시험을 진정한 "기초"로 만들기 위해

고등학교 졸업시험과 대학 입학시험을 하나로 통합한 ‘투인원’ 시험이 거의 10년 동안 시행되어 왔지만, 그 합리성과 효율성에 대한 논쟁은 여전히 ​​계속되고 있습니다. 통합시험은 한때 간소화되고 경제적이며 편리한 해결책으로 기대되었지만, 실제로는 시험 설계, 평가 목표, 교육 및 학습에 미치는 영향 등 여러 가지 문제점을 드러냈습니다.

이제 문제는 이 시험을 유지할지 폐지할지 여부뿐만 아니라, 하나의 시험이 본질적으로 서로 다른 두 가지 목표를 어떻게 효과적으로 달성할 수 있을지에 관한 것입니다.

세 가지 주요 방안이 논의되고 있습니다. 첫째, 고등학교 졸업시험과 대학 입학시험을 별도로 실시하는 것입니다. 이 방안은 목표가 명확하지만 예산과 인력 측면에서 비용이 많이 들고, 학생들에게 이중고를 안겨주며, 시험 준비 학원이 다시 활성화될 가능성이 있어 실행이 어렵습니다. 또한 많은 대학들이 자체적인 표준화된 입학시험을 주관할 역량과 자원이 부족한 상황입니다. 둘째, 고등학교 졸업시험을 완전히 폐지하고 졸업 평가 및 자격 부여를 대학 자체에 맡기는 방안입니다.

그러나 이 방안은 독립적인 품질 보증 시스템이 없다는 점에서 결함이 있습니다. 내부 평가에만 의존하여 졸업을 인정하는 것은 신뢰 상실, 불공정성, 고등학교 졸업 후 취업난, 해외 유학을 위한 학위 인정 문제 등으로 이어질 수 있습니다. 세 번째 방안인 단일 국가고시 유지 방안은 적절히 조정한다면 가장 실현 가능한 선택입니다. 핵심은 시험의 개수가 아니라 두 가지 목표를 모두 달성할 수 있는 하나의 시험을 어떻게 설계하느냐입니다.

시험에서 졸업 자격 요건을 평가하는 부분과 대학 입학을 위한 부분을 명확히 구분하는 것이 중요합니다. 목표가 명확히 정의되면 시험 구조를 그에 맞게 조정해야 합니다. 문학과 외국어는 고등학생과 대학생 모두에게 필요한 기본 역량을 반영하는 전문 과목이므로 분리해야 합니다. 나머지 영역은 학생들이 자신의 진로 목표에 맞는 과목을 선택할 수 있도록 통합적으로 설계해야 합니다.

수학, 물리, 화학 또는 역사, 지리, 경제 , 법학처럼 과목을 조합하여 종합적인 사고 능력을 평가하는 시험을 도입할 수 있습니다. 이러한 접근 방식은 학생들이 정해진 과목 조합에만 집중하는 문제를 해결하는 동시에 대학 입학의 질을 향상시킬 수 있습니다. 물론 이러한 시험이 효과적으로 운영되기 위해서는 전문 인력, 최첨단 기술, 그리고 명확한 법적 체계라는 세 가지 전제 조건이 필요합니다. 구체적으로, 시험 출제팀은 풍부한 전문성을 갖추어야 하며, 졸업 시험 문제 출제팀과 입학 지원팀을 명확히 구분해야 합니다. 또한 표준화된 문제은행 구축, 컴퓨터 기반 시험 실시, 평가 데이터 처리 등에 기술을 적극적으로 활용해야 합니다. 법적으로는 시험 및 입학 시스템에 관련된 기관들의 역할, 책임, 권한에 대한 명확한 규정을 마련하여 투명성과 안정성을 확보해야 합니다.

고등 교육법 개정안 관련 협의가 진행 중인 현 시점에서, 책임의 원칙에 기반하여 고등교육기관의 입학 자율성을 명확히 확립하는 것이 매우 중요합니다. 많은 대학들이 여전히 재정난과 경영 능력 부족에 직면해 있는 상황에서, 표준화된 입학 요건이 부재할 경우 허술한 입학 관행으로 이어져 대학의 명성과 교육의 질에 악영향을 미칠 수 있습니다. 따라서, 교육부는 입학 역량 기준의 틀을 마련하고, 독립적인 시험 기관을 인정하며, 시험의 질을 감독하는 역할을 수행하는 동시에, 대학은 적절한 입학 방식을 자유롭게 선택할 수 있도록 법률에 명시해야 합니다.

고등교육법 개정은 시험 개혁과 함께 이루어져야 하며, 이를 통해 전체 시스템이 통제 중심에서 질적 향상을 장려하는 방향으로, 강제적 인증에서 조건부 권한 부여로 전환되어야 합니다. 명확한 목표 설정과 유연하고 전문적인 방식으로 재설계된다면, 단일 시험으로 졸업과 대학 입학을 효과적으로 병행할 수 있습니다. 그렇게 된다면 공통 시험은 더 이상 '병목 현상'이 아니라 일반 교육과 고등 교육의 조화롭고 지속 가능한 발전을 위한 '기둥'이 될 것입니다. 이제는 기술, 자원 공유, 그리고 교직원의 전문성이라는 핵심 요소들을 기반으로 시스템 내 시험 및 질 평가 방식을 철저히 개혁해야 할 때입니다.

호앙 응옥 빈 박사, 전 교육부 직업교육국 국장

출처: https://www.sggp.org.vn/de-ky-thi-thuc-su-la-diem-tua-post802869.html