2025년 하노이 국립교육대학교 역량평가 시험에 참가하는 수험생들 - 사진: NG.BAO
응우옌 안 중(Nguyen Anh Dung) 씨는 다음과 같이 말했습니다. "규정에 따르면, 입학 전형 방식은 교육기관의 결정에 달려 있습니다. 따라서 교육기관은 동일한 전공, 전공군에 대해 서로 다른 전형 방식을 선택한 이유와 각 전형 방식 간의 상관관계를 설명해야 하며, 이에 대한 책임을 져야 합니다."
마찬가지로, 교육기관이 동일한 전공에 대해 다양한 입학 조합을 선택하는 경우, 지원자의 동등한 역량을 평가할 수 있는 능력을 보장해야 합니다.
따라서 입학 규정에서는 교육 기관이 이전 연도처럼 각 입학 방법 및 조합에 할당된 할당량에만 입학 점수를 전적으로 의존하는 대신, 각 입학 방법 및 조합에 따라 합리적인 입학 점수를 결정하기 위한 동등 변환 규칙을 개발하도록 요구합니다.
* 선생님, 교육훈련부가 입학방법과 그 조합 간의 동등 점수를 변환하는 데 백분위수 방법을 제안한 과학적 근거는 무엇입니까?
Nguyen Anh Dung - 교육훈련부 고등 교육국 부국장
- 교육부가 제공하는 환산기준은 수험생이 자신의 점수를 직접 환산하도록 유도하는 것이 아니라, 교육 분야의 특성에 맞춰 교육기관이 자체적으로 환산기준을 편리하게 구축할 수 있도록 안내하고 지원하는 동시에, 시스템 내에서 통일된 접근 방식을 확보하는 것입니다.
동시에 교육부는 별도의 시험을 주관하는 기관도 각 시험의 특성과 2025년 시험 결과에 따라 이러한 변환 프레임워크를 지정하는 데 참여하도록 요구했습니다.
다양한 시험의 특성과 본질로 인해 일반적인 변환 프레임워크를 수립하려면 과학적, 실용적 요소와 적용 가능성을 모두 고려하는 것이 필요합니다.
교육훈련부는 교육, 시험, 수학, 통계 분야의 국내외 전문가와 과학자를 포함하여, 그리고 대학 입학에 대한 직접 경험이 풍부한 사람들로 구성된 컨설팅 팀을 구성했습니다.
전문가 팀은 전 세계적 경험과 관련된 분석 및 통계 모델, 연구 작업을 철저하고 포괄적으로 조사하고 컨설팅 보고서를 작성했습니다.
컨설팅 전문가 그룹의 보고서와 등가 환산 원칙에 따르면, 현재 동일한 전공 또는 전공군에 대한 다양한 시험 점수를 사용할 경우 입학 점수의 등가 환산에 가장 적합한 방법으로 백분위수 방법이 고려됩니다.
* 교육훈련부는 고등학교 성적증명서 점수가 통일된 국가 평가 척도의 평가 결과를 반영하지 않는다고 단언하며, 따라서 공통된 환산 체계를 구축하는 것은 무의미하다고 주장합니다. 그렇다면 교육기관에서 입학 사정 시 성적증명서 검토 방식을 사용한다면, 어떻게 해당 점수를 환산할 수 있을까요?
- 교육훈련부는 입학 지침에서 각 점수 범위 내 개별 시험 결과에 따른 입학 점수를 고등학교 졸업 시험 결과에 따른 동등 입학 점수로 환산하는 것을 포함한 동등 환산 프레임워크를 제공했습니다.
성적증명서 점수의 경우, 교육부는 고등학교 졸업시험 점수와 고등학교 과목 평균 점수 간의 상관관계에 대한 통계를 발표할 예정입니다.
교육기관에서는 과목별 통계자료와 동시에 교육기관 자체의 자료(예: 지난 몇 년간 다양한 전형으로 입학한 학생들의 학습성과와 입학점수 간의 상관관계 등)를 바탕으로 각 조합 및 점수 범위별 입학점수의 차이를 파악합니다.
* 교육훈련부가 점수 환산 지침을 발표하기 전, 일부 교육기관에서는 30점 만점 환산 방식을 제시했지만, "각 교육기관의 방식이 다르다"는 의견이 많습니다. 이러한 방식이 수험생들에게 혼란을 야기하고 입학 사정의 공정성 확보라는 목표에 어긋날 것이라는 우려의 목소리가 높습니다. 이에 대한 교육부의 의견은 무엇입니까?
- 교육훈련부는 2025년 입학 지침과 함께 입학 점수 및 입학 기준에 대한 동등 변환 프레임워크를 발표했습니다.
규정에 따르면, 교육기관은 다양한 입학전형을 활용할 수 있으므로, 본 지침은 교육기관이 다양한 입학전형을 적용하는 전공/전공군에 대한 동등 입학점수 환산 규정을 개발하고 공표하는 데 중점을 두고 있습니다. 개발은 본 지침을 면밀히 준수하여 과학적이고 실용적인 근거에 따라 이루어져야 합니다.
지시사항에 부당하거나 일관성이 없는 사항이 있는 경우, 학교에서는 적절한 조정을 해야 합니다.
또한, 동일 교육기관의 동일 교육 프로그램, 전공 또는 전공군에 속한 지원자에게는 입학 점수 동등 인정 기준이 적용됩니다. 동시에, 인정 기준 개발 원칙 중 하나는 실제 입력 요건을 기반으로 해야 한다는 것입니다.
교육기관마다 전공 분야의 기본적이고 핵심적인 지식에 대한 요건이 다릅니다. 또한, 교육기관마다 채용 경로가 다를 수 있습니다. 따라서 한 교육기관은 특정 유형의 점수를 다른 교육기관보다 더 중요하게 여기거나 더 높은 요건을 적용할 수 있습니다.
입학의 공정성이란 훈련 기관에서 동일한 전공이나 전공군에 지원하는 지원자를 공평하게 대우하는 것을 의미하며, 여기에는 다양한 전형 방법 간의 입학 점수가 동등해야 한다는 보장이 포함되며, 학교 간의 서로 다른 점수를 환산하는 것과 관련이 없어야 한다는 의미입니다.
* Le Anh Duc 박사 (국립경제대학교 교육관리학과장):
프레임워크 목적만을 위한 지침
교육훈련부의 지침은 본질적으로 틀을 갖추고 있습니다. 교육기관은 이 변환 틀을 바탕으로 데이터를 분석하고 변환 규칙을 정해야 합니다. 지원자에게 발표되는 결과는 입학 전형 방법과 전형 조합 간의 구체적인 변환표로, 이해하기 쉬운 방식으로 제공됩니다.
이 변환표는 2025년 고등학교 졸업고사 결과와 능력평가 시험, 사고력 평가 시험 결과가 나온 후에만 얻을 수 있습니다.
* 석사. 응우옌 꽝 중 (상대학교 교육 관리학과 부교수):
입학 점수 변환을 위한 학교 제안
교육부의 지침은 점점 더 구체적이 되었습니다. 많은 수의 응시자가 응시하는 규모에 따라, 교육부가 각 시험 방식의 점수 범위에 도달한 응시자 비율을 제시하는 것은 학교가 정확하고 공정한 환산 기준을 마련하는 데 충분한 시사점이 될 것입니다.
그룹 간 등가 점수 환산은 더욱 세부적으로 이루어져야 하며, 그룹 간 지원자 수가 동일하지 않습니다. 교육부에서 제시한 자료, 과거 입시 전형을 통해 얻은 학생들의 학습 성과, 그리고 학교의 사회 진출 방안을 제시하는 방식만 따른다면 매우 쉽게 이해할 수 있을 것입니다.
출처: https://tuoitre.vn/bo-gd-dt-giai-thich-ve-quy-doi-diem-xet-tuyen-dai-hoc-nam-2025-20250524230016381.htm
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