ជាមួយនឹងសាលាបណ្ដុះបណ្ដាលអន្តរកម្រិត សិស្សានុសិស្សអាចសិក្សាជាបន្តបន្ទាប់ អភិវឌ្ឍជំនាញជីវិត និងបណ្ដុះបណ្ដាលអត្តសញ្ញាណវប្បធម៌ជាតិ ដែលជាមូលដ្ឋានគ្រឹះដ៏សំខាន់ ដើម្បីការពារព្រំដែនយ៉ាងរឹងមាំ។
លោកស្រី Ho Thi Minh សមាជិកក្រុមប្រឹក្សាជនជាតិនៃរដ្ឋសភា អនុប្រធានគណៈកម្មាធិការជនជាតិខេត្ត Quang Tri ៖ ចិញ្ចឹមបីបាច់យុវជនជំនាន់ក្រោយនៅតំបន់ព្រំដែន
លោកស្រី ហូ ធីមិញ។
ការិយាល័យនយោបាយ បានឯកភាពលើគោលនយោបាយវិនិយោគលើការសាងសង់សាលាបឋមសិក្សា និងមធ្យមសិក្សាសម្រាប់ជនជាតិភាគតិចនៅក្នុងឃុំព្រំដែនទឹកទាំង២៤៨។ នេះជាការសម្រេចចិត្តជាយុទ្ធសាស្ត្រ មិនត្រឹមតែបង្កើតលក្ខខណ្ឌលើកកម្ពស់ចំណេះដឹង និងបណ្តុះបណ្តាលធនធានមនុស្សក្នុងមូលដ្ឋានប៉ុណ្ណោះទេ ថែមទាំងរួមចំណែកពង្រឹងសន្តិសុខ ការពារជាតិ និងពង្រឹងសាមគ្គីភាពនៅតំបន់ព្រំដែននៃមាតុភូមិផងដែរ។
ឃុំព្រំដែនទឹកភាគច្រើនជាជនជាតិភាគតិចរស់នៅដោយមានជីវភាពលំបាក និងការធ្វើដំណើរមិនល្អ។ តំបន់ទាំងនេះជារឿយៗរងផលប៉ះពាល់យ៉ាងធ្ងន់ធ្ងរដោយអាកាសធាតុដ៏អាក្រក់ ចម្ងាយឆ្ងាយពីសាលារៀន និងកង្វះគ្រូបង្រៀន និងឧបករណ៍។ កុមារជាច្រើនបោះបង់ការសិក្សាមុនម៉ោង ដើម្បីជួយគ្រួសាររបស់ពួកគេ ឬដោយសារតែពួកគេមិនមានមធ្យោបាយដើម្បីបន្តការសិក្សារបស់ពួកគេនៅកម្រិតខ្ពស់។
ដូច្នេះហើយ នៅពេលដែលសាលាបណ្ដុះបណ្ដាលពហុកម្រិតសម្រាប់ជនជាតិភាគតិចត្រូវបានសាងសង់នៅក្នុងមូលដ្ឋាន សិស្សានុសិស្សនឹងមានបរិយាកាសសិក្សាជាបន្តបន្ទាប់ពីបឋមសិក្សាដល់មធ្យមសិក្សា ដោយមានការធានានូវកន្លែងស្នាក់នៅ អាហារ និងសកម្មភាពនានាក្នុងលក្ខខណ្ឌសុវត្ថិភាព និងសណ្តាប់ធ្នាប់។ ខ្ញុំជឿជាក់ថា គំរូជិះយន្តហោះមិនត្រឹមតែអាចដោះស្រាយបញ្ហាដឹកជញ្ជូនប៉ុណ្ណោះទេ ប៉ុន្តែថែមទាំងបង្កើតលក្ខខណ្ឌសម្រាប់សិស្សានុសិស្សក្នុងការទទួលបានកម្មវិធី អប់រំ ដ៏ទូលំទូលាយ អនុវត្តបំណិនជីវិត និងទទួលបានចំណេះដឹងថ្មីៗ។ ដោយហេតុនេះ ពង្រីកឱកាសសិក្សានៅវិទ្យាល័យ មហាវិទ្យាល័យ និងសាកលវិទ្យាល័យ។
ក្នុងរយៈពេលវែង គោលនយោបាយនេះនឹងរួមចំណែកដល់ការបង្កើតក្រុមបញ្ញវន្តវ័យក្មេងនៅតំបន់ព្រំដែន ជួយមូលដ្ឋានសកម្មប្រភពធនធានមនុស្សប្រកបដោយគុណភាព យល់ដឹងពីវប្បធម៌ និងសង្គម យល់ពីទំនៀមទម្លាប់ និងលក្ខណៈរបស់សហគមន៍ កត្តាគន្លឹះក្នុងការលើកកម្ពស់ការអភិវឌ្ឍសេដ្ឋកិច្ចសង្គមប្រកបដោយនិរន្តរភាព និងកាត់បន្ថយភាពខុសគ្នាក្នុងតំបន់។
បន្ថែមពីលើសារៈសំខាន់នៃការអប់រំ តាមគំនិតរបស់ខ្ញុំ សាលាបណ្ដុះបណ្ដាលក៏ជា "ស្ពាន" តភ្ជាប់សហគមន៍ជនជាតិ រួមចំណែកថែរក្សា និងផ្សព្វផ្សាយអត្តសញ្ញាណវប្បធម៌ បង្កើនការយល់ដឹងគ្នាទៅវិញទៅមក និងពង្រឹងសាមគ្គីភាពជាតិ។ បរិយាកាសសិក្សាដែលប្រមូលផ្តុំក៏ជួយរៀបចំសកម្មភាពក្រៅកម្មវិធីសិក្សា ការអប់រំការពារជាតិ និងសន្តិសុខ ជំរុញសេចក្តីស្រឡាញ់ចំពោះមាតុភូមិ និងប្រទេស និងលើកកម្ពស់ការយល់ដឹងអំពីការការពារព្រំដែនឱ្យកាន់តែមានប្រសិទ្ធភាព។
តាមទស្សនៈវិស័យសន្តិសុខ និងការពារ ការថែរក្សាការអប់រំកុមារនៅតាមតំបន់ព្រំដែន គឺជា “ការវិនិយោគសម្រាប់អនាគត” ដែលមានសារៈសំខាន់ជាយុទ្ធសាស្ត្រ។ កាលណាយុវជនជំនាន់ក្រោយទទួលបានការអប់រំ មានចំណេះដឹង និងជំនាញ នឹងក្លាយជាពលរដ្ឋដែលមានទំនួលខុសត្រូវ ភ្ជាប់ជាមួយមាតុភូមិ រួមចំណែកកសាង “របង” ដ៏រឹងមាំនៃមាតុភូមិ។ ទន្ទឹមនឹងនោះ សាលាបណ្ដុះបណ្ដាលនៅតាមតំបន់ព្រំដែន ក៏ជាជំនួយខាងស្មារតី បង្កើតភាពសុខសាន្ត ដល់ប្រជាពលរដ្ឋរស់នៅលើដី ស្នាក់នៅភូមិឃុំ មានលំនឹងជីវិត។
ខ្ញុំរំពឹងថាគោលនយោបាយរបស់ការិយាល័យនយោបាយនឹងបង្កើតការផ្លាស់ប្តូរខ្លាំងនៅក្នុងតំបន់ដែលពិបាកបំផុតនៃប្រទេស។ ទោះយ៉ាងណាក៏ដោយ ដើម្បីឱ្យគោលនយោបាយចូលជាធរមាន ចាំបាច់ត្រូវធ្វើសមកាលកម្មដំណោះស្រាយ៖ ការធានាគុណភាពនៃបុគ្គលិកបង្រៀន; ការវិនិយោគលើគ្រឿងបរិក្ខារនិងឧបករណ៍; ផ្តោតលើខ្លឹមសារអប់រំដែលសមស្របទៅនឹងលក្ខណៈក្នុងតំបន់។ ទន្ទឹមនឹងនោះ កៀរគរឱ្យមានការចូលរួមពីសង្គមទាំងមូល ជាពិសេសកងកម្លាំងប្រដាប់អាវុធ និងអាជ្ញាធរមូលដ្ឋាន ក្នុងការគាំទ្រ គ្រប់គ្រង និងដំណើរការគំរូសាលាជិះសេះ។
អាចនិយាយបានថា ការវិនិយោគលើវិស័យអប់រំនៅតាមតំបន់ព្រំដែន មិនត្រឹមតែដើម្បីសម្រេចបាននូវយុត្តិធម៌សង្គមប៉ុណ្ណោះទេ ថែមទាំងពង្រឹង “ចិត្ត និងគំនិតរបស់ប្រជាជន” បង្កើតមូលដ្ឋានគ្រឹះដ៏រឹងមាំសម្រាប់ការអភិវឌ្ឍប្រកបដោយចីរភាព សមាហរណកម្ម និងការការពារជាតិក្នុងស្ថានភាពថ្មី។
លោកស្រី Thanh Thi Ngoc An នាយកសាលាបឋមសិក្សា Phan Thanh 1 (Lam Dong)៖ កសាង "ផ្ទះ" ដើម្បីបណ្តុះបញ្ញា និងអត្តសញ្ញាណវប្បធម៌
លោកស្រី Thanh Thi Ngoc An។
ក្នុងនាមជាគ្រូបង្រៀនម្នាក់ដែលធំធាត់នៅក្នុងសហគមន៍ជនជាតិភាគតិច ខ្ញុំយល់យ៉ាងជ្រាលជ្រៅអំពីក្តីសុបិន និងកង្វល់របស់សិស្សានុសិស្ស និងឪពុកម្តាយនៅក្នុងតំបន់ជួបការលំបាក។ ពួកគេមិនត្រឹមតែខ្វះសម្ភារៈប៉ុណ្ណោះទេ ប៉ុន្តែថែមទាំងទទួលរងនូវគុណវិបត្តិជាច្រើនទាក់ទងនឹងឱកាសសម្រាប់ការអភិវឌ្ឍខាងវិញ្ញាណ និងការចិញ្ចឹមបីបាច់ព្រលឹង។
ចំណុចដ៏មានតម្លៃបំផុត ហើយក៏ជាព្រលឹងនៃគោលនយោបាយមិនស្ថិតនៅក្នុងទំហំនៃការវិនិយោគនោះទេ ប៉ុន្តែនៅក្នុងការបង្កើត "ផ្ទះ" ពិតប្រាកដសម្រាប់សិស្ស។ "ផ្ទះ" នៅទីនេះមានអត្ថន័យទូលំទូលាយ។ វាមិនត្រឹមតែជាកន្លែងដែលមានអាហារគ្រប់គ្រាន់ សម្លៀកបំពាក់ និងដំបូលសម្រាប់ការពារពីភ្លៀង និងព្រះអាទិត្យប៉ុណ្ណោះទេ ប៉ុន្តែក៏ជាកន្លែងដែលមានសុវត្ថិភាពទាំងផ្លូវកាយ និងផ្លូវចិត្តផងដែរ ដែលកុមារម្នាក់ៗមានអារម្មណ៍យកចិត្តទុកដាក់ យកចិត្តទុកដាក់ និងគោរព។
នៅសាលាឡើងជិះ កុមារនឹងទទួលបានការថែទាំសុខភាព និងអាហារូបត្ថម្ភតាមបែបវិទ្យាសាស្ត្រ ដែលជាអ្វីដែលគ្រួសារជាច្រើនមិនមានលក្ខខណ្ឌក្នុងការធ្វើ។ បន្ទុកនៃការធ្វើដំណើរមិនច្បាស់លាស់ទៅសាលារៀននឹងត្រូវបានលើក ជំនួសដោយការសម្រាកដើម្បីផ្តោតលើការសិក្សា។
ជាងនេះទៅទៀត គំរូជិះយន្តហោះបង្កើត "ពេលវេលាមាស" សម្រាប់ការអភិវឌ្ឍន៍ដ៏ទូលំទូលាយ។ សិស្សមានពេលវេលា និងកន្លែងសម្រាប់ចូលរួមក្នុងកីឡា សិល្បៈ ការអាន និងសកម្មភាពក្លឹប។ នេះគឺជាបរិយាកាសដ៏ល្អសម្រាប់អនុវត្តជំនាញជីវិត ការប្រាស្រ័យទាក់ទង ការធ្វើការងារជាក្រុម និងបណ្ដុះបណ្ដាលនូវគុណសម្បត្ដិល្អដូចជា ការអាណិតអាសូរ ការចែករំលែក និងឯករាជ្យភាព។
គ្រូបង្រៀនមិនគ្រាន់តែបង្រៀនប៉ុណ្ណោះទេ ប៉ុន្តែថែមទាំងក្លាយជាឪពុកម្តាយទីពីរ ដៃគូ អ្នកស្តាប់ និងការណែនាំសម្រាប់កុមារ។ គោលដៅរបស់យើងគឺបង្កើត "សាលារីករាយ" ដែលរាល់ថ្ងៃនៅសាលារៀនគឺជាថ្ងៃរីករាយសម្រាប់កុមារ។
លើសពីនេះ សាលាទាំងនេះក៏អនុវត្តបេសកកម្មពិសេស និងខ្ពង់ខ្ពស់ផងដែរ គឺដើម្បីក្លាយជាមជ្ឈមណ្ឌលសម្រាប់ថែរក្សា និងលើកកម្ពស់អត្តសញ្ញាណវប្បធម៌ពិសេសរបស់ជាតិនីមួយៗ។ ក្នុងបរិបទសមាហរណកម្ម ការរក្សាវប្បធម៌ដើមសម្រាប់យុវជនជំនាន់ក្រោយជាកិច្ចការបន្ទាន់។ សាលារៀនគឺជាកន្លែងដ៏ល្អបំផុតដើម្បីធ្វើដូច្នេះ។
យើងអាចបញ្ចូលបទចម្រៀងប្រជាប្រិយ រឿងនិទាន និងប្រវត្តិសាស្រ្តក្នុងស្រុកទៅក្នុងកម្មវិធីសិក្សា។ បង្កើតក្លឹប បង្កើតឧបករណ៍ភ្លេងបុរាណ និងអញ្ជើញសិប្បករពីភូមិមកបង្រៀន។ ការរៀបចំពិធីបុណ្យប្រពៃណីនៅបរិវេណសាលានឹងជួយកុមារឱ្យយល់ ស្រឡាញ់ និងមានមោទនភាពចំពោះវប្បធម៌ជនជាតិរបស់ពួកគេ។ កុមារដែលយល់ពីឫសគល់របស់ពួកគេនឹងមានគ្រឹះខាងវិញ្ញាណដ៏រឹងមាំ ហើយមានទំនុកចិត្តគ្រប់គ្រាន់ដើម្បីឈានទៅរកពិភពលោកដោយមិនបាត់បង់អត្តសញ្ញាណរបស់ពួកគេឡើយ។
ដើម្បីឱ្យ "ផ្ទះ" ទាំងនេះមាននិរន្តរភាព និងផ្សព្វផ្សាយតម្លៃរបស់ពួកគេ តាមគំនិតរបស់ខ្ញុំ ចាំបាច់ត្រូវមានដំណោះស្រាយអនុវត្តយ៉ាងទូលំទូលាយ។ ជាបឋម គឺត្រូវកសាងក្រុមគ្រូបង្រៀនដែលមានជំនាញវិជ្ជាជីវៈ ស្រលាញ់កុមារ និងយល់ដឹងពីចិត្តវិទ្យា និងវប្បធម៌ក្នុងស្រុក។ ចាំបាច់ត្រូវមានកម្មវិធីបណ្តុះបណ្តាល និងអភិវឌ្ឍន៍ជាក់លាក់សម្រាប់ក្រុមនេះ។
កម្មវិធីអប់រំចាំបាច់ត្រូវរៀបចំតាមរបៀប "បើកចំហ" និងអាចបត់បែនបាន ដែលអនុញ្ញាតឱ្យមានសមាហរណកម្មប្រកបដោយសុខដុមរមនានៃចំណេះដឹងទូទៅជាតិ និងតម្លៃវប្បធម៌ជនជាតិដើមភាគតិច។ ត្រូវរឹតបន្តឹងចំណងមិត្តភាពដ៏កក់ក្តៅរវាងភាគីទាំងបី៖ សាលារៀន - គ្រួសារ - សហគមន៍ ដែលតួនាទីសំខាន់របស់ព្រឹទ្ធាចារ្យភូមិ មេភូមិ និងឆ្មាំព្រំដែនត្រូវរួមគ្នាបង្កើតឱបក្រសោបធំ ការពារ និងជួយកុមារឱ្យហោះហើរបានឆ្ងាយ។
លោក Do Huy Khanh - ប្រតិភូរដ្ឋសភាខេត្ត Dong Nai៖ គោលនយោបាយជាមួយនឹងចក្ខុវិស័យយុទ្ធសាស្ត្រ
លោក ដូ ហ៊ុយ ខាញ់។
ការវិនិយោគលើវិស័យអប់រំនៅតាមតំបន់ព្រំដែន គឺជាគោលនយោបាយសំខាន់ បង្ហាញពីចក្ខុវិស័យ និងលក្ខណៈមនុស្សធម៌របស់បក្ស និងរដ្ឋ។ ទោះយ៉ាងណាក៏ដោយ យើងត្រូវពិនិត្យមើលដោយត្រង់ទៅបញ្ហាប្រឈមដែលការអប់រំនៅទីនេះប្រឈមមុខ។
ស្ថានភាពអប់រំនៅតាមតំបន់ព្រំដែនបច្ចុប្បន្ននៅមានចំណុចខ្វះខាតធ្ងន់ធ្ងរជាច្រើន។ សាលារៀនជាច្រើននៅបណ្តោះអាសន្ន និងរលំ មិនអាចទប់ទល់នឹងលក្ខខណ្ឌអាកាសធាតុដ៏អាក្រក់បានទេ។ សិស្សត្រូវធ្វើដំណើររាប់សិបគីឡូម៉ែត្រឆ្លងកាត់ព្រៃភ្នំដ៏គ្រោះថ្នាក់ មកដល់ថ្នាក់នឿយហត់ ដែលប៉ះពាល់ផ្ទាល់ដល់សមត្ថភាពស្រូបមេរៀន។
កង្វះសម្ភារៈបង្រៀនបានក្លាយជាឧបសគ្គចម្បងក្នុងការអនុវត្តកម្មវិធីអប់រំទូទៅឆ្នាំ 2018 ដែលធ្វើអោយគម្លាតគុណភាពកាន់តែស៊ីជម្រៅបើប្រៀបធៀបទៅនឹងតំបន់ដែលមានអត្ថប្រយោជន៍។ គួរឱ្យព្រួយបារម្ភ បុគ្គលិកបង្រៀនមិនត្រឹមតែខ្វះបរិមាណប៉ុណ្ណោះទេ ថែមទាំងប្រឈមមុខនឹងសម្ពាធរាប់មិនអស់ទាំងនៅកន្លែងធ្វើការ និងក្នុងជីវិត។ ឧបសគ្គទាំងអស់នេះកំពុងលុបបំបាត់កិច្ចខិតខំប្រឹងប្រែងរបស់គ្រូនិងសិស្ស ប៉ះពាល់អវិជ្ជមានដល់អត្រាចូលរៀន និងគុណភាពអប់រំ បង្កើនហានិភ័យនៃការធ្លាក់ចូលក្នុងភាពក្រីក្រវិញ។
ក្នុងបរិបទនោះ គោលនយោបាយរបស់ការិយាល័យនយោបាយក្នុងការវិនិយោគលើការសាងសង់សាលាបណ្ដុះបណ្ដាលពហុកម្រិតចំនួន 248 សម្រាប់ជនជាតិភាគតិច គឺជារបត់យុទ្ធសាស្ត្រ និងដំណោះស្រាយដ៏ទូលំទូលាយ បង្ហាញពីការផ្លាស់ប្តូរការគិត ផ្លាស់ប្តូរពីការដោះស្រាយបញ្ហាបុគ្គល ទៅជាការបង្កើតគំរូអភិវឌ្ឍន៍ដ៏ទូលំទូលាយ ដែលសមស្របនឹងលក្ខណៈនៃតំបន់ព្រំដែន។ ការឱ្យសិស្សានុសិស្សសិក្សា រស់នៅ និងធ្វើការជាមួយគ្នានៅសាលា នឹងដោះស្រាយបញ្ហាផ្លូវថ្នល់បានទាំងស្រុង។ សំខាន់ជាងនេះទៅទៀត វាបង្កើតបរិយាកាសអប់រំដ៏ល្អមួយដែលធនធានត្រូវបានប្រមូលផ្តុំដើម្បីបង្កើនប្រសិទ្ធភាព។
ឥទ្ធិពលនៃគោលនយោបាយនេះមានលក្ខណៈពហុវិមាត្រ និងមានផលប៉ះពាល់យ៉ាងទូលំទូលាយ។ បើនិយាយពីសន្តិសុខសង្គម និងសេដ្ឋកិច្ច នេះជាគោលនយោបាយវិនិយោគដ៏មានប្រសិទ្ធភាពបំផុតក្នុងវិស័យធនធានមនុស្ស។ នៅពេលដែលបន្ទុកដឹកជញ្ជូនកុមារត្រូវបានចែករំលែក ឪពុកម្តាយ ជាពិសេសស្ត្រីនឹងរួចផុតពីកម្លាំងពលកម្ម និងមានលក្ខខណ្ឌកាន់តែច្រើនក្នុងការចូលរួមក្នុងផលិតកម្ម និងអភិវឌ្ឍសេដ្ឋកិច្ចគ្រួសារ។
ក្នុងរយៈពេលវែង គោលនយោបាយនេះគឺដើម្បី "បណ្តុះ" ធនធានមនុស្សដែលមានគុណភាពខ្ពស់នៅក្នុងមូលដ្ឋាន។ សិស្សានុសិស្សដែលបានទទួលការបណ្តុះបណ្តាលយ៉ាងល្អនៅថ្ងៃនេះនឹងក្លាយជាវិស្វករជំនាន់ក្រោយ វេជ្ជបណ្ឌិត គ្រូបង្រៀន និងកម្មាភិបាលសំខាន់ៗក្នុងស្រុកនាពេលអនាគត។ ពួកគេគឺជាអ្នកដែលមានការយល់ដឹងស៊ីជម្រៅអំពីវប្បធម៌ និងលក្ខខណ្ឌនៃមាតុភូមិរបស់ពួកគេ ដែលជាកម្លាំងជំរុញស្នូលក្នុងការផ្លាស់ប្តូរទិដ្ឋភាពសេដ្ឋកិច្ចសង្គម និងអនុវត្តដោយជោគជ័យនូវកម្មវិធីគោលដៅជាតិស្តីពីការកាត់បន្ថយភាពក្រីក្រប្រកបដោយចីរភាព។
ទាក់ទងនឹងសន្តិសុខ និងការពារជាតិ ការវិនិយោគលើវិស័យអប់រំនៅតំបន់ព្រំដែន គឺជាការវិនិយោគលើស្ថិរភាព និងភាពរឹងមាំនៃរបងមាតុភូមិ។ សហគមន៍ដែលមានការអប់រំខ្ពស់ និងជីវភាពធូរធារ នឹងមានជំនឿយ៉ាងមុតមាំលើការដឹកនាំរបស់បក្ស និងរដ្ឋ។
ដើម្បីឱ្យគោលនយោបាយត្រឹមត្រូវមានប្រសិទ្ធភាពបំផុត ដំណើរការអនុវត្តត្រូវមានភាពខ្លាំងក្លា និងស៊ីសង្វាក់គ្នា។ ត្រូវមានផែនការគ្រប់ជ្រុងជ្រោយ ដោយភ្ជាប់ការសាងសង់សាលារៀនជាមួយនឹងការអភិវឌ្ឍហេដ្ឋារចនាសម្ព័ន្ធដឹកជញ្ជូន អគ្គិសនី ទឹក និងអ៊ីនធឺណិត។
សំខាន់បំផុត ត្រូវតែមានយន្តការ និងគោលនយោបាយពិសេស និងលេចធ្លោ ដើម្បីទាក់ទាញ រក្សា និងអភិវឌ្ឍបុគ្គលិកបង្រៀន ដោយចាត់ទុកពួកគេថាជា “ទាហាន” នៅជួរមុខវប្បធម៌នៅព្រំដែន។ ទន្ទឹមនឹងនោះ ត្រូវជំរុញសង្គមភាវូបនីយកម្ម កៀរគរការចូលរួមពីសង្គមទាំងមូល ជាពិសេសសហគ្រាស ចូលរួមជាមួយរដ្ឋក្នុងការថែរក្សាបុព្វហេតុដ៏ថ្លៃថ្លា អប់រំប្រជាជន។
ការបង្កើនចំណេះដឹងរបស់មនុស្សជួយមនុស្សបង្កើនការតស៊ូរបស់ពួកគេចំពោះសកម្មភាពបំផ្លិចបំផ្លាញ និងការបង្ខូចទ្រង់ទ្រាយនៃកម្លាំងអរិភាព។ ជីវិតមានស្ថេរភាពជួយប្រជាជនតាំងលំនៅ និងស្នាក់នៅតាមតំបន់ព្រំដែន។ ព្រំដែនស្ថិរភាពត្រូវតែកសាងនៅលើមូលដ្ឋាននៃភូមិរុងរឿងនិងប្រជាជនដែលមានការអប់រំ។ - លោក អ៊ឹង ដូហ៊ុយ ខាញ់។
ប្រភព៖ https://giaoducthoidai.vn/xay-truong-noi-tru-vung-bien-gioi-vun-tri-tue-vung-bien-cuong-post746494.html
Kommentar (0)