교육훈련부는 학교에서 커리큘럼에 따라 자연과학을 우선적으로 가르치고, 역사와 지리는 두 개의 하위 과목으로 동시에 가르치도록 지시합니다.
교육 훈련부는 10월 24일 지방자치단체에서 자연과학, 역사 및 지리, 체험활동, 진로지도 등의 교육에서 어려움을 해소하도록 지시하는 문서를 발표했습니다.
구체적으로, 자연 과학 과목은 물질과 그 변형, 에너지와 변형, 생명체, 지구와 하늘 등 네 가지 주요 내용 흐름으로 구성됩니다. 교육부는 각 교육 내용에 적합한 전문성을 갖춘 교사를 배정할 것을 권장합니다. 교사가 두 개 이상의 내용 흐름 또는 전체 과목을 가르칠 수 있도록 하는 것은 전문성을 보장하는 단계적 학습이어야 합니다.
교육부는 학교에서 내용 흐름에 적합한 교수 계획을 개발하고, 과학적 시간표를 유연하게 편성하며, 교육법과 교사의 실행 능력을 보장해야 한다고 지적했습니다.
시험 및 평가와 관련하여, 각 학급 담임교사는 다른 담임교사와 협력하여 점수를 통합할 것입니다. 정기 시험의 구성과 내용은 프로그램의 내용 및 수업 시간에 맞춰 구성되어야 합니다.
역사와 지리 의 경우, 학교는 학기 중 역사와 지리라는 두 개의 소과목을 동시에 가르치도록 조정할 수 있습니다. 각 소과목의 수업 과정에서는 정기적인 평가 및 시험이 실시됩니다.
2021년 10월 20일 호치민시 깐조구 탄안 중학교 학생들이 학교에 가는 모습. 사진: 꾸인 쩐
또한 체험활동 및 진로지도 활동을 위해 각 내용에 적합한 전문성을 갖춘 교사를 배정하고, 각 주제를 담당하는 교사를 우선적으로 배치합니다.
예를 들어, 자연 중심 주제의 경우, 지리 교사는 학생들이 환경 보호 및 자연 경관 보존에 대한 지식과 기술을 배우고 활용할 수 있도록 돕는 데 유리합니다. 기술 교사는 진로 중심 주제의 경우, 학생들이 장비, 작업 도구, 안전 기술 등을 배우도록 돕는 데 유리합니다.
경험 과정은 활동의 내용과 특성에 따라 교실 안팎, 학교 안팎에서 개인, 소규모 그룹 또는 대규모 그룹 활동으로 이루어질 수 있습니다.
새로운 프로그램에 따르면, 2021년부터 중등학교 학생들은 생물학, 물리학, 화학, 역사, 지리를 별도로 공부하지 않고, 통합 과목이라 불리는 자연과학, 역사, 지리를 공부하게 됩니다.
이론적으로 이 과목은 한 사람만 담당하면 됩니다. 하지만 오늘날 대부분의 교사들은 한 과목만 가르치도록 훈련받았기 때문에, 학교에서는 각 과목에 교사를 배정하여 그 과목을 가르치게 하는 경우가 많습니다. 어떤 학교에서는 교과서에 있는 과목을 차례로 가르치도록 배정하기도 하는데, 이 때문에 시간표가 엉망이 됩니다. 어떤 교사는 일주일에 수십 교시를 가르치지만, 어떤 교사는 교시 시간이 부족하기도 합니다.
8월 중순, 응우옌 킴 선(Nguyen Kim Son) 교육부 장관은 통합 교육이 새로운 프로그램을 시행하는 데 있어 가장 큰 병목 현상이자 어려움 중 하나이며, 이는 조정이 가능하다고 인정했습니다.
교사를 포함한 많은 사람들이 이전처럼 이 과목들을 하나의 과목으로 분리하는 것을 제안해 왔습니다. 8월 29일 VnExpress 가 실시한 설문조사에 따르면 약 4,400명 중 3,900명 이상이 이를 지지했습니다.
그러나 베트남 교육과학연구소 교육평가연구부장인 추 깜 토 부교수는 통합 교과목을 개별 교과목으로 분리하는 것은 바람직하지 않다고 말했습니다. 통합 교육은 올바른 정책이며, 새로운 프로그램의 목표는 학생들의 자질과 능력을 개발하는 것입니다. 그녀는 각 학교에 이 문제에 대한 자율성을 부여해야 하며, 잘하고 있는 학교는 계속 운영되도록 장려하고, 어려움을 겪고 있는 학교는 지원해야 한다고 강조했습니다.
이전에는 통합 교과목 교육 요건을 충족하기 위해 교육훈련부가 20~36학점 규모의 교사 연수 프로그램을 발표했습니다. 약 6개월 동안 역사 교사는 지리 교사 교육을 받게 되며, 다른 과목 교사도 마찬가지입니다.
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