독자들은 교사들이 통합 과목을 가르칠 때 가르치고, 연구하고, 경험을 통해 배워야 한다는 사실이 지역 사회를 걱정하고 불안하게 만든다고 논평했습니다.
Thanh Nien이 보도한 바와 같이, 교육훈련부 장관 Nguyen Kim Son은 중등학교 수준에서 통합 교과목을 가르치는 문제에 대한 유권자 청원에 방금 답변했습니다.
중등학교에서 통합 교과목을 가르치는 것은 계속해서 우려와 걱정을 불러일으키고 있습니다.
사진: 다오 응옥 타치
구체적으로, 유권자들은 교육훈련부가 고등학교 교육 프로그램과의 효과성과 일관성을 보장하기 위해 중등 학교 수준에서 통합 교과목 교육을 조정하는 것을 고려할 것을 제안했습니다.
이에 대해 교육부 장관은 국회 교양교육과정 및 교과서 혁신에 관한 결의안 제88호를 인용하였는데, 이 결의안에서는 혁신의 내용을 명확히 규정하고 있으며, 초·중등 교육과정에서 현재 교육과정에 포함된 여러 교육 분야 및 교과목의 관련 내용을 통합하여 통합교과목을 구성하도록 하였다.
앞서 2023년 8월 교사들과의 회의에서 응우옌 킴 선(Nguyen Kim Son) 씨는 "새로운 교양 교육 프로그램을 시행할 때 통합적이고 학제간적인 과목을 가르치는 것이 가장 어려운 일 중 하나"라고 인정했습니다. 이때 응우옌 킴 선 씨는 부처가 조만간 조정을 할 가능성이 있다고 언급했습니다.
대량 적용 전에 완벽해야 합니다.
이 문제를 제기한 독자(BD) 롱 지압은 "통합 추세가 개별 과목보다 우수하다고 굳게 믿는다면, 그것이 널리 적용될 때 왜 그렇게 많은 반대 의견이 있는 걸까요?"라고 질문했습니다. 이 질문에 대한 자신의 의견을 공유하며 BĐ Hữu Tín은 다음과 같이 말했습니다. "준비 단계가 철저하지 않기 때문입니다. 교재의 내용은 단순히 과목들을 묶어 정리한 것일 뿐, 통합적인 부분이 명확하지 않습니다. 교직원들이 통합적인 교육에 대한 충분한 교육을 받지 못했습니다."
BĐ Minh은 이렇게 분석했습니다. "실제로 가르치고 연구하며 경험을 통해 배우는 교사 팀은 지역 사회의 우려와 걱정을 피할 수 없습니다." 이사회는 다음과 같이 제안했습니다. "우리는 충분히, 정확하게, 그리고 완벽하게 연구한 후 적용해야 합니다. 광범위하게 적용하는 것이 아니라 경험을 통해 배워야 합니다. 통합 학급 교사진은 특정 기준을 충족해야 하며, 기준에 따라 충족하지 못하면 전문적으로 교육해야 합니다. 기준이 충분하면 교육을 실시하고, 충분하지 않으면 교육을 실시하지 않습니다..."
빈 안은 자신의 가족 이야기를 들려주었습니다. "아이의 실제 학습 상황을 모니터링하는 과정에서 통합 학습을 할 때 아이가 거의 아무것도 이해하지 못한다는 것을 알게 되었습니다. 아이는 꽤 잘 배우지만 여전히 어려움을 겪고 있습니다. 저도 아이의 통합 학습을 지원하기 위해 땀을 흘려야 했습니다." BD Thuy는 같은 우려를 표하며 이렇게 말했습니다. "통합된 내용은 2~3개 과목에서 2~3개의 개별 파트로 구성된 더 두꺼운 책으로 바뀐 것뿐입니다. 교사들은 여전히 각 과목을 가르치거나 2~3개의 하위 과목을 한 권의 책에 모두 담으려고 할 뿐, 그 이상도 그 이하도 아닙니다."
조정은 실패를 의미하지 않습니다
교육훈련부의 최근 대응 문서에는 통합 교과목에 대한 조정이 있을지 여부에 대해 직접적으로 언급되어 있지 않지만, 이사회 대부분은 교육훈련부가 곧 적절한 조정을 할 것으로 기대하고 있습니다.
사회과학대학교 강사인 응우옌 호앙은 이렇게 말했습니다. "저는 통합형 교사입니다. 하지만 두세 권의 책을 하나로 통합하고 교사를 통합하는 것만 생각합니다. 기대했던 만큼 개혁을 위한 충분한 자료를 준비하지 못한 채 우리가 주관적이고 성급하게 행동한 것은 아닐까요?" 이러한 의견에 대해 BĐ Minh Luan은 다음과 같이 답했습니다. "통합은 옳은 일입니다. 통합 과목을 담당할 정규 교사가 충분하지 않기 때문입니다. 혁신은 번거롭고 현실과 동떨어진 기존 방식보다 항상 더 낫습니다. 제 생각에 교육훈련부는 통합 과목을 가르칠 충분한 교사를 확보하기 위한 로드맵이 필요합니다."
교육대학원장인 트룽 루(Truong Luu)는 "새로운 교양 교육 프로그램의 교과 통합에 있어 '복잡한 점'을 언급하는 데 있어 많은 의견이 지나치게 가혹했습니다. 교과서 교체 과정이 실패했다고 할 수는 없습니다. 하지만 현실에 맞는 조정은 필수적입니다. 조정이 실패를 의미하는 것은 아닙니다."라고 말했습니다.
* 이전과 마찬가지로 물리학, 화학, 생물, 역사, 지리 과목을 분리해야 합니다. 체험 활동 주제는 1주 1회이어야 합니다. 지역 교육에는 역사와 지리가 통합되어야 합니다.
손찐
* 중학교에서는 통합과목을 공부하지만, 고등학교에서는 교과목을 조합해서 공부하기 때문에 나중에 어떤 부분에서 지식의 격차가 생길까봐 걱정입니다.
김 트린
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출처: https://thanhnien.vn/cho-thao-go-ban-khoan-mon-tich-hop-185250205204752385.htm
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