실제적인 수업을 통해 고향에 대한 사랑을 키우다

깜안 고등학교는 현재 20개 학급에 904명의 학생과 43명의 교직원, 교사, 그리고 직원들이 재학 중입니다. 따이족, 까오란족 등 다양한 문화적 특성을 지닌 소수 민족이 거주하는 바오아이에 위치한 깜안 고등학교는 지역 정체성을 교육에 반영하는 것의 중요성을 분명히 인식하고 있습니다.

지역 교육이 단순한 지식 전달을 넘어 인식, 실천, 그리고 창의성의 여정임을 인지한 본교 이사회는 지역 교육 프로그램 교육 혁신을 추진해 왔습니다. 본교는 학생들에게 지역의 전통 역사, 문화, 사회 경제적 특성, 환경 및 진로 지향에 대한 기본적인 이해를 제공하고, 동시에 2018년 교양 교육 프로그램의 요건에 부합하는 역량과 자질을 함양하는 것을 목표로 합니다.

루 칸 린(Luu Khanh Linh) 교장은 이렇게 말했습니다. "학교는 지역 교육을 통해 학생들이 현실에 접근하고, 감정을 경험하고, 기존 경험을 활용하고, 지식과 기술을 적용하여 가정과 지역 사회의 실질적인 문제를 해결할 수 있는 기회를 제공합니다. 학생들은 경험을 통해 새로운 지식으로 전환하고, 창의력과 적응력을 향상시킵니다. 이는 특히 자존감이 낮고 열등감이 강한 농촌 지역 학생들에게 매우 중요합니다."

최근 학교에서는 많은 학생들의 관심을 끄는 매력적인 지역 교육 주제와 프로그램을 많이 기획했습니다. 예를 들어, 12학년을 대상으로 한 "지역의 사회경제적 특성과 미래 진로 지향" 주제는 학생들이 지방의 잠재력에 맞는 진로 개발 경로를 시각화하고 취업 기회를 지방 제품과 연결하는 데 도움이 됩니다. " 옌바이성 옌 빈구 떤흐엉 마을의 까오란족 춤 보존 및 유지" 프로그램은 장인을 초대하여 가르치고 공연을 조직하여 학생들이 직접 체험하고 연습할 수 있도록 합니다. "롱통 축제를 열고 다이민 자몽 특산품을 홍보하는 공연 예술"은 전통 문화 요소를 결합하고 지역 농산물을 홍보합니다.

487391445-1076732131162743-8516531901321883461-n-38.jpg — 학생들은 과외활동으로 공연예술에 참여합니다.

이러한 활동은 교실에서만 이루어지는 것이 아니라 역사적 장소, 공예 마을, 박물관, 생산 시설에서도 조직됩니다. 예를 들어, 코이 마을, 탄흐엉 공동체(현재는 바오아이 공동체), 옌바이성 박물관(구), 호치민 주석 기념관, 응우옌타이혹 묘소를 방문하고, 카오란 장인을 초대하여 고대 무용을 가르치고, 작가, 시인, 화가, 사업가 등을 초대하여 대화하고 교류합니다.

학교와 지역 사회의 연계는 수업을 생생한 경험으로 바꾸어 감정, 기억, 출신에 대한 자부심을 쉽게 느끼게 합니다.

이와 더불어, 캄안 고등학교는 프로젝트 기반 수업 방식, 실습 경험, 그리고 공연에 특별한 주의를 기울입니다. 이론적 지식을 주제와 시사 과제로 전환하여 학생들이 스스로 학습 결과물을 만들어낼 수 있도록 지원합니다. 학생들은 연구, 토론, 실습, 결과물 설계, 발표 및 공연 활동을 장려받습니다.

이들의 프로젝트 중 다수는 과학 연구 산물이 되었고, 고등학생을 대상으로 한 과학기술혁신 경연대회에 참가하여 높은 상을 수상했습니다. 예를 들어, 락티누꾸인(10C1학년)과 응우옌홍응옥(10A1학년)이 진행한 "탄흐엉 마을의 까오란족 춤 보존 및 유지" 프로젝트는 2024-2025학년도 고등학생을 대상으로 한 지방과학기술혁신 경연대회에서 3위를 차지했습니다.

린 씨는 학교가 평가 방식을 바꾸어 학생들에게 건설적인 의견을 제시하고, 질의응답, 글쓰기, 발표, 연습을 통한 정기적인 시험 및 평가를 장려하며, 결과물, 프로젝트, 연습 문제를 통한 정기적인 시험을 실시한다고 덧붙였습니다. 이러한 평가 방식은 학생들의 실무 능력, 긍정적인 태도, 창의성, 그리고 지식을 삶에 적용하는 능력을 평가하는 것을 목표로 합니다.

교수법과 교육 환경의 변화는 뚜렷한 성과를 거두었습니다. 지역 교육 주제를 이수한 학생 중 100%가 "합격" 등급을 받았으며, 많은 학생이 지역 문화, 언어, 의사소통 및 행동 기술에 대한 더 깊은 이해를 보였습니다.

대표적인 사례가 12학년(2024-2025학년)에 재학 중인 고아 황꽝쭝(Hoang Quang Trung)입니다. 그는 지역 교육 수업에서 A0 도면을 통해 건축가가 되겠다는 꿈을 밝혔습니다. 선생님들의 격려와 지도 덕분에 최근 대학 입학 시험에서 하노이 토목공학 대학교 장학금을 받고 우수한 학생이 되었습니다.

또는 가난한 집안 출신인 하린은 지역 교육 수업에서 지식을 통해 빈곤에서 벗어날 수 있는 방법에 대해 웅변적으로 이야기하여 학교 학생들의 마음을 움직였고, 지금은 훙브엉 대학에서 중국어를 공부하고 있으며, 우수 학생이라는 칭호를 받고 당에 입당했으며, 2024년 전국 중국어 대회에서 우승했습니다.

다오 쑤언 꾸이는 조국을 위해 프로그래밍을 개발하고 싶다는 열망을 한때 공유했습니다. 그는 현재 FPT 대학교에 재학 중이며, 친구들과 함께 VPBank 기술 해커톤에서 우승을 차지했습니다.

2024-2025학년도 졸업 성적은 중요한 전환점을 맞이했습니다. 캄안 고등학교는 처음으로 대학 진학률 46%를 달성했는데, 이전에는 매년 20~25%에 불과했습니다.

루 칸 린 교장은 학교의 혁신이 기술 및 지식 교육의 요구를 충족할 뿐만 아니라, "교육 및 훈련 개발의 혁신"에 관한 결의안 71호를 이행하는 당과 정부의 전략적 방향에도 부합한다는 점에 자부심을 느낍니다. 지역의 핵심 가치인 토착 문화를 육성하는 것은 학교가 젊은 세대의 자질, 개성, 그리고 문화적 소양을 함양하는 데 기여하는 방식이며, 이를 통해 조국 건설 정신을 함양하는 데 기여합니다.

깜안 고등학교의 지역 교육 프로그램인 교수-학습 혁신은 농촌 지역 학생들의 변화를 위한 진정한 원동력이 되었습니다. 문화적 자긍심을 고취하고, 학생들의 가치 실현을 돕고, 학습, 진로, 창업의 기회를 열어주는 이 프로그램은 깜안의 젊은 세대가 사회에 굳건히 통합되어 미래를 창조할 수 있는 토대를 마련해 줍니다.

출처: https://baolaocai.vn/boi-dap-tinh-yeu-que-huong-tu-nhung-bai-hoc-thuc-te-post884318.html