편집자의 말 디지털 대학을 만드는 것은 베트남의 주요 대학들에게 있어서 피할 수 없는 추세입니다. 디지털 대학은 베트남 대학이 세계적인 고등교육에 접근하기 위한 한 걸음이기도 합니다. VietNamNet에서는 디지털 대학 - 대학 간의 "빅 게임"이라는 제목의 기사 시리즈를 제작했습니다. 이 기사는 이 대학 시스템의 실제 상황, 장점, 어려움, 방향 등을 반영합니다. 독자 여러분께서 읽어보시길 권유합니다.

최근 호치민시 국립대학교와 하노이 국립대학교에서 열린 실무 회의에서 정보통신부 장관 응우옌 마잉 훙은 국가 디지털 변혁, 산업화, 현대화를 가속화하기 위해서는 많은 응용 수준의 디지털 기술 엔지니어가 필요하다고 말했습니다.

베트남에서는 정보기술 및 디지털기술 분야의 인적자원에 대한 수요가 연간 15만 명의 엔지니어입니다. 현재는 40~50%만 충족됩니다. 반도체 산업의 인력 수요는 연간 5,000~10,000명의 엔지니어입니다. 현재는 20% 미만만 충족됩니다.

훙 장관은 디지털 대학이 오늘날 디지털 인적 자원에 대한 엄청난 수요를 해결하는 솔루션이라고 강조했습니다. 그렇다면 베트남에서 '디지털 대학'은 어떻게 발전하고 있을까?

10억 달러 규모의 대학 교육 시장, 베트남 학생들의 다양한 글로벌 교육 과정 접근 지원

호치민시 기술교육대학교의 교육부장인 콰치 탄 하이 박사는 디지털 교육과 디지털 대학 모델이 ​​시대적 추세이며, 세계 최고의 교육 시스템을 갖춘 모든 국가가 이를 시행하고 있으며 매우 효과적이라고 인식했습니다.

하이 씨는 세계은행의 정보에 따르면 2023년 전 세계 디지털 교육 수익이 약 1,038억 달러에 이를 것이며, 그 중 가장 큰 비중을 차지하는 것은 디지털 대학 교육으로 1,038억 달러(62.5%)라고 밝혔습니다. 또한 디지털 교육은 학생/학점당 최대 50%의 비용을 절감하는 데 도움이 됩니다. 따라서 하이 씨에 따르면 베트남 고등교육은 세계 동향에 깊이 참여하고, 시대의 교육 발전을 통합하고 따라잡기 위해 디지털 대학 모델을 개발하는 전략이 필요합니다.

하이 씨에 따르면, 호치민시 기술교육대학교에서는 지난 10년 동안 디지털 대학 모델에 대한 많은 연구와 실험을 진행했으며, 점차 이를 실제에 적용하고, 경험을 통해 배우고, 시대의 흐름에 맞춰 조정해 왔다고 합니다.

하이 씨는 "2014년부터 LMS(학습 관리 시스템) 시스템을 활용한 디지털 교육을 도입하여 교수진이 더욱 다양하고 진보된 교육 모델을 도입하고 프로젝트 기반 학습, 실습 기반 학습, 블렌디드 러닝 등 학습자를 활성화할 수 있는 기회를 만들었습니다. 또한 학교에서는 문서를 디지털화하고 운영을 관리하는 솔루션도 구현했습니다."라고 말했습니다.

호치민시 기술교육대학교의 교육부장은 이러한 것들이 교육의 질을 향상시키는 데 상당히 기여하고 있으며, 학교의 엔지니어/학사들을 대상으로 학습자, 강사 및 기업체의 평가를 통해 입증되었다고 말했습니다.

한편, 하이 씨에 따르면 학교는 2018년까지 경영 및 평가 시스템을 다양화하고 디지털화할 예정입니다. 교육과 관련하여, 학교는 학교에서 연구하고 구축한 UTEx 온라인 학습 시스템 플랫폼에서 대규모 개방형 온라인 강좌(MOOC)를 개발하기로 선택하여 온라인 학습을 계속 실행할 것입니다.

이 시스템을 이용하면 학생들은 다른 인기 있는 온라인 학습 플랫폼의 MOOC와 함께 해당 과목에도 등록할 수 있으며, 일반적으로 과목 기간의 70%-100%는 자기 학습 시간으로 구성됩니다.

이를 통해 학습자는 전 세계 다른 대학에서 더 많은 양질의 수업을 수강할 수 있는 기회를 얻습니다. 위의 솔루션은 최근 코로나19 팬데믹으로 인한 사회적 거리두기 기간 동안 학교가 계속해서 온라인으로 운영 및 교육을 구성할 수 있도록 돕는 것입니다.

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호치민시 개방대학이 구축한 VMOOC 시스템으로 베트남 대규모 개방형 온라인 강좌를 무료로 제공합니다.

"숫자"는 베트남에서 온라인 및 원격 학습에 중점을 둔 대학 인 호치민시 개방대학교 에서 아주 일찍부터 생겨났습니다. 호치민시 개방대학 총장인 응우옌 민 하 교수는 2006년 6월 22일에 공립대학의 이름이 호치민시 개방대학으로 바뀌었을 때, 학교에서 학점 기반 교육을 조직하기 시작했고 학생들이 인터넷을 통해 온라인 강좌에 적극적으로 등록할 수 있었다고 회상합니다.

이때, 학급경영, 수업시간표, 시간표 등 학습자의 일반정보도 공통데이터시스템에 통합하여 업데이트함으로써 학습 및 교수관리를 안정화하는 데 도움이 됩니다.

2016년에는 오랜 준비 과정을 거쳐 학교의 온라인 학사 학위 프로그램이 공식적으로 시작되었고, 학교에는 온라인 교육 센터도 설립되었습니다. 이러한 온라인 교육 프로그램은 사회를 위한 우수한 인적 자원을 양성하는 데 크게 기여했으며, 학교 교육의 디지털 전환도 이루었습니다.

하 교수는 "현대적인 온라인 학습 시스템인 LMS 3.5와 Quality Matters-USA의 국제 품질 표준에 따라 학교가 설계한 교육 프로그램은 학습자가 언제 어디서나 학습 열망을 추구할 수 있도록 돕고 있습니다."라고 말했습니다.

지금까지 모든 과목이 학교의 학습과 교육 과정에 LMS를 활용하고 있습니다. 3년 후, 이 학교는 정규 학부생을 대상으로 혼합 학습 모델을 시범적으로 운영하기 시작했습니다.

"이는 코로나19 팬데믹 기간 동안 학습과 수업이 중단되지 않도록 신속하게 대응했기 때문입니다. 강사는 학습자의 동의 하에 LMS 및 화상 회의 소프트웨어를 통해 그룹 수업의 온라인 수업으로 전환할 수 있습니다."라고 응우옌 민 하 교수는 강조했습니다.

2020년까지 호치민시 개방대학은 과학과 기술에 대한 연구와 적용을 계속하여 진행하여 VMOOCs(베트남 대규모 공개 온라인 강좌) 시스템을 구축하고, 무료 베트남 대규모 공개 온라인 강좌를 제공했습니다.

하 씨는 "이것은 또한 정부가 2018년부터 시행하고 있는 "디지털 베트남 지식 시스템 개발" 프로젝트의 목표에 부응하는 "디지털 플랫폼"이기도 합니다."라고 단언했습니다.

디지털 대학의 "핵심"은 디지털 교육과 디지털 관리입니다.

나트랑 대학교 교육학과장인 토 반 푸옹 박사는 학교의 디지털 전환을 위한 두 가지 핵심 영역은 디지털 교육과 디지털 행정이라고 말했습니다. 디지털 교육이란 교실에서의 대면 수업의 교육 활동을 디지털 환경으로 전환하는 것을 말합니다.

현재 본교에서는 교과서와 자료를 제공하는 방식으로 2단계의 혼합학습 교육(온라인 수업과 오프라인 수업을 병행하는 수업)을 시행하고 있습니다. 학생 교류를 위한 포럼과 업무시간 외 답변 시험, 과제를 온라인으로 제출하세요.

원격 학습(e러닝, 완전 온라인 수업)은 유사한 내용 외에, 강사가 온라인에서 가르치고 시험을 조직하고 온라인 수업 결과를 평가하기 위해 화상 회의 소프트웨어를 사용하는 복합적인 교육을 의미합니다.

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스마트폰 앱을 통해 온라인 학습자는 언제 어디서나 편리하게 강의를 반복해서 들을 수 있어 공부할 수 있습니다.

Phuong 씨는 "이 방법을 통해 학생들이 원격 학습, 특히 온라인 시뮬레이션 연습에 접근할 수 있도록 디지털 학습 자료를 개발하고 디지털 라이브러리를 구축하는 데 중점을 두고 있습니다."라고 말했습니다.

디지털 경영 분야에서, 푸옹 씨는 지원자가 입학 지원서를 제출하고 온라인으로 입학 절차를 완료하는 등 학생 및 교직원과 관련된 경영 활동이 디지털 환경에서 수행되고 있다고 전했습니다.

학생들은 원스톱 소프트웨어를 이용해 온라인으로 과목을 등록하고, 성적을 확인하고, 수업료를 온라인으로 지불하고, 학업 절차를 수행할 수 있습니다. 반면, 학교에는 전자 사무 시스템이 갖춰져 있어 교직원과 관련된 행정 활동을 온라인으로 수행하고 있습니다.

베트남 항공 아카데미 도 점차 디지털 대학을 구축하고 있습니다. 교육위원회 위원장인 Tran Hoai An 준교수 박사는 디지털 대학을 구축하려면 두 가지가 필요하다고 말했습니다. 하나는 디지털 관리 및 운영 도구를 구축하는 것이고, 두 번째는 수업 계획, 강의, 교과서, 참고 자료 등 학습 자료에 대한 디지털 데이터를 구축하는 것입니다. 항공 아카데미는 Base 디지털 혁신 플랫폼에서 디지털 관리 및 운영 도구를 활용합니다.

디지털 거버넌스의 핵심은 내부 및 법적 규정 시스템입니다. 표준화된 프로세스(ISO)가 디지털화되어 디지털 변환 소프트웨어에 통합됩니다.

호치민시 기술대학 총장인 Tran Thien Phuc 부교수에 따르면, 이 학교는 2007년부터 BK E-Learning 과학 창고를 활용하여 디지털화를 적용해 왔습니다. 처음에는 이 연구 저장소는 교사와 학생이 수업 시간 외에도 공부할 수 있는 장소를 제공하기 위해 강의와 책, 신문, 참고 자료 등의 교육 자료만 저장했습니다.

2012년까지 학교에서는 모든 과목을 e러닝 사이트를 통해 수업에 적용하여 온라인 가상 교실을 만들었습니다. 학교에서는 시험, 평가, 시험, 과제를 실시합니다. 2018년에 학교에서는 E-러닝 시스템을 업그레이드하여 학생들이 그룹으로 공부하고 이 시스템을 통해 활동에 참여할 수 있게 되었습니다.

코로나19 발병 기간 동안 호치민시 공과대학은 모든 학생이 학교에 다닐 수 없었음에도 불구하고 온라인 수업을 계속 홍보했습니다. 현재 22개의 스튜디오가 강의실로 운영되고 있으며, 이 시스템에 대한 교육을 진행하고 있습니다.

"따라서 실제 교실의 모든 것이 가상 교실로 이전되었으며, 시험과 실습만 디지털화할 수 없습니다. 현재 호치민시공대는 가상 실험실로 전환하고 있으며, 학생들은 실제 경험을 제공하는 컴퓨터만 있다면 어디서든 실험을 수행할 수 있습니다."라고 푹 부교수는 말했습니다.

교육훈련부 차관인 황민선(Hoang Minh Son)에 따르면, 교육훈련부는 다른 부처 및 학교와 협력하여 공유형 온라인 강좌 플랫폼인 VN-MOOC를 구축하고, 교육 시설에 디지털 전환을 위한 인프라를 지원할 계획입니다. 디지털 학습 자료와 온라인 과정을 설계하고 구현합니다. 혼합 학습 모델을 개발하고 온라인 교육의 질을 보장합니다.

호치민시 국립대학교는 하노이 국립대학교, 하노이 과학기술대학교, 다낭 과학기술대학교, 우정통신기술 아카데미와 협력하여 디지털 인적자원 교육 프로젝트를 개발할 예정입니다.

하노이 과학기술대학교는 디지털 대학 교육 모델을 시범적으로 개발하고 컴퓨터 과학 및 정보 기술에 대한 교육 프로그램 표준을 개발하는 프로젝트를 담당하고 있습니다. 디지털 대학 교육 모델을 구축하기 위한 시범 프로젝트에서는 약 10,000명의 학생이 공유하는 MOOC 시스템에서 학습에 참여할 것으로 예상되는 학생 수를 바탕으로 100개의 온라인 과정을 구축하는 것을 목표로 합니다.

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