모든 학생에게는 선생님이 있어야 합니다.

람 사무총장은 교사법에 대한 의견을 밝히면서 오늘날 교육 부문과 모든 학교에서 가장 시급한 문제를 언급했습니다. 교사가 부족합니다.

토 람 사무총장은 "교사가 부족"해서는 안 된다고 지시하며 "학생이 있는 곳에는 교사가 있어야 한다"는 필요성을 분명히 밝혔고, 현재 주민에 대한 국가 데이터베이스를 통해 올해 각 지역, 구, 지구 또는 도시에서 몇 명의 어린이가 학교에 다니는지 즉시 알 수 있다고 말했습니다. 그리고 학생이 있으면, 주도적으로 선생님을 모셔야 합니다.

매년 교사 부족 문제는 심각한 문제로 대두되고 있으며, 매년 전년보다 더욱 심각해지고 있습니다. 특히 2018년 교양교육과정 시행 이후 새로운 교과목이 많이 추가되고, 기존에 선택과목이었던 과목이 필수과목으로 바뀌면서 교사 부족 현상이 심각해지고, 해결하기 어려워졌습니다.

교사 부족 문제는 새롭게 생겨나는 수동적인 문제가 아니다. 사무총장이 지적했듯이, 주민에 대한 국가 데이터를 통해 다음 학년도 또는 향후 5년 전에 각 구역이나 공동체에 얼마나 많은 학생이 있을지 완벽하게 알 수 있습니다. 2018년 일반교육과정 역시 정식으로 시행되기까지 수년간의 준비기간이 필요했고, 교사양성대학에서 교사를 양성할 시간적 여유도 충분했지만, 교사가 없어 교육계는 여전히 소극적이고 혼란스러웠다. 인력 목표와 계약 정책은 있지만, 채용이나 채용 수단이 없습니다.

불과 몇 주 전, 탄호아 성 산간 지역의 여러 학교에서 교사 부족으로 인해 핵심 과목 수업을 일시적으로 중단해야 했다는 소식이 전해지자 교육에 관심 있는 사람들은 충격을 받았습니다. 분명히 이 프로그램은 법이며, 이 프로그램의 필수 과목은 유리한 지역이든 특히 어려운 지역이든 모든 학교에서 수업을 조직해야 한다는 것을 보장해야 합니다. 그러므로 교사 부족으로 인해 학교에서 수업을 실시할 수 없다는 것은 용납할 수 없습니다.

이들 학교와 지자체는 나중에 같은 지역의 여러 학교에서 교사를 파견해 가르치는 등 여러 가지 방법을 시도했지만, 이 지역의 교사들은 유치원 교사들이 초등학교를 가르칠 수 있도록 "승진"시키기 위해 다른 지역으로 파견되지만, 여전히 가르칠 교사가 충분하지 않습니다...

이전에 메오박(하장), 무창짜이(옌바이) 등의 산악 지방은 전국적으로 유명했는데, 교육훈련부 장관이 하노이의 학교에 3학년 학생들을 대상으로 온라인 영어 교육을 도와달라고 요청했기 때문이다. 그 이유는 교사가 없었고 이 과목의 교사를 모집하는 것도 불가능했기 때문이다.

교육부는 교사법 초안을 국회에 제출하면서 획기적인 제안을 했습니다. 즉, 교사 채용 및 동원에 대한 권한을 기존의 내무부가 아닌 교육부로 이관하는 것입니다. 이 제안은 현재 지역 교사 과다 및 부족 문제를 해결할 수 있기 때문에 기본적으로 합의를 이루었습니다. 그러나 교사 채용 권한이 주어지면 교육훈련 부문도 교사 발주부터 훈련까지 '전적인' 책임을 져야 충분한 양과 질을 보장할 수 있습니다. 당시 교육훈련 부문에서는 교사 부족을 채용처 부족으로 돌릴 수 없었다. 이러한 문제 역시 교사법안에 반영되지 않았습니다.

사무총장이 "교사 부족 현상이 심각한데, 아이들은 어떻게 학교에 갈 수 있을까요? 교사 부족의 원인을 해결해야 합니다."라고 지시한 이후 교사 부족 문제 해결이 특히 기대됩니다. 동시에 그는 여러 정책이 법률에 포함되어야 한다고 강조했습니다.

출처: https://thanhnien.vn/co-tro-la-phai-co-thay-185241110221434204.htm