한 그룹 멤버는 이렇게 말했습니다. "저희 1학년 아이가 올해 2학년이 되는데, 선생님이 내주신 숙제를 AI로 다 해버려서 계산기나 휴대폰 없이 덧셈과 뺄셈을 하다 보면 점점 마비가 돼요." 다른 멤버는 모두에게 "도움을 요청"했습니다. "학생/아이들이 모두 AI로 숙제를 한다면 어떻게 해야 할까요?"
게으른 생각은 미발달된 사고로 이어진다
사이공 국제대학교 과학 교육위원회 위원장인 황 반 끼엠 교수는 ChatGPT나 기타 AI 애플리케이션을 아이들이 오용할 경우 미치는 영향에 대해 다음과 같이 말했습니다. "AI가 아이들이 정보에 빠르고, 다차원적이며, 간결하고, 직관적으로 접근할 수 있도록 도왔다는 것은 부인할 수 없습니다. 하지만 오용될 경우 많은 위험을 초래합니다."
AI는 올바르게 사용하면 학생의 학습을 지원하는 도구가 될 수 있습니다.
사진: CHATGPT
첫 번째 위험은 AI가 항상 답을 가지고 있기 때문에 아이들이 사고할 동기를 잃을 수 있다는 것입니다. 두 번째 위험은 토론을 게을리하는 것입니다. 아이들은 AI의 의견을 확인하거나, 논쟁하거나, 반박하지 않고도 AI의 의견을 "진실"로 쉽게 받아들입니다. 세 번째 위험은 AI가 설명을 대신해 줄 때 아이들이 문제를 검토하거나 "고심"할 필요가 없기 때문에 능동적 기억력이 감소할 위험입니다.
다음으로, AI는 주로 이론적 또는 모델적 해결책을 제공하기 때문에 학생들이 실제 문제 해결 능력을 잃게 됩니다. 학생들은 문제 해결 사고의 핵심인 다양한 옳고 그름을 경험하고 탐구 할 기회가 줄어듭니다. 점차 학생들은 실제 상황, 특히 관찰, 협력, 감정 등을 필요로 하는 문제를 분석하는 능력을 잃게 될 수 있습니다.
다른 관점에서, 호치민시 외국어정보기술대학교 정보기술학부 강사인 부이 탄 투(Bui Thanh Tu) 마스터는 AI가 현재 모든 유형의 질문에 답할 만큼 충분한 데이터를 보유하고 있지 않기 때문에, 정보가 부족할 경우 AI가 데이터를 조작할 것이라고 말했습니다. 이는 답변의 정확성과 적합성을 평가할 만큼 충분한 지식을 갖춘 학생들의 사고력에 부정적인 영향을 미칠 수 있습니다.
"학생들의 목표가 자율 학습이라면, AI는 마인드맵 형태로 지식을 요약하고, 추가 연습 문제를 만들고, 학습 결과에 대한 피드백을 제공할 수 있습니다. 하지만 AI를 활용하여 학습하는 것이 목표라면, 학생들은 사고를 게을리하고, AI에 의존하며, 스스로 문제를 해결하지 못하게 될 것입니다. AI를 잘못 사용하면 장기적인 결과를 초래할 것입니다."라고 투 사부는 말했습니다.
반반쩐 초등학교(호치민시 떤선녓구) 교장 쩐땀 씨는 많은 초등학생들이 이제 ChatGPT를 사용하여 숙제를 하고 모든 질문에 답하는 방법을 알게 된 것에 대해 우려하고 있습니다. "아이들이 스스로 생각하고, 스스로 문제를 해결하고, 의존하게 되는 것은 매우 위험합니다. 수업 시간에 시험을 볼 때 아이들은 혼란스러워하고, 어려운 문제에 직면했을 때 어떻게 생각하고 해결해야 할지 모릅니다."라고 쩐땀 교장은 말했습니다.
어린이에게 AI 애플리케이션을 사용하는 방법을 가르쳐 의존성, 의존으로 인한 게으른 사고, 미발달된 사고를 피하는 방법을 가르칩니다.
사진: ND
AI 사용에 대한 연령 및 학교 수준 제한
AI 기술 및 응용 전문가이자 국가 창조 경제 디지털기술센터 소장인 부 도 투안 휘(Vu Do Tuan Huy) 씨는 다음과 같이 말했습니다. "가장 중요한 것은 아이들에게 AI를 사용하는 방법을 지도하고 가르쳐서 AI가 부정적인 것이 아닌 긍정적인 결과를 가져오도록 하는 것입니다. 부모와 자녀가 함께 ChatGPT를 사용하여 다양한 상황/해결책을 제시하고, ChatGPT가 답변한 내용에 대해 자녀와 함께 토론합니다. 이를 통해 아이들은 ChatGPT에 전적으로 의존하지 않고도 제안을 받고, 더 많은 지식을 습득하며, 비판적 사고와 문제 해결 능력을 키울 수 있습니다."
황 반 끼엠 박사는 부모와 교사가 자녀에게 다음 5가지를 가르쳐야 한다고 생각합니다. 먼저 생각하고 나중에 AI에게 질문하세요. AI가 제안하고 그 방법을 선택하세요. AI를 사용하는 경우 명확해야 합니다. AI는 여러분의 마음과 실제 경험을 대체할 수 없습니다. AI를 사용하여 더 잘 배우세요. 대신 배우기 위해서가 아닙니다.
또한, 키엠 씨는 연령과 교육 수준에 따라 적절한 제한을 설정할 것을 제안했습니다. 예를 들어, 초등학교는 AI를 사용하여 개념을 제시하고 설명하며, 다른 학생들의 숙제를 대신 해 주는 것이 아닙니다. 중등학교는 AI를 사용하여 토론하고, 관점을 넓히고, 개인의 사고와 결합하지만, 어떤 부분이 AI의 지원을 받는지 명확하게 명시해야 합니다. 고등학생 이상은 AI를 사용하여 종합하고, 토론하고, 창작할 수 있지만, 출처를 명시하고 AI의 역할을 명확하게 주석으로 달아야 합니다.
"각 학교는 학습에 AI 애플리케이션을 사용하는 방법에 대한 구체적인 규정과 세부 지침을 마련해야 합니다. 초등학교에서는 학생들이 ChatGPT와 같은 애플리케이션을 통제 없이 사용하는 것을 허용해서는 안 됩니다. 중등학교에서는 표절 검사 애플리케이션을 사용하고, 일반 지식이나 실무 응용 분야의 시험을 실시할 수 있습니다."라고 부이 탄 투 선생님은 제안했습니다.
출처: https://thanhnien.vn/can-day-hoc-sinh-su-dung-ai-dung-cach-18525073120084234.htm
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