យោងតាម Times Higher Education ចំណាត់ថ្នាក់នេះមិនត្រឹមតែជាការអបអរសាទរពីផលប៉ះពាល់ជាវិជ្ជមាននៃសាកលវិទ្យាល័យនានាលើសកលលោកប៉ុណ្ណោះទេ ប៉ុន្តែក៏ជាការរំលឹកពីគម្លាតដែលនៅតែមានសម្រាប់គ្រឹះស្ថានឧត្តម សិក្សា ផ្សេងទៀតដើម្បីឆ្លុះបញ្ចាំង និងស្វែងរកទិសដៅបន្តការខិតខំប្រឹងប្រែង និងការកែលម្អរបស់ពួកគេ។
រឿងដែលបោះពុម្ពដោយ Times Higher Education ដើម្បីជួយអ្នកអានឱ្យយល់ពីលក្ខណៈវិនិច្ឆ័យសម្រាប់ការវាយតម្លៃផលប៉ះពាល់នៃសាកលវិទ្យាល័យលើសហគមន៍។ នៅក្នុងភូមិដាច់ស្រយាលមួយក្នុងប្រទេសហ្វីលីពីន រាល់យប់ ភាពងងឹតបានធ្លាក់ចុះ ដោយសារតែមនុស្សមិនអាចមានលទ្ធភាពបង់ថ្លៃអគ្គិសនីដើម្បីបំភ្លឺកន្លែងរស់នៅរបស់ពួកគេ។
អ្នកភូមិសុបិនឃើញភ្លើងបំភ្លឺផ្លូវពន្លឺព្រះអាទិត្យ។ គម្រោងរួមគ្នារវាងនិស្សិតមកពីសាកលវិទ្យាល័យអាមេរិក និង អង្គការក្រៅរដ្ឋាភិបាល ក្នុងស្រុក បានជួយពួកគេឱ្យទទួលបានមួយចំនួន។ ទោះយ៉ាងណាក៏ដោយ ដោយសារខ្វះធនធាន ចំនួនភ្លើងដែលបានបើកជារៀងរាល់យប់ គឺគ្រប់គ្រាន់សម្រាប់បំភ្លឺដល់ជ្រុងតូចមួយនៃភូមិ។
គោលដៅអភិវឌ្ឍន៍ប្រកបដោយចីរភាពរបស់អង្គការសហប្រជាជាតិ គឺជាសំណុំនៃគោលដៅចំនួន ១៧ ដែល ពិភពលោក ទាំងមូលកំពុងមានគោលដៅ (រូបថត៖ UN)។
បន្ទាប់ពីយល់កាន់តែច្បាស់ពីតម្រូវការរបស់អ្នកភូមិ ក្រុមនិស្សិតបានបង្កើតគំរូនៃចង្កៀងថាមពលពន្លឺព្រះអាទិត្យដែលអាចផ្លាស់ទីបានដោយបត់បែន និងមានតម្លៃផលិតកម្មទាប ហើយទន្ទឹមនឹងនោះក៏បានណែនាំអ្នកភូមិពីរបៀបធ្វើចង្កៀងស្រដៀងគ្នានេះដោយខ្លួនឯង។
អ្នកស្រី Mandy Bratton - នាយកមជ្ឈមណ្ឌលសម្រាប់ការអភិវឌ្ឍន៍ប្រកបដោយនិរន្តរភាពសកលនៅសាកលវិទ្យាល័យកាលីហ្វ័រញ៉ា សាន់ឌីហ្គោ (សហរដ្ឋអាមេរិក) បានចែករំលែកថា “យើងមិនត្រឹមតែផ្តល់ពន្លឺប៉ុណ្ណោះទេ ប៉ុន្តែថែមទាំងជួយពួកគេបង្កើតពន្លឺសម្រាប់ខ្លួនពួកគេផងដែរ”។
សាកលវិទ្យាល័យកាលីហ្វ័រញ៉ា កម្មវិធី Global Ties របស់ San Diego ភ្ជាប់និស្សិតអន្តរកម្មសិក្សាជាមួយអង្គការមិនរកប្រាក់ចំណេញ និងសហគមន៍ដែលទទួលការខ្វះខាត ដើម្បីធ្វើការរួមគ្នាដើម្បីស្វែងរកដំណោះស្រាយចំពោះបញ្ហាដែលកំពុងកើតមាន។
កម្មវិធី Global Ties ក៏កំពុងធ្វើការលើការអភិវឌ្ឍន៍ឆ្នាំងសាកទូរសព្ទដែលដើរដោយថាមពលពន្លឺព្រះអាទិត្យសម្រាប់ប្រើប្រាស់ក្នុងគ្រាអាសន្ននៅក្នុងតំបន់គ្រោះមហន្តរាយផងដែរ។
រឿងខាងលើគ្រាន់តែជាឧទាហរណ៍មួយនៃសកម្មភាពជាក់ស្តែងជាច្រើនដែលសាកលវិទ្យាល័យអនុវត្តដើម្បីនាំមកនូវផលប៉ះពាល់ជាវិជ្ជមានដល់សហគមន៍ជុំវិញពិភពលោក។
Times Higher Education Rankings ត្រូវបានបង្កើតឡើងដើម្បីរំលេចសកម្មភាពដ៏មានអត្ថន័យទាំងនេះ។ នេះគឺជាសក្ខីភាពមួយអំពីរបៀបដែលសាកលវិទ្យាល័យកំពុងរួមចំណែកដល់ការសម្រេចបាននូវគោលដៅអភិវឌ្ឍន៍ប្រកបដោយនិរន្តរភាពដែលសហគមន៍ពិភពលោកកំពុងធ្វើការឆ្ពោះទៅរក។
ចំណាត់ថ្នាក់នេះតម្រូវឱ្យសាលារៀនបង្ហាញយ៉ាងច្បាស់នូវការខិតខំប្រឹងប្រែងរបស់ពួកគេក្នុងការស្រាវជ្រាវ ការបង្រៀន ការគ្រប់គ្រងគម្រោង និងប្រសិទ្ធភាពជាក់ស្តែងក្នុងសេវាកម្មសហគមន៍។
ប្រទេសវៀតណាមមានសាលាចំនួន 16 ជាប់ចំណាត់ថ្នាក់។
ឆ្នាំនេះ ចំណាត់ថ្នាក់បានកត់ត្រាទិន្នន័យពីសាកលវិទ្យាល័យចំនួន 2,526 នៅក្នុងប្រទេស និងដែនដីចំនួន 130 ។ ស្រដៀងគ្នាទៅនឹងឆ្នាំមុន ចំណាត់ថ្នាក់រងសរុបចំនួន 18 ត្រូវបានចេញផ្សាយ រួមទាំងចំណាត់ថ្នាក់រួម និង 17 ចំណាត់ថ្នាក់ដែលត្រូវគ្នាទៅនឹងគោលដៅអភិវឌ្ឍន៍ប្រកបដោយចីរភាព 17 ។
គោលដៅអភិវឌ្ឍន៍ប្រកបដោយចីរភាពរបស់អង្គការសហប្រជាជាតិ គឺជាសំណុំនៃគោលដៅចំនួន ១៧ ដែលពិភពលោកកំពុងខិតខំ។ គោលដៅទាំងនេះត្រូវបានអនុម័តក្នុងឆ្នាំ 2015 ក្នុងគោលបំណងដោះស្រាយបញ្ហាប្រឈមជាសកលដូចជា ភាពក្រីក្រ វិសមភាព ការប្រែប្រួលអាកាសធាតុ វិបត្តិបរិស្ថាន បញ្ហាប្រឈមក្នុងការការពារសន្តិភាព និងយុត្តិធម៌...
គោលដៅទាំងនេះមានគោលបំណងសម្រាប់អនាគតប្រកបដោយនិរន្តរភាពបន្ថែមទៀតសម្រាប់មនុស្សជាតិទាំងអស់ជាមួយនឹងថ្ងៃផុតកំណត់នៃឆ្នាំ 2030 ។ ក្នុងចំណាត់ថ្នាក់ឆ្នាំនេះ វៀតណាមមានសាកលវិទ្យាល័យចំនួន 16 ។
នាំមុខក្រុមសាកលវិទ្យាល័យវៀតណាមជាប់ចំណាត់ថ្នាក់រួមមានសាកលវិទ្យាល័យ FPT សាកលវិទ្យាល័យសេដ្ឋកិច្ចជាតិ សាកលវិទ្យាល័យ Nguyen Tat Thanh និងសាកលវិទ្យាល័យសេដ្ឋកិច្ចទីក្រុងហូជីមិញ។ សាលាទាំងបួននេះស្ថិតក្នុងលំដាប់កំពូល 301-400។
សាកលវិទ្យាល័យ Western Sydney ក្នុងប្រទេសអូស្ត្រាលី បន្តកាន់តំណែងកំពូលក្នុងចំណាត់ថ្នាក់សម្រាប់ឆ្នាំទីបួនជាប់ៗគ្នា។ សាកលវិទ្យាល័យ Manchester (ចក្រភពអង់គ្លេស) និងសាកលវិទ្យាល័យជាតិ Kyungpook (កូរ៉េខាងត្បូង) ជាប់ចំណាត់ថ្នាក់ទីពីរ និងទីបី។ សាកលវិទ្យាល័យ Griffith (ចក្រភពអង់គ្លេស) និងសាកលវិទ្យាល័យ Tasmania (អូស្ត្រាលី) ត្រូវបានជាប់ចំណាត់ថ្នាក់ទីបួន។
នៅអាស៊ីអាគ្នេយ៍ ប្រទេសដែលមានសាលារៀនជាប់ចំណាត់ថ្នាក់ច្រើនជាងគេគឺហ្វីលីពីន (១១៣សាលា) ថៃ (៨៣សាលា) និងឥណ្ឌូនេស៊ី (៧១សាលា)។
ប្រទេសវៀតណាមមានសាកលវិទ្យាល័យចំនួន ១៦ (រូបថត៖ THE) ។
អាស៊ីបូព៌ា និងអាស៊ីអាគ្នេយ៍កើនឡើងយ៉ាងខ្លាំង
ការវិភាគ របស់ Times Higher Education បង្ហាញថាសាកលវិទ្យាល័យនៅអាស៊ីបូព៌ា និងអាស៊ីអាគ្នេយ៍កំពុងបោះជំហានយ៉ាងលឿនក្នុងកិច្ចខិតខំប្រឹងប្រែងប្រកបដោយនិរន្តរភាពរបស់ពួកគេ។
ទោះជាយ៉ាងណាក៏ដោយ នៅលើមាត្រដ្ឋានសកល សាកលវិទ្យាល័យជាច្រើននៅក្នុងតំបន់នេះត្រូវយកចិត្តទុកដាក់បន្ថែមទៀតចំពោះការគាំទ្រសុខភាពផ្លូវចិត្តរបស់បុគ្គលិក និងសាស្ត្រាចារ្យ ក៏ដូចជាការបន្ថែមលក្ខណៈវិនិច្ឆ័យដើម្បីវាយតម្លៃប្រសិទ្ធភាពនៃការសិក្សារបស់សិស្សដោយផ្អែកលើគោលដៅអភិវឌ្ឍន៍ប្រកបដោយចីរភាព។
ចំណាត់ថ្នាក់នៅឆ្នាំនេះកើតឡើងនៅពេលដែលអង្គការសហប្រជាជាតិប្រារព្ធខួបលើកទី 10 នៃគោលដៅអភិវឌ្ឍន៍ប្រកបដោយចីរភាព ចំពេលមានការសង្ស័យកាន់តែខ្លាំងឡើងអំពីថាតើពួកគេនឹងសម្រេចបានជាសកលនៅឆ្នាំ 2030 ដែរឬទេ។
នៅឆ្នាំនេះ សាកលវិទ្យាល័យសេដ្ឋកិច្ចជាតិបានដំឡើងចំណាត់ថ្នាក់របស់ខ្លួនដល់ក្រុម 301-400 ហើយសាលាបានរក្សាវត្តមានរបស់ខ្លួននៅក្នុងចំណាត់ថ្នាក់នេះរយៈពេលបួនឆ្នាំជាប់ៗគ្នា (រូបថត៖ NEU)។
ការសិក្សាថ្មីមួយដោយអ្នកប្រាជ្ញនៅប្រទេសម៉ិកស៊ិកបានរកឃើញថាគ្មានប្រទេសណាដែលស្ថិតនៅលើផ្លូវដើម្បីសម្រេចបាននូវគោលដៅអភិវឌ្ឍន៍ប្រកបដោយនិរន្តរភាពទាំង 17 នោះទេ។ ទន្ទឹមនឹងនេះ ការកាត់បន្ថយថវិកាសម្រាប់ការអភិវឌ្ឍន៍ប្រកបដោយនិរន្តរភាពក្នុងប្រទេសជាច្រើន គឺជាឧបសគ្គដ៏សំខាន់សម្រាប់វឌ្ឍនភាព។
ទោះបីជាមានបញ្ហាប្រឈមជាច្រើនក៏ដោយ សាកលវិទ្យាល័យជាច្រើននៅតែបន្តបង្កើតផលវិជ្ជមាននៅក្នុងសហគមន៍របស់ពួកគេ ដោយខិតខំរក្សាសន្ទុះនៃការអភិវឌ្ឍន៍ប្រកបដោយចីរភាព។ សូម្បីតែនៅកន្លែងដែលមានជម្លោះ បម្រែបម្រួលអាកាសធាតុ ហេដ្ឋារចនាសម្ព័ន្ធមិនល្អ និងកង្វះការវិនិយោគហិរញ្ញវត្ថុកំពុងកើតឡើង សាកលវិទ្យាល័យជាច្រើនកំពុងដើរតួនាទីវិជ្ជមានដោយស្ងប់ស្ងាត់។
នៅក្នុងបរិបទដែលរដ្ឋាភិបាលជាច្រើនអាចនឹងមានការយឺតយ៉ាវក្នុងការប្តេជ្ញាចិត្តរបស់ពួកគេចំពោះការអភិវឌ្ឍន៍ប្រកបដោយនិរន្តរភាព គ្រឹះស្ថានឧត្តមសិក្សាកំពុងក្លាយជាអ្នកបំផុសគំនិត ដោយដើរតួនាទីត្រួសត្រាយក្នុងការផ្សព្វផ្សាយតម្លៃល្អនៃគោលដៅអភិវឌ្ឍន៍ប្រកបដោយចីរភាព។
ប្រភព៖ https://dantri.com.vn/giao-duc/viet-nam-co-16-co-so-dai-hoc-lot-bxh-truong-co-tam-anh-huong-the-gioi-20250618120733274.htm
Kommentar (0)