하노이 기술대학 학장인 Pham Xuan Khanh 부교수 박사는 개발 추세, 새로운 맥락의 영향에 대한 분석을 공유하고 직업 교육 의 질을 개선하기 위한 획기적인 솔루션을 제안했습니다.
개발 동향
- 선생님께서 보시기에 2025~2030년 직업교육의 발전 추세는 어떤 부분에 초점을 맞출 것인가요?
- 세계 경제 포럼(WEF)에 따르면 2024년부터 2030년까지 근로자에게 가장 필요한 역량은 분석적이고 창의적인 사고, 주도적 학습 전략, 복잡한 문제 해결 능력, 비판적 사고입니다. 이러한 역량은 최근 근로자들에게 중요했던 정확성, 인내력, 기억력, 재무 관리, 자원 관리 등과 같은 "하드" 역량과는 다릅니다. 지금까지 직업 교육은 새로운 기술과 더 높은 자격을 갖춘 인력에 대한 위에서 언급한 수요를 충족하지 못했으며, 이는 노동 시장에 점점 더 큰 과제를 제기하고 있습니다.
따라서 2025년부터 2030년까지 직업교육 발전 추세는 훈련 규모를 급속히 확대하는 동시에 질적 향상을 도모하는 것이며, 이는 시급한 과제입니다. 특히 직업교육 시스템은 개방적이고 상호 연결된 방향으로 강력하게 발전하여 전 세계 국가들과 기본적으로 조화를 이루고 있습니다. 훈련의 질을 보장하기 위한 여건이 강화되었으며, 국제 기준에 부합하는 고품질 훈련 시설과 훈련 프로그램을 다수 구축했습니다.
직업 훈련을 받고 학위와 자격증을 취득한 근로자 비율, 자신의 직업 기술과 훈련 수준에 맞는 직업을 가진 근로자 비율이 증가했습니다. 베트남 근로자들은 외국 전문가들이 이전에 맡았던 많은 직책에 점차 참여하고 있습니다. 동시에, 글로벌 공급망 다각화, 사회경제적 발전, 산업화 및 국가 현대화라는 맥락에서 FDI 자본 유치는 베트남으로 크게 이동했습니다.
새로운 기회와 도전
- 위와 같은 추세를 고려할 때, 현재 상황에서 베트남 직업교육은 어떤 기회와 과제에 직면하고 있습니까?
- 우선, 노동 시장 내부의 기회와 과제입니다. 베트남은 풍부한 노동력 공급과 높은 적응력을 갖추고 있으며, 생산 및 관리 기술 분야의 과학기술 발전을 빠르게 흡수하는 것으로 평가받고 있습니다. 노동 구조는 긍정적인 방향으로 변화하고 있습니다. 노동력 참여 연령대 인구의 비율은 여전히 높고, 실업률은 약 2%에 불과하여 지역 평균보다 낮습니다. 일자리의 질과 근로자 소득은 꾸준히 향상되었습니다. 남녀 임금 차별 수준은 줄어들었고, 해외에서 계약직으로 일하는 근로자 수도 지속적으로 증가하고 있습니다.
그러나 노동 시장은 여전히 많은 한계를 안고 있습니다. 노동자들은 주로 비구조적이고 생산성이 낮으며 위험성이 높은 농업 부문에 종사하고 있습니다. 농업과 농촌 지역에는 노동력이 과잉 공급되고 있지만, 질 낮은 노동력 공급이 이루어지고 있으며, 비숙련 노동력이 상당 부분을 차지하고 있습니다.
실업률은 여전히 심각한 수준이며, 지속 불가능한 일자리가 상당 부분을 차지합니다. 노동력 수급 연결 능력이 미흡하여 노동력 수급 불균형이 심각합니다. 일부 산업, 직종, 그리고 지역에서는 인력을 채용하지 못하고 있으며, 국내외 노동 이동을 관리할 적절한 정책이 부족합니다.
둘째, 경제 통합과 노동 시장 개방에 따른 기회와 과제입니다. 베트남은 세계 경제에 점점 더 깊이 통합되고 있습니다. 따라서 직업 교육 분야에서 국제 협력의 형태가 모색되고 있습니다. 아세안 블록 내 자유로운 노동 이동이 점차 확대되고 있으며, 다른 국가 출신 근로자는 베트남으로 입국하여 일할 수 있는 권리를 갖게 되었고, 그 반대의 경우도 마찬가지입니다. 이는 향후 몇 년간 노동 시장의 추세로 여겨집니다.
국제노동기구(ILO)의 전망에 따르면, 베트남이 AEC에 가입하면 2030년까지 일자리가 14.5% 증가할 것으로 예상됩니다. 풍부한 노동 시장과 숙련 노동력 수요 증가는 베트남에 큰 기회입니다. 그러나 베트남의 인적 자원의 질은 여전히 역내 다른 국가들에 비해 낮습니다. 낮은 노동 생산성, 숙련 노동력 부족, 외국어 능력 부족, 그리고 기타 소프트 스킬 부족은 베트남 노동자들이 치열한 통합 경쟁에서 약화되는 요인입니다. 저숙련 노동력 과잉으로 인한 국내 일자리 감소가 발생하기 시작했습니다.
셋째, 4차 산업혁명 시대에는 창조산업이 강력한 성장세를 보이며, 기존 제조업 및 서비스업에 비해 경제구조에서 차지하는 비중이 점차 높아지고 있습니다. 이는 새로운 인력 수요에 맞춰 산업별 노동구조 변화를 요구합니다.
기술의 발전으로 많은 산업 분야가 자동화되어 인간을 대체하고 있으며, 근로자의 숙련도에 대한 요구는 점점 더 높아질 것입니다. 예측에 따르면 2030년까지 신규 일자리의 최대 80%는 현재로서는 전례 없는 새로운 일자리가 될 것입니다. 따라서 시장 수요를 충족하기 위한 인력 양성에 엄청난 부담이 가중될 수 있습니다.
품질 향상을 위한 획기적인 솔루션
- 새로운 상황에서 인적 자원 요구 사항을 충족하기 위해 구현을 위해 우선적으로 고려해야 할 중요한 솔루션 그룹은 무엇이라고 생각하십니까?
- 저는 다음과 같은 솔루션을 동시에 구현하는 것이 필요하다고 생각합니다. 관리 조직, 지역 및 공장에서 훈련 장비까지 동시 투자, 디지털 전환 가속화, 일자리 창출과 관련된 등록 및 훈련 업무 혁신, 직업 교육과 기업을 긴밀히 연계하여 훈련 활동에 기업의 참여와 기여를 활성화, 연구 및 과학 응용과 기술 이전을 촉진, 직업 교육 분야의 국제 협력 다각화.
경영 조직 측면에서는 각 학교가 지역, 지역, 그리고 지방의 사회경제적 발전 요구에 부합하는 고품질 교육기관이 될 수 있도록 공립대학 및 중등학교를 재검토, 정비 및 개선해야 합니다. 학교 조직을 유연하고 효율적인 방향으로 혁신 및 개선하고, 직무에 따라 직원을 배치 및 배치해야 합니다.
동시에, 우수한 인재 양성 및 육성에 집중하고, 특히 신기술 및 첨단 직종에 종사하는 교사와 관리자의 역량과 자질을 향상시켜야 합니다. 국내외 직업교육기관의 연구 및 생산 역량을 갖춘 간부 및 강사를 대상으로 신과학기술, 혁신, 디지털 전환 관련 교육 과정을 다수 개설하여 전문 자격, 전문성, 지식 및 기술을 향상시키고, 팀이 선진 기술을 연구, 적용, 흡수, 습득 및 개발할 수 있는 역량을 갖추도록 지원하여, 우수한 과학기술 전문가 집단을 점진적으로 육성해야 합니다. 인재는 성공의 핵심 요소이며, 최우선적으로 고려되어야 합니다.
동시에, 제도와 정책을 개선하고 국가 직업교육 관리의 효율성을 제고합니다. 학교의 자율 운영 역량을 강화하고, 중·고등학생의 직업교육 참여를 지원하는 정책 개발을 촉진하여 지침 제21/CT-TW호의 목표를 달성합니다. 또한, 고등학교 졸업생의 직업교육 학습을 위한 수업료를 지원하여 중·고등학생의 교육 참여 수준을 높이고, 직업교육 분야 관련 정책을 강화합니다.
일자리 창출과 관련된 채용 및 교육 혁신은 직업 훈련 기관 활동에서 가장 중요한 과제입니다. 따라서 첨단 기술 분야로 새로운 산업과 직업을 개척하기 위한 투자와 연구가 AI, 기계 공학, 반도체 기술, 생명 공학, 스마트 에너지, 로봇, 물류, 첨단 농업 등 인더스트리 4.0을 선도합니다.
직업 훈련 기관은 교수 학습 방식을 혁신하고 개방적이고 누적적이며 인정 기반의 방식으로 구성하여 학습자가 지속적으로 학습하고 평생 학습할 수 있는 최적의 환경을 조성해야 합니다. 사고와 기술, 자율성, 자기 책임을 중시하는 학교 운영 시스템을 구축하고, 창의성을 보장하며, 과학기술의 끊임없는 혁신과 발전에 신속하게 적응해야 합니다. 교수 학습은 아이디어, 창의성, 그리고 기술 활용으로 전환되어야 합니다. 시뮬레이션 소프트웨어를 활용하고, 가상 실습 강의를 구축하며, 기업과 협력하여 기업에서 교육을 실시해야 합니다.
새로운 환경에 적합한 교육 프로그램에 기술 및 과학의 변화를 시의적절하게 반영하기 위해 정기적으로 업데이트하는 것 또한 중요한 요건입니다. 외국어로 진행되는 고급 프로그램을 점진적으로 적용하고, 혁신적 기업가 정신, 디지털 기술 등에 대한 모듈을 교육 프로그램에 추가하는 것이 중요합니다.
또한, 산출 기준에 기반한 교육 프로그램을 혁신하고, 동일 산업 또는 직종 내 교육 수준 간, 또는 다른 산업 또는 직종과의 교육 수준 간, 또는 국가 교육 시스템의 상위 단계와의 원활한 연계를 확보해야 합니다.
매우 감사합니다!
당과 국가의 직업교육 혁신 및 발전 정책을 실현하기 위해서는 국가, 부처, 지방자치단체, 직업교육기관의 지도, 지도 및 투자 외에도, 각 부처와 지방자치단체, 그리고 직업교육기관은 제도와 정책부터 교육 조직 전체 과정에 이르기까지 적극적으로 혁신해야 합니다. 직업교육기관은 세계의 새로운 과학기술 지식을 흡수하고 적용하며, 현대 직업교육 모델의 장점을 활용하여 교육의 질적 향상을 도모해야 합니다.
출처: https://giaoducthoidai.vn/doi-moi-giao-duc-nghe-nghiep-don-co-hoi-vuot-thach-thuc-post759541.html
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