인도주의 정책, 교육 질 향상 촉진

이러한 인도주의 정책은 포괄적 개발의 요구 사항을 충족하고 모든 학생이 교육에 공평하게 접근할 수 있도록 보장하면서 질 좋은 교육을 제공 하는 방향으로 나아갈 것으로 기대됩니다.

6002d665-448e-49e4-aef6-ea8f9a20463e.jpg -0 — 각 지역 상황에 따라 무료 2회/일 수업이 진행됩니다. (사진 설명)

람 사무총장은 교육 및 훈련에 관한 중앙 결의안을 이행하기 위한 정부 및 중앙 부처와 지부와의 실무 회의에서 결론을 발표하고, 교육 혁신 및 훈련에 관한 정치국 결의안과 교수 학습을 지원하기 위한 몇 가지 정책을 준비하면서, 각 지역의 시설, 재정, 교사 등의 여건에 따라 초등학교와 중등학교에서 하루에 두 과목을 가르치는 정책에 합의했습니다.

사무총장 에 따르면, 이 정책은 국가 주요 투자를 결합하고 사회화를 장려하는 단계적 실행 로드맵을 수립해야 합니다. 하루 2회 수업을 통해 수업료가 면제되고 학생들의 부담이 줄어들며, 문화예술 교육을 강화하고 학생들의 종합적인 발전을 보장합니다.

사무총장은 교육훈련부, 각 부처, 지부, 지방자치단체에 시설, 교사, 교육 프로그램, 교육 활동 등의 여건을 완벽하게 마련하여 초·중등학교가 하루 두 차례 수업을 진행할 수 있도록 지시하도록 정부에 지시했습니다. 시행 시기는 2025-2026학년도입니다.

또한, 사무총장은 국경 자치구의 초중등학생 급식 지원 정책에 합의했으며, 특히 산악 국경 자치구에 우선권을 부여하기로 했습니다. 이 정책의 시행은 로드맵에 따라 진행되어야 합니다. 가까운 시일 내에 2025-2026학년도부터 육로 국경 자치구에 시행될 예정입니다. 시행 결과를 바탕으로 전국으로 단계적으로 확대할 계획입니다.

고등학생 수업료 면제 결정 이후, 토람 사무총장이 국경 지역 학생들의 급식을 지원하고, 각 지역의 상황에 따라 하루 2회 무료 수업을 제공하겠다는 지시는 매우 인도적인 결정이며, 당과 국가가 특히 경제적으로 어려운 가정에 대한 깊은 관심을 보이고, 포괄적인 교육의 질을 향상시키려는 관심을 보여주는 것이라는 의견이 많습니다.

국경 지역 학생들을 위한 급식 지원 정책이 산악 지역, 외딴 지역, 고립 지역에서 제대로 시행된다면 학생들의 수업 참여율을 높이고 경제적 어려움으로 인한 중퇴 학생 수를 줄이는 데 도움이 될 것입니다. 이를 통해 지역 간 학습 기회와 교육의 질 격차를 해소하고, 교육 기회의 형평성을 보장하며, 학생들이 단지 어려운 환경이라는 이유만으로 불이익을 받는 것을 방지할 수 있을 것입니다.

충분한 여건을 갖춘 장소에서 하루에 2회 무료 수업을 실시하는 것도 교육의 질을 향상시키는 데 기여할 것입니다. 학생들이 통제된 교육 환경에서 교사와 친구들과 교류하는 시간을 늘려 지식뿐만 아니라 소프트 스킬도 종합적으로 개발할 수 있습니다. 이는 29호 순환의 인도주의적 정신에 따라 추가 수업의 압박을 줄이고 가족의 추가 학습 비용을 절감하는 데 기여하는 동시에 학생들이 학교에서 학습하도록 관리받으며 수업의 질을 보장하지 못하는 수업에 참여하는 것을 피할 수 있습니다.

교육훈련부 직업교육국 전 국장인 황 응옥 빈 박사는 CAND 신문 기자들과 이 문제에 대해 이야기하면서, 하루 2회 수업 활동을 효과적으로 조직하기 위해서는 3가지 요소가 충족되어야 한다고 말했습니다. 즉, 교실과 운동장이 모두 완비되어 있고, 체육 활동과 기타 기술을 가르칠 수 있는 연습장이 있어야 하며, 교사가 충분해야 하며, 2회 수업으로 학생들의 연령에 맞는 심리, 생리적 특성에 맞는 충분한 활동을 조직하고 교육 프로그램을 갖추어야 합니다.

그러나 전국 여러 지역의 학교 시설은 현재 불균형적이며, 많은 곳에서 여전히 어려움을 겪고 있으며 하루 두 학기를 위한 충분한 교실도 확보하지 못하고 있습니다. 또한, 많은 지역에서 교사 부족 현상이 지속되고 있으며, 특히 음악, 미술, 체육, 외국어, 정보통신 등의 과목에서 교사 부족 현상이 두드러지고 있습니다. 따라서 2025-2026학년도부터 이 정책을 시행하기 위해서는 우선 전국적인 검토를 통해 위의 최소 요건이 충족되었는지 확인해야 합니다. 충족되지 않을 경우, 국가 및 사회화의 최대한의 자원을 동원하여 시급히 보완하고 완성해야 합니다.

둘째, 위 세 가지 요소 외에도, 특히 예술, 외국어, 정보기술 과목 교사 부족 등 타 지역에서 교사를 충원해야 하는 학교의 문제들을 적절히 해결할 수 있는 재정 메커니즘을 구축해야 합니다. 학교는 교사를 충원하기 위한 재원을 어떻게 확보해야 할까요? 교사들이 하루 두 시간씩 수업을 해야 하는 경우, 어떤 보상 체계를 마련해야 할까요? 이는 정부, 교육훈련부, 그리고 지방자치단체가 함께 해결해야 할 중요한 문제이며, 실제 시행에 앞서 당과 국가 지도자들에게 적절한 조언을 제공하기 위해 사전에 충분히 검토되어야 합니다.

딘띠엔호앙 고등학교(하노이) 이사장 응우옌 퉁 람 박사는 하루 두 차례 수업을 진행하는 것이 학습의 질을 향상시킬 뿐만 아니라 학생들이 문화, 예술, 체육 등 종합적인 발달을 위한 다양한 활동을 접할 수 있도록 돕는다고 말했습니다. 하지만 이를 위해서는 학교, 교사, 교육과정에 대한 충분한 여건이 마련되어야 하며, 특히 여러 부처, 관련 기관, 지역 사회의 협력과 사회 전체의 공동 노력이 필요합니다. 교육 부문만으로는 이를 이룰 수 없기 때문입니다.

응우옌 퉁 람 박사에 따르면, 현재 많은 학교는 교실, 운동장, 기능실, 그리고 유능한 교사가 부족합니다. 따라서 1일 2회 수업을 시행하려면 투자가 동시에 이루어져야 하며, 조건을 개선하지 않고서는 "수업 시간 증가"가 불가능합니다. 이와 함께, 수업료를 부과하지 않고 1일 2회 수업으로 전환할 경우, 업무량 증가에 따른 교사의 소득 및 복리후생 측면에서의 권리도 보장되어야 합니다.

출처: https://cand.com.vn/giao-duc/chu-truong-nhan-van-thuc-day-nang-cao-chat-luong-giao-duc-i767847/