រាថ្នាដ៏អស្ចារ្យ និងការប្តេជ្ញាចិត្តខាងនយោបាយរបស់បក្ស និងរដ្ឋចំពោះបុព្វហេតុនៃការអប់រំ។

លក្ខណៈ​ដ៏​អស្ចារ្យ​នៃ​សេចក្តីសម្រេច​លេខ ៧១ មិនត្រឹមតែ​ស្ថិតនៅ​ក្នុង​គោលនយោបាយ​នីមួយៗ​របស់ខ្លួន​ប៉ុណ្ណោះទេ ប៉ុន្តែ​ថែមទាំង​ស្ថិតនៅក្នុង​ចក្ខុវិស័យ​ជា​យុទ្ធសាស្ត្រ ការគិត​រួម និង​ការប្តេជ្ញាចិត្ត​យ៉ាងមុតមាំ​ក្នុងការ​ធ្វើសកម្មភាព ដែលមាន​គោលបំណង​នាំមក​នូវ​យុគសម័យ​ថ្មី​នៃ ​ការអប់រំ ​វៀតណាម - យុគសម័យ​នៃ​ការធ្វើសមាហរណកម្ម ការច្នៃប្រឌិត និង​ការសម្រេចបាន​នូវ​ស្តង់ដារ​អន្តរជាតិ​ផងដែរ។

កាសែត The World និង Vietnam Newspaper មានមោទនភាពក្នុងការបង្ហាញអត្ថបទជាបន្តបន្ទាប់ដែលមានចំណងជើងថា "ឱកាសថ្មីៗសម្រាប់វិស័យអប់រំ"។

មេរៀនទី 1 - សេចក្តីសម្រេចលេខ 71 កំណត់រូបរាងនៃការអប់រំវៀតណាម

លោកស្រី ង្វៀន ធី វៀត ង៉ា អនុប្រធានរដ្ឋសភា ជឿជាក់ថា សេចក្តីសម្រេចលេខ ៧១ មិនត្រឹមតែលុបបំបាត់ឧបសគ្គប៉ុណ្ណោះទេ ថែមទាំងបើកឱកាសថ្មីៗសម្រាប់ការអប់រំទៀតផង។ (ប្រភព៖ រដ្ឋសភា)

ការស្រាយចំណង

អាចបញ្ជាក់បានថា សេចក្តីសម្រេចលេខ ៧១ គឺជាឯកសារដ៏សំខាន់មួយ ពីព្រោះនេះជាលើកដំបូងដែលការិយាល័យនយោបាយបានចេញសេចក្តីសម្រេចដាច់ដោយឡែក ទូលំទូលាយ និងមានលក្ខណៈស្ថាបនាជាពិសេសសម្រាប់ការអប់រំ និងការបណ្តុះបណ្តាល។ ឯកសារនេះមិនត្រឹមតែផ្តល់នូវទិសដៅយុទ្ធសាស្ត្រប៉ុណ្ណោះទេ ថែមទាំងបង្កើតនូវសំណុំនៃតម្លៃ និងចក្ខុវិស័យថ្មី ដើម្បីយកឈ្នះលើដែនកំណត់យូរអង្វែងនៅក្នុងវិស័យអប់រំ ខណៈពេលដែលក្នុងពេលជាមួយគ្នានេះ ក៏រៀបចំប្រទេសសម្រាប់ដំណាក់កាលថ្មីនៃការអភិវឌ្ឍផងដែរ។

នៅក្នុងបរិបទនៃការធ្វើសមាហរណកម្មអន្តរជាតិ និងការផ្លាស់ប្តូរឌីជីថល សេចក្តីសម្រេចលេខ ៧១ បានសង្កត់ធ្ងន់លើនិន្នាការគោលនយោបាយលេចធ្លោចំនួនបី៖ ទីមួយ ចាំបាច់ត្រូវ... វាបញ្ជាក់ថា ការអប់រំ និងការបណ្តុះបណ្តាល គឺជាកត្តាជំរុញដ៏សំខាន់នៃការអភិវឌ្ឍជាតិ។ ពីមុន យើងតែងតែនិយាយថា ការអប់រំគឺជាអាទិភាពជាតិកំពូល ប៉ុន្តែនៅក្នុងសេចក្តីសម្រេចលេខ ៧១ គំនិតនេះត្រូវបានលើកកម្ពស់ដល់កម្រិតថ្មីមួយ៖ ការអប់រំត្រូវបានដាក់ក្នុងទំនាក់ទំនងសរីរាង្គជាមួយវិទ្យាសាស្ត្រ បច្ចេកវិទ្យា នវានុវត្តន៍ និងការធ្វើសមាហរណកម្មអន្តរជាតិ។ នេះគឺជាការផ្លាស់ប្តូរពីការយល់ដឹងទៅជាសកម្មភាព ពីគុណភាពទៅបរិមាណ ជាមួយនឹងតម្រូវការជាក់លាក់នៃការបង្កើតកម្លាំងពលកម្មដែលមានគុណភាពខ្ពស់ ដែលមានសមត្ថភាពប្រកួតប្រជែងក្នុងបរិយាកាសសកល។

ក្នុងពេលជាមួយគ្នានេះ ការអប់រំនឹងត្រូវបានតម្រង់ទិសឆ្ពោះទៅរកគំរូបើកចំហរ អាចបត់បែនបាន និងរួមបញ្ចូលគ្នា។ ការអប់រំវៀតណាមនឹងលែងត្រូវបានកំណត់នៅក្នុងក្របខ័ណ្ឌប្រពៃណីទៀតហើយ ប៉ុន្តែនឹងត្រូវបានភ្ជាប់ទៅនឹងបណ្តាញអប់រំសកល។ នេះត្រូវបានបង្ហាញតាមរយៈការលើកកម្ពស់កិច្ចសហប្រតិបត្តិការអន្តរជាតិ ការបណ្តុះបណ្តាលដែលមានទំនាក់ទំនងគ្នាទៅវិញទៅមក ការទទួលស្គាល់ក្រេឌីត និងសញ្ញាបត្រ ការលើកទឹកចិត្តដល់ការសិក្សានៅបរទេសក្នុងស្រុក និងការទទួលយកចំណេះដឹង វិទ្យាសាស្ត្រ និងបច្ចេកវិទ្យាកម្រិតខ្ពស់ពីជុំវិញពិភពលោក។ និន្នាការនៃ "ការអប់រំអន្តរជាតិ" នឹងជួយសិស្សវៀតណាមប្រកួតប្រជែងជាសកល ដោយប្រែក្លាយប្រទេសវៀតណាមទៅជាគោលដៅសម្រាប់ចំណេះដឹង។

ជាមួយគ្នានេះ ការផ្លាស់ប្តូរឌីជីថលបានក្លាយជាប្រធានបទសំខាន់មួយ។ នេះគឺជាការអភិវឌ្ឍថ្មីមួយ ដែលបង្ហាញពីការសម្របខ្លួនយ៉ាងខ្លាំងទៅនឹងសម័យកាល។ ការអប់រំឌីជីថល សាលារៀនឌីជីថល ប្រព័ន្ធធនធានអប់រំបើកចំហ និងវេទិកាទិន្នន័យធំៗសម្រាប់ការអប់រំ នឹងត្រូវបានអនុវត្តយ៉ាងទូលំទូលាយ។ នេះនឹងមិនត្រឹមតែជួយសម្រួលដល់ការទទួលបានការអប់រំពេញមួយជីវិតសម្រាប់ប្រជាពលរដ្ឋទាំងអស់ប៉ុណ្ណោះទេ ប៉ុន្តែថែមទាំងជួយអប់រំវៀតណាមឱ្យសម្រេចបាននូវភាពជឿនលឿនក្នុងផលិតភាព គុណភាព និងប្រសិទ្ធភាពផងដែរ។ សេចក្តីសម្រេចនេះក៏បញ្ជាក់ផងដែរថា ការផ្លាស់ប្តូរឌីជីថលមិនមែនគ្រាន់តែជាឧបករណ៍គាំទ្រប៉ុណ្ណោះទេ ប៉ុន្តែជាវិធីសាស្រ្តនៃការរៀបចំ និងគ្រប់គ្រងការអប់រំនៅក្នុងយុគសម័យថ្មី។

ដូច្នេះ យើងអាចមើលឃើញថា សេចក្តីសម្រេចចិត្តលេខ ៧១ បានកំណត់យ៉ាងច្បាស់អំពីរូបភាពនៃការអប់រំវៀតណាមក្នុងរយៈពេលខាងមុខ៖ ទំនើប - រួមបញ្ចូលគ្នា - ឌីជីថល - មនុស្សធម៌ ភ្ជាប់យ៉ាងជិតស្និទ្ធទៅនឹងតម្រូវការនៃការអភិវឌ្ឍជាតិក្នុងបរិបទនៃសកលភាវូបនីយកម្ម។

ក្នុងរយៈពេលប៉ុន្មានឆ្នាំមកនេះ វិស័យអប់រំវៀតណាមបានប្រឈមមុខនឹងឧបសគ្គជាច្រើនដែលរារាំងដល់ការអភិវឌ្ឍប្រកបដោយចីរភាព។ ទាំងនេះរួមមាន គុណភាពមិនស្មើគ្នា កង្វះខាត និងលើសគ្រូបង្រៀនក្នុងស្រុក សម្ពាធនៃការប្រឡង ល្បឿនយឺតនៃការកែទម្រង់កម្មវិធីសិក្សា និងសៀវភៅសិក្សា យន្តការហិរញ្ញវត្ថុដែលមិនលើកទឹកចិត្តដល់ការច្នៃប្រឌិតថ្មី និងគោលនយោបាយមិនគ្រប់គ្រាន់សម្រាប់ផ្តល់រង្វាន់ដល់គ្រូបង្រៀន។ ដោយមានចក្ខុវិស័យ និងទិសដៅច្បាស់លាស់នៃសេចក្តីសម្រេចលេខ ៧១ ខ្ញុំរំពឹងថាវាពិតជា «គន្លឹះ» ដើម្បីដោះស្រាយឧបសគ្គទាំងនេះ។

«សេចក្តីសម្រេចលេខ ៧១ បានបើកវិធីសាស្រ្តថ្មីទាំងស្រុងមួយចំពោះតួនាទីរបស់គ្រូបង្រៀន និងសិស្សានុសិស្សនៅក្នុងដំណើរការអប់រំ។ គ្រូបង្រៀនមិនត្រឹមតែគួរបង្រៀនប៉ុណ្ណោះទេ ប៉ុន្តែថែមទាំងគួរក្លាយជាអ្នកណែនាំ អ្នកបំផុសគំនិត អ្នកបណ្តុះបណ្តាលជំនាញ និងជាដៃគូសម្រាប់អ្នករៀនផងដែរ។ គ្រូបង្រៀននឹងត្រូវរៀនសូត្រជាបន្តបន្ទាប់ ធ្វើបច្ចុប្បន្នភាពចំណេះដឹងរបស់ពួកគេ អនុវត្តបច្ចេកវិទ្យាទៅក្នុងការបង្រៀន និងសំខាន់ជាងនេះទៅទៀត លើកកម្ពស់ការគិតច្នៃប្រឌិតចំពោះសិស្ស»។

ទីមួយ ដោះស្រាយបញ្ហាកកស្ទះស្ថាប័ន។ សេចក្តីសម្រេចលេខ ៧១ តម្រូវឱ្យមានការអភិវឌ្ឍប្រព័ន្ធច្បាប់ និងគោលនយោបាយសម្រាប់ការអប់រំដ៏ទូលំទូលាយ ស៊ីសង្វាក់គ្នា និងរយៈពេលវែង។ នេះនឹងបញ្ចប់ការធ្វើវិសោធនកម្មដែលបែកបាក់ និងមិនស្ថិតស្ថេរ ដោយបង្កើតក្របខ័ណ្ឌច្បាប់រឹងមាំសម្រាប់ការអភិវឌ្ឍ។

ទីពីរ យើងត្រូវដោះស្រាយបញ្ហាកកស្ទះក្នុងគុណភាព និងសមធម៌។ នៅពេលដែលធនធានត្រូវបានបែងចែកប្រកបដោយសមហេតុផលជាងមុន ហើយគោលនយោបាយវិនិយោគផ្តោតសំខាន់លើការអប់រំមត្តេយ្យសិក្សា បឋមសិក្សា និងមធ្យមសិក្សា ក៏ដូចជាតំបន់ដែលជួបការលំបាក ខ្ញុំជឿថាគម្លាតនៃឱកាសសិក្សានឹងរួមតូច។ កុមារគ្រប់រូប មិនថានៅតំបន់ទីក្រុង ឬជនបទ តំបន់ភ្នំ ឬកោះនោះទេ នឹងមានឱកាសទទួលបានការអប់រំដែលមានគុណភាព។

ទីបី យើងត្រូវដោះស្រាយបញ្ហាកកស្ទះក្នុងការលើកកម្ពស់ភាពច្នៃប្រឌិត។ ដោយមានគោលបំណងបង្កើតបរិយាកាសអំណោយផលសម្រាប់នវានុវត្តន៍ ការស្រាវជ្រាវ និងភាពច្នៃប្រឌិត ខ្ញុំរំពឹងថាការអប់រំកម្រិតឧត្តមសិក្សា និងការបណ្តុះបណ្តាលវិជ្ជាជីវៈនឹងក្លាយជាចំណុចចាប់ផ្តើមសម្រាប់វិទ្យាសាស្ត្រ និងបច្ចេកវិទ្យា និងសហគ្រិនភាពប្រកបដោយភាពច្នៃប្រឌិត។

ទីបួន ដោះស្រាយបញ្ហាកកស្ទះគោលនយោបាយទាក់ទងនឹងគ្រូបង្រៀន។ នេះគឺជាចំណុចលេចធ្លោដ៏សំខាន់មួយ។ នៅពេលដែលគ្រូបង្រៀនត្រូវបានធានាថាមានប្រាក់ចំណូលគ្រប់គ្រាន់ និងទទួលបានការបណ្តុះបណ្តាលជាប្រចាំ និងការអភិវឌ្ឍវិជ្ជាជីវៈ ពួកគេនឹងលះបង់ខ្លួនឯងដោយស្មោះអស់ពីចិត្តចំពោះការងាររបស់ពួកគេ។

សេចក្តីសម្រេចលេខ ៧១ មិនត្រឹមតែលុបបំបាត់ឧបសគ្គប៉ុណ្ណោះទេ ថែមទាំងបើកឱកាសថ្មីៗសម្រាប់ការអប់រំផងដែរ។ វាជាឱកាសមួយសម្រាប់ប្រទេសវៀតណាមក្នុងការមានពលរដ្ឋពិភពលោកជំនាន់ក្រោយដែលមានជំនាញខាងបច្ចេកវិទ្យា និងមានគោលបំណងចូលរួមចំណែកដល់សង្គម។ ក្នុងនាមជាសមាជិករដ្ឋសភា ខ្ញុំទន្ទឹងរង់ចាំសេចក្តីសម្រេចនេះ នៅពេលដែលត្រូវបានអនុវត្ត នឹងបង្កើតការផ្លាស់ប្តូរដ៏សំខាន់ និងប្រកបដោយចីរភាព ជាពិសេសការផ្លាស់ប្តូរទាំងនោះផ្តល់ផលប្រយោជន៍ដោយផ្ទាល់ដល់ប្រជាជន សិស្សានុសិស្ស និងគ្រូបង្រៀន។

អ្នកគ្រូ ង្វៀន ធីលូវ និងសិស្សរបស់គាត់នៅសាលាមធ្យមសិក្សាគីមយ៉ាង ក្នុងទីក្រុងហាណូយ មានសេចក្តីរីករាយនៅថ្ងៃបើកសាលាដំបូង។

ការបង្កើតនិន្នាការក្នុងការអប់រំ

ខ្ញុំជឿជាក់ថា សេចក្តីសម្រេចលេខ ៧១ បានបង្កើតនិន្នាការសំខាន់ៗចំនួនប្រាំក្នុងវិស័យអប់រំសម្រាប់រយៈពេលខាងមុខ៖

ទីមួយ ការអប់រំមានទំនាក់ទំនងយ៉ាងជិតស្និទ្ធទៅនឹងការអភិវឌ្ឍធនធានមនុស្សដែលមានគុណភាពខ្ពស់។ សេចក្តីសម្រេចនេះបានបញ្ជាក់យ៉ាងច្បាស់អំពីគោលដៅនៃការបណ្តុះបណ្តាលធនធានមនុស្សប្រកបដោយគុណភាព ជំនាញ ភាពច្នៃប្រឌិត និងសមត្ថភាពក្នុងការសម្របខ្លួនទៅនឹងការផ្លាស់ប្តូរយ៉ាងឆាប់រហ័សនៃវិទ្យាសាស្ត្រ បច្ចេកវិទ្យា និងទីផ្សារការងារ។

ទីពីរ វាសង្កត់ធ្ងន់លើការអភិវឌ្ឍការអប់រំពេញមួយជីវិត។ ក្រៅពីការអប់រំនៅក្នុងសាលារៀន សេចក្តីសម្រេចនេះអំពាវនាវឱ្យមានការកសាងសង្គមសិក្សា ដោយលើកទឹកចិត្តដល់ការរៀនសូត្រជាបន្តបន្ទាប់នៅគ្រប់វ័យ ដោយមានការផ្លាស់ប្តូរឌីជីថលជាឧបករណ៍សំខាន់។

ទីបី កែទម្រង់វិធីសាស្រ្តបង្រៀន និងរៀនជាមូលដ្ឋាន។ ផ្លាស់ប្តូរពីការបញ្ជូនចំណេះដឹង ទៅជាការអភិវឌ្ឍសមត្ថភាព និងគុណសម្បត្តិរបស់អ្នករៀន។ ពីការប្រឡងដ៏តឹងរ៉ឹង ទៅជាការវាយតម្លៃដ៏ចម្រុះ និងទូលំទូលាយ។

ទីបួន វិនិយោគយ៉ាងច្រើនលើការអប់រំកម្រិតឧត្តមសិក្សា និងការបណ្តុះបណ្តាលវិជ្ជាជីវៈ។ សេចក្តីសម្រេចនេះចាត់ទុករឿងនេះជាសសរស្តម្ភសម្រាប់បង្កើនភាពប្រកួតប្រជែងជាតិ ដោយភ្ជាប់ការអប់រំជាមួយនឹងការស្រាវជ្រាវ វិទ្យាសាស្ត្រ បច្ចេកវិទ្យា និងនវានុវត្តន៍។

ទីប្រាំ យើងត្រូវពង្រឹងការធ្វើសមាហរណកម្ម និងអន្តរជាតិូបនីយកម្មនៃការអប់រំ។ នេះនឹងជួយការអប់រំវៀតណាមឱ្យឈានដល់ពិភពលោក និងស្រូបយកចំណេះដឹងសកលដ៏ល្អបំផុត។

«ការអប់រំមិនមែនគ្រាន់តែជាការទទួលខុសត្រូវរបស់វិស័យអប់រំនោះទេ ប៉ុន្តែជាការទទួលខុសត្រូវ និងសិទ្ធិរបស់ប្រព័ន្ធនយោបាយទាំងមូល និងប្រជាពលរដ្ឋគ្រប់រូប។ នៅពេលដែលសង្គមធ្វើការរួមគ្នាជាមួយការអប់រំ យើងនឹងមានមូលដ្ឋានគ្រឹះរឹងមាំដើម្បីកសាងប្រទេសមួយដែលមានការអភិវឌ្ឍយ៉ាងឆាប់រហ័ស ប្រកបដោយចីរភាព និងមនុស្សធម៌»។

ផលប៉ះពាល់នៃការតំរង់ទិសទាំងនេះទៅលើវិទ្យាសាស្ត្រ បច្ចេកវិទ្យា និងសេដ្ឋកិច្ចជាតិគឺជ្រាលជ្រៅ។ ជាមួយនឹងកម្លាំងពលកម្មដែលមានគុណភាពខ្ពស់ ប្រទេសវៀតណាមនឹងស្ថិតក្នុងជំហរមួយដើម្បីសម្រេចបាននូវសមិទ្ធផលថ្មីៗនៅក្នុងវិស័យសំខាន់ៗដូចជា បច្ចេកវិទ្យាព័ត៌មាន បញ្ញាសិប្បនិម្មិត ជីវបច្ចេកវិទ្យា និងថាមពលកកើតឡើងវិញ។ នេះបង្កើតជាមូលដ្ឋានសម្រាប់ការផ្លាស់ប្តូរគំរូកំណើនពីទូលំទូលាយទៅជាខ្លាំងក្លា ពីការកេងប្រវ័ញ្ចធនធានទៅជាផ្អែកលើចំណេះដឹង និងជំរុញដោយនវានុវត្តន៍។

លើសពីនេះ ការអប់រំពេញមួយជីវិតនឹងលើកកម្ពស់សង្គមសិក្សាមួយដែលកម្មករគ្រប់រូបមានសមត្ថភាពសម្របខ្លួន បណ្តុះបណ្តាលឡើងវិញ និងបង្កើនជំនាញរបស់ពួកគេ ដើម្បីជៀសវាងការធ្លាក់ពីក្រោយក្នុងយុគសម័យឌីជីថល។ នេះនឹងមិនត្រឹមតែបង្កើនផលិតភាពការងារប៉ុណ្ណោះទេ ប៉ុន្តែថែមទាំងធានាបាននូវសន្តិសុខសង្គមប្រកបដោយចីរភាពផងដែរ។

សេចក្តីសម្រេចលេខ ៧១ បានបើកវិធីសាស្រ្តថ្មីទាំងស្រុងមួយចំពោះតួនាទីរបស់គ្រូបង្រៀន និងសិស្សនៅក្នុងដំណើរការអប់រំ។ ពីមុន គ្រូបង្រៀនទទួលខុសត្រូវជាចម្បងចំពោះ "ការបញ្ជូនចំណេះដឹង" និងសិស្សចំពោះ "ការទទួលវា" ប៉ុន្តែឥឡូវនេះទំនាក់ទំនងនេះបានផ្លាស់ប្តូរទៅរកភាពជាដៃគូ និងកិច្ចសហការស្ថាបនា។

គ្រូបង្រៀនមិនត្រឹមតែគួរបង្រៀនប៉ុណ្ណោះទេ ប៉ុន្តែថែមទាំងគួរក្លាយជាអ្នកណែនាំ អ្នកបំផុសគំនិត អ្នកបណ្តុះបណ្តាលជំនាញ និងជាដៃគូរបស់សិស្សរបស់ពួកគេផងដែរ។ គ្រូបង្រៀនត្រូវតែចូលរួមជាបន្តបន្ទាប់ក្នុងការរៀនសូត្រដោយខ្លួនឯង ធ្វើបច្ចុប្បន្នភាពចំណេះដឹងរបស់ពួកគេ អនុវត្តបច្ចេកវិទ្យាក្នុងការបង្រៀន និងសំខាន់បំផុត ត្រូវលើកកម្ពស់ការគិតច្នៃប្រឌិតចំពោះសិស្សរបស់ពួកគេ។

អ្នករៀនលែងជាអ្នកទទួលព័ត៌មានអកម្មទៀតហើយ ប៉ុន្តែត្រូវតែក្លាយជាចំណុចកណ្តាលនៃដំណើរការអប់រំ។ ពួកគេត្រូវស្វែងរកចំណេះដឹងយ៉ាងសកម្ម អភិវឌ្ឍជំនាញទន់ អក្ខរកម្មឌីជីថល និងការគិតរិះគន់។ សិស្សានុសិស្សក្នុងយុគសម័យថ្មីត្រូវមានសមត្ថភាពរៀនសូត្រពេញមួយជីវិត រៀនសូត្រតាមរយៈបទពិសោធន៍ រៀនសូត្រតាមរយៈការអនុវត្ត និងការរៀនសូត្រក្នុងបរិយាកាសពហុវប្បធម៌។

សេចក្តីសម្រេចលេខ ៧១ បើកឱកាសដ៏ធំទូលាយមួយសម្រាប់ការអភិវឌ្ឍរបស់សិស្សានុសិស្ស។ (រូបថត៖ ភឿង ក្វៀន)

សង្គមធ្វើការរួមគ្នាជាមួយការអប់រំ។

ដើម្បីជួយទាំងគ្រូបង្រៀន និងសិស្សឱ្យសម្របខ្លួន ខ្ញុំជឿថាគោលនយោបាយគាំទ្រគឺចាំបាច់។ រដ្ឋាភិបាលគួរតែធានាប្រាក់ចំណូលដែលមានស្ថិរភាព និងអត្ថប្រយោជន៍គ្រប់គ្រាន់ ខណៈពេលដែលក៏ត្រូវអភិវឌ្ឍប្រព័ន្ធសម្រាប់ការអភិវឌ្ឍវិជ្ជាជីវៈ ការបណ្តុះបណ្តាលជំនាញឌីជីថល និងការបណ្តុះបណ្តាលជំនាញគរុកោសល្យទំនើបផងដែរ។ លើសពីនេះ បន្ទុករដ្ឋបាលគួរតែត្រូវបានកាត់បន្ថយ ដើម្បីឱ្យគ្រូបង្រៀនមានពេលវេលាច្រើនសម្រាប់ការបង្រៀន និងភាពច្នៃប្រឌិត។

ចំពោះសិស្សានុសិស្ស មានតម្រូវការសម្រាប់គោលនយោបាយអាហារូបករណ៍ និងឥណទានអនុគ្រោះ ជាពិសេសសម្រាប់ក្រុមដែលមានជីវភាពខ្វះខាត តម្រូវការក្នុងការអភិវឌ្ឍប្រព័ន្ធហេដ្ឋារចនាសម្ព័ន្ធឌីជីថលដែលធ្វើសមកាលកម្ម ដើម្បីឱ្យសិស្សទាំងអស់មានឱកាសទទួលបានសម្ភារៈសិក្សាឌីជីថល និងតម្រូវការក្នុងការធ្វើពិពិធកម្មវិធីសាស្រ្តសិក្សា និងលើកទឹកចិត្តការស្រាវជ្រាវវិទ្យាសាស្ត្រ សហគ្រិនភាព និងភាពច្នៃប្រឌិតក្នុងចំណោមសិស្សានុសិស្ស។ មានតែនៅពេលដែលគ្រូបង្រៀនត្រូវបានធានានូវកម្រិតជីវភាពសមរម្យ និងសិស្សានុសិស្សត្រូវបានផ្តល់ឱកាសឱ្យអភិវឌ្ឍសមត្ថភាពរបស់ពួកគេប៉ុណ្ណោះ ទើបការអប់រំពិតជាក្លាយជាកម្លាំងចលករសម្រាប់ការអភិវឌ្ឍជាតិ។

ខ្ញុំជឿជាក់ថា សេចក្តីសម្រេចលេខ ៧១ នឹងនាំមកនូវការផ្លាស់ប្តូរជាមូលដ្ឋាន និងវិជ្ជមាន។ សម្រាប់វិជ្ជាជីវៈបង្រៀន សេចក្តីសម្រេចនេះនឹងបង្កើតចំណុចរបត់មួយ។ គ្រូបង្រៀនមិនត្រឹមតែត្រូវបានគេមើលឃើញថាជា "មនុស្សដែលធ្វើការងារបង្រៀន" ប៉ុណ្ណោះទេ ប៉ុន្តែក៏ជា "អ្នកកសាងមនុស្សជំនាន់ក្រោយ" ផងដែរ។ ខ្ញុំរំពឹងថា នៅពេលខាងមុខ គោលនយោបាយប្រាក់បៀវត្សរ៍នឹងជួយវិជ្ជាជីវៈបង្រៀនឱ្យទទួលបានឋានៈថ្លៃថ្នូររបស់ខ្លួនឡើងវិញ ហើយក្នុងពេលជាមួយគ្នានេះ គ្រូបង្រៀននឹងមានឱកាសបង្កើនសមត្ថភាពរបស់ពួកគេ និងសម្របខ្លួនទៅនឹងការផ្លាស់ប្តូរឌីជីថល។

សម្រាប់សិស្សានុសិស្ស សេចក្តីសម្រេចនេះបើកឱកាសដ៏ធំទូលាយមួយសម្រាប់ការអភិវឌ្ឍ។ ពួកគេនឹងលែងត្រូវបានកំណត់នៅក្នុងក្របខ័ណ្ឌតឹងរ៉ឹងទៀតហើយ ប៉ុន្តែនឹងត្រូវបានផ្តល់អំណាចឱ្យរៀនសូត្រ បង្កើត និងធ្វើសមាហរណកម្មយ៉ាងសកម្ម។ ខ្ញុំរំពឹងថាយុវជនជំនាន់ក្រោយនៃប្រទេសវៀតណាមនឹងមានទំនុកចិត្ត និងមានសមត្ថភាពកាន់តែខ្លាំងឡើង មានចំណេះដឹងសកល ខណៈពេលដែលនៅតែរក្សាអត្តសញ្ញាណជាតិរបស់ពួកគេ។

សម្រាប់សង្គមទាំងមូល សេចក្តីសម្រេចលេខ ៧១ នឹងផ្សព្វផ្សាយសារដ៏រឹងមាំមួយថា៖ ការអប់រំមិនមែនគ្រាន់តែជាការទទួលខុសត្រូវរបស់វិស័យអប់រំនោះទេ ប៉ុន្តែជាការទទួលខុសត្រូវ និងសិទ្ធិរបស់ប្រព័ន្ធនយោបាយទាំងមូល និងពលរដ្ឋគ្រប់រូប។ នៅពេលដែលសង្គមធ្វើការរួមគ្នាជាមួយការអប់រំ យើងនឹងមានមូលដ្ឋានគ្រឹះរឹងមាំដើម្បីកសាងប្រទេសមួយដែលមានការអភិវឌ្ឍយ៉ាងឆាប់រហ័ស ប្រកបដោយចីរភាព និងមនុស្សធម៌។

ក្នុងនាមជាសមាជិកសភាមួយរូប ខ្ញុំសង្ឃឹមថា សេចក្តីសម្រេចនេះនឹងត្រូវបានធ្វើឲ្យមានលក្ខណៈស្ថាប័នតាមរយៈគោលនយោបាយជាក់លាក់ និងអាចធ្វើទៅបាន ព្រមទាំងត្រូវបានត្រួតពិនិត្យយ៉ាងដិតដល់ក្នុងអំឡុងពេលអនុវត្តរបស់វា។ នៅពេលដែលសេចក្តីសម្រេចនេះត្រូវបានអនុវត្ត ការអប់រំវៀតណាមនឹងជួបប្រទះនឹងការទម្លាយដ៏លេចធ្លោមួយ ដែលរួមចំណែកយ៉ាងសំខាន់ដល់វិបុលភាពរបស់ប្រទេសជាតិ។

នៅថ្ងៃទី ២២ ខែសីហា អគ្គលេខាធិការ តូ ឡាំ បានចុះហត្ថលេខា និងប្រកាសឱ្យប្រើប្រាស់សេចក្តីសម្រេចរបស់ការិយាល័យនយោបាយ ស្តីពីការទម្លាយភាពទាល់ច្រកក្នុងការអភិវឌ្ឍការអប់រំ និងបណ្តុះបណ្តាល - សេចក្តីសម្រេចលេខ ៧១-NQ/TW ដែលរួមមានគោលបំណងជាក់លាក់ដូចខាងក្រោម៖

គោលដៅ​ត្រឹម​ឆ្នាំ ២០៣០

- ពង្រីកការចូលរៀនប្រកបដោយសមធម៌ និងកែលម្អគុណភាពនៃការអប់រំមត្តេយ្យសិក្សា និងបឋមសិក្សា ដើម្បីឈានដល់កម្រិតខ្ពស់នៅក្នុងតំបន់អាស៊ី។ កសាងបណ្តាញសាលាមូលដ្ឋានដែលបំពេញតម្រូវការសិក្សារបស់សិស្សមកពីគ្រប់មជ្ឈដ្ឋាន និងតំបន់។ ធានាថាយ៉ាងហោចណាស់ 80% នៃសាលាបឋមសិក្សា និងមធ្យមសិក្សា បំពេញតាមស្តង់ដារជាតិ។

ការអប់រំមត្តេយ្យសិក្សាជាសកលសម្រាប់កុមារអាយុពី ៣ ទៅ ៥ ឆ្នាំ និងការអប់រំជាកាតព្វកិច្ចរហូតដល់មធ្យមសិក្សាបឋមភូមិ។ យ៉ាងហោចណាស់ ៨៥% នៃប្រជាជនដែលមានអាយុចូលរៀនបានបញ្ចប់ការសិក្សាមធ្យមសិក្សាទុតិយភូមិ ឬសមមូល ដោយគ្មានខេត្ត ឬក្រុងណាមួយធ្លាក់ចុះក្រោម ៦០% ឡើយ។

លទ្ធផលដំបូងៗត្រូវបានសម្រេចក្នុងការកែលម្អសមត្ថភាពបច្ចេកវិទ្យា បញ្ញាសិប្បនិម្មិត និងជំនាញភាសាអង់គ្លេសនៅកម្រិតមធ្យមសិក្សា។ ការរួមចំណែករបស់សន្ទស្សន៍អប់រំចំពោះសន្ទស្សន៍អភិវឌ្ឍន៍មនុស្ស (HDI) បានឈានដល់ជាង ០,៨ ដោយសន្ទស្សន៍វិសមភាពអប់រំធ្លាក់ចុះក្រោម ១០%។

- កសាង និងបណ្តុះបណ្តាលធនធានមនុស្ស ជាពិសេសធនធានមនុស្សដែលមានគុណភាពខ្ពស់ ដើម្បីបំពេញតម្រូវការរបស់ប្រទេសវៀតណាម ឲ្យក្លាយជាប្រទេសកំពុងអភិវឌ្ឍន៍ ដែលមានឧស្សាហកម្មទំនើប និងមានចំណូលមធ្យមខ្ពស់។ បណ្តាញស្ថាប័នឧត្តមសិក្សា និងស្ថាប័នអប់រំវិជ្ជាជីវៈ នឹងត្រូវបានរៀបចំ និងធ្វើឱ្យប្រសើរឡើងឲ្យបានសមស្រប។ ខិតខំធ្វើឲ្យស្ថាប័នឧត្តមសិក្សា ១០០% និងយ៉ាងហោចណាស់ ៨០% នៃស្ថាប័នអប់រំវិជ្ជាជីវៈ សម្រេចបាននូវស្តង់ដារជាតិ និង ២០% នៃស្ថាប័ននានា ត្រូវបំពាក់ដោយគ្រឿងបរិក្ខារទំនើបៗ ដែលអាចប្រៀបធៀបទៅនឹងប្រទេសអភិវឌ្ឍន៍នៅអាស៊ី។

សមាមាត្រនៃមនុស្សដែលមានអាយុចូលរៀនដែលសិក្សាថ្នាក់ឧត្តមសិក្សាឈានដល់ 50%។ សមាមាត្រនៃកម្លាំងពលកម្មដែលមានសញ្ញាបត្រមហាវិទ្យាល័យ ឬខ្ពស់ជាងនេះឈានដល់ 24%។ សមាមាត្រនៃមនុស្សដែលកំពុងសិក្សាវិទ្យាសាស្ត្រមូលដ្ឋាន វិស្វកម្ម និងបច្ចេកវិទ្យាឈានដល់យ៉ាងហោចណាស់ 35% រួមទាំងនិស្សិតថ្នាក់បរិញ្ញាបត្រជាន់ខ្ពស់យ៉ាងហោចណាស់ 6,000 នាក់ និងនិស្សិតចំនួន 20,000 នាក់នៅក្នុងកម្មវិធីទេពកោសល្យ។ ការចូលរួមចំណែកនៃធនធានមនុស្ស និងការស្រាវជ្រាវទៅក្នុងសន្ទស្សន៍នវានុវត្តន៍សកល (GII) គឺស្មើនឹងប្រទេសដែលមានចំណូលមធ្យមខ្ពស់ផងដែរ។

- លើកកម្ពស់ស្ថាប័នឧត្តមសិក្សាឱ្យក្លាយជាមជ្ឈមណ្ឌលជាតិ និងតំបន់សម្រាប់ការស្រាវជ្រាវ នវានុវត្តន៍ និងសហគ្រិនភាព។ បណ្តាញស្ថាប័នឧត្តមសិក្សានឹងដើរតួនាទីស្នូលនៅក្នុងប្រព័ន្ធអេកូឡូស៊ីនវានុវត្តន៍នៃតំបន់ និងមូលដ្ឋាន ដោយផ្តល់នូវធនធានមនុស្ស និងទេពកោសល្យដែលមានគុណភាពខ្ពស់ ដើម្បីបំពេញតម្រូវការនៃឧស្សាហកម្ម និងវិស័យសំខាន់ៗ និងជ្រើសរើសសាស្ត្រាចារ្យល្អៗយ៉ាងហោចណាស់ ២០០០ នាក់មកពីបរទេស។

គោលដៅគឺដើម្បីសម្រេចបាននូវការកើនឡើងជាមធ្យមប្រចាំឆ្នាំចំនួន 12% នៃការបោះពុម្ពផ្សាយវិទ្យាសាស្ត្រអន្តរជាតិ និងប្រាក់ចំណូលពីវិទ្យាសាស្ត្រ បច្ចេកវិទ្យា និងនវានុវត្តន៍ និង 16% នៃការចុះបញ្ជីប៉ាតង់ និងវិញ្ញាបនបត្រការពារប៉ាតង់។ គោលបំណងគឺដើម្បីមានស្ថាប័នឧត្តមសិក្សាយ៉ាងហោចណាស់ចំនួន 8 ក្នុងចំណោមសាកលវិទ្យាល័យកំពូលទាំង 200 នៅអាស៊ី និងយ៉ាងហោចណាស់ស្ថាប័នឧត្តមសិក្សាចំនួន 1 ក្នុងចំណោមសាកលវិទ្យាល័យកំពូលទាំង 100 នៅលើពិភពលោកក្នុងវិស័យមួយចំនួនយោងទៅតាមចំណាត់ថ្នាក់អន្តរជាតិដែលមានកេរ្តិ៍ឈ្មោះល្អ។

គោលដៅ​ត្រឹម​ឆ្នាំ ២០៣៥

ប្រព័ន្ធអប់រំ និងបណ្តុះបណ្តាលនៅតែបន្តធ្វើទំនើបកម្ម ដោយធ្វើឱ្យមានវឌ្ឍនភាពរឹងមាំ និងស្ថិរភាពក្នុងភាពងាយស្រួលទទួលបាន សមធម៌ និងគុណភាព។ សកលភាវូបនីយកម្មនៃការអប់រំមធ្យមសិក្សាទុតិយភូមិ និងកម្រិតសមមូលត្រូវបានសម្រេច។ សន្ទស្សន៍អប់រំរួមចំណែកលើសពី 0.85 ដល់សន្ទស្សន៍មូលធនមនុស្ស (HDI)។ ហើយសន្ទស្សន៍មូលធនមនុស្ស និងការស្រាវជ្រាវរួមចំណែកលើសពីមធ្យមភាគ GII សម្រាប់ប្រទេសដែលមានចំណូលមធ្យមកម្រិតខ្ពស់។ គោលដៅគឺត្រូវមានយ៉ាងហោចណាស់ស្ថាប័នអប់រំឧត្តមសិក្សាពីរក្នុងចំណោមសាកលវិទ្យាល័យកំពូលទាំង 100 នៅលើពិភពលោកក្នុងវិស័យមួយចំនួនយោងទៅតាមចំណាត់ថ្នាក់អន្តរជាតិដ៏ល្បីល្បាញ។

ចក្ខុវិស័យដល់ឆ្នាំ ២០៤៥

ប្រទេសវៀតណាមមានប្រព័ន្ធអប់រំជាតិទំនើប សមធម៌ និងមានគុណភាពខ្ពស់ ដែលជាប់ចំណាត់ថ្នាក់ក្នុងចំណោមប្រទេសកំពូលទាំង ២០ នៅលើពិភពលោក។ ប្រជាពលរដ្ឋទាំងអស់មានឱកាសរៀនសូត្រពេញមួយជីវិត បង្កើនជំនាញរបស់ពួកគេ និងបង្កើនសក្តានុពលផ្ទាល់ខ្លួនរបស់ពួកគេ។ ធនធានមនុស្សដែលមានគុណភាពខ្ពស់ និងទេពកោសល្យវិទ្យាសាស្ត្រ និងបច្ចេកវិទ្យាបានក្លាយជាកម្លាំងចលករ និងជាគុណសម្បត្តិប្រកួតប្រជែងស្នូលរបស់ប្រទេស ដែលរួមចំណែកដល់ការអភិវឌ្ឍរបស់ប្រទេសវៀតណាមទៅជាប្រទេសដែលមានប្រាក់ចំណូលខ្ពស់។ គោលដៅគឺត្រូវមានយ៉ាងហោចណាស់ស្ថាប័នអប់រំឧត្តមសិក្សាចំនួន ៥ ក្នុងចំណោមសាកលវិទ្យាល័យកំពូលទាំង ១០០ នៅលើពិភពលោកក្នុងវិស័យមួយចំនួនយោងទៅតាមចំណាត់ថ្នាក់អន្តរជាតិដ៏ល្បីល្បាញ។

ប្រភព៖ https://baoquocte.vn/van-hoi-moi-cua-nganh-giao-duc-bai-1-nghi-quyet-71-dinh-hinh-buc-tranh-giao-duc-viet-nam-326995.html