ការផ្លាស់ប្តូរជាមូលដ្ឋានក្នុងការគិត និងការតំរង់ទិសគោលនយោបាយសម្រាប់គ្រូបង្រៀន

GD&TĐ - ដំណោះស្រាយលេខ 71/NQ-TW តំណាងឱ្យការផ្លាស់ប្តូរជាមូលដ្ឋានក្នុងការគិត និងការតំរង់ទិសគោលនយោបាយសម្រាប់គ្រូបង្រៀន និងអ្នកគ្រប់គ្រង។

ការផ្លាស់ប្តូរពី "ការគ្រប់គ្រង" ទៅ "ការអភិវឌ្ឍន៍"

សាស្ត្រាចារ្យបណ្ឌិត Ngo Thi Phuong Lan នាយកសកលវិទ្យាល័យវិទ្យាសាស្ត្រសង្គម និងមនុស្សសាស្ត្រ សកលវិទ្យាល័យជាតិហូជីមិញ បានអត្ថាធិប្បាយថា៖ សេចក្តីសម្រេចចិត្តលេខ ៧១/NQ-TW របស់ ការិយាល័យនយោបាយ ស្តីពីការឈានទៅមុខក្នុងការអភិវឌ្ឍន៍វិស័យអប់រំ និងបណ្តុះបណ្តាល (សេចក្តីសម្រេចចិត្តលេខ ៧១) គឺពិតជាចំណុចរបត់ដ៏សំខាន់មួយក្នុងការរៀបចំឡើងវិញនូវអនាគតនៃការអប់រំ និងបណ្តុះបណ្តាល។

បើប្រៀបធៀបជាមួយនឹងដំណោះស្រាយមុន ដំណោះស្រាយ 71 តំណាងឱ្យការផ្លាស់ប្តូរជាមូលដ្ឋានក្នុងការគិត និងការតំរង់ទិសគោលនយោបាយចំពោះគ្រូបង្រៀន និងអ្នកគ្រប់គ្រង។

របកគំហើញដំបូងគឺការផ្លាស់ប្តូរពី "ការគ្រប់គ្រង" ទៅ "ការអភិវឌ្ឍន៍" ការគិត។ ដំណោះស្រាយមិនត្រឹមតែចាត់ទុកគ្រូបង្រៀនជាកម្លាំងសម្រាប់ការគ្រប់គ្រងប៉ុណ្ណោះទេ ប៉ុន្តែក៏ជាស្នូល និងជាកម្លាំងជំរុញសម្រាប់ការអភិវឌ្ឍន៍ផងដែរ។ អាស្រ័យហេតុនេះ គោលនយោបាយផ្តោតលើការបង្កើតបរិយាកាសអំណោយផលសម្រាប់គ្រូបង្រៀនម្នាក់ៗ ដើម្បីបង្កើនសមត្ថភាព គោរព និងរួមចំណែក។

របកគំហើញទីពីរគឺការផ្លាស់ប្តូររបៀបវាយតម្លៃគុណភាព។ ជំនួសឱ្យការផ្តោតតែលើចំនួនដឺក្រេ ដំណោះស្រាយ 71 សង្កត់ធ្ងន់លើប្រសិទ្ធភាពជាក់ស្តែង និងការច្នៃប្រឌិត។ នេះលើកទឹកចិត្តគ្រូបង្រៀនឱ្យធ្វើបច្ចុប្បន្នភាពចំណេះដឹងរបស់ពួកគេឥតឈប់ឈរ បង្កើតវិធីបង្រៀនប្រកបដោយភាពច្នៃប្រឌិត ជាពិសេសការអនុវត្ត បច្ចេកវិទ្យាឌីជីថល និងឈានទៅរកស្តង់ដារអន្តរជាតិ។

របកគំហើញទីបីគឺការបង្កើនស្វ័យភាពរបស់គ្រឹះស្ថានឧត្តម សិក្សា ។ ជាមួយនឹងស្វ័យភាពកាន់តែច្រើន សាលារៀននឹងមានគំនិតផ្តួចផ្តើមកាន់តែច្រើនក្នុងការជ្រើសរើស បណ្តុះបណ្តាល និងការរៀបចំបុគ្គលិក ដោយហេតុនេះការបង្កើនប្រសិទ្ធភាពធនធាន និងការកែលម្អគុណភាពនៃក្រុម។

“យើងរំពឹងថា បន្ទាប់ពីដំណោះស្រាយចូលជាធរមាន គ្រូបង្រៀន និងអ្នកគ្រប់គ្រងនឹងមិនត្រឹមតែជាអ្នកបញ្ជូនចំណេះដឹងប៉ុណ្ណោះទេ ថែមទាំងជាអ្នកស្រាវជ្រាវ ដៃគូ លើកទឹកចិត្ត និងអ្នកលើកកម្ពស់ការច្នៃប្រឌិតនៅក្នុងអ្នកសិក្សាផងដែរ” ។

បណ្ឌិត ង៉ោ ធីភឿងឡាន។

ធ្វើសមកាលកម្មដំណោះស្រាយដើម្បីធានានូវលទ្ធភាព និងប្រសិទ្ធភាព

ការអនុវត្តសេចក្តីសម្រេចចិត្តលេខ ៧១ យោងតាមសាស្ត្រាចារ្យបណ្ឌិត ង៉ោ ធីភឿងឡាន ប្រាកដជានឹងប្រឈមមុខនឹងបញ្ហាជាច្រើន ជាពិសេសក្នុងបរិបទបច្ចុប្បន្ននៃសាកលវិទ្យាល័យ។

បញ្ហាប្រឈមដ៏ធំបំផុតគឺការផ្លាស់ប្តូរផ្នត់គំនិត និងទម្លាប់ធ្វើការរបស់គ្រូបង្រៀន និងអ្នកគ្រប់គ្រងមួយចំនួនធំ។ ដើម្បីផ្លាស់ទីពីវិធីសាស្រ្តបង្រៀនបែបបុរាណទៅវិធីសាស្រ្តទំនើប ផ្តោតលើអ្នកសិក្សា ទាមទារការខិតខំប្រឹងប្រែង និងការតស៊ូយ៉ាងខ្លាំង។

បញ្ហា​ប្រឈម​ទី​ពីរ​គឺ​សម្ពាធ​លើ​ធនធាន​ក្នុង​ការ​វិនិយោគ​ក្នុង​ការ​បណ្តុះ​បណ្តាល​និង​ការ​កែ​លម្អ​គុណវុឌ្ឍិ។ ទោះបីជាមានគោលនយោបាយក៏ដោយ ការបែងចែកថវិកា និងការកៀរគរធនធានសង្គមនៅតែប្រឈមនឹងការលំបាកជាច្រើន។

ដើម្បីធានាបាននូវលទ្ធភាព និងប្រសិទ្ធភាពនៃដំណោះស្រាយ សាស្ត្រាចារ្យបណ្ឌិត Ngo Thi Phuong Lan បាននិយាយថា ចាំបាច់ត្រូវដាក់ពង្រាយដំណោះស្រាយសមកាលកម្មមួយ៖

អាស្រ័យហេតុនេះ ក្នុងលក្ខខណ្ឌនៃគោលនយោបាយ និងយន្តការ ចាំបាច់ត្រូវបញ្ជាក់ពីគោលនយោបាយលើកទឹកចិត្ត និងបង្កើតការលើកទឹកចិត្តសម្រាប់គ្រូឆ្នើម។ បង្កើតយន្តការវាយតម្លៃបែបវិទ្យាសាស្ត្រ និងយុត្តិធម៌ដោយផ្អែកលើការអនុវត្តការងារ និងកម្រិតជាក់ស្តែងនៃការរួមចំណែក។

ទាក់ទងនឹងការបណ្តុះបណ្តាល និងការអភិវឌ្ឍន៍ ចាំបាច់ត្រូវពង្រឹងកម្មវិធីបណ្តុះបណ្តាលស៊ីជម្រៅលើវិធីសាស្រ្តបង្រៀនទំនើប ជំនាញឌីជីថល និងការស្រាវជ្រាវវិទ្យាសាស្ត្រ។ រៀបចំសិក្ខាសាលា និងវេទិកាចែករំលែកបទពិសោធន៍ និងស្វែងយល់ពីគ្នាទៅវិញទៅមក។

ទាក់ទងនឹងបរិយាកាសការងារ ចាំបាច់ត្រូវកសាងបរិយាកាសការងារប្រកបដោយវិជ្ជាជីវៈ ដែលជំរុញឱ្យមានស្វ័យភាព ភាពច្នៃប្រឌិត និងកិច្ចសហប្រតិបត្តិការ។ ប្រើប្រាស់បច្ចេកវិទ្យាក្នុងការគ្រប់គ្រងកាត់បន្ថយការងាររដ្ឋបាល ជួយគ្រូបង្រៀនមានពេលច្រើនសម្រាប់ជំនាញរបស់ពួកគេ។

លោកសាស្ត្រាចារ្យ ង៉ោ ធីភឿងឡាន មានប្រសាសន៍ថា “យើងជឿជាក់ថា ដោយមានការឯកភាពពីសង្គមទាំងមូល ការប្តេជ្ញាចិត្តរបស់មេដឹកនាំគ្រប់លំដាប់ថ្នាក់ និងការខិតខំប្រឹងប្រែងរបស់បុគ្គលម្នាក់ៗ យើងនឹងជម្នះបញ្ហាប្រឈមទាំងនេះ ដើម្បីនាំការអប់រំឧត្តមសិក្សារបស់វៀតណាមទៅកាន់កម្រិតថ្មីមួយ”។

ប្រភព៖ https://giaoducthoidai.vn/thay-doi-can-ban-trong-tu-duy-dinh-huong-chinh-sach-voi-doi-ngu-nha-giao-post746878.html