당 꾸옥 통 박사, 부교수: 고등학교 졸업 시험을 현실에 맞게 조정하는 것이 필요합니다.

TPO - 티엔퐁 기자와의 인터뷰에서 도안티디엠 학교(하노이) 이사장인 당 꾸옥 통 부교수는 고등 시험과 졸업 시험을 폐지해야 한다는 의견이 많지만, 학생들의 질과 교사의 교수법을 평가하기 위해서는 학습과 시험의 연계가 필수적이라고 강조했습니다. 고등학교 졸업 시험의 경우, 여전히 이중적인 목표를 설정한다면 시험 시행자와 학생 모두에게 어려움을 초래할 것이며, 앞으로는 현실에 맞는 조정이 필요합니다.

Báo Tiền Phong•01/08/2025

선생님, 전국적으로 백만 명이 넘는 수험생이 참여한 고등학교 졸업시험이 여론의 큰 관심을 받았습니다. 일각에서는 이 시험이 "이중" 목표 때문에 문제점을 드러냈다며, 통합 시험은 폐지되어야 한다고 주장합니다. 선생님께서는 현재 교육과 시험의 현실에 대해 어떻게 생각하십니까?

교육훈련부는 수년간 고등학교 졸업 시험을 실시해 왔으며, 그 목적은 졸업을 고려하고, 고등학교에서의 수업을 평가하고, 그 결과를 학교가 학생을 등록하는 기준으로 활용하는 것입니다.

한 시험에 여러 목표를 결합하는 것은 바람직하지 않다고 생각합니다. 그렇게 하면 원하는 결과를 얻기가 어려워질 것입니다. 실제로 이러한 목표를 달성하기 위해서는 시험이 대다수 학생들이 교과서에 대한 기본 지식을 습득할 수 있도록 보장해야 하지만, 대학 입학을 위한 차별화된 문제도 제시해야 합니다. 문제는 각 시험에서 얼마나 많은 차별화 문제가 적절한 비율로 출제되는지, 그리고 이 비율이 과목별로 동일한지 여부는 매 시험 후 항상 논쟁의 여지가 있다는 것입니다.

제 생각에는 각 교육 단계마다 초중등학교를 포함한 학생들의 질을 평가하는 시험이 있어야 합니다. 공부를 마쳤다면 시험을 치러야 한다는 관점에서, 이를 통해 학생들은 항상 진지하게 공부하는 동시에 교사의 수업 성과를 평가하고, 이를 바탕으로 적절한 조정을 할 수 있는 마음가짐을 갖게 됩니다.

졸업 시험은 지역별로 교과서에 나온 기본 지식을 평가하여 고등학교 졸업생에게 수료증을 수여하는 방식으로, 비교적 부드럽게 운영되어야 합니다. 대학과 아카데미는 적절한 입학 계획을 수립하여, 입학 조건이 부족한 학교가 다른 학교의 시험 결과를 활용할 수 있도록 해야 합니다. 예를 들어, 국립대학교 역량평가 시험, 하노이 과학기술대학교 사고력 평가 시험 결과가 활용될 수 있습니다. 미국을 포함한 많은 국가는 수천 개의 대학을 운영하고 있지만, 공통된 입학 시험을 실시하지 않습니다.

최근 교육훈련부와의 회의에서 저는 교육훈련부의 정책이 추가 교수·학습을 제한하는 것이지만, 수학과 영어처럼 시험 문제가 더 어려워졌다는 의견을 제시했습니다. 연습과 추가 학습 없이는 학생들이 이를 해낼 수 없을 것입니다.

우리는 비용 절감과 사회적 부담을 줄이는 문제를 제기하지만, 현실적으로 현재의 시험 방식으로는 학부모들이 과외 수업과 시험 준비에 얼마나 많은 돈을 썼는지 가늠하기 어렵습니다. 대학 입학을 위해 졸업 시험, IELTS, SAT, 사고력 평가, 능력 평가 등 5~6가지 시험을 치르는 학생들이 있다는 것을 알고 있습니다. 학부모들은 막대한 비용을 지출하고, 학생들 또한 큰 압박을 받고 있습니다. 하지만 이는 자격증 시험이나 컴퓨터 시험 연습을 할 경제적 여건이 부족한 지역, 특히 어려운 지역의 모든 학생들에게 형평성을 보장하지 못합니다.

추가 교육을 제한하는 문제

교육훈련부 회람 29호가 시행된 지 반년이 되었습니다. 많은 지지 의견이 있었지만, 더 적절하게 조정되어야 할 권고와 제안도 많았습니다. 학교 교육 현실을 고려했을 때, 해결해야 할 문제나 어려움이 있는지 말씀해 주시겠습니까?

현재 초·중·고등학교 한 학급에 학생 수가 약 40명 정도로 너무 붐벼 교사들에게 일관된 학습 질을 보장하도록 요구하는 데 어려움을 겪고 있습니다. 한 학급에는 우수한 학생, 우수한 학생, 보통 학생, 심지어 부진한 학생까지 있습니다. 수업 시간이 45분으로 정해져 있어 교사가 모든 학생을 지도할 수는 없습니다. 부진한 학생의 학습 향상을 위한 튜터링은 일정 기간 동안만 가능하며, 추가 비용 없이는 연장할 수 없습니다.

교수 및 전문가들과 이야기를 나누면서, 우리는 추가 교육과 학습을 제한할 수 없다는 것을 확인했습니다. 실질적인 필요에서 비롯되기 때문에, 우수한 학생들은 더 잘하기 위해 공부하고 싶어 하고, 우수한 학생들은 더 잘하기 위해 발전하고 싶어 하며, 부진한 학생들은 더 잘하기 위해 발전하고 싶어 합니다. 게다가, 바쁜 업무, 교수법 부족 등 여러 가지 이유로 부모들은 자녀에게 추가 수업을 듣게 하거나 과외 교사를 고용합니다.

교사들 역시 수입 증대를 위해 추가 수업을 해야 할 필요성을 느낍니다. 실제로 교사들의 현재 급여는 인상된다 하더라도 여전히 가족과 아이들의 삶을 보장할 수 없습니다. 오랫동안 여러 지역의 교사들은 수입 증대를 위해 다양한 직업을 전전해 왔지만, 이는 모두 부업에 불과합니다. 따라서 교사들이 본업에서 추가적으로 일할 수 있도록 적절한 관리 체계를 마련하고 운영할 필요가 있습니다.

29호 시행령은 교사들이 센터에서 추가 수업을 할 수 있도록 허용하고, 자신의 학생을 가르치는 것만 "금지"합니다. 하지만 실제로는 각 학생의 능력을 이해하는 사람은 수업 담당 교사입니다. 교사들이 센터에 가면 서로 학생을 교환하여 수업을 할 수 있습니다.

"학교가 문을 닫으면" 학생들은 시설도 제대로 갖춰지지 않은 채 매우 비싼 수업료를 내고 학원에서 추가 수업을 듣게 됩니다. 학생들은 골목길에 있는 집에서 공부해야 하고, 교실은 안전하지 않습니다.

이전에는 학교에서 무료 교육을 받은 우수 학생과 부진 학생 외에도 교사들이 학교 시설을 활용하여 바로 학교 안에서 학생들을 가르칠 수 있도록 했습니다. 방과 후에 추가 수업을 하고 싶은 교사들은 교장 선생님께 학생과 수업 내용을 등록하여 도움이 필요한 학생들의 역량을 향상시켰습니다. 교사들은 전기, 냉방, 경비 인력이 갖춰진 학교 교실에서 수업을 진행했습니다. 덕분에 학생들은 골목길에 몰래 방을 빌릴 필요 없이 깨끗하고 통풍이 잘 되며 안전한 곳에서 제대로 된 교사의 지도를 받으며 공부할 수 있었습니다.

하지만 저는 교사들에게 이렇게 말합니다. 학생들의 실력 향상을 위한 과외와 학생들을 이용해 돈을 버는 것의 경계는 매우 모호합니다. 수업을 어렵게 만들거나, 학생들에게 불공정한 성적을 주거나, 과도한 수업료를 부과하여 물의를 일으키는 사람은 경고를 받고, 심지어 징계를 받을 것입니다. 교사로서 여러분은 직업적 품위를 유지해야 합니다.

29호 시행령 이후 학교는 이러한 관행을 중단하고, 규정에 따라 최종 학년, 부진 학생, 우수 학생만 평가하도록 했습니다. 하지만 저는 여전히 교직원과 교사들이 학교에 얽매여 있다는 점이 우려됩니다. 따라서 그들이 잘 살아갈 수 있는 환경과 제도를 마련해야 합니다. 업무가 늘어나고, 관리가 엄격해지고, 스트레스가 심화되면 훌륭한 교사들이 교사직을 떠나는 상황이 발생할 것입니다. 오랜 기간 훈련받고 경험이 풍부한 유능한 인재를 채용하는 것이 쉽지 않기 때문에 두뇌 유출은 고통스럽습니다.

존경하는 부교수님, 새로운 학년이 다가오고 있으며, 올해처럼 졸업시험이 혁신적이고 뚜렷하게 차별화되어 있습니다. 고등학교에서는 시험 요건을 충족하기 위해 어떤 교육 방법을 채택해야 할까요?

- 새로운 교양 교육 프로그램 시행으로 10학년 학생들은 필수 과목 외에도 다양한 과목 조합을 선택할 수 있습니다. 그러나 일부 학교의 현재 교직원 및 시설 여건으로 인해 교과 조합이 매우 엄격하여 자연 과학 및 사회 과학 계열로만 제한되어 있어 학생들이 교과 조합을 변경할 경우 어려움을 겪고 있습니다. 지난 몇 년간 대다수의 학생들이 미래 사회에 필요한 기본 지식을 제공하는 물리학과 화학을 피하고 사회 과학을 선택하는 것으로 나타났습니다. 어떤 전공이나 직업을 공부하든 사람들은 매일 물리학과 화학 지식을 많이 활용합니다.

환경 오염과 온실 효과에 대한 주제로, 한 전문가가 10학년에서 12학년 학생 500명에게 "온실 효과를 일으키는 기체는 무엇입니까?"라고 질문한 적이 있습니다. 그 순간, 강당 전체가 조용해졌습니다. 세 번째 질문을 받자 한 학생이 소심하게 "선생님, 질소 기체입니다."라고 대답했습니다. 또는 유학을 준비하기 위해 장학금을 받았지만, 오랫동안 물리와 화학을 소홀히 한 탓에 졸업 시험에서 낙제할까 봐 걱정하는 특수학교 학생도 있었습니다.

이러한 현실은 경영진이 기초과학 분야에 대한 적절한 솔루션을 갖춰 학생을 유치하고 미래 인력을 양성해야 함을 보여줍니다.

일반 학교에서는 다음 학년에도 학교와 교사 모두 학생들의 능력과 사고력을 개발하기 위한 교수 방법을 혁신적으로 계속 발전시켜야 할 것입니다.

새로운 프로그램을 도입한 이후, 저희는 교과서를 학습 자료로 생각하게 되었고, 교사들이 더 이상 교과서에 따른 수업에만 집중할 수 없으며, 학생들이 스스로 더 많은 지식을 배우고 발견할 수 있도록 학습 방법을 가르쳐야 한다는 것을 깊이 이해하게 되었습니다. 또한, 오늘날 학생들은 온라인에 다양한 예시 문제들이 게시되어 있어 많은 교사, 반 친구, 그리고 학생들이 참고할 수 있다는 이점을 누리고 있습니다.