당신의 아이를 '특별한 아기'로 받아들이세요.

실제로, 언어 발달 지연, ADHD, 언어 장애, 자폐 스펙트럼 장애, 학습 장애 등과 같은 문제에 직면했을 때, 많은 부모들은 여전히 ​​자녀에게 특수 교육이 필요하다는 사실을 받아들이는 데 어려움을 느끼고 조기 개입을 주저합니다.

그뿐만 아니라, 자녀와 함께 시간을 보내고 놀라운 성장을 이루도록 돕기 위해 자신의 일과 시간을 희생하는 부모들도 있습니다. 그들이 느끼는 행복은 헤아릴 수 없을 정도입니다.

투옹라이 특수학교의 교사인 누이 선생님은 아이들에게 일대일 맞춤형 지도를 제공합니다.

" 장애인 증명서가 있으면 어떻게 결혼할 수 있나요?"

"저 아이는 생후 24개월이에요. 코로나19 팬데믹 기간 동안 모두가 아침부터 밤까지 휴대폰과 아이패드에만 매달려 있었죠. 아이는 잠을 자는 동안에도 마치 아이패드를 조작하듯 손을 허공에 흔들며 꿈을 꾸는 것 같았어요. 아이를 학교에 데려가면 선생님과 눈도 마주치지 않고 쳐다보지도 않겠다고 했어요. 엄마는 여전히 '우리 아이에게는 아무 문제가 없다'고 말했죠." 호치민시의 한 특수학교 교사인 NY 씨는 탄니엔 신문 기자에게 이렇게 말했다. Y 씨가 일하는 위층에서는 한낮에도 아이들의 울부짖음, 고함, 웃음소리가 끊이지 않았다.

Y씨는 장애아동 한 명 한 명이 모두 자신만의 세계를 가지고 있으며, 똑같은 아이는 없다고 말했습니다. 베트남어를 전혀 하지 못하고 옹알이만 하는 4살짜리 아이가 있는데, 자세히 들어보면 한국어처럼 들린다고 했습니다. 또 만화 캐릭터처럼 삐걱거리는 목소리를 가진 아이도 있는데, 그 목소리는 영어도 베트남어도 아니라고 했습니다.

"초등학교 3학년에 아주 잘생긴 남자아이가 있는데, 학교 공부를 제대로 못 해요. 발달이 좀 느린 편이죠. 부모님은 아이를 있는 그대로 받아들이시지만, 조부모님은 발달 평가를 받게 하려고 절대 데려가지 않으세요. 장애인으로 판정받을까 봐 두려워하시는 거예요. '장애 판정을 받으면 어떻게 결혼을 하겠어요?'라고 하시죠." Y씨는 한숨을 쉬었다.

호치민시의 특수학교 교사인 NN 씨는 지난 2년간 15개월에서 30개월 사이의 많은 아이들에게 일대일 맞춤형 교육을 제공해 왔다고 말했습니다. 이는 일부 부모들이 자녀가 또래와 다른 행동을 보인다는 것을 일찍부터 인지하고 조기 개입이 필요하다는 것을 받아들이고 있음을 분명히 보여줍니다.

하지만 일부 부모는 여전히 자녀의 상태를 받아들이기 어려워합니다. 또는 부모는 받아들이지만 조부모는 장애 증명서 발급을 완강히 반대하며 "증명서가 아이를 평생 따라다닐까 봐 두렵다"고 말합니다. 어떤 아이들은 더 이상 학교에 다닐 수 없을 때까지 일반 학교에 다니다가, 부모가 마지못해 특수학교로 전학시키는 경우도 있습니다.

SENBOX 센터의 교사들이 어린 아이들을 가르치는 모습입니다.

독서와 수학보다 더 중요한 것들이 있다.

호치민시 고밥구 김동 초등학교의 쩐 티 호아이 응이 선생님은 아이들에게서 특이한 징후를 발견할 때마다 학부모들과 수년간 진솔한 대화를 나눠왔습니다.

한 어머니는 아이의 검사 결과 자폐 스펙트럼 장애가 있다는 것을 알게 된 후, 바쁜 직장 생활을 거의 포기하고 아이와 함께 시간을 보냈습니다. 아이는 영어를 아주 잘하게 되었고 놀라운 발전을 보였습니다. 어머니는 기쁨의 눈물을 흘렸습니다. 또 다른 사례로는 말을 하지 못하는 5살 아들을 둔 가족이 있었습니다. 아내는 직장을 그만두었고, 남편도 업무량을 줄여 아들과 더 많은 시간을 보냈습니다. 2년 후, 아이는 말을 할 수 있게 되었고, 가족은 더할 나위 없이 기뻐했습니다.

하지만 응이 씨의 조언이 항상 성공적이었던 것은 아닙니다. 오히려 학부모들로부터 강한 반발에 부딪히는 경우가 많았습니다. 그들은 너무나 아름답고 잘생겼으며, 심지어 영어나 수학 실력 같은 뛰어난 재능까지 갖춘 자녀들이 학습 장애, 자폐 스펙트럼 장애 또는 ADHD를 앓고 있다는 사실을 믿지 못했습니다.

"또한 학생들이 지방 당국으로부터 장애 증명서를 받았음에도 불구하고 부모들이 여러 가지 이유로 학교에 제출하지 않는 경우도 있습니다. 그 결과, 아이들은 개별 교육 계획을 받지 못하게 되어 큰 불이익을 당하고 있습니다."라고 응이 씨는 털어놓았습니다.

호찌민시 5군 응오꾸옌 거리에 있는 뚜엉라이 특수학교의 응우옌 티 누 이 선생님은 최근 한 학생의 이야기를 들려주었습니다. 그 아이는 세 살 반이었는데, 말을 전혀 하지 못하고 끊임없이 뛰어다니며 색깔이나 모양을 구분하지 못하고 장난감을 입에 넣거나 던져버리곤 했습니다. 아이의 어머니는 아이의 어려움을 받아들이지 않고 "우리 아이는 정상이에요"라고 말하며 의사의 진료를 거부했습니다.

"저는 어머니를 계속 격려했고, 마침내 어머니는 아이의 검사와 평가를 받도록 허락하셨습니다. 아이는 자폐 스펙트럼 장애 진단을 받았습니다. 아이는 세 살 반이지만 지능은 12개월 된 아기 수준입니다. 결과를 알게 된 후 어머니는 걱정이 많아 매일 저에게 전화를 걸어 '선생님, 아이를 도와주실 수 있나요? 다른 아이들처럼 키울 수 있도록 가르쳐 주실 수 있나요? 초등학교 1학년에 가서 읽고 쓰는 법을 배우고 수학도 할 수 있을까요?'라고 물으셨습니다."라고 누 이 선생님은 전했습니다.

"많은 부모님들이 자녀가 읽고 쓰는 법을 배울 수 있을지에 대해 매우 걱정하지만, 그보다 더 중요한 것들이 있습니다. 아이가 학습을 하려면 먼저 상호작용과 소통, 놀이, 집중력(관찰력, 경청력), 언어 이해력, 자기 관리 능력, 사회성 등과 같은 기술이 필요합니다."라고 누이 씨는 설명했습니다.

아이들에게 색깔을 가르치고 있습니다.

약물 치료나 침술 등으로 자폐증을 치료하면 완치될 거라고 생각하시나요?

도일 뮐러는 독일 출신의 교사로, 독일, 영국, 호주, 뉴질랜드, 베트남 등 전 세계에서 25년 이상 학습 장애 아동들을 가르쳐 온 경력을 가지고 있습니다. 현재 그는 호치민시 7군에 위치한 SENBOX 교육 시스템과 동명의 특수교육센터의 설립자 겸 원장으로 활동하고 있습니다.

본 센터는 현재 지적 장애, 발달 지연, 자폐 스펙트럼 장애(ASD), 주의력 결핍 과잉 행동 장애(ADD), 주의력 결핍 과잉 행동 장애(ADHD), 반항적 행동 등의 문제를 가진 약 26명의 아동에게 중재 서비스를 제공하고 있습니다. 아동들은 매일 오전 8시부터 오후 5시까지 1:1 또는 2:1 형태로 전일제 중재를 받습니다.

뮐러 씨와 그의 동료들이 근무하는 직장에 방문하여, 시각적 자료, 개별 교육 계획(IEP), 그리고 보완대체 의사소통(AAC)을 통한 교육과정을 통해 아이들의 일일 발달 상황을 관찰했습니다.

개입하기에 가장 적절한 시기.

응우옌 티 누 이 씨는 0~3세가 특수교육이 필요한 아동에게 적절한 개입을 할 수 있는 황금기라고 말했습니다. 3~6세 사이의 개입은 늦은 감이 있지만, 늦더라도 하지 않는 것보다는 낫습니다. 부모는 자녀가 십 대가 될 때까지 기다려서는 안 됩니다.

교사들에 따르면, 학부모들은 자녀의 발달 수준 진단 및 평가를 위해 호치민시 교육훈련국 산하 장애인 통합교육지원센터(주소: 호치민시 3군 리찐탕 거리 108번지)에 자녀를 데려올 수 있습니다.

아동을 위한 개입이 과학적으로 타당한 방법을 사용하여 이루어지도록 하기 위해, 이곳에서 근무하는 모든 교사는 특수교육, 심리학, 사회교육 학과 졸업자여야 하며, 의료 지식을 갖추고 있어야 하고, 더 많은 경험을 쌓기 위해 매주 토요일에 연수를 받아야 합니다.

탄니엔 신문과의 인터뷰에서 도일 뮐러는 특수교육이 필요한 자녀를 둔 일부 부모들, 특히 자녀에게 특수교육이 필요하다는 사실을 받아들이지 않으려는 부모들에 대해 우려를 표명했습니다. 여전히 어떤 부모들은 자녀를 특정 의사나 병원에 데려가 약물 치료나 침술 치료를 받게 하면 병이 나을 것이라고 믿고 있습니다.

또는 자녀를 학교나 특수교육센터에 보내면서도, 교사들이 자녀에게 어떤 교육을 제공했는지, 어떤 운동을 시켰는지 모르거나 감히 물어보지 못하는 부모들도 있습니다.

뮐러 씨는 모든 부모의 인식을 바꾸고자 하며, 아이들에게 특수 교육이 필요하다는 사실을 받아들이고, 아이의 발달에 중요한 시기를 놓치지 않도록 가능한 한 빨리 교육을 시작해야 한다고 강조합니다. 그는 특히 자녀를 특수 교육을 받게 한 후에도 부모가 아이를 학교나 보육 시설에만 완전히 맡겨서는 안 된다고 강조했습니다. 부모는 교사의 교육 방식에 대해 관찰하고, 이해하고, "왜" 그렇게 하는지 질문할 수 있어야 한다는 것입니다. 만약 교사가 이러한 요구를 모두 거부한다면, 그것은 교사의 잘못입니다.

(계속)

출처 링크: https://thanhnien.vn/giao-duc-tre-hoa-nhap-chap-nhan-con-la-em-be-dac-biet-185230830210805129.htm