라푼젤 공주와 탁월함이라는 칭호.

하노이 의 한 사립학교 3학년 학생에게 수여된 표창장에는 "구름 머리 공주"라는 칭호와 함께 "한 해 동안 학교에 가져다준 모든 사랑스러운 것들"을 기리는 내용이 적혀 있습니다.

소녀의 어머니는 반 모든 학생들이 비슷한 우수상을 받았다고 말했다. 성적에 대한 압박도, 뛰어나야 한다는 압박도 없었고, 오직 아이들에 대한 따뜻한 관심과 진심 어린 칭찬만이 가득했다고 한다.

다크롱( 꽝찌성 )에 있는 한 학교로 강을 거슬러 올라가는 배 여행 중에 학교 회계 담당자는 저지대로 가는 이 여행을 틈타 학생 수의 3~4배에 달하는 표창장을 최대한 많이 사들였다고 이야기했습니다.

학교는 학기말이나 학년말뿐만 아니라 학생들이 발전할 때마다 칭찬을 아끼지 않아야 합니다. 좋은 성적뿐 아니라 성실함, 시간 엄수, 손 씻기, 반 친구 배려 등 모든 면에서 칭찬이 필요합니다. 칭찬은 아이들이 학교에 가는 것을 즐거워하고, 행복감을 느끼며, 학업에 있어 서로 경쟁하도록 동기를 부여합니다.

공식적인 표창은 어떻습니까? 관련 규정이 있으며, 학교와 교사는 자율성과 재량권을 가지고 자체적으로 결정을 내릴 수 있습니다.

학생 평가와 관련된 교육 규정에는 많은 변화가 있었으며, 특히 학생들의 학습 및 발달 과정 전반에 걸쳐 능력, 태도, 감정의 진전을 정기적으로 평가하는 데 중점을 두고 있습니다.

학생들을 칭찬할 때는 최종 결과에만 초점을 맞춰서는 안 됩니다. 교사는 학생의 노력과 발전을 지지하고 격려해야 합니다.

또한, 교육을 개인화하고 학생 개개인의 다양한 강점을 존중하고 장려하기 위한 여러 규정들이 있습니다. 우수한 학생은 문학이나 수학에 뛰어난 학생뿐만 아니라 미술, 체육, 특별활동, 친구들과의 나눔과 도움, 규율, 책임감 등 다양한 분야에서 뛰어날 수 있습니다.

하지만 오늘날 대부분의 부모는 최종 결과, 즉 "좋음"이나 "우수"와 같은 수료증에만 관심을 기울입니다. 과학적인 관점에서 볼 때, 초등학생에게 요구되는 수준이 그다지 높지 않더라도 모든 분야에서 뛰어난 학생을 많이 배출하기는 어렵습니다.

이것이 바로 부모들이 "H"(아이가 과제를 완료하기만 했을 뿐 잘하지 못했음)라는 결과에 실망하는 이유이며, 결과적으로 아이는 "탁월하지 못함"을 인정받지 못하게 됩니다. 의도치 않게 "탁월함"이 아이들이 무슨 수를 써서라도 추구하고 달성해야 할 유일한 목표가 되어버리는 것입니다.

더 이상 진정한 칭찬이 아니며, 행복이나 따뜻함, 달콤함을 가져다주지 않고, 오히려 스트레스와 압박감만 준다.

유감스럽게도 교육과 인재 육성을 담당하는 기관, 단체, 협회들은 더 많은 아이들에게 동기를 부여할 수 있는 다양하고 현실적인 형태의 인정 방식을 도입하도록 학생 평가 및 포상 규정을 개정하지 못하고 있습니다. 우리가 어디를 보더라도 뛰어난 학업 성취도를 보인 학생들에 대한 칭찬만 눈에 띕니다.

한 반에 재능 있고 뛰어난 학생들이 너무 많으면 교육 시스템에 대한 회의론과 비판이 생길 수 있습니다. 마찬가지로, 뛰어난 학생이 없거나, 단 한 명이라도 부족하면 학교와 교사가 비판의 대상이 될 수 있습니다.

이러한 모든 현상들은 사회 전체에 만연하고 더욱 증폭되는, 피상적인 것들을 쫓는 사고방식을 보여줍니다.

누구도 아이들에게 "라푼젤"이라는 호칭이 좋으세요, 아니면 "훌륭한 학생"이라는 호칭이 좋으세요?라고 묻지 않습니다.

출처: https://tuoitre.vn/cong-chua-toc-may-va-danh-hieu-xuat-sac-20240601094328546.htm