បញ្ហាប្រឈមធំនៅពេលបង្រៀនភាសាអង់គ្លេសជាកំហិតចាប់ពីថ្នាក់ទី 1

TPO - អ្នកជំនាញ និងគ្រូបង្រៀននិយាយថា ការណែនាំភាសាអង់គ្លេសជាភាសាទីពីរនៅក្នុងសាលារៀនប្រឈមនឹងបញ្ហាជាច្រើន រួមទាំងកង្វះគ្រូបង្រៀនផងដែរ។ មិនមែននិយាយទេ គ្រូដែលមិនមានជំនាញភាសាអង់គ្លេសល្អ ហើយមានកំហុសក្នុងការបញ្ចេញសំឡេង ធ្វើឲ្យសិស្សបញ្ចេញសំឡេងខុសតាំងពីដំបូង។ ការរៀនភាសាអង់គ្លេសមុនដំបូង ក្លាយជាគ្រោះថ្នាក់ជាងអត្ថប្រយោជន៍។

Báo Tiền Phong•06/11/2025

រដ្ឋាភិបាល ទើបតែបានអនុម័តគម្រោង "ធ្វើឱ្យភាសាអង់គ្លេសក្លាយជាភាសាទីពីរនៅក្នុងសាលារៀនសម្រាប់រយៈពេល 2025-2035 ជាមួយនឹងចក្ខុវិស័យដល់ឆ្នាំ 2045" ។

គោលដៅរបស់គម្រោងគឺធ្វើឱ្យភាសាអង់គ្លេសក្លាយជាភាសាទីពីរនៅក្នុងសាលារៀននៅប្រទេសវៀតណាម។ ភាសាអង់គ្លេសត្រូវបានប្រើប្រាស់យ៉ាងទូលំទូលាយ ទៀងទាត់ និងមានប្រសិទ្ធភាពក្នុងការបង្រៀន និងទំនាក់ទំនងនៅក្នុងសាលារៀន។

គួរកត់សម្គាល់ថាសាលារដ្ឋទាំងអស់ទូទាំងប្រទេសនឹងបង្រៀនភាសាអង់គ្លេសដោយបង្ខំចាប់ពីថ្នាក់ទី 1 ជំនួសឱ្យថ្នាក់ទី 3 ដូចបច្ចុប្បន្ន។

នាយកសាលាបឋមសិក្សាមួយក្នុង ទីក្រុងហាណូយ បាននិយាយថា ដើម្បីអនុវត្តកម្មវិធីអប់រំទូទៅឆ្នាំ ២០១៨ ដែលតម្រូវឱ្យបង្រៀនភាសាអង់គ្លេសចាប់ពីថ្នាក់ទី ៤ សាលាត្រូវជួបការលំបាកដោយសារកង្វះគ្រូ។ បច្ចុប្បន្ន សាលាមាន ៤២ ថ្នាក់ ប៉ុន្តែមានគ្រូតែ ២ នាក់ប៉ុណ្ណោះ ដែលបង្រៀនភាសាអង់គ្លេសសម្រាប់ថ្នាក់ទី ៣ ទី ៤ និងទី ៥ ដូច្នេះហើយ លោកគ្រូអ្នកគ្រូកំពុងប្រឹងប្រែងបង្រៀន “លើសពីកូតា”។

hs tieu hoc.jpg — សាលារៀននឹងបង្រៀនភាសាអង់គ្លេសជាមុខវិជ្ជាបង្ខំចាប់ពីថ្នាក់ទី 1 ជំនួសឱ្យថ្នាក់ទី 3 ដូចបច្ចុប្បន្ន។

លើសពីនេះ សាលាត្រូវអនុវត្តដំណោះស្រាយនៃការចុះហត្ថលេខាលើកិច្ចសន្យាគ្រូ និងភ្ជាប់ជាមួយមជ្ឈមណ្ឌលភាសាបរទេស។ ទោះជាយ៉ាងនេះក្តី គ្រូបង្រៀនជាប់កិច្ចសន្យាមានប្រាក់បៀវត្សរ៍ទាប និងមិនមានការប្តេជ្ញាចិត្ត។ អ្នកខ្លះចុះកិច្ចសន្យាតែ១-២ឆ្នាំក៏ឈប់រៀន ហើយសាលាត្រូវរកគ្រូផ្សេងទៀត។

បើតាមនាយកសាលារូបនេះ ការបង្រៀនភាសាអង់គ្លេសតាំងពីតូច គឺជាអ្វីដែលសាលាប្រាថ្នា ប៉ុន្តែដើម្បីឱ្យមានប្រសិទ្ធភាព វាក៏ត្រូវមានគ្រូគ្រប់គ្រាន់ និងលក្ខខណ្ឌក្នុងថ្នាក់ផងដែរ។

អ្នកស្រីបន្តថា៖ «បច្ចុប្បន្នចំនួនសិស្សក្នុងមួយថ្នាក់នៅតែមានជាង ៤០ នាក់ ហើយកង្វះគ្រូបង្រៀនជាបញ្ហាប្រឈមធំសម្រាប់ការបង្រៀនភាសាអង់គ្លេសនៅសាលា»។

កង្វះគ្រូបង្រៀនធ្ងន់ធ្ងរ

សាស្ត្រាចារ្យរង Dr. Bui Manh Hung ប្រធានអ្នកសម្របសម្រួលក្រុមប្រឹក្សាអភិវឌ្ឍន៍កម្មវិធី អប់រំ ទូទៅឆ្នាំ ២០១៨ មានប្រសាសន៍ថា កម្មវិធីអប់រំទូទៅឆ្នាំ ២០១៨ កំណត់ថានៅថ្នាក់ទី ១ និងទី ២ សិស្សអាចសិក្សាភាសាអង់គ្លេសជាមុខវិជ្ជាជ្រើសរើស ពេលវេលាសិក្សាមិនលើសពី ៧០ វគ្គ/ឆ្នាំ ឬ ២ វគ្គ/សប្តាហ៍។ ទោះជាយ៉ាងណាក៏ដោយ ក្នុងរយៈពេលប៉ុន្មានឆ្នាំចុងក្រោយនេះ សិស្សានុសិស្សមកពីសាលាជាច្រើន ជាពិសេសសាលាឯកជន និងសាលារដ្ឋក្នុងទីក្រុងធំៗ បានជ្រើសរើសសិក្សាភាសាអង់គ្លេសចាប់ពីថ្នាក់ទី 1។ ការធ្វើឱ្យមុខវិជ្ជានេះមានលក្ខណៈជាកំហិតអាចត្រូវបានគេមើលឃើញក្នុងវិធីវិជ្ជមានថាជាការបង្កើតឱកាសស្មើគ្នាសម្រាប់សិស្សទាំងអស់។

ទោះជាយ៉ាងណាក៏ដោយ គោលនយោបាយនេះបង្កបញ្ហាប្រឈមជាច្រើន។ មួយគឺថាបុគ្គលិកបង្រៀននឹងខ្វះខាតយ៉ាងខ្លាំង។ ព័ត៌មានពីក្រសួងអប់រំ និងបណ្តុះបណ្តាលបង្ហាញថា ជាទូទៅសម្រាប់យុទ្ធសាស្ត្រធ្វើឱ្យភាសាអង់គ្លេសក្លាយជា "ភាសាទីពីរនៅក្នុងសាលារៀន" នៅឆ្នាំ 2030 ប្រទេសទាំងមូលនឹងត្រូវការគ្រូបង្រៀនភាសាអង់គ្លេសចំនួន 22,000 នាក់បន្ថែមទៀតនៅក្នុងសាលាមត្តេយ្យសិក្សា និងបឋមសិក្សា។ គុណភាពនៃបុគ្គលិកបង្រៀនភាសាអង់គ្លេសដើម្បីបំពេញតម្រូវការក៏ជាសំណួរដ៏ធំមួយផងដែរ។

បើគ្មានវិធីសាស្រ្តបង្រៀនសមរម្យទេ វានឹងបង្កើតបន្ទុកធំសម្រាប់សិស្ស។ ចាប់ពីថ្នាក់ទី 1 សិស្សត្រូវចំណាយពេលច្រើនក្នុងការស្គាល់ការសរសេរភាសាវៀតណាម ហើយត្រូវហាត់ច្រើនដើម្បីបង្កើត និងអភិវឌ្ឍជំនាញ ជាពិសេសការអាន និងការសរសេរ។

នៅវ័យក្មេង (មត្តេយ្យ និងបឋមសិក្សា) សិស្សជាច្រើនមានសមត្ថភាពសម្របខ្លួនបានល្អទៅនឹងភាសាថ្មី ដែលវាងាយស្រួលណាស់សម្រាប់ការរៀនភាសាបរទេសស្របនឹងការរៀនភាសាវៀតណាម។ ប៉ុន្តែសិស្សជាច្រើនទៀតមិនមានសមត្ថភាពនោះ ហើយការរៀនអាន និងសរសេរភាសាវៀតណាមគឺជាបញ្ហាប្រឈមសម្រាប់ពួកគេរួចទៅហើយ។

សាស្ត្រាចារ្យបណ្ឌិត Bui Manh Hung បាននិយាយថា "សម្រាប់សិស្សមកពីក្រុមជនជាតិភាគតិច ក្រៅពីភាសាវៀតណាម ពួកគេក៏អាចរៀនភាសាជនជាតិភាគតិចផងដែរ។ ប្រសិនបើពួកគេបន្ថែមភាសាអង់គ្លេស ពួកគេត្រូវរៀនបីភាសាក្នុងពេលតែមួយ" ។

យោងតាមសាស្ត្រាចារ្យរង Hung បញ្ហាមួយទៀតគឺសៀវភៅសិក្សាភាសាអង់គ្លេសបច្ចុប្បន្នត្រូវបានចងក្រងតាមស្តង់ដារលទ្ធផលនៃកម្មវិធីអប់រំទូទៅឆ្នាំ 2018 ពេលវេលាសិក្សានៅកម្រិតបឋមសិក្សាគឺត្រឹមតែ 3 ឆ្នាំប៉ុណ្ណោះ។ ប្រសិនបើការបង្រៀនជាកំហិតចាប់ពីថ្នាក់ទី 1 តើស្តង់ដារលទ្ធផលសម្រាប់ថ្នាក់ទី 5 និងថ្នាក់ទី 9 និងថ្នាក់ទី 12 នឹងត្រូវបានលើកឡើងដែរឬទេ? បើលើកឡើង តើកម្មវិធីនិងសៀវភៅសិក្សាភាសាអង់គ្លេសទាំងអស់ត្រូវចងក្រងឡើងវិញឬទេ? ទាំងនេះគឺជាសំណួរដែលត្រូវពិចារណា។

គ្រូដែលបញ្ចេញសំឡេងមិនត្រឹមត្រូវនឹងធ្វើបាបច្រើនជាងល្អ។

លោកថា ផែនទីបង្ហាញផ្លូវនៃការរៀបចំរយៈពេល៥ឆ្នាំមិនយូរប៉ុន្មានទេ ព្រោះវាគ្រប់គ្រាន់សម្រាប់ការបណ្តុះបណ្តាលនិស្សិតគរុកោសល្យភាសាអង់គ្លេសចំនួន២វគ្គប៉ុណ្ណោះ ។

បើនិយាយពីវិធីសាស្ត្រវិញ បើគ្រូមិនមានជំនាញភាសាអង់គ្លេសល្អ និងមិនចេះទាញយកប្រយោជន៍ពីជំនួយពីម៉ាស៊ីន និងបច្ចេកវិទ្យា កំហុសការបញ្ចេញសំឡេងរបស់គ្រូអាចចម្លងដល់សិស្ស ធ្វើឱ្យពួកគេបញ្ចេញសំឡេងខុសតាំងពីដំបូង ពិបាកកែពេលក្រោយណាស់។ ការរៀនដំបូងបន្ទាប់មកក្លាយជាគ្រោះថ្នាក់ជាងផលប្រយោជន៍។

យោងតាមអ្នកជំនាញ កម្មវិធី និងសៀវភៅសិក្សាអាចនៅដដែល ប្រសិនបើភាសាអង់គ្លេសត្រូវបានបង្រៀននៅថ្នាក់ទី 1 និងទី 2 តាមរបៀបដូចគ្នាកាលពីប៉ុន្មានឆ្នាំមុន ដោយគ្រាន់តែផ្លាស់ប្តូរពីជម្រើសទៅជាកំហិត។ ក្នុងរយៈពេល 2 ឆ្នាំដំបូងនៃសាលាបឋមសិក្សា សិស្សភាគច្រើនបានស្គាល់ និងអនុវត្តការប្រាស្រ័យទាក់ទងគ្នាជាភាសាអង់គ្លេស តាមរយៈសកម្មភាពសិក្សាដែលរៀបចំដោយគ្រូ ជាមួយនឹងជំនួយដ៏មានប្រសិទ្ធភាពនៃម៉ាស៊ីន និងបច្ចេកវិទ្យា។

ពេលវេលាសិក្សាក៏គួរត្រូវបានកំណត់ត្រឹមប្រហែល 70 វគ្គ/ឆ្នាំដូចពីមុន (នៅពេលដែលវានៅតែត្រូវបានបង្រៀនជាមុខវិជ្ជាជ្រើសរើស)។

ការបង្រៀនភាសាអង់គ្លេសជា "ភាសាទីពីរនៅក្នុងសាលារៀន" ចាំបាច់ត្រូវបកស្រាយក្នុងបរិបទនៃការអនុវត្តគម្រោងរបស់វៀតណាមជាមួយនឹងគោលដៅជាក់លាក់ និងអាចសម្រេចបាន។

នេះគួរចាត់ទុកជាយុទ្ធសាស្ត្ររយៈពេលវែង លទ្ធផលនៃការស្រាវជ្រាវវិទ្យាសាស្ត្រយ៉ាងហ្មត់ចត់ និងជំហានសមស្របទៅនឹងលក្ខខណ្ឌជាក់ស្តែងរបស់ប្រទេស ទន្ទឹមនឹងការអនុវត្ត និងការស្ទង់មតិ និងវាយតម្លៃ ដូច្នេះការច្នៃប្រឌិតផ្នែកអប់រំមានទិសដៅត្រឹមត្រូវ ហើយធនធានវិនិយោគត្រូវបានប្រើប្រាស់ប្រកបដោយប្រសិទ្ធភាព។

ធនធានជាតិរបស់យើងមានកម្រិត ការវិនិយោគច្រើនពេកលើការបង្រៀនភាសាអង់គ្លេសពិតជានឹងប៉ះពាល់ដល់ការបង្រៀនមុខវិជ្ជាសំខាន់ៗផ្សេងទៀត។

ប្រភព៖ https://tienphong.vn/thach-thuc-lon-khi-day-tieng-anh-bat-buoc-tu-lop-1-post1793900.tpo