기회에는 도전이 따른다

까우저이 중학교( 하노이 )의 한 학급. 일러스트 사진.

뛰어난 장점들이 많습니다

하 쑤언 남(Ha Xuan Nham) 하노이 교육훈련부 중등 교육 국장은 다음과 같이 말했습니다. 2017-2018학년도부터 현재까지 하노이에는 추반안(Chu Van An) 고등학교와 하노이-암스테르담 영재 고등학교 등 2개 공립 고등학교가 베트남 고등학교 졸업장과 영국 고등학교 졸업장의 이중 교육 프로그램을 시범 운영하고 있습니다. 중등학교에서는 베트남 고등학교 졸업장과 케임브리지 IGCSE 수료증의 이중 교육 프로그램을 시범 운영하는 학교가 7개 있습니다.

고등학교에서는 2023년 5월 말까지 246명의 학생이 이중 학위 프로그램을 이수하고 A-레벨 시험을 치렀습니다. 여기에는 추반안 고등학교 학생 125명, 하노이-암스테르담 영재 고등학교 학생 121명이 포함됩니다. 통계에 따르면 하노이 학생들은 일부 시험에서 세계 평균보다 높은 점수를 받았습니다.

A-Level 수료증 취득 외에도, 이중 학위 프로그램 참여 학생들은 베트남 프로그램에서도 매우 좋은 성적을 거두었습니다. 100%의 학생들이 우수한 학업 성취도와 품행을 보였고, 사회성도 우수했으며, 외국어 및 정보 기술 분야에서 활발하고 뛰어난 역량을 보였습니다. 대부분의 학생들이 국내외 명문 대학에 합격하여 장학금을 받았습니다. 현재 베트남에는 A-Level 수료증을 소지한 베트남 고등학교 졸업생을 직접 입학시키는 13개의 주요 대학이 있습니다.

중등학교에서는 교육훈련부의 커리큘럼에 따라 이중학위 학생은 일반 상식 면에서 높은 평가를 받고 있으며, 특히 영어와 기타 기술이 뛰어난 것으로 평가됩니다.

학생 100%가 우수 또는 보통으로 평가되었습니다. 베트남어 프로그램에 어려움을 겪는 학생은 없습니다. 많은 복수 학위 학생들이 우수 학생을 위한 지역, 시 및 국제 대회에 참여하는 핵심 구성원입니다.

이 프로젝트에 따르면, 교육 과정의 모든 과목에서 IGCSE 시험에 참여하여 이중 학위 프로그램의 학생들은 모두 뛰어난 성과를 거두었으며, 이후 과정의 성과도 지속적으로 향상되어 이전 과정보다 더 높았습니다.

이 프로젝트에 참여하는 학생들은 두 프로그램 모두에서 좋은 성적을 거두었을 뿐만 아니라, 국내 및 국제 대회에서 많은 학생들이 높은 상을 수상했습니다. 특히 중등학교에서는 전국 대회에서 62개의 상을, 국제 대회에서 102개의 상을 수상했습니다.

2023년 5월 말까지 891명의 학생이 베트남 중등학교와 케임브리지 IGCSE 이중 프로그램에 참여했습니다. 이 중 231명의 학생이 ICGSE 시험에 응시하여 전 세계 과목 평균 점수와 비교했을 때 탁월한 성적을 거두었습니다.

하노이에서 유일하게 고등학교와 중학교 두 학년으로 구성된 공립학교로서, 이중 학위 프로그램을 시범 운영하고 있으며 이사회와 교과목 담당 교사 전원이 프로그램 조정 위원회에 참여하고 있습니다. 하노이 암스테르담 영재 고등학교의 쩐 투이 즈엉 교장은 학교의 이중 학위 학생들이 우수한 학생 시험, 10학년 전문 시험, 그리고 이중 학위 10학년 시험에서 항상 좋은 성적을 거두고 있다고 전했습니다. 또한, 세계 유수 대학에서 많은 장학금을 수상했으며, 주요 교과 과정과 과외 활동에서 항상 창의성을 발휘하고 있습니다.

응오 시 리엔 중학교 9C2반 학생인 레 꾸인 치(Le Quynh Chi)는 복수 학위 프로그램이 언어 능력을 향상시키고, 상호작용을 강화하며, 의사소통 능력을 키우는 데 도움이 된다고 말했습니다. 동시에, 이 프로그램은 자신이 자신감 있고 역동적으로 자신을 표현하고, 적극적으로 소통하고 통합할 수 있도록 도와줍니다.

몇 배 더 열심히 노력해야 해요

하 쑤언 남 씨는 프로젝트 실행의 어려움에 대해 다음과 같이 덧붙여 말했습니다. "베트남 프로그램의 관리팀, 코디네이터, 교사들은 경험을 축적하고 학습하는 과정에 있습니다.

케임브리지 프로그램 시행 시 배정된 업무 외에도, 교사들은 여전히 겸직을 유지하고 학교 내 다른 모든 업무를 수행해야 하므로, 프로그램을 심도 있게 이해하고 학생들을 효과적으로 지원하기 위한 교육, 코칭, 자기 계발 연구에 참여할 시간이 부족합니다. 또한, 프로그램 인력 교육 및 개발을 위한 재정 배정은 명확하고 합리적으로 규제되지 않았습니다.

학생들은 두 가지 프로그램을 동시에 공부해야 하기 때문에 주간 일정이 매우 빡빡하고 숙제 양도 비교적 많아 과외 활동이나 자기 계발을 위한 시간이 부족합니다. 중등 과정에서 영어로 일부 과목을 공부하기 시작하는 학생들도 초기에 어려움을 겪습니다.

고등학교 수준에서는 경제/경영이 새로운 과목이기 때문에 학생들이 중학교 이후로 접하지 못했기 때문에 자연 과학 과목보다 성적이 낮습니다.

하노이 교육훈련부 쩐 테 끄엉(Tran The Cuong) 국장은 또한 다음과 같이 언급했습니다. "프로젝트 시행 과정에서 아직 극복해야 할 몇 가지 미흡한 점이 있습니다. 초기에는 전문 자격, 열정, 책임감을 갖춘 교사와 관리자 팀이 구성되었지만, 국제 케임브리지 프로그램을 공식적으로 가르치는 코디네이터와 교사의 역할을 맡을 수 있는 교사와 관리자의 수가 여전히 부족하여 인적 자원에 대한 적극적인 대응이 어렵습니다."

케임브리지 회원 학교로 인정받은 학교는 5개이지만, 시설, 장비, 특히 기능적인 교실 시스템은 아직도 케임브리지 프로그램 기준을 부분적으로만 충족하고 있으며, 이중 학위 프로그램 학생들에게 실험 활동, 실습, 실제 경험을 보장하기 위해 지속적인 투자, 업그레이드, 개선이 필요합니다.

다음 단계에서도 프로젝트를 계속 실행하기 위해, 쿠옹 씨는 학교에서 새로운 단계에도 프로젝트를 계속 완료하고, 모든 법적 절차가 완료되면 승인을 위해 관련 당국에 제출할 것을 제안했습니다.

공립학교에서 국제교사 프로그램에 참여하는 교사 핵심팀을 구성하는 작업에서 장애물을 제거하기 위한 적절한 정책 메커니즘을 연구하고 제안하는 데 주력해야 하며, 양적으로 안정적인 국제교사 팀을 확보하고 케임브리지 프로그램 기준에 따른 질을 확보해야 합니다. 또한 학교의 거버넌스 역할을 강화하고, 프로그램을 관리하고 운영하는 역량을 향상시키며, 점차적으로 국제 프로그램을 조정하고 실행하는 주요 역할을 맡아야 합니다.

동시에, 학교는 국제 통합에서 새로운 교육 모델의 역할을 촉진하고, 교류와 경험 공유를 늘리고, 모범적인 경영 모델이 되기 위해 노력해야 하며, 베트남 교육 프로그램을 가르치는 교사와 국제 교육 프로그램을 가르치는 교사 사이에서 학습, 기술 전수, 선진 교육 방법을 위한 장소가 되어야 합니다. 또한, 재정적 메커니즘을 제안하고, 법률 규정에 따라 투명성과 공개의 원칙을 보장해야 합니다.

원천: https://daidoanket.vn/dao-tao-song-bang-cap-trung-hoc-co-hoi-di-lien-thach-thuc-10277505.html