이번 '지원책'은 수도의 교육 환경을 혁신하는 데 도움이 될 것입니다.

GD&TĐ - 많은 사람들은 이것이 수만 명의 교사들의 삶에 새로운 장을 열어주고 하노이의 교육 질을 향상시킬 것이라고 믿습니다.

Báo Giáo dục và Thời đại•03/06/2026

눈에 띄는 효과

하노이 교육훈련국은 최근 산하 부서들에 하노이 교육 부문 공무원의 추가 소득 기준 연구 및 개발과 관련된 문서 제2461/SGDĐT-TCCB호를 발행했습니다.

추가 소득 지출 기준 설정은 교육 및 훈련 발전을 위한 몇 가지 특정하고 중요한 메커니즘 및 정책에 관한 국회 결의안 제248/2025/QH15호와 공립 교육 기관의 교사, 교육 관리 직원 및 교육 지원 인력에 대한 우대 수당 제도를 규정한 정부령 제182/2026/ND-CP호에 근거합니다.

하노이 동다동에 위치한 타이틴 중학교의 응우옌 까오 꾸엉 교장은 교육 공무원 급여가 일정 계수와 국가 기본급을 기준으로 산정된다고 지적했습니다. 이러한 조정에도 불구하고, 급여는 하노이와 같은 대도시의 높은 생활비와 업무량을 감당하기에는 여전히 부족하다고 느꼈습니다. 이번 새로운 정책은 매우 훌륭하며, 교사들이 자신의 직업에 더욱 애정을 갖도록 도울 것입니다.

추가 소득 지급 방식은 공무원의 평가 및 순위와 연동될 것입니다. 정해진 일정에 따라 수동적으로 급여 인상을 받는 방식은 더 이상 존재하지 않을 것입니다.

추가 수입 금액은 업무량, 강의의 질, 그리고 학교에 대한 기여도에 따라 직접적으로 결정됩니다. 이러한 변화는 모든 교사가 자신의 역량을 적극적으로 향상시키고 "정규직"이라는 안주하는 태도를 버리도록 만듭니다.

하노이 타이모에 위치한 다이모 3 초등학교의 교사와 학생들. 사진: 딘 투에.

"대도시에서 교사들이 생계를 유지하기 위해 부업을 해야 하는 현실은 새로운 것이 아닙니다. 교사들의 공식적인 교직 소득이 적절한 생활과 저축을 가능하게 하는 수준으로 인상된다면, 교사들은 수업 계획에 전념하고, 현대적인 교육 방법을 연구하며, 학생 한 명 한 명에게 더욱 세심한 관심을 기울일 수 있을 것입니다."라고 응우옌 까오 꾸엉 교사는 분석했습니다.

쭈엉즈엉 중학교 교장인 응우옌 티 반 홍 씨는 하노이시가 추진하고 있는 추가 수입 제공 정책이 일시적인 "보상"이 아니라 체계적인 재정 메커니즘이라고 믿습니다.

시는 예산 자율권과 구체적인 메커니즘을 바탕으로, 성과, 직위, 그리고 월별 또는 분기별 성과 평가를 기준으로 직원들에게 추가 보상을 제공하기 위해 재원의 일부를 할당할 것입니다.

소득 증가는 교사 가족의 삶의 질을 직접적으로 향상시킵니다. 교사들이 생계유지에 대한 재정적 압박에서 벗어나면 전문성과 자존감이 강화됩니다. 성과 기반 보너스는 가장 강력한 동기 부여 수단입니다. 교사들은 더 나은 결과를 얻기 위해 교사 역량 개발 경진대회에 적극적으로 참여하고, 정보 기술을 활용하며, 평가 방법을 혁신할 것입니다.

하노이 안칸면 동라 초등학교 교장인 즈엉 투이 하 씨는 새로운 정책이 마치 강한 바람처럼 교직원들의 심리, 행동, 발전 추세에 직접적인 영향을 미친다고 평했습니다. 명문 대학의 우수한 예비 교사들이 수도권 공립학교 시스템을 선택하고 장기적으로 헌신할 이유가 더욱 많아질 것이라는 분석입니다.

직면해야 할 과제들

교육계에서 20년 이상의 경력을 가진 하노이 끼에우푸 면 민카이 고등학교의 응우옌 티 투 히엔 교사는 하노이 교육훈련부로부터 이 소식을 듣고 기쁨을 표했습니다.

예상되는 소득 증가로 교사들의 삶이 크게 개선될 것으로 기대됩니다. 이는 수도권 교육 부문의 변화에 기여하는 중요한 계기가 될 것으로 예상됩니다.

"교육은 인간을 생산하는 독특한 분야입니다. 따라서 교사 평가 기준을 순수 행정 분야처럼 표준화할 수는 없습니다. 특수 교육이 필요한 학생들의 학업 성취도 향상, 학교 안전, 학생들에게 영감을 줄 수 있는 능력, 직업 윤리 등과 같은 무형의 가치들을 중요하게 여겨야 합니다."라고 응우옌 티 투 히엔 씨는 덧붙여 설명했습니다.

응우옌 티 반 홍 씨에 따르면, 공정한 보상을 보장하기 위해 학교는 명확하고 투명하며 정량화 가능한 핵심성과지표(KPI) 평가 기준을 개발해야 합니다. 이러한 과정을 통해 교육 관리의 디지털 전환이 촉진되고, 기존 교육 환경의 걸림돌이 되는 주관적이고 편향된 평가가 최소화될 것입니다.

월별 평가 및 분류 과정은 담당 부서부터 학교 행정부에 이르기까지 투명하게 진행되어야 합니다. 모든 교사는 평가 결과에 대해 질문하고 설명을 들을 권리가 있으며, 이는 편견이나 특정 교사에 대한 특혜를 방지하기 위함입니다.

반홍 씨는 "뛰어난 인재를 장려하는 것 외에도, 정책은 소외된 지역(수도 외곽의 산간 지역 등)이나 특정 분야(체육, 예술, 청소년 단체 지도자)를 고려하여 해당 분야 교사들이 소득 면에서 불이익을 받지 않도록 해야 한다"고 제안했다.

교육심리훈련연구소(IPET) 부소장인 레쭝끼엔 씨는 전문가의 관점에서 이 정책이 교직원들에게 상당한 부담을 준다고 지적했습니다.

소득이 증가함에 따라 교사들의 전문성과 윤리에 대한 요구도 더욱 엄격해질 것입니다. 변화에 뒤처지고 시대에 뒤떨어진 견해를 가진 교사들은 뒤처지거나, 낮은 급여를 받거나, 심지어 해고될 위험에 처할 것입니다.

학교의 평가 기준이 진정성이 없다면, 교사들은 서류 작업을 완벽하게 하고 겉치레에 불과한 직함을 쫓아 우수한 평가를 받는 악순환에 빠지기 쉽습니다. 성과에 따른 소득 분류는 평가의 공정성과 철저함이 결여될 경우, 의도치 않게 학과나 교사협의회 내부에 갈등을 야기할 수 있습니다.

"교육 공무원들을 위한 추가 소득 지급 제도를 마련하는 것은 인적 자원에 투자하려는 시 지도부의 전략적 비전을 반영하는 정책 결정입니다. 이는 단순한 급여 인상이 아니라 교육 분야의 인적 자원 관리 체계를 전면적으로 개혁하는 것입니다."

"아직 많은 어려움이 있지만, 철저한 준비를 통해 이 정책은 큰 동기를 부여하여 수도권 교수진이 직업에 헌신하고 끊임없이 혁신하도록 도울 것입니다."라고 레 트룽 키엔 석사는 말했습니다.

출처: https://giaoducthoidai.vn/cu-hich-giup-giao-duc-thu-do-chuyen-minh-post780347.html