학생들이 계속해서 추가 수업에만 의존한다면, 사회에 나갔을 때 혼란스러워질 것입니다.

위 내용은 교육훈련부 차관 Pham Ngoc Thuong이 3월 21일 호치민시에서 특별 수업 및 학습에 관한 통지 29호 시행 상황을 점검할 때 언급했습니다.

차관에 따르면, 회람 29호는 학교가 기본 교육과정을 충실히 교육할 수 있도록 하여 학부모들이 효과적이지 않고 광범위한 추가 교육에 시간과 비용을 낭비하지 않도록 하기 위한 것입니다. 차관 은 "우리는 학생, 교사, 그리고 좋은 교육을 목표로 합니다. 모두가 걱정이 아닌 행복을 위해 교육에 참여하도록 하기 위해서입니다." 라고 말했습니다.

부차관은 추가 교육과 학습이 널리 퍼지는 이유를 설명하면서, 정규 교육과 학습을 조직하기 위한 조건이 학교 규정의 요구 사항을 충족하지 못하고, 학생 수가 많으며, 학교 간 질이 균일하지 않고, 점수와 평가에 대한 압박이 프로그램에 적합하지 않으며, 가정, 학교, 사회 간의 협력이 원활하지 않다는 점을 언급했습니다.

차관은 광범위한 추가 교육과 학습의 결과가 엄청나다고 말했습니다. 오랫동안 우리는 추가 교육과 학습을 교육의 자연스러운 일부로 여겨왔지만, 추가 교육과 학습이 시간이 지남에 따라 어떤 결과를 가져왔는지 살펴보지 않았습니다.

광범위한 추가 교육 및 학습이 일련의 성취 문제를 야기하고, 기대에 미치지 못하는 결과를 가져오며, 특히 학생들의 포괄적인 발달에 영향을 미친다는 것은 사실입니까?

"우리가 계속해서 교사와 추가 수업에 의존한다면, 스스로 공부하고 자아를 발견하는 능력을 잃게 될 것입니다. 학생들은 영원히 자신만의 좁은 안전지대에 머물게 될 것이고, 사회에 나가면 혼란스럽고 안전하지 못한 존재가 될 것입니다." 라고 차관은 말했습니다.

추가 교육 및 학습을 효과적으로 관리하기 위해서는 통지문 29만으로는 충분하지 않지만 교육 방법의 혁신, 교육 목표의 혁신을 포함한 동시적 솔루션이 필요하다고 부차관은 말했습니다.

"교사는 지식뿐만 아니라 방법도 가르칩니다. 자기 주도 학습이 중요하며, 우리는 이를 목표로 삼아야 합니다. 교사에게 가장 행복한 일은 학생들이 최대한 빨리 자신에게 의존하지 않도록 하는 것입니다."라고 차관은 말했습니다.

Thuong 선생님은 추가 교육 및 학습을 관리하기 위한 즉각적이고 장기적인 해결책을 언급하면서, 사회가 추가 교육 및 학습의 결과를 볼 수 있도록 원활한 의사소통을 위한 해결책을 강조했습니다. 정규 학교 시간 보장, 학생들의 자기 학습 정신 교육, 시험, 평가, 프로그램 내 시험 문제 혁신, 입학 방법 혁신 등 전문적인 업무에 대한 해결책이 필요합니다.

"자녀들이 추가 핵심 교육과정을 공부하기 위해 센터에 가지 않도록 하세요. 만약 그런 일이 발생한다면, 그것은 경영진과 교사들의 책임입니다."라고 투옹 씨는 말했습니다.

부차관은 또한 계획, 시설 투자, 충분한 학교 확보, 적합한 교직원 규제, 검사, 시험, 시범 및 보상 작업의 진지한 시행 등에 대한 해결책을 언급했습니다.

"우리는 광범위한 추가 교육 및 학습의 해로운 영향을 제대로 평가하고, 광범위한 추가 교육 및 학습의 낭비를 파악하여 전체 시스템 전반의 결의와 합의를 통해 이를 신속히 종식시켜야 합니다. 우리가 하는 말은 반드시 실행되어야 하며, 학생들을 위한, 진정한 교육의 질을 위한, 그리고 교육 부문의 이미지와 존엄성을 보존하는 최고의 목표를 가지고 이를 실행에 옮겨야 합니다."라고 차관은 지시했습니다.

(출처: ZNews)

링크: https://lifestyle.znews.vn/cu-dua-vao-hoc-them-hoc-sinh-buoc-ra-xa-hoi-se-lung-tung-post1540007.html