디지털 시대의 저널리즘 교육 - 1부: 교육을 실제 저널리즘 활동과 연결하기

교육 내용과 교육 방법을 개혁하고, 이론과 실제를 연결하고, 기술을 통합하고, 학교와 언론 및 미디어 부문 간의 연계를 강화하는 것은 교육의 질을 개선하는 데 도움이 될 뿐만 아니라 디지털 시대에 경쟁력을 갖추고 적응력이 뛰어난 고품질 인적 자원을 만드는 데에도 기여합니다.

VNA 기자들은 "디지털 시대의 저널리즘 교육"이라는 주제로 두 편의 기사를 작성하여 오늘날 교육 기관과 언론사의 저널리즘 인력 교육에 대한 객관적인 견해를 제공하고, 저널리즘 교육 프로그램을 지속적으로 혁신하기 위한 솔루션을 제안했습니다.

수업 1: 훈련과 실제 저널리즘 활동의 연계

2023년 4월 6일 총리가 승인한 2025년까지의 저널리즘 디지털 전환 전략과 2030년까지의 비전은 디지털 콘텐츠 산업을 발전시키는 동시에 혁신적인 사명을 성공적으로 수행하는 전문적이고 인간적이며 현대적인 언론 기관을 구축한다는 전반적인 목표를 설정합니다. 디지털 전환 과정에서 가장 중요한 요소는 바로 사람입니다. 사람이 바로 디지털 전환 성공의 핵심이기 때문입니다. 오늘날 많은 저널리즘 교육 기관들은 교육 방식에 많은 변화를 주었으며, 디지털 전환을 통해 "뉴스룸을 강의실로 가져오고, 교육과 실제 저널리즘 활동을 연계"하는 모델을 구현하고 있습니다.

현대적 맥락에서 노동 수요에 적응하기

영어: 저널리즘 교육의 현재 전반적인 상황에 대한 개요를 제공하면서, 저널리즘 및 커뮤니케이션 아카데미 학교 협의회 부이사장이자 준교수인 Tran Thanh Giang 박사는 다음과 같이 말했습니다.1990년 이전에는 저널리즘 교육이 중앙선전학교에서만 실시되었습니다.1990년에 선전대학교(구 중앙선전학교)와 일반학대학교(하노이)가 설립되었습니다.현재 이 나라에는 저널리즘을 교육하는 9개 대학과 아카데미가 있으며, 모두 공립학교입니다.저널리즘 및 커뮤니케이션 아카데미, 사회 과학 및 인문학대학교(하노이 국립대학교), 사회 과학 및 인문학대학교(호치민시 국립대학교), 하노이 문화대학교, 과학 대학교(후에 대학교), 과학 대학교(타이 응우옌 대학교), 군사 문학예술대학교, 교육대학교(다낭 대학교), 빈 대학교.또한 커뮤니케이션 및 홍보 교육을 제공하는 많은 사립 학교와 국제 공동 학교가 있습니다.

저널리즘과 커뮤니케이션에는 단과대학, 종합대학, 석사, 박사 등 4단계의 정규 교육이 있으며, 단기 교육 및 재교육 과정과 전문 교육 과정도 있습니다. 공공 교육 기관에서 저널리즘과 커뮤니케이션 전공에 등록하는 학생 수는 수년간 꾸준히 증가해 왔습니다. 2021-2022학년도에 하노이 사회과학인문대학교에서 저널리즘 전공의 경쟁률은 1/52로, 시장에서 이 전공의 매력과 잠재력을 보여줍니다. 저널리즘과 커뮤니케이션은 또한 공공 교육 기관에서 높은 입학 점수를 받는 전공입니다. 2023-2024학년도에 저널리즘과 선전 아카데미의 멀티미디어 커뮤니케이션 전공은 30점 만점에 28.68점을 받았고, 호치민시 사회과학인문대학교의 저널리즘 전공은 28점을 받았습니다.

쩐 탄 지앙 부교수는 다음과 같이 말했습니다. "일반적으로 교육 기관은 사회의 실질적인 요구와 직무 요건을 충족하기 위해 교육 내용과 프로그램을 혁신하는 데 중점을 둡니다. 교육 및 개발 프로그램 프레임워크는 과학적이고 합리적인 방향으로 구축되어 학습자가 미래 저널리즘 및 미디어 분야의 실질적인 요구 사항을 충족할 수 있도록 지원하는 데 중점을 둡니다. 프레임워크 프로그램을 통해 교육 프로그램은 핵심 과목을 세부적으로 다루고 현대화 및 체계화를 지향합니다."

특히, 본 프로그램은 학습자들이 이론적 토대, 기술, 그리고 실무적 전문성을 모두 강화하는 동시에 정치적, 이념적, 윤리적 자질 함양을 보장하도록 설계되었습니다. 교육 및 개발 방식은 체계적인 지식 기반을 확보하고, 필요에 따라 새로운 지식과 기술을 업데이트할 수 있도록 조정됩니다. 교육 및 개발 과정의 조직 및 관리는 점점 더 엄격해지고 있으며, 독립적인 평가 기관의 참여, 교육 및 개발 관리를 위한 명확한 규정 및 규칙 체계, 전문화, 전산화, 편의성, 그리고 통일된 관리 체계를 갖추고 있습니다. 이와 함께, 학생들의 교육 및 개발은 실무적 자질과 기술 함양에도 중점을 두고 있습니다. 학생들은 기초 지식을 습득하기 위해 학습과 연구를 병행하는 동시에, 향후 업무에 필요한 보충 학습을 위해 교외 활동에 참여하도록 장려됩니다.

졸업 후 인적 자원의 질은 저널리즘 및 미디어 교육 기관 학생들의 취업률을 통해 입증됩니다. 저널리즘 및 미디어 산업 종사자들의 취업률은 상당히 높습니다. 저널리즘 및 커뮤니케이션 아카데미의 저널리즘 및 미디어 전공 학생들의 70%는 전공 분야에서, 80%는 관련 분야에서 취업했습니다. 2019년부터 2021년까지 후에 과학대학교 학생들의 취업률은 80%를 넘어섰습니다. 졸업생들은 정치적 용기, 혁명적 이념, 기초 지식 요구 사항을 충족하는 동시에 현대 사회의 노동 수요에 적응하고 있습니다. - 쩐 탄 지앙 부교수님이 확언하셨습니다.

개발 추세를 따라가는 과제

그러나 현실은 현재의 저널리즘 교육 프로그램이 멀티미디어 커뮤니케이션의 급속한 발전을 따라잡는 데 여전히 많은 어려움을 겪고 있음을 보여줍니다. 이는 저널리즘 교육 활동의 전면적이고 심도 있는 개혁이 시급함을 시사합니다.

쩐 탄 지앙 부교수는 현재 저널리즘 교육 프로그램의 가장 큰 한계 중 하나는 커뮤니케이션 분야의 신기술 관련 지식과 기술을 완전하고 효과적으로 통합하지 못하는 것이라고 생각합니다. 저널리즘 졸업생들은 데이터 처리, 멀티미디어 콘텐츠 제작, 그리고 디지털 플랫폼에서 대중과 소통하는 능력이 부족한 경우가 많습니다. 한편, 온라인 저널리즘, 소셜 네트워크, 그리고 새로운 형태의 저널리즘이 급속도로 발전함에 따라 이러한 지식과 기술은 점점 더 중요해지고 있습니다.

저널리즘 교육 프로그램 또한 정보 시장의 대중적 요구와 행동 변화로 인해 "기력이 고갈될" 위험에 직면해 있습니다. 대중의 요구가 점점 더 높아지고 간결하고 직관적이며 개인화된 정보를 요구하는 상황에서, 일반적이고 개략적이며 심층적인 지식을 제공하는 것은 학생들의 적응력, 다양하고 유연한 취향 충족 능력, 그리고 대중과 소통하는 능력을 저하시킵니다.

같은 견해를 가진 베트남 국립 하노이 대학교 사회과학 및 인문대학 부총장인 당 티 투 흐엉(Dang Thi Thu Huong) 부교수 또한 다음과 같이 지적했습니다. "대학의 입학 점수는 상당히 다릅니다. 일부 대학의 저널리즘 전공은 항상 "상위" 입학 점수에 속하지만, C00 그룹에서도 과목당 9점 이상을 받아야 합니다. 반면 일부 대학의 입학 점수는 최저점에 속하며, 심지어 일부 대학에서는 3개 과목에서 13.5점(전공 개설 이후 15년 만에 최저점)만 받아도 저널리즘 입학 점수에 도달할 수 있습니다." 아마도 이것이 일부 대학에서 적합한 전공으로 취업하는 졸업생 비율이 여전히 높지 않은 이유 중 하나일 것입니다.

교육 기관 간 교육의 질은 균등하지 않습니다. 많은 비공개 교육 기관에서도 저널리즘 관련 분야의 교육을 제공하지만, 그 질은 검증되지 않았습니다. 저널리즘 교육은 공립학교에서만 실시되지만, 언론 및 미디어 기관들은 다양한 인재를 채용하고 자원도 제한하지 않습니다. 시설 투자에도 불구하고, 특히 디지털 미디어 환경에서 저널리즘이 강력하게 변화하는 상황에서 저널리즘 분야의 교육 수요를 충족시키지 못하고 있습니다. 강의 및 교재 시스템은 여전히 부족하고 업데이트도 거의 이루어지지 않고 있습니다. 교실에서 가르치는 이론과 생생한 저널리즘 실무 사이에는 여전히 큰 격차가 존재합니다.

저널리즘 교육의 질을 보장하려면 학습 성과, 시험 결과, 평가에 반영되는 학습 능력에 대한 최소 요건을 보장하고, 지원자가 교육 프로그램을 공부하고 완료할 수 있도록 투입을 보장하기 위한 기준을 설정하는 것이 필요할 것입니다. - 당 티 투 흐엉 준교수 박사가 말했습니다.

최종기사: 종합적 디지털 전환 인력 문제 해결

출처: https://doanhnghiepvn.vn/cong-nghe/dao-tao-bao-chi-trong-ky-nguyen-so-bai-1-gan-dao-tao-voi-thuc-tien-hoat-dong-bao-chi/20240621011651572