2018년 고등학교 졸업시험, 즉 12학년 학생들이 새 교과서를 사용하기 시작한 첫 해의 시험을 2025년 고등학교 졸업시험의 기준으로 삼는 것은 너무 성급한 것일까요? 일반 교육 과정의 수명은 대략 10년에서 12년이며, 학습 목표는 교직원, 시설, 교육 장비 및 학교 운영과 연계된 로드맵을 따라 진행됩니다. 그러나 현실은 이러한 구상과는 거리가 멀다.
교사들은 2018년 교양교육과정을 제대로 이해하지 못했고, 수업 계획, 수업 진행, 시험 준비에 충분한 노력을 기울이지 않았으며, 일부 교사들은 복잡한 동기가 얽혀 과외 지도에 과도하게 몰두하고 있을 수 있습니다. 그 결과, 학생들은 새로운 교육과정에도 불구하고 여전히 예전 습관대로 필기하고, 예제 문제를 풀고, 답을 암기하고 암송하는 방식을 고수하고 있습니다. 이러한 기존 방식의 학습은 새로운 시험 문제에 직면했을 때 필연적으로 어려움을 초래합니다!
현재 교사들이 학생들을 지도하는 데 사용하는 교수법은 여전히 주로 추측, 경험, 시험 준비, 그리고 높은 점수 획득에 기반하고 있습니다. 이는 새로운 교육과정과 새 교과서의 요구 사항과 상반됩니다.
올해 고등학교 졸업시험에 응시하는 12학년 학생들은 새로운 고등학교 교육 프로그램을 이수하는 첫 번째 학생 집단입니다.
사진: 응옥 두옹
교사들은 여전히 2006년 일반 교육과정에 크게 의존하고 있어 수업 계획, 교육, 평가에서 기존 교육과정(2006년)과 새로운 교육과정(2018년)을 주관적으로 혼합하여 적용하고 있습니다. 더욱 우려스러운 점은 학교 관리자, 교사, 학생, 학부모 모두 9학년과 10학년 성적과 연말에 발표되는 우수 학생 수에 현혹되어 안일해지고 있다는 것입니다.
그러므로 시험이 이해력과 응용력을 요구하는 반면, 교육 및 학습 방법은 변하지 않는다면, 고등학교 졸업 시험 후 학생들이 눈물을 흘리는 것은 상당 부분 많은 교사, 학교 관리자, 심지어 학부모의 잘못이라고 할 수 있습니다.
시험 이후, 현재 교육계에서 해결해야 할 중요한 과제들이 남아 있습니다. 예를 들어 수학 및 영어 시험의 난이도 평가, 일반 교육의 근본적이고 포괄적인 개혁 시행 결과 평가, 고등학교 졸업 시험이 다양한 학생 집단에 미치는 영향 분석, 그리고 향후 시험 방향 설정 등이 있습니다.
이를 위해서는 꼼꼼함, 정확성, 정직성, 학습자의 이익을 최우선으로 고려하는 것, 자질과 능력 개발을 핵심 목표로 삼는 것, 대인 관계 기술을 원동력으로 삼는 것, 그리고 공정성을 교사 윤리의 척도로 삼는 것이 필요합니다.
2025년 고등학교 졸업 시험을 시작으로, 교육이 국가 개혁의 흐름에 발맞춰 나갈 수 있도록 긍정적인 변화가 일어나기를 간절히 기대합니다.
출처: https://thanhnien.vn/chuong-trinh-moi-ma-hoc-van-nep-cu-185250703193832249.htm
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