학생의 69%가 온라인 폭력의 희생자가 되었습니다.

"대학 교육 환경에서 사이버 공간에서의 폭력적 행동 식별 및 예방"은 5월 16일 호치민시 교통대학교에서 개최된 교통과학기술 전국대회에서 언급된 내용 중 하나입니다.

Ngo Thuy Dung 마스터가 워크숍에서 정보를 공유합니다.

학생의 56%가 자신의 정보와 비밀번호가 도난당했습니다.

호치민시 교통대학교 정치 이론학부 법학 강사인 응오 투이 둥(Ngo Thuy Dung) 석사는 학술대회에서 논문을 발표하면서 사이버 폭력은 사이버 공간에서 주체의 합법적 권리와 이익을 침해할 목적으로 정보 기술을 사용하여 고의적으로 공격을 수행하는 것으로 이해된다고 말했습니다.

투이 둥 선생님은 이렇게 말씀하셨습니다. "학생들은 기술 습득이 빠르고, 전자 기기 사용 빈도가 높으며, 인터넷 사용 시간이 매우 깁니다. 따라서 학생들은 소셜 네트워크 폭력의 피해자가 되거나 심지어 가해자가 될 수도 있습니다."

실질적인 정보 수집을 위해 투이 융 마스터는 논문을 집필한 저자들이 호치민시 교통대학교, 호치민시 기술교육대학교, 호치민시 정보기술대학교 등 3개 대학의 학생 705명을 대상으로 무작위 설문조사를 실시했다고 밝혔습니다. 설문조사는 3월 25일부터 4월 10일까지 온라인으로 진행되었습니다.

설문조사 결과에 따르면 최대 99.9%의 학생들이 휴대폰, 컴퓨터, 태블릿, 디지털 기기 및 소셜 네트워크를 사용하는 것으로 나타났습니다. 이 중 56%의 사용자는 사용 중 정보와 계정 비밀번호가 해킹당한 경험이 있습니다.

동시에, 설문조사에 참여한 학생의 69%는 다양한 형태의 온라인 폭력을 경험했다고 답했습니다. 구체적으로는 다음과 같습니다. 소셜 네트워크에 정보와 이미지를 게시할 때 다른 사람의 댓글을 받은 적이 있습니다. 다른 사람으로부터 건강에 해로운 정보, 이미지, 동영상을 받은 적이 있습니다. 명예를 훼손하고 모욕하기 위해 다른 사람에게 말을 걸거나, 게시하거나, 정보와 이미지를 유포한 적이 있습니다. 다른 사람으로부터 개인 정보와 가족 비밀을 온라인에서 공개받은 적이 있습니다.

이 조사에서는 학생들이 직접적이든 간접적이든, 고의적이든 의도치 않게 사이버 괴롭힘을 가할 수 있다는 사실도 발견했습니다.

교육훈련부 전 차관이자 부교수인 부이 반 가 박사도 컨퍼런스에서 온라인으로 의견을 공유했습니다.

온라인에서 괴롭힘을 당할 때 학생들은 어떻게 해야 할까요?

위 연구를 수행한 이유에 대해 투이 둥 선생님은 다음과 같이 말씀하셨습니다. "학생들을 가르치고 함께 일하는 현실은 사이버 공간의 폭력이 학생들에게 실질적인 위협임을 보여줍니다. 따라서 사이버 공간 폭력을 예방하기 위한 정보와 사전 예방 조치가 매우 필요합니다."

호치민시 교통대학교 평생교육센터 강사인 투이 중(Thuy Dung) 선생님과 쩐 중 응우옌(Tran Trung Nguyen) 선생님을 포함한 연구팀은 대학 교육 환경에서 사이버 폭력을 예방하기 위한 여러 가지 해결책을 제안했습니다.

따라서 학생들은 사이버 공격의 유형과 이를 예방하는 방법, 개인 정보를 보호하는 방법, 인터넷을 사용할 때의 경계와 주의에 대해 학습하여 사이버 보안과 사이버 폭력에 대한 인식을 높여야 합니다.

"온라인에서 공격이나 학대를 당할 경우, 학생들은 침착함을 유지하고 증거(복사, 이미지, 링크 저장, 기록 요청 등)를 수집하고, 경찰에 신고하거나 법원에 소송을 제기하여 권리를 보호해야 합니다. 필요한 경우 학교, 강사 또는 변호사에게 적극적으로 연락하여 조언과 지원을 받으세요."라고 투이 융 선생님은 강조했습니다.

학교는 사이버 폭력에 대한 구체적인 정책을 수립하고, 위반 사항과 구체적인 처리 방식을 명시해야 합니다. 또한, 학교, 학생, 학부모 간의 연계를 강화하여 위반 사항을 신속하게 감지하고 학생들이 피해를 입었을 때 지원해야 합니다. 동시에, 학교는 학생, 교직원, 강사가 사이버 폭력을 당할 경우 시의적절하고 효과적인 대응 정책을 마련해야 합니다.

소스 링크: https://thanhnien.vn/69-sinh-vien-tung-la-nan-nhan-cua-bao-luc-tren-mang-185230516162921705.htm