중등학교의 자연과학: 장점은 많지만 단점도 많다

khoa học tự nhiên - Ảnh 1. — 학부모들이 호치민시에서 2025-2026학년도 자녀를 6학년에 입학시키기 위한 신청서를 제출하고 있다 - 사진: NHU HUNG

2018년 일반 교육 프로그램을 시행한 지 4년 만에 중등학교는 6학년부터 9학년까지의 수업 주기를 마쳤습니다. 이는 달성한 성과를 평가하고, 실질적인 어려움을 파악하며, 프로그램의 실질적이고 효과적이며 지속 가능한 운영을 보장하기 위한 조정안을 제안하는 중요한 시점입니다.

긍정적이고 실존적

교육훈련부는 지역 통합 및 이원화 지방자치 모델 시행에 맞춰 여러 과목의 내용을 검토 및 조정하고 있습니다. 따라서 중등 교육과정의 자연 과학 교육 조직 모델을 재검토하는 것은 현 상황에서 매우 중요합니다.

지난 4년간 자연과학 교과목의 도입은 많은 긍정적인 결과를 보여주었습니다. 교육과정 개발에 대한 통합적 접근 방식은 학생들이 실제와 밀접하게 연관된 학제적 관점에서 과학 지식에 접근하도록 돕습니다. 이를 통해 과학적으로 사고하고, 문제를 해결하고, 지식을 삶에 적용하는 능력을 개발할 수 있으며, 이는 뛰어난 장점 중 하나입니다.

동시에 이 프로그램은 교육 방법의 혁신, 시험 및 평가의 다양화, 실습, 실험 및 실제 경험 활동의 역할 강화를 위한 여건을 조성합니다.

그러나 눈에 띄는 단점도 있습니다. 첫째, 통합 모델과 교직원 역량 간의 불일치가 있습니다. 대부분의 중등학교 교사들은 현재 한 과목만 교육받는 반면, 교육과정은 학제 간 융합 교육을 요구합니다. 이는 수업에 혼란, 과중한 부담, 심지어는 부조화를 초래하며, 특히 학습 내용이 점점 더 전문화되는 8학년과 9학년에서 더욱 그렇습니다.

또한, 자연과학의 모든 주제를 가르칠 교사가 부족한 어려움을 해결하기 위해 병렬적으로 구성된 주제별로 수업을 구성하는 방식은 내용의 일관성을 잃고, 개념과 주제 간의 논리적 전개가 부족합니다.

많은 교사들이 의도적으로 연결 고리를 설계하기보다는 "내용 통합" 방향으로 수업을 준비하는데, 이로 인해 학생들은 단편적인 학습을 하게 되고 체계적인 사고 기반을 갖추지 못하게 됩니다. 이는 특히 자연과학 과목에서 지속 가능한 과학적 사고 형성에 큰 걸림돌이 됩니다.

제안된 솔루션

실제적인 분석과 개발 요구 사항을 토대로, 자연과학 과목의 내용을 수준 초반에는 통합적으로, 수준 후반에는 차별화하는 방향으로 조정하는 것은 합리적이고 실현 가능한 선택입니다.

특히, 6학년과 7학년은 주제별 통합 수업을 지속적으로 시행하여 지식과 실습, 경험, 그리고 종합 능력 훈련을 연계해야 합니다. 이 단계는 과학적 사고의 기반을 형성하고 학생들의 학습 흥미를 자극하는 단계입니다.

8학년부터는 차별화된 교육과정으로 전환해야 하므로 물리, 화학, 생물 등 3개 과목별로 내용과 교수 구성을 조정해야 합니다.

각 과목은 전문 교사가 가르쳐야 하며, 이를 통해 지식의 깊이를 확보하고, 입학 시험을 지원하고, 고등학교에서 학업을 이어가거나 적합한 직업 훈련을 선택하기 위한 진로 지향의 기초를 마련하는 데 도움이 되어야 합니다. 특히 학생들이 과학적 근거와 자신의 배경, 강점, 열정에 따라 고등학교에서 물리, 화학, 생물학 과목을 보다 쉽게 선택할 수 있도록 도와야 합니다.

이 모델은 교사들이 전문 분야 외의 과목을 가르쳐야 하기 때문에 과중한 업무에 시달리는 상황을 극복하는 데 도움이 되며, 학습에 있어서 일관성과 효율성을 창출합니다.

이와 함께 새로운 교육 방향에 맞춰 교직원을 재교육해야 합니다. 6학년과 7학년에는 주제를 기획하고 경험을 구성할 수 있는 통합적인 교사가 필요하며, 8학년과 9학년에는 각 과목에 대한 심도 있는 전문 지식을 갖춘 교사가 필요합니다.

동시에 교육훈련부는 프로그램 개발 단계별로 적합한 전문 지침서와 디지털 학습 자료를 제공해야 합니다. 10학년 특성화고등학교 입학시험 방식 또한 프로그램 내용 및 자연과학 교육 내용 조정 지침에 부합하도록 재검토 및 조정해야 합니다.

마지막으로, 특히 취약 계층을 대상으로 실험실, 실습 장비, 전자 학습 자료 등 교육 환경에 대한 투자를 확대해야 합니다. 이와 동시에, 과학적·실질적 근거에 기반한 정책을 지속적으로 개선하기 위해 조정 후 효과를 모니터링하고 평가할 수 있는 체계가 마련되어야 합니다.

학생들은 자연과학에 등을 돌린다

또 다른 문제는 통합 교육과정과 특성화고 10학년 입학 시험 형식 간의 불일치입니다. 학생들은 통합 자연과학을 배우지만, 시험은 여전히 단일 과목(물리, 화학, 생물)에 집중되어 있습니다. 이로 인해 학생들은 시험 준비를 위해 교육과정 외의 추가 학습을 하게 되며, 이는 불필요한 부담감을 야기하고 프로그램의 부담을 줄인다는 취지에도 어긋납니다.

장기적인 결과로, 고등학교 수준에서 자연과학 조합을 선택하는 학생의 비율이, 특히 생물학 분야에서, 우려할 만한 수준으로 감소하는 경향이 있습니다. 많은 학생들이 관심 부족, 기초 부족, 그리고 실용성에 대한 지향성 부족으로 인해 자연과학 과목에 등을 돌리고 있습니다. 이는 디지털 시대와 혁신에서 사회 경제적 발전의 핵심 동력인 공학 및 기술 전공자들의 대학 입시에 직접적인 영향을 미칩니다.

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TS 사이콩홍

출처: https://tuoitre.vn/mon-khoa-hoc-tu-nhien-o-thcs-nhieu-uu-diem-nhung-khong-it-ton-tai-20250705101058499.htm