기회에는 어려움이 따른다.

하노이 까우자이 중학교의 수업 모습 (삽화 이미지)

많은 뛰어난 장점

하노이시 교육훈련국 중등 교육부 부장인 하쑤언남 씨는 다음과 같이 밝혔습니다. "2017-2018학년도부터 현재까지 하노이에서는 추반안 고등학교와 하노이-암스테르담 영재 고등학교 두 곳에서 베트남 고등학교 졸업장과 영국 고등학교 졸업장을 결합한 이중 학위 프로그램을 시범 운영하고 있습니다. 중학교 과정에서는 7개 학교에서 베트남 중학교 졸업장과 캠브리지 IGCSE 자격증을 결합한 이중 학위 프로그램을 시범 운영하고 있습니다."

고등학교의 경우, 2023년 5월 말 기준으로 246명의 학생들이 이중 학위 프로그램을 이수하고 A-레벨 시험을 치렀으며, 여기에는 추반안 고등학교(125명)와 하노이-암스테르담 영재 고등학교(121명)가 포함됩니다. 통계에 따르면 일부 시험에서 하노이 학생들은 세계 평균보다 높은 점수를 받았습니다.

이중 학위 프로그램에 참여하는 학생들은 A-Level 자격증을 취득하는 것 외에도 베트남 교육 과정에서 우수한 성적을 거두고 있습니다. 모든 학생들은 뛰어난 학업 성적과 모범적인 품행을 보이며, 탁월한 사회성, 적극적인 자세, 외국어 및 컴퓨터 활용 능력 등을 갖추고 있습니다. 대다수의 학생들은 국내외 명문 대학에 입학하거나 장학금을 받고 있습니다. 현재 베트남의 13개 주요 대학에서 A-Level 자격증을 소지한 베트남 고등학교 졸업생에게 직접 입학을 허용하고 있습니다.

중학교에서 교육부의 교육과정을 따르는 복수전공 학생들은 전반적인 지식 수준에서 높은 평가를 받고 있으며, 특히 영어 및 여러 다른 기술 분야에서 탁월한 능력을 보여줍니다.

모든 학생들이 우수 또는 양호한 학업 성적을 거두었습니다. 베트남어 교육과정에 어려움을 겪은 학생은 한 명도 없었습니다. 복수 학위 프로그램에 참여하는 많은 학생들이 지역, 시, 국제 학술 대회에 핵심 멤버로 활약하고 있습니다.

복수 학위 프로그램에 참여한 학생들이 프로그램의 모든 과목에서 IGCSE 시험에 응시했을 때 뛰어난 결과를 얻었으며, 이후 기수 학생들은 지속적으로 성적이 향상되어 이전 기수 학생들을 능가했습니다.

이 프로젝트에 참여한 학생들은 두 프로그램 모두에서 좋은 성적을 거두었을 뿐만 아니라, 국내외 대회에서 많은 학생들이 높은 상을 받았습니다. 특히 중학교 부문에서는 다양한 대회에서 국내상 62개, 국제상 102개를 수상했습니다.

2023년 5월 말 현재, 베트남 중등교육과 캠브리지 IGCSE 이중 프로그램에 참여한 학생은 총 891명입니다. 이 중 231명의 학생이 IGCSE 시험에서 전 세계 모든 과목 평균 점수를 뛰어넘는 우수한 성적을 거두었습니다.

하노이에서 유일하게 고등학교와 중학교 두 단계의 교육 과정을 제공하는 공립학교로서 이중 학위 프로그램을 시범 운영하고 있으며, 이사회와 각 학과 교사 전원이 프로그램 운영 위원회에 참여하는 하노이-암스테르담 영재고등학교의 쩐 투이 즈엉 교장은 이중 학위 프로그램 학생들이 영재 경시대회, 특수 10학년 입학시험, 이중 학위 10학년 입학시험에서 꾸준히 높은 성적을 거두고 있다고 밝혔습니다. 또한, 학생들은 세계 유수의 대학에서 많은 장학금을 받고 있으며, 정규 교육 과정과 교과 외 활동 모두에서 창의성을 보여주고 있습니다.

응오시리엔 중학교 9C2반 학생인 레 꾸인 치는 복수 학위 프로그램이 자신의 언어 능력 향상, 상호 작용 증진, 의사소통 연습에 도움이 된다고 말했습니다. 또한 자신감 있고 역동적으로 자신을 표현하고, 적극적으로 소통하고 적응할 수 있도록 준비시켜 준다고 덧붙였습니다.

훨씬 더 많은 노력이 필요합니다.

하쑤언남 씨는 프로젝트 실행의 어려움에 대해 언급하며 "경영진, 코디네이터, 그리고 베트남어 교육과정을 가르치는 교사들은 경험을 쌓고 배우는 과정에 있다"고 덧붙였습니다.

캠브리지 프로그램 시행에 있어 교사들은 맡은 업무 외에도 학교 내 다른 책임들을 수행해야 하므로, 프로그램에 대한 심층적인 이해를 얻고 학생들에게 효과적인 지원을 제공하기 위한 연수, 워크숍, 자율 학습에 참여할 시간이 부족합니다. 또한, 프로그램 관련 인적 자원 연수 및 개발을 위한 재정 지원도 명확하고 합리적으로 책정되어 있지 않습니다.

학생들의 입장에서 보면, 두 가지 과정을 동시에 수강해야 하기 때문에 주간 일정이 매우 빡빡하고 학습량도 상대적으로 많아 과외 활동이나 개인적인 발전을 위한 시간이 부족합니다. 특히 중학교 저학년 학생들은 영어로 일부 과목을 수강하기 시작하면서 초기에는 몇 가지 어려움에 직면하기도 합니다.

고등학교 수준에서 경제/경영학은 새로운 과목이기 때문에 학생들이 중학교 이후로 접해보지 못했던 내용이라 자연과학 과목에 비해 성적이 낮게 나옵니다.

하노이 교육훈련국장 쩐 테 꾸엉은 또한 다음과 같이 지적했습니다. "프로젝트 시행 과정에서 아직 해결해야 할 몇 가지 미흡한 점들이 있습니다. 처음에는 전문적인 자격과 헌신, 책임감을 갖춘 교사와 행정 담당자들로 구성된 팀이 만들어졌지만, 캠브리지 국제 프로그램을 공식적으로 운영하고 조정할 수 있는 행정 담당자와 교사의 수가 여전히 부족하여 효과적인 인적 자원 관리가 이루어지지 못하고 있습니다."

다섯 개 학교가 캠브리지 회원 학교로 인정받았지만, 특히 실습실을 비롯한 시설과 장비는 캠브리지 프로그램의 기준을 부분적으로만 충족하고 있습니다. 복수 학위 프로그램 학생들이 효과적인 실험, 실습 교육, 그리고 실제 경험을 쌓을 수 있도록 추가적인 투자, 시설 개선 및 업그레이드가 여전히 필요합니다.

꾸엉 씨는 다음 단계에서도 프로젝트를 지속적으로 추진하기 위해 학교들이 새 단계에 맞는 프로젝트 제안서를 계속해서 다듬고, 법적 틀이 마련되면 관련 당국에 승인을 요청할 것을 제안했습니다.

이는 공립학교에서 국제 프로그램을 가르칠 핵심 교사팀을 구성하는 데 있어 장애물을 해결하기 위한 적절한 정책 메커니즘을 연구하고 제안하는 데 집중하고, 캠브리지 프로그램 기준에 따라 양적으로 안정되고 질적으로 우수한 국제 교사팀을 확보하기 위해 노력하는 것, 학교의 거버넌스 역할을 강화하고 프로그램의 관리 및 운영 역량을 향상시키며, 국제 프로그램의 조정 및 실행에 있어 점진적으로 주도적인 역할을 수행하는 것을 포함합니다.

동시에 학교는 새로운 교육 모델이 국제 통합에 기여하는 역할을 증진하고, 경험 교류 및 공유를 강화하며, 모범적인 경영 모델이 되도록 노력하고, 베트남 교육 프로그램을 가르치는 교사와 국제 교육 프로그램을 가르치는 교사 간에 선진 기술과 교수법을 배우고 전수하는 장이 되어야 합니다. 또한 법률에 따라 투명성과 개방성의 원칙을 보장하는 재정 메커니즘을 제안해야 합니다.

원천: https://daidoanket.vn/dao-tao-song-bang-cap-trung-hoc-co-hoi-di-lien-thach-thuc-10277505.html