ការកសាងខ្លឹមសារអប់រំក្នុងស្រុកដែលសំបូរទៅដោយអត្តសញ្ញាណ

បន្ទាប់ពីការរួមបញ្ចូលគ្នានៃខេត្ត និងប្រតិបត្តិការរបស់រដ្ឋាភិបាលមូលដ្ឋានពីរកម្រិត ខ្លឹមសារនៃការអប់រំមូលដ្ឋាន (LD) នៅក្នុងកម្មវិធីអប់រំទូទៅក៏បានផ្លាស់ប្តូរផងដែរ។ វិស័យអប់រំកំពុងអនុវត្តដំណោះស្រាយក្នុងពេលដំណាលគ្នាដើម្បីបង្រួបបង្រួមផែនការអនុវត្តខ្លឹមសារ GDPP និងធានាបាននូវខ្លឹមសារសម្បូរបែប និងប្លែក។

ខ្លឹមសារនៃ GDPP គឺជាសមាសធាតុកំហិត និងសំខាន់នៃកម្មវិធីអប់រំទូទៅឆ្នាំ 2018។ ក្នុងនោះ ឯកសារ GDDP ត្រូវបានចាត់ទុកជាសៀវភៅសិក្សាដែលចងក្រងដោយមូលដ្ឋាន តាមការណែនាំទូទៅរបស់ក្រសួងអប់រំ និងបណ្តុះបណ្តាល។ បន្ទាប់ពីការរួមបញ្ចូលគ្នា ឯកសារ GDDP គឺជាសំណុំឯកសារដែលត្រូវបានអនុម័តដោយក្រសួងអប់រំ និងបណ្តុះបណ្តាលចាប់ពីថ្នាក់ទី 1 ដល់ថ្នាក់ទី 12 សម្រាប់ខេត្តចំនួនពីរគឺ Dak Lak និង Phu Yen ។ ការកែសម្រួល និងការបង្រួបបង្រួមឯកសារ GDDP មានគោលបំណងបង្កើតកម្មវិធីសិក្សា GDDP ដ៏ទូលំទូលាយ ដែលបំពេញតាមគោលដៅ GDDP នៅក្នុងបរិបទភូមិសាស្រ្ត សេដ្ឋកិច្ច និងវប្បធម៌ថ្មីរបស់ខេត្ត។

ដើម្បីធានាបាននូវភាពស៊ីសង្វាក់គ្នា និងសមស្របទៅនឹងលក្ខខណ្ឌជាក់ស្តែង នាយកដ្ឋានអប់រំ និងបណ្តុះបណ្តាលបានចេញឯកសារជាក់លាក់ណែនាំការរៀបចំការបង្រៀន និងរៀនមាតិកាអប់រំក្នុងស្រុកក្នុងឆ្នាំសិក្សា 2025-2026 ជាមួយនឹងខ្លឹមសារជាក់លាក់ និងឯកភាពដូចជា៖ ការបោះពុម្ពឯកសារ និងខ្លឹមសារបង្រៀនគ្រប់កម្រិត។ វិធីសាស្រ្តនៃការបង្កើតផែនការបង្រៀនសម្រាប់ថ្នាក់នីមួយៗ; រៀបចំវគ្គបណ្តុះបណ្តាល ដើម្បីណែនាំការបង្រៀនខ្លឹមសារអប់រំមូលដ្ឋាននៅកម្រិតនីមួយៗ ដើម្បីធានាបាននូវភាពសមស្រប និងប្រសិទ្ធភាពក្នុងដំណើរការអនុវត្ត។ ភាពជាប់លាប់ក្នុងការធ្វើតេស្ត និងវាយតម្លៃ...

សិស្សសាលាបឋមសិក្សាថៃភៀន (វួដ អ៊ាកៅ) រៀនអំពីផលិតផល brocade នៅក្នុងសកម្មភាព អប់រំ ក្នុងស្រុក។

យោងតាមលោកស្រី Krong Ai Huong Lan អនុប្រធាននាយកដ្ឋានអប់រំទូទៅ (នាយកដ្ឋានអប់រំ និងបណ្តុះបណ្តាល) កម្មវិធីអប់រំក្នុងស្រុកធានាផ្តល់ជូនសិស្សានុសិស្សនូវទិដ្ឋភាពស៊ីជម្រៅ និងពហុវិមាត្រនៃវប្បធម៌ ប្រវត្តិសាស្ត្រ ភូមិសាស្ត្រ នយោបាយ សេដ្ឋកិច្ច និងសង្គមនៃខេត្ត។ ការរួមបញ្ចូលគ្នានៃឯកសារអប់រំក្នុងស្រុកពីខេត្តពីរមុនៗនឹងផ្តល់នូវទិដ្ឋភាពទូលំទូលាយ ហួសព្រំដែនរដ្ឋបាល ដើម្បីឆ្ពោះទៅរកការអភិវឌ្ឍន៍ និងសមាហរណកម្មនៃតំបន់សេដ្ឋកិច្ច និងវប្បធម៌កាន់តែធំ។ ជាពិសេស ខ្លឹមសារអប់រំក្នុងមូលដ្ឋាននៅកម្រិតនីមួយៗមានទម្រង់ផ្សេងៗគ្នានៃការបញ្ចេញមតិដែលសមស្របនឹងអាយុ និងចំនួនចំណេះដឹងដែលសិស្សអាចទទួលបាន។ ក្នុងនោះ កម្រិតវិទ្យាល័យទាមទារឱ្យមានការជ្រួតជ្រាបជ្រៅទៅក្នុងអត្តសញ្ញាណវប្បធម៌ចម្រុះ ចាប់ពីវប្បធម៌គង ចម្លាក់ឈើប្រពៃណី រហូតដល់ការទទួលស្គាល់ការអភិវឌ្ឍអក្សរសាស្ត្រ និងសិល្បៈតាមសម័យកាលប្រវត្តិសាស្ត្រ។ ក្នុងវិស័យភូមិសាស្ត្រ និងសេដ្ឋកិច្ច កម្មវិធីនេះបង្កើតជាស្ពានរវាងចំនេះដឹងក្នុងស្រុក និងទិសដៅការងារសម្រាប់សិស្សានុសិស្ស… ការអភិវឌ្ឍន៍ផែនការអប់រំនៅក្នុងសាលារៀនត្រូវតែផ្លាស់ប្តូរពីឯកសាររដុប និងស្មុគ្រស្មាញ ទៅជាកម្មវិធីសកម្មភាពលម្អិតសម្រាប់មុខវិជ្ជានីមួយៗ ប៉ុន្តែនៅតែបង្ហាញពីការបន្តរវាងប្រធានបទដែលបានជ្រើសរើស ពីប្រពៃណីទៅទំនើប ពីតំបន់បូព៌ាទៅកាន់តំបន់ខាងលិចនៃខេត្ត។

យោងតាមបទប្បញ្ញត្តិរបស់ក្រសួងអប់រំ និងបណ្តុះបណ្តាល ខ្លឹមសារនៃការអប់រំក្នុងមូលដ្ឋាន គឺជាបញ្ហាមូលដ្ឋាន ឬបច្ចុប្បន្នអំពីវប្បធម៌ ប្រវត្តិសាស្ត្រ ភូមិសាស្ត្រ សេដ្ឋកិច្ច សង្គម បរិស្ថាន ទិសដៅការងារ ... របស់មូលដ្ឋាន ដើម្បីបំពាក់បំប៉នសិស្សានុសិស្សនូវចំណេះដឹងអំពីទីកន្លែងរស់នៅ ជំរុញសិស្សានុសិស្សស្រឡាញ់ជាតិមាតុភូមិ ការយល់ដឹងពីការសិក្សា និងអនុវត្តនូវអ្វីដែលខ្លួនបានសិក្សា ចូលរួមចំណែកក្នុងការដោះស្រាយបញ្ហាមាតុភូមិ។ នៅកម្រិតបឋម ខ្លឹមសារនៃការអប់រំក្នុងស្រុកត្រូវបានរួមបញ្ចូលជាមួយសកម្មភាពពិសោធន៍។ នៅកម្រិតមធ្យមសិក្សា និងវិទ្យាល័យ ខ្លឹមសារនៃការអប់រំក្នុងស្រុកមានមុខតំណែងដូចគ្នានឹងមុខវិជ្ជាផ្សេងទៀតដែលមានរយៈពេល 35 សម័យ/ថ្នាក់/ឆ្នាំសិក្សា។

អនុវត្តតាមទិសដៅនៃវិស័យអប់រំ សាលារៀនបានអនុវត្តយ៉ាងបត់បែននូវខ្លឹមសារនៃការអប់រំវិជ្ជាជីវៈសមស្របទៅតាមខ្លឹមសារ និងប្រធានបទនីមួយៗ។

សាលាបឋមសិក្សាថៃភៀន (វួដ អ៊ាកៅ) ទើបតែរៀបចំសិក្ខាសាលាអប់រំវិជ្ជាជីវៈស្តីពី "ការត្បាញអាវទ្រនាប់របស់ប្រជាជនអេដ - តំបន់ខ្ពង់រាបកណ្តាល"។ ក្នុងអំឡុងពេលមេរៀន សិស្សបានរៀនអំពីការត្បាញអាវទ្រនាប់។ ស្វែងយល់ពីគំរូ ពណ៌ និងការច្នៃប្រឌិតដែលមានបទពិសោធន៍ជាមួយអាវទ្រនាប់ តាមរយៈសកម្មភាពជាក់លាក់ (ហ្គេម សកម្មភាពជាក្រុម) ដើម្បីបង្កើតជាបណ្តើរៗនូវគំនិតដើម្បីអភិរក្ស និងលើកកម្ពស់វិជ្ជាជីវៈតម្បាញប្រពៃណី។

អ្នកស្រី H'Nao H'Đơk គ្រូបង្រៀនតាមផ្ទះនៃថ្នាក់ 2D បានចែករំលែកថា មេរៀននេះត្រូវបានបង្រៀនតាមវិធីជាក់ស្តែង ដោយមានជំនួយការបង្រៀនដែលជាផលិតផលពិតៗ និងបានអនុវត្តវិធីសាស្រ្តបង្រៀនយ៉ាងសកម្ម ដូច្នេះសិស្សមានក្តីរំភើបជាខ្លាំង។ ទាំងនេះនឹងជារូបភាពដ៏ស្រស់ស្អាតដែលរួមបញ្ចូលប្រពៃណី (តំណាងដោយ brocade) និងភាពទំនើប (អន្តរកម្មតាមរយៈវីដេអូអំពី brocade); ជួយសិស្សឱ្យទទួលបានចំណេះដឹងខ្លះៗអំពីភាពស្រស់ស្អាត និងវប្បធម៌ប្រពៃណីរបស់ប្រជាជនអេដេ។

លោក Nguyen Bao Toan នាយករងនៃវិទ្យាល័យ Nguyen Van Linh (Hoa Hiep Ward) បាននិយាយថា ឯកសារ GDDP មូលដ្ឋានធានាបាននូវភាពសុខដុមនៃព័ត៌មានរវាងសំណុំឯកសារទាំងពីរដែលបានអនុម័តពីមុនដោយក្រសួងអប់រំ និងបណ្តុះបណ្តាល។ ជាមួយនឹងឯកសារថ្មីនេះ សិស្សរបស់សាលាមានសិទ្ធិទទួលបានចំណេះដឹងថ្មីៗ។ រួមទាំងខ្លឹមសារប្លែកៗជាច្រើនដូចជា៖ អក្សរសិល្ប៍តំបន់ខ្ពង់រាបកណ្តាល តន្ត្រីតំបន់ខ្ពង់រាបកណ្តាល សេដ្ឋកិច្ចពីដំណាំឧស្សាហកម្ម (កាហ្វេ ម្រេច កៅស៊ូ...) វប្បធម៌កាហ្វេ ម្ហូបតំបន់ខ្ពង់រាបកណ្តាល... សាលាក៏លើកទឹកចិត្តគ្រូបង្រៀនឱ្យអនុវត្តវិធីសាស្រ្តបង្រៀនយ៉ាងសកម្ម (ការបង្រៀនតាមរយៈវីដេអូ ការប្រើប្រាស់ផលិតផលពិត ការពិភាក្សាជាក្រុម...) ដើម្បីឱ្យសិស្សអាចទទួលបានចំណេះដឹងថ្មីៗជាប្រព័ន្ធ និងប្រកបដោយប្រសិទ្ធភាព។

ប្រភព៖ https://baodaklak.vn/giao-duc/202511/xay-dung-noi-dung-giao-duc-dia-phuong-giau-ban-sac-dd2009c/