តើការពិចារណាលើប្រតិចារិកបង្កើតឱកាសសម្រាប់ពិន្ទុក្លែងក្លាយ ឬលើកទឹកចិត្តដល់ការសិក្សាពិតប្រាកដទេ?

(ដាន់ទ្រី) - ក្រសួងអប់រំ និងបណ្តុះបណ្តាលបានស្នើសុំយោបល់ពីសាកលវិទ្យាល័យ និងមហាវិទ្យាល័យជាង ៥០០ នៅទូទាំងប្រទេស ថាតើត្រូវលុបចោល ឬរក្សាលក្ខខណ្ឌនៃការចូលរៀនដោយផ្អែកលើកំណត់ត្រាសិក្សា។ បញ្ហានេះត្រូវបានលើកឡើងជាច្រើនឆ្នាំមកហើយ។

“មិនអាចនិយាយបានថា លទ្ធផលវិទ្យាល័យ ៥-៦ ឆមាស មិនត្រឹមត្រូវដូចការប្រឡងទេ”។

យោងតាមស្ថិតិរបស់ ក្រសួងអប់រំ និងបណ្តុះបណ្តាល រដូវកាលចូលរៀនសកលវិទ្យាល័យឆ្នាំ ២០២៥ មានវិធីសាស្រ្តចូលរៀនសរុបចំនួន ១៧។ ក្នុងនោះ វិធីសាស្ត្រចូលរៀន ផ្អែកលើកំណត់ត្រាសិក្សា មានចំនួន ៤២.៤% នៃបេក្ខជន ខ្ពស់ជាង វិធីសាស្ត្រប្រឡងសញ្ញាបត្រមធ្យមសិក្សាទុតិយភូមិ ដល់ទៅ ៣% ហើយក៏ជាវិធីសាស្ត្រដែលប្រើច្រើនជាងគេផងដែរ។

យ៉ាងណាក៏ដោយ លោកសាស្ត្រាចារ្យ Nguyen Tien Thao ប្រធាននាយកដ្ឋានឧត្តម សិក្សា ក្រសួងអប់រំ និងបណ្តុះបណ្តាល មានប្រសាសន៍ថា នេះមិនមែនជាហេតុផលសម្រាប់ក្រសួងរៀបចំការស្ទង់មតិដើម្បីទទួលបានមតិពីសាលារៀនអំពីថាតើត្រូវដកចេញ ឬរក្សាវិធីសាស្ត្រចូលរៀននេះទេ។

យោងតាមប្រធាននាយកដ្ឋានឧត្តមសិក្សា ការចូលរៀនដោយផ្អែកលើកំណត់ត្រាសិក្សាត្រូវបានអនុវត្តមួយរយៈ ហើយឥឡូវនេះជាពេលវេលាដើម្បីពិនិត្យមើលឡើងវិញដើម្បីវាយតម្លៃវាដោយស្មើភាព និងមានប្រសិទ្ធភាព ជួយធានាគុណភាពនៃការងារចូលរៀន។

បេក្ខជនប្រឡងសញ្ញាបត្រមធ្យមសិក្សាទុតិយភូមិឆ្នាំ 2025 (រូបថត៖ Trinh Nguyen)។

លោកសាស្ត្រាចារ្យ Nguyen Tien Thao មានប្រសាសន៍ថា “ចំពោះវិធីសាស្រ្តចូលរៀនសំខាន់ៗមួយចំនួន យើងត្រូវវាយតម្លៃឡើងវិញ ប្រសិនបើគុណភាពនៅតែល្អ យើងនឹងបន្តរក្សា និងអភិវឌ្ឍ។ បើមិនដូច្នេះទេ យើងត្រូវតែបោះបង់ចោល ព្រោះគោលដៅមួយក្នុងចំណោមគោលដៅនៃសេចក្តីសម្រេចចិត្តលេខ ៧១ គឺធ្វើទំនើបកម្មការអប់រំ និងបង្កើនគុណភាព ធានាបាននូវធនធានមនុស្សគុណភាពខ្ពស់ ហើយការចូលរៀនគឺជាជំហានមួយក្នុងចំណោមជំហានទាំងអស់នោះ”។

ប៉ុន្មានឆ្នាំមកនេះ បញ្ហាថាតើត្រូវរក្សាទុក ឬបោះបង់ចោលការពិចារណាលើកំណត់ត្រាសិក្សាត្រូវបានពិភាក្សាយ៉ាងច្រើន។ សាលារៀនមួយចំនួនបានបោះបង់ចោលទាំងស្រុងនូវការពិចារណាលើកំណត់ត្រាសិក្សា ជាចម្បងនៅក្នុងក្រុមកំពូល។ សាលារៀនខ្លះគិតតែពីកំណត់ត្រាសិក្សារបស់សិស្សពីសាលាឯកទេស ឬអ្នកដែលមានពានរង្វាន់សិស្សឆ្នើមថ្នាក់ខេត្តប៉ុណ្ណោះ។ អ្នកផ្សេងទៀតចាត់ទុកកំណត់ត្រាសិក្សាដោយមានលក្ខខណ្ឌ។ សាកលវិទ្យាល័យអប់រំបច្ចេកទេសទីក្រុងហូជីមិញ គឺជាសាកលវិទ្យាល័យមួយក្នុងចំណោមពួកគេ។

សាស្ត្រាចារ្យរងបណ្ឌិត Le Hieu Giang នាយកសាលាបានមានប្រសាសន៍ថា សាលាបានវាយតម្លៃលទ្ធផលសិក្សារបស់សិស្សជាច្រើនឆ្នាំមកហើយ ហើយបានរកឃើញថា សិស្សដែលចូលរៀនតាមកំណត់ត្រាសិក្សារបស់ពួកគេ មានលទ្ធផលសិក្សាស្មើ ឬប្រសើរជាងសិស្សដែលបានចូលរៀន ដោយផ្អែកលើលទ្ធផលប្រឡងសញ្ញាបត្រមធ្យមសិក្សាទុតិយភូមិ។

ពីការពិតនោះ លោកបានសន្និដ្ឋានថា លទ្ធផលបណ្ដុះបណ្ដាលក្នុងការអប់រំទូទៅពេញមួយឆ្នាំនៃការសិក្សានៅក្នុងសាលាភាគច្រើនគឺត្រឹមត្រូវជាមូលដ្ឋាន។ វាមិនអាចនិយាយបានថាលទ្ធផលនៃការអប់រំទូទៅពេញមួយឆមាសទី 5-6 មិនមានភាពត្រឹមត្រូវដូចការប្រឡងនោះទេ។

ចែករំលែកទស្សនៈដូចគ្នា អ្នកស្រី Thanh Thuy គ្រូបង្រៀននៅវិទ្យាល័យ Hung Vuong ទីក្រុងហូជីមិញ បានទទួលស្គាល់ថា មានកន្លែងប្រឡងងាយស្រួល បង្កើតលក្ខខណ្ឌអំណោយផលសម្រាប់សិស្សានុសិស្សទាក់ទងនឹងពិន្ទុ ដើម្បីពួកគេមានឱកាសចូលរៀននៅសកលវិទ្យាល័យដោយផ្អែកលើប្រតិចារិករបស់ពួកគេ ប៉ុន្តែមិនមែនមានន័យថា ប្រតិចារិករបស់ពួកគេគ្មានតម្លៃនោះទេ។ ពិន្ទុនិម្មិតអាចជាបណ្តោះអាសន្ន ប៉ុន្តែវាពិបាកក្នុងការបន្តការសិក្សារយៈពេល 3 ឆ្នាំជាមួយនឹង 6 ឆមាស។

អ្នកស្រី Hoang Thuy Mai ជាគ្រូបង្រៀននៅវិទ្យាល័យមួយក្នុង ទីក្រុងហាណូយ បានបញ្ជាក់ថា៖ "បាតុភូតនៃសិស្សក្រីក្រនៅតែមានកំណត់ត្រាសិក្សាល្អគឺមានតែជនជាតិភាគតិច។ អ្នកដែលទទួលបានពិន្ទុមធ្យមចាប់ពី ៩ ឬខ្ពស់ជាងនេះ ភាគច្រើនជាសិស្សពូកែពិតៗ គ្មានគ្រូណាអាចជួយសិស្សមធ្យមបានពិន្ទុនោះបានឡើយ"។

ប្រតិចារិកគឺជាមូលដ្ឋានសម្រាប់ការប្រៀបធៀបជាមួយនឹងលទ្ធផលប្រឡងសញ្ញាបត្រមធ្យមសិក្សាទុតិយភូមិ។

លោក Vu Khac Ngoc គ្រូបង្រៀនគីមីវិទ្យានៅទីក្រុងហាណូយ ជឿជាក់ថា យើងមិនគួរហាមឃាត់ទាំងស្រុងចំពោះការចូលរៀនដោយផ្អែកលើប្រតិចារិកទេព្រោះវាវាយតម្លៃដំណើរការសិក្សាទាំងមូល។ ប្រតិចារិកក៏ជាមូលដ្ឋានសម្រាប់ប្រៀបធៀបជាមួយលទ្ធផលប្រឡង ហើយក្នុងពេលជាមួយគ្នានេះដែរ ជួយឱ្យសាលាដែលមានចំណាត់ថ្នាក់ទាបមានពេលវេលាងាយស្រួលជ្រើសរើសសិស្ស។

ទោះបីជាយ៉ាងណាក៏ដោយ ដើម្បីឱ្យមានភាពត្រឹមត្រូវចំពោះបេក្ខជន និងធានាស្វ័យភាពសម្រាប់សាកលវិទ្យាល័យ លោក ង៉ុក បាននិយាយថា ចាំបាច់ត្រូវគ្រប់គ្រងភាគរយនៃការចូលរៀនដោយផ្អែកលើកំណត់ត្រាសិក្សា ឬកំណត់លក្ខខណ្ឌបច្ចេកទេសបន្ថែមសម្រាប់ការចូលរៀន។

អស់រយៈពេលជាយូរមកហើយ មតិសាធារណៈមានការព្រួយបារម្ភយ៉ាងខ្លាំងថា ប្រសិនបើសាលារៀនពិចារណាទាំងស្រុងលើប្រតិចារិក គុណភាពនៃការបណ្តុះបណ្តាលនឹងអាក្រក់ខ្លាំងណាស់ ពីព្រោះយន្តការនៃការសុំ និងផ្តល់ពិន្ទុនៅតែមាន។

ប៉ុន្តែតាមគំនិតរបស់ខ្ញុំ ប្រសិនបើយើងជ្រើសរើសសិស្សដែលមានប្រតិចារិកជាមួយនឹងពិន្ទុប្រឡងជាក់លាក់មួយ ឧទាហរណ៍ បេក្ខជនត្រូវទទួលបានប្រហែល 15 ពិន្ទុ / 3 មុខវិជ្ជានៃការប្រឡងសញ្ញាបត្រមធ្យមសិក្សាទុតិយភូមិ រួមជាមួយនឹងពិន្ទុប្រតិចារិករបស់ពួកគេ នោះសាលារៀននឹងមិនប៉ះពាល់ដល់ស្វ័យភាពក្នុងការចុះឈ្មោះរបស់ពួកគេទេ ប៉ុន្តែនៅតែគ្រប់គ្រងការបញ្ចូលនោះ ជៀសវាងការ "ចាប់បានមតិសាធារណៈដែលមានការព្រួយបារម្ភជាយូរមកហើយ។"

យោងតាមអ្នកជំនាញនេះ ការវាយតម្លៃប្រតិចារិកមានន័យថា ការវាយតម្លៃដំណើរការសិក្សាទាំងមូលរបស់សិស្ស។ សិស្សជាច្រើនជាធម្មតាសិក្សាបានល្អ ប៉ុន្តែ "ខំប្រឹង ប៉ុន្តែប្រឡងជាប់" ដោយសារហេតុផលផ្សេងៗទាក់ទងនឹងសុខភាព និងចិត្តវិទ្យា ពួកគេមានលទ្ធផលប្រឡងបញ្ចប់ការសិក្សាមិនល្អ។ ដូច្នេះ លទ្ធផលប្រតិចារឹកក្នុងករណីនេះ គឺជាទម្ងន់ប្រៀបធៀបដ៏មានប្រសិទ្ធភាព។

យោងតាមអ្នកជំនាញនេះ ដើម្បីឱ្យប្រតិចារិកសិក្សាកាន់តែមានកិត្យានុភាព ក្នុងរយៈពេលវែង យើងត្រូវផ្តោតលើភាពសុចរិត និងខ្លឹមសារក្នុងការចាត់ថ្នាក់ទូទៅ។

សាស្ត្រាចារ្យរងបណ្ឌិត ង្វៀន ថាញ់ជុង ប្រធានក្រុមប្រឹក្សានៃសាកលវិទ្យាល័យដឹកជញ្ជូន ក៏បាននិយាយដែរថា តម្រូវការចូលគឺអាស្រ័យលើសាលានីមួយៗ និងមុខជំនាញនីមួយៗ។ មុខវិជ្ជាមួយចំនួននៅតែអាចត្រូវបានពិចារណាដោយផ្អែកលើកំណត់ត្រាសិក្សា ហើយវាមិនចាំបាច់ក្នុងការដកចេញវាទេ។

"ប្រតិចារិកសិក្សាគឺជាលទ្ធផលនៃដំណើរការមួយ ដូច្នេះយើងគួរតែជឿជាក់លើលទ្ធផលនៃវិទ្យាល័យ។ ទោះយ៉ាងណាក៏ដោយ សម្រាប់មុខជំនាញជាក់លាក់មួយចំនួនដែលតម្រូវឱ្យមានតម្រូវការចូលរៀនខ្ពស់ ខ្ញុំគិតថាយើងអាចកាត់បន្ថយ ឬលុបចោលការពិចារណាលើប្រតិចារិកសិក្សា។

លោក ជួង មាន​ប្រសាសន៍​ថា វា​ជា​ការ​សំខាន់​ដែល​មិន​ត្រូវ​ជ្រើសរើស​ដោយ​ផ្អែក​លើ​កំណត់ត្រា​សិក្សា​ប៉ុណ្ណោះ​ទេ ប៉ុន្តែ​ត្រូវ​រក្សា​អត្រា​ការ​ពិចារណា​កំណត់ត្រា​សិក្សា​ឱ្យ​ទាប ឬ​គ្រប់គ្រង​វា​ក្នុង​វិស័យ​ជាក់លាក់​មួយ​ចំនួន»។

យោងតាមសាស្ត្រាចារ្យរង លោកបណ្ឌិត Nguyen Thanh Chuong វិធីសាស្ត្រនីមួយៗមានគុណសម្បត្តិ និងគុណវិបត្តិខុសៗគ្នា។ នៅក្នុងវិស័យមួយអាចមានវិធីសាស្រ្តជាច្រើន ដូច្នេះវាមិនចាំបាច់ក្នុងការលុបបំបាត់ពួកវាទាំងស្រុងនោះទេ ប៉ុន្តែគួរតែមានសមាមាត្រសមហេតុផលនៃការចូលរៀនដោយផ្អែកលើកំណត់ត្រាសិក្សាអាស្រ័យលើធម្មជាតិ និងការបញ្ចូលនៃវិស័យដើម្បីឱ្យវាសមស្រប។

ប្រភព៖ https://dantri.com.vn/giao-duc/xet-tuyen-hoc-ba-tao-co-hoi-cho-diem-so-ao-hay-khuyen-khich-hoc-that-20250919150344234.htm