인권교육을 별도 교과목으로 편성하자는 제안

(단트리) - 인권을 유치원 교육부터 가르치고, 각 계층에 맞는 별도의 교과목을 만드는 것...이 11월 17일 오전에 열린 전국 과학 컨퍼런스에서 발표자들이 논의한 의견입니다.

유치원부터 인권을 교육에 도입하다

호치민시에서 열린 "국가의 새로운 시대에 있어서의 연구, 교육 및 인권 보장과 보호"라는 주제의 전국 과학 회의에서 당 중앙위원회 위원이자 중앙선전교육위원회 부위원장인 팜탓탕 박사는 새로운 맥락에서 인권에 관한 선전과 교육의 혁신이 필요하다는 점을 공유했습니다.

그는 인권교육이 교육 주제에 따라 적절한 접근 방식으로 시행되어야 한다고 제안했습니다.

구체적으로, 중등 교육 수준에서 인권에 대한 별도의 과목을 적절한 학교 수준에 포함하는 것을 연구하고 고려할 수 있습니다.

대학, 대학교, 대학원 수준에서 인권에 대한 전문 교육 프로그램 외에도 다른 학교에서도 이 문제에 대한 전문 주제를 개발하기 위한 연구 활동을 늘려야 합니다.

당 중앙위원회 위원이자 중앙선전대중동원위원회 부위원장인 Pham Tat Thang 박사가 워크숍에서 의견을 공유했습니다(사진: Quang Huy).

팜탓탕 박사에 따르면, 기본 인권 외에도 새로운 권리들이 형성되고 있습니다. 그중에는 사이버 공간에서의 사생활 보호권이라는 매우 새로운 권리가 있는데, 이는 사회 전체가 디지털 기술 로 전환되는 맥락에서 형성되었습니다.

특히 그는 사이버 공간에서 당의 사상 기반을 보호하는 것이 현재 우리가 직면한 핵심 문제라고 강조했습니다. 온갖 악의적이고 유해한 정보가 기존 방식으로 유포되고 있는 상황에서, 예방 활동은 비교적 좋은 성과를 거두고 있습니다.

그러나 오늘날 사이버 공간에서 이상적인 플랫폼을 보호하고 유해하고 해로운 정보를 예방하기 위해서는 시급하고 심도 있는 협력이 필요합니다. 이는 특히 기술, 기기 및 기타 필수 조건의 발전에 대한 우리의 의존성을 고려할 때 매우 중요한 과제입니다.

그는 이러한 과제들을 해결하기 위해 새로운 맥락에서 이념적 기반을 보호하는 선전과 교육은 내용 측면에서 적절한 혁신을 이루어야 한다고 강조했습니다. 동시에, 강력한 디지털 기술 발전 속에서 인권을 극대화하기 위한 구체적이고 동시적인 해결책을 마련해야 합니다.

호치민 국립 정치 아카데미 인권 연구소 소장인 투옹 두이 끼엔 박사는 당의 지침, 정책, 관점이 일관성이 있다고 강조했습니다.

1991년 강령에서 인권을 처음 언급한 이후, 당은 그 이후까지 인권에 대한 견해와 조례 제정에 대한 지침을 제시해 왔습니다.

이는 우리 당의 인권에 대한 깊은 관심을 보여주는 매우 중요한 문제 중 하나입니다. 앞으로 우리는 2045년까지 고소득 선진국으로 도약한다는 목표를 가지고 새로운 발전 시대로 나아갈 것입니다. 이 모든 목표는 분명 인민을 위한 것입니다.

새로운 시대에 우리가 심도 있게 다뤄야 할 문제 중 하나는 람 총서기가 사용한 '사회주의 인권'이라는 표현에 담긴 이념적 관점입니다.

호치민시의 교사들이 학생들의 생각과 소망을 공유하고 경청하고 있다(사진: 후옌 응우옌).

"따라서 우리는 사회주의 지향적 시장 경제, 사회주의 법치 국가, 사회주의 민주주의, 그리고 이제는 사회주의 인권을 갖게 되었습니다.

이는 특히 중요합니다. 우리는 사회주의 인권의 새 시대에 당의 새로운 이론적 관점 체계를 구축하고 완성해야 합니다."라고 뚜옹 두이 끼엔 부교수는 강조했습니다.

그는 베트남의 상황에 맞춰 인권에 대한 교육과 선전을 연구하는 것이 필요하다는 Pham Tat Thang 박사의 의견에 동의했습니다.

키엔 부교수는 앞으로 총리의 지시에 따라 인권이 전체 시스템에 통합되어야 한다고 말했습니다. 각 부서는 특히 교육훈련부와 협력하여 유치원부터 일반 교육 단계까지 인권을 통합하기 위해 노력하고 있습니다.

그는 인권 문제의 보편화에 주의를 기울이고 이를 실행하는 데 있어 교육 및 훈련 부문과 교육 기관의 역할을 강조했습니다.

학교 내 인권교육의 혁신

호치민시 법학대학 총장인 레 트룽 손 박사는 학교가 다양한 수준의 커리큘럼에 인권 교육을 적극적으로 통합해 왔다고 말했습니다.

법학대학원으로서, 본 대학원은 실무에서 인권을 존중하고 보호하기 위해 인권 분야에 대한 심층적인 지식을 갖추어야 하는 법률 전문가를 양성하는 역할을 잘 알고 있습니다.

해당 학교는 학부생을 대상으로 인권과 시민권에 대한 이론과 법률을 전문으로 하는 별도의 과목을 개설하는 방안을 고려하고 있습니다.

손 씨에 따르면, 이 콘텐츠는 현재 행정법 석사과정의 과목이지만, 학부 수준에서 전문화된 과목을 만들면 학생들이 보다 체계적이고 심도 있는 방식으로 지식에 접근하는 데 도움이 될 것이라고 합니다.

발표자들은 국가의 새로운 시대에 있어서 연구, 교육, 인권 보장 및 보호의 방향에 대해 공유했습니다(사진: Huyen Nguyen).

교육훈련부 차관 응우옌 반 푹은 교육훈련부가 모든 시민의 학습권과 교육에 대한 평등한 접근을 완전히 제도화하기 위해 교육에 대한 법적 틀(교육법, 고등교육법 등)을 완성하는 데 앞장서고 있으며, 여기에는 기본적인 권리 집단이 포함된다고 말했습니다.

교육부는 인권 실현을 위해 인도적이고 포용적인 정책(보편적 교육, 소외계층 학생 지원, 안전한 학교 건설 등)을 동시에 시행해 왔습니다.

특히, 교육부는 유치원부터 일반교육(2018년 일반교육과정, 내용체계) 및 대학, 대학원 등 교육과정에 인권교육 내용을 적극적으로 포함시켰습니다.

교육훈련부의 향후 방향에 따르면, 인권 및 시민권에 대한 교육은 국가 교육 시스템에서 지속적으로 촉진되고 효과적으로 실행될 것입니다.

과학적이고 현대적이며 문화적으로 적합한 품질을 보장하기 위해 콘텐츠, 프로그램 및 방법의 심오하고 포괄적인 혁신에 중점을 둡니다.

유아교육과 관련하여 교육부는 2016년 개정된 유아교육 프로그램을 대체하는 새로운 유아교육 프로그램을 긴급히 개발할 것이라고 밝혔습니다. 이 프로그램에는 연령에 적합한 방식으로 인권교육 내용이 통합되어 자신과 타인에 대한 존중의식을 기르는 것을 목표로 합니다.

일반 교육의 경우, 초등학교, 중학교, 고등학교 수준에서 인권 교육 내용 프레임워크에 대한 광범위한 교육을 실시하는 것이 과제입니다.

직업 교육의 경우, 직업 교육의 질 향상 및 혁신 프로젝트 시행에 맞춰 인권 내용을 교육 프로그램에 통합하고, 직업 윤리 및 사회적 책임에 대한 기준과 연계할 것입니다.

고등교육의 경우, 교육기관은 인권, 법치주의, 직업윤리를 교육 프로그램에 검토, 조정, 통합해야 하며, 특히 사회과학 및 인문학, 법학, 국가 경영, 교육, 커뮤니케이션, 보건 분야의 교육이 필요합니다. 교육부는 또한 대학들이 인권 관련 독립 과정을 개발하도록 장려합니다.

동시에 교육훈련부는 실무적 요구와 디지털 전환에 부응하기 위해 인권교육은 교사 양성 및 훈련에 중점을 두고, 사이버 공간과 긴밀히 연계되는 방향으로 콘텐츠를 혁신하고, 기구를 간소화하고, 2단계 지방정부를 구축해야 한다는 로드맵을 제시했습니다.

출처: https://dantri.com.vn/giao-duc/de-xuat-co-mon-hoc-rieng-ve-giao-duc-quyen-con-nguoi-20251117112617497.htm